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        勞動技術(shù)課教學(xué)反思(優(yōu)秀范文五篇)

        發(fā)布時間:2022-09-06 14:53:03

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        • 文檔分類:1號文庫
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        第一篇:愛勞動教學(xué)反思

        一、結(jié)合學(xué)科特點,突出育人育魂

        農(nóng)村初中的勞動技術(shù)教育如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的問題,是農(nóng)村勞動技術(shù)教育的方向問題。農(nóng)村普通初中肩負(fù)著雙重任務(wù),既要為上級學(xué)校輸送人才,又要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送合格的勞動者。因而,農(nóng)村普通中學(xué)的勞動技術(shù)教育,就是要面向農(nóng)村,面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育的多功能作用,全面提高學(xué)生素質(zhì),使學(xué)生成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)中的有覺悟、懂技術(shù)的勞動者。1984年,我從事勞技課教學(xué)之后,一直把這些做為我校勞技課教學(xué)的指導(dǎo)思想,并在理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,探索規(guī)律。

        1.明確目標(biāo),教育學(xué)生心系農(nóng)村

        我認(rèn)為:勞動技術(shù)課教學(xué)的根本,就是育魂,那么這個“魂”的中心是什么呢?要緊的是聯(lián)系學(xué)生的思想實際和農(nóng)村的生產(chǎn)實際,結(jié)合勞動技術(shù)學(xué)科自身的性質(zhì)、任務(wù)和特點,一要向?qū)W生傳授勞動知識和技能,二是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科技的思想,只有這樣,才能發(fā)揮勞技課多功能的作用,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

        2.轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化科技興農(nóng)意識

        在傳統(tǒng)觀念中,人們把讀書作為升學(xué)謀職的階梯,部分學(xué)生輕視勞動,瞧不起農(nóng)村。一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,感到升學(xué)無望,破罐破摔,根據(jù)這一情況,我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的社會調(diào)查,用勞技課講到的知識幫助農(nóng)戶解決實際問題,并在學(xué)農(nóng)基地、有關(guān)村社和學(xué)生家里開展科技示范試驗活動。通過這些活動,使學(xué)生看到了勞技課學(xué)到的知識有用處,付出的勞動創(chuàng)造了價值,熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科技的思想情感逐步建立起來。

        農(nóng)村中學(xué)勞技教育課的出路在哪里?怎樣才能使學(xué)生都認(rèn)識到所學(xué)知識的價值呢?多年來,根據(jù)我國杰出的職業(yè)教育家黃炎培先生的“做學(xué)主義”學(xué)說,瞄準(zhǔn)本鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要,制定了勞動技術(shù)課教學(xué)的總目標(biāo)――“學(xué)以致用”。也就是說讓學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)技術(shù),并能夠獨立操作,因此,要把“用”字貫徹于整個教學(xué)過程中,只要在生產(chǎn)和生活中能夠應(yīng)用的內(nèi)容,不受時間、地域等客觀條件的限制,及時地進(jìn)行傳授,以充分體現(xiàn)教學(xué)的靈活性。如1992年春,當(dāng)?shù)囟嘤甑蜏?,玉米花白苗病?yán)重,我們就在全校各年級講授該病發(fā)生的原因、病株癥狀及防治方法,學(xué)生很快把學(xué)到的知識用到了生產(chǎn)實踐中,教學(xué)效果明顯,達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

        在教學(xué)實踐中,和農(nóng)研部門取得緊密聯(lián)系,積極引入科研新成果,充實教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容始終具有先進(jìn)性,并通過教學(xué)把最新利研成果和生產(chǎn)技術(shù)傳播出去,縮短了科研成果在我鎮(zhèn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期,為農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步注入了生機(jī)與活力,增強(qiáng)了學(xué)生科技興農(nóng)意識。

        二、拓寬教學(xué)渠道,培養(yǎng)學(xué)生能力

        農(nóng)村勞技課教學(xué),要想跟上時代步伐,必須把它放在廣闊實踐的基礎(chǔ)之上,以使學(xué)生得到多方面的鍛煉,這個實踐不僅僅限于課堂教學(xué),而要擴(kuò)大到課外、家庭與社會,形成學(xué)校、家庭和社會勞技教育網(wǎng)絡(luò)。實行課內(nèi)、課外相結(jié)合,校內(nèi)、校外相結(jié)合,建立以校田為基地,以家庭為補(bǔ)充,用教學(xué)帶試驗,以試驗促教學(xué)的多方位、多渠道的運(yùn)行機(jī)制。

        立足課堂教學(xué),力爭人人學(xué)會。我針對學(xué)生對農(nóng)業(yè)技術(shù)了解參差不齊的實際,給學(xué)生分類上課,形式多樣,有一般正常的課堂,也有特殊的輔導(dǎo)式的課堂,有集中上的課堂,也有個別上的課堂;有固定時間上的課堂,也有隨時隨地上的課堂。這樣,學(xué)生就可以根據(jù)自己的實際情況,把自己空白的農(nóng)業(yè)技術(shù)“填平補(bǔ)齊”。

        從事任何一項工作的目的在于追求它的實際效果。勞技課的功能和效果體現(xiàn)在哪里?又通過什么方式表現(xiàn)出來呢?這是受勞技課的指導(dǎo)思想和目的所制約的。

        第二篇:勞動教育技術(shù)教案

        活動目標(biāo)

        1.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動,懂得勞動光榮,勞動辛苦的情感。

        2.進(jìn)而懂得家人的付出及家人的辛苦。

        3.讓孩子體會親自動手的樂趣。

        4.讓孩子真正懂得勞動的可貴。

        活動準(zhǔn)備

        小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10個

        活動過程

        我先是以兒歌引出活動的主角“凳子”,我發(fā)現(xiàn)孩子們都很聰明,興致也很高,沒幾遍就能自己哼出兒歌來,我還要求每個孩子對自己坐的凳子說一句話,我本想讓孩子們說一聲謝謝,或者你辛苦了之類感恩的話,可剛開始,孩子們都不明白老師的意圖,所以說不出來.于是我就先示范,示范后孩子們能跟著我的思路擴(kuò)散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個部位,雖然孩子們經(jīng)常看到凳子,天天坐凳子,但真正能說清楚凳子各個部位名稱的孩子還很少,所以先來認(rèn)識一下還是很有必要的。

        認(rèn)識完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡,并讓孩子們來幫忙洗。孩子們可激動了。當(dāng)我問孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢,孩子們紛紛聯(lián)想到自己洗澡時的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多,我強(qiáng)調(diào):給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動時,我把該怎么洗,洗凳子的步驟示范了一遍,然后再讓孩子們洗;而我們不能單一的把自己的方法強(qiáng)加在孩子身上,剝奪了孩子們在活動中的自主性,所以在第二次活動時我就讓孩子們自己去洗,洗完后再相互交流“你是怎么洗的?”,并比比誰洗得干凈,并給予鼓勵;孩子們給凳子洗澡的方法五花八門,而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了快樂,懂得了勞動的可貴。

        在第一次活動后,我發(fā)現(xiàn),由于對孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特別提出,因此就導(dǎo)致了有的孩子把水?dāng)Q到了別的小朋友身上、鞋子上,還把地面弄得非常濕,所以在進(jìn)行第二次活動的時候我就特別注意這方面的提醒:洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下;沒擰干的一定要盡力擰干,人多就多等一會兒;不能亂占位置,亂搶位置。所以第二次洗的時候就好了很多。孩子們在洗的時候,我一直在觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們拿起毛巾,都很認(rèn)真地給小凳子洗起澡來?!皣W啦,嘩啦”搓著毛巾,呼哧呼哧使勁擰干毛巾,一會兒給凳子擦擦“背”,一會兒給凳子洗洗“腳”,干得可帶勁可歡了,把凳子擦干凈了,很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽底下曬一曬??粗麄円粋€個汗涔涔的,小臉紅撲撲的,我笑了,大家也都笑了。

        此次活動注重趣味性,做到了寓教于樂,讓幼兒在玩樂中,體驗到了勞動的快樂,樹立起了勞動光榮的思想。我還在設(shè)想,可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈,培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習(xí)慣,一定會有不錯的效果!

        教學(xué)反思

        孩子們在一種輕松的氛圍中學(xué)會了給小凳子洗澡,進(jìn)而就可以擦干凈桌子,在家里洗干凈碗,洗書包,小襪子,小手絹等等 ,這不正是這堂活動課想要的結(jié)果嗎?這不正是一種態(tài)度、一種習(xí)慣的養(yǎng)成、一種能力的體現(xiàn)嗎?這不正是熱愛勞動的表現(xiàn)嗎?不過因為孩子們還小,沒有一定的紀(jì)律性,場面有點無序且混亂。下次一定會在這方面更加注意。讓孩子們在一個既熱火朝天,又井然有序的環(huán)境中獲得勞動的快樂。

        第三篇:勞動最光榮教學(xué)反思

        小學(xué)勞動課是一門實踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科?;叵脒@段時期的手工折紙教學(xué)實踐活動,使我悟道:沉醉于游戲中的兒童,讓他自己尋找生命支點,讓他自己積極主動的探索過程中認(rèn)識自己。手工折紙正是采用了快樂的教育方法,以此對孩子進(jìn)行教育,富有極大的吸引力。同時對促進(jìn)孩子的智力開發(fā)陶冶孩子的心靈情操;培養(yǎng)孩子動手、動腦能力起到了很好的促進(jìn)作用。

        啟發(fā)學(xué)生自學(xué)感知:老師的教是為了不教,勞動課教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生由不懂到懂,由不會到會,最后形成技能,教師的教應(yīng)以學(xué)生原有的知識為基礎(chǔ),以學(xué)生會和不會的臨界點為切入點,所以勞動課的自學(xué)感知是必不可缺少的。

        學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況,使學(xué)生運(yùn)用舊知識與技能,學(xué)習(xí)新知識與技能的機(jī)會,還使學(xué)生對所需學(xué)習(xí)的新知識技能有整體印象。如在拆麻雀時,學(xué)生通過拆,了解折麻雀分了六步:麻雀的尾巴拆開后,發(fā)現(xiàn)“折脖頸、翅膀”屬原有知識,折尾巴由學(xué)生實踐感知,一起找到方法。

        折尾巴是難點,學(xué)生雖拆開尾巴,也不能完全掌握方法,于是師利用示意圖出示折法,通過閱讀再嘗試折法,師引導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)識理解圖示意義,再全面展開,興趣高漲。

        鞏固練習(xí)總結(jié)。技能的形成不是一次能完成的,學(xué)生掌握了折麻雀的方法、要領(lǐng),放手讓學(xué)生練習(xí)操作,一鞏固和加深所學(xué)的勞動知識,形成技能。要求學(xué)生獨立完成。巡視時及時矯正存在的問題。

        鞏固練習(xí)總結(jié)后面加上延伸,如請同學(xué)們欣賞幾組折其它的動物的示意圖,會更加激起學(xué)生求知的欲望。未來的社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才,將來的文盲不在是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人、沒有創(chuàng)造力的人。因此在課堂上要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,挖掘?qū)W生的智力潛能才是關(guān)鍵。

        第四篇:勞動最光榮教學(xué)反思

        《勞動最光榮》是湘教版美術(shù)六年級上冊第11課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課。本課是要求學(xué)生掌握人物動態(tài)速寫的造型基礎(chǔ)課。在教學(xué)中,我注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng),通過教學(xué)學(xué)生認(rèn)識美,創(chuàng)造美的能力有一定的提高。在教學(xué)中借助多媒體輔助教學(xué),學(xué)生們更加直觀形象的接受知識。是“示之以形、動之以情,愉快教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完美顯示。

        上課伊始,我從聆聽一首《勞動最光榮》開始的,伴隨著音樂還呈現(xiàn)出了一幅幅各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面,然后提問學(xué)生看了以后有何感受?學(xué)生的回答都很好:勞動很光榮,很辛苦,是件快樂的事情。從視屏中的勞動場景慢慢引進(jìn)到了我們生活中,同學(xué)們平時都參加過哪些勞動呢?學(xué)生的回答還是很積極地,需要使用哪些勞動工具?并且把這些工具呈現(xiàn)在了黑板上,但是課后我覺得教師直接在黑板上示范勞動工具會更好,這樣更能引起學(xué)生的興趣,課堂氣氛會更好。

        《我們愛勞動》通過感受,使學(xué)生體會人物在勞動中的動態(tài)美,同時在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察及表現(xiàn)能力。為了達(dá)到這一目地,我在教學(xué)過程中采用了回想、模擬、欣賞的方法,讓學(xué)生對于人物的運(yùn)動規(guī)律有一定的了解。為了更好的強(qiáng)化學(xué)生們心中的印象,我讓學(xué)生進(jìn)行模擬,通過模擬不但使課堂氣氛得到了活躍,而且為學(xué)生更好的表現(xiàn)人物打下了基礎(chǔ)。接著,我就在黑板上出示學(xué)生最常見的和孩子們自己也參加過的一些勞動畫面如《擦桌子》《拖地》等。

        本課的重點是勞動動態(tài)的把握,難點是勞動場景的美感表現(xiàn)。在突破重點、難點的過程中我采取了欣賞、討論、教師示范相結(jié)合的方法,使學(xué)生形象直觀的接受知識。“動態(tài)線”這一知識點在講解透露中我采用多媒體動畫演示的方法,學(xué)生更能加形象的理解。此外,本課教學(xué)還體現(xiàn)了一個人文性:熱愛勞動,要幫家長做家務(wù)。在課堂中這一關(guān)鍵點我潛移默化的滲透到每個學(xué)生的心中。美術(shù)教學(xué)的人文思想得以體現(xiàn)。

        總之,本課教學(xué)有成功之處,也有不足之處,這就要求我認(rèn)真反思,認(rèn)真總結(jié),在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn),不斷提高。而美術(shù)新課改又給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,要達(dá)到這樣的目標(biāo),需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。所以,我們每一個美術(shù)教師需更加努力,在課改的洪流中才會百尺桿頭更進(jìn)一步。

        第五篇:勞動最光榮音樂課教學(xué)反思

        《洗手絹》課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入自然,有音樂課的特色。首先我先讓學(xué)生聽一首《勞動最光榮》然后讓學(xué)生聽哪個小動物懶惰、哪個小動物最勤快,讓學(xué)生做出勞動的動作,小學(xué)生天性就是愛動、愛玩、這樣使學(xué)生很快的走入了音樂課堂,這樣緊緊抓住了低年級孩子的學(xué)習(xí)和心理特點,將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容用圖畫或情境表現(xiàn)出來,如:讓學(xué)生模擬勞動的場面,并發(fā)出勞動時的聲音進(jìn)行節(jié)奏配合訓(xùn)練;將歌詞用具體的圖形卡片表現(xiàn),貼在黑板上組成了一張完整的畫,幫組學(xué)生記憶歌詞;把歌曲中的空拍放入歌曲營造的具體情境中,幫助學(xué)生理解和記憶空拍。這樣的教法處理形象、直觀,不但降低了學(xué)習(xí)難度,同時更能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

        在教唱歌曲的時候,我用的是教唱法,由于學(xué)生比較小,首先讓學(xué)生讀一遍歌詞,這樣學(xué)生初步對歌曲有個印象,然后一句一句和老師學(xué)歌曲,把重難點講解的非常清晰,聽得出來學(xué)生牢牢的掌握了歌曲。

        最后環(huán)節(jié)加了一個為歌曲伴舞伴奏的環(huán)節(jié),讓學(xué)生每人準(zhǔn)備了一個手絹,學(xué)生也各自編創(chuàng)了舞蹈進(jìn)行歌表演,進(jìn)一步感受歌曲,也使學(xué)生懂得了勞動是最最光榮的事情。

        整節(jié)課充滿了童真童趣,雖然課前教師的準(zhǔn)備工作很細(xì)致很辛苦,但換來的卻是學(xué)生40分鐘的快樂學(xué)習(xí),聽著學(xué)生純真的笑聲,看著學(xué)生的張張笑臉,我真的很欣慰的、很快樂!

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