千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)音樂(lè)測(cè)評(píng)總結(jié)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學(xué)音樂(lè)測(cè)評(píng)總結(jié)》。
本學(xué)期是我們學(xué)科組成立的第一個(gè)學(xué)期，我們組內(nèi)的老師都能本著一顆“熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)音樂(lè)”的心來(lái)參加每一次的學(xué)科組活動(dòng)，一起在藝術(shù)領(lǐng)域潛心鉆研，勤于思考，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，并沿著相城區(qū)音樂(lè)學(xué)科組的前進(jìn)步伐，圍繞“打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)”，展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)而在音樂(lè)學(xué)科方面取得了新收獲，使自身的綜合素質(zhì)得到了再提高。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科組活動(dòng)做一個(gè)回顧和總結(jié)。
一、積極學(xué)習(xí)，提升自我音樂(lè)素養(yǎng)。
結(jié)合本學(xué)科組的學(xué)科計(jì)劃以及學(xué)科組成員的特點(diǎn)，我們開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，激發(fā)工作實(shí)踐新靈感。我和本學(xué)科組成員一起學(xué)習(xí)了3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南藝術(shù)領(lǐng)域，以及許卓婭編寫的打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)，并圍繞“打擊樂(lè)教學(xué)的策略”、“如何開(kāi)展打擊樂(lè)”、“打擊樂(lè)中的總譜有哪些”等主題進(jìn)行了學(xué)習(xí)研討。每次教學(xué)研討活動(dòng)注重營(yíng)造一種寬松、明主的氛圍，使每一位成員都能暢所欲言，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)，大家在學(xué)習(xí)中拓展思維，在討論中激發(fā)靈感，在相互交流中受到啟迪。從而我們也知道了活動(dòng)氛圍對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的重要性，也知道了要根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)為教學(xué)選擇合適的總譜，還知道了“聲勢(shì)”在節(jié)奏訓(xùn)練中的作用，要想讓孩子更好掌握感知音樂(lè)，除了語(yǔ)言必須通過(guò)動(dòng)作，不僅讓孩子動(dòng)手，還要?jiǎng)油?、?dòng)腳、拍腿、拍肩、跺腳等“聲勢(shì)”進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練……
這學(xué)期中，我們學(xué)科組成員還多次參加了“上海幼兒園藝術(shù)教育展示”以及南京“幼兒園游戲化音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)”的培訓(xùn)活動(dòng)，回來(lái)后，也和組內(nèi)成員進(jìn)行了溝通交流，這些活動(dòng)不僅打開(kāi)了教師們?nèi)碌慕逃曇?，同時(shí)也解決工作中的困惑。許卓婭的游戲精神與幼兒園音樂(lè)教育游戲的完美融合讓教師們耳目一新，在師徒匯報(bào)的活動(dòng)中，我們學(xué)科組，就采用了許教授的音樂(lè)“傻瓜流程”為全園教師展示了一節(jié)小班唱歌游戲活動(dòng)老虎歌曲，在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都積極地進(jìn)行了游戲，并在一次次新的游戲刺激下，感受了歌曲，學(xué)會(huì)了歌曲，整個(gè)活動(dòng)輕松而有趣，簡(jiǎn)單卻緊湊，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，這樣的活動(dòng)也受到了園內(nèi)老師的一致好評(píng)！
在學(xué)期末，老師們的學(xué)科組活動(dòng)心得中，我們可以看到每位老師對(duì)音樂(lè)有了自己重新的認(rèn)識(shí)，并將這種認(rèn)識(shí)延生到自己教學(xué)行為中，特別是幾個(gè)年輕老師，從原來(lái)的害怕上打擊樂(lè)到現(xiàn)在的從容駕馭，這些都是學(xué)科組活動(dòng)成長(zhǎng)的一個(gè)見(jiàn)證。
二、內(nèi)化理論，琢磨開(kāi)發(fā)教學(xué)實(shí)踐
在理論學(xué)習(xí)的幫助下，教師們的音樂(lè)素養(yǎng)有了顯著的提升，對(duì)音樂(lè)的理解，不僅僅是停留在自我的熱愛(ài)之上，更有了去實(shí)踐、去嘗試的萌動(dòng)。
這學(xué)期中，我們學(xué)科組的老師根據(jù)孩子的特點(diǎn)以及幼兒園的課題開(kāi)展，設(shè)計(jì)了一些教學(xué)活動(dòng)，如：小班節(jié)奏樂(lè)美味蘿卜、老虎歌等，并在區(qū)、園內(nèi)進(jìn)行了展示，老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂(lè)節(jié)奏中，讓孩子感受到了音樂(lè)與自然，與生活的密切聯(lián)系，也把游戲和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合在一起，讓老師們看到了孩子對(duì)游戲?qū)σ魳?lè)的喜愛(ài)，更讓老師們恍然大悟：原來(lái)音樂(lè)活動(dòng)還可以這樣開(kāi)展！在大象和小蚊子的活動(dòng)中，我們學(xué)科組的老師也認(rèn)真解讀指南精神，根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了小班節(jié)奏樂(lè)大象和小蚊子，以及適合中班小朋友的節(jié)奏樂(lè)大象和小蚊子，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和操作的過(guò)程中，老師們受益匪淺。比如在教幼兒學(xué)習(xí)看指揮的這個(gè)環(huán)節(jié)中，了解到了小班初期的孩子由于不能很好的掌握有規(guī)律的節(jié)奏，因此活動(dòng)盡量不要碎音樂(lè)進(jìn)行們可以根據(jù)故事情節(jié)讓孩子學(xué)習(xí)看指揮做動(dòng)作。在中班初期了，孩子的節(jié)奏感有了初步發(fā)展，就可以選擇一些節(jié)奏鮮明的歌曲或音樂(lè)，教幼兒看指揮隨音樂(lè)進(jìn)行齊奏。
結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，教師們還關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，并將日常生活中的一些生活用品和自然界中的自然材料變成了孩子們的表現(xiàn)樂(lè)器，在小班節(jié)奏樂(lè)美味蘿卜中，教師們發(fā)現(xiàn)“娃娃家”是小班孩子們喜歡的游戲，做菜過(guò)程中的“刮皮、切絲”也是孩子們樂(lè)于模仿的。教師們就挖掘了其中有趣的聲音節(jié)奏并進(jìn)行了提煉，將刮皮的“唰唰唰刷”以及切蘿卜的“嗒嗒嗒嗒嗒”的生活聲音，以藝術(shù)的形式進(jìn)行了表現(xiàn)，這也符合“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活的理念?！币约爸改现袑?duì)3-4歲幼兒的藝術(shù)目標(biāo)：“容易被自然界中好聽(tīng)的聲音所吸引”。另外考慮到小班孩子拿取、演奏的方便以及與刮皮、切絲聲音的表現(xiàn)，選擇了“扇貝殼”作為打擊節(jié)奏的表現(xiàn)樂(lè)器。讓幼兒探索自然物，感受自然的聲音，并樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)自然的美好理解，也是指南中精神所向，這對(duì)孩子是一次藝術(shù)的享受，突顯的是學(xué)科組老師理念的科學(xué)性。
三、熱愛(ài)音樂(lè)，為幼兒傳播音樂(lè)種子。
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！币虼?，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。所以我們學(xué)科組老師也注重孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。
首先是利用日常生活和孩子接觸大自然中美好的聲音，日常生活中，教師們會(huì)關(guān)注那些平時(shí)熟悉卻又被忽視的聲音，孩子們走路的踢踏聲，碗勺碰撞的叮當(dāng)聲，洗衣機(jī)洗毛巾的轟隆聲，秋風(fēng)掃落葉的沙沙聲，小鳥(niǎo)飛翔的啪啪聲等等，這些聲音在老師暗示性的節(jié)奏下，成為了孩子們的音樂(lè)，大家一起拍著手感受節(jié)奏、體驗(yàn)音樂(lè)，樂(lè)此不疲！
其次是為孩子選擇恰當(dāng)、適宜的音樂(lè)作品，在音樂(lè)活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂(lè)，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲“美味蘿卜”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂(lè)讓孩子根據(jù)音樂(lè)對(duì)自己已有的“娃娃家”的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學(xué)起來(lái)有積極性，并能運(yùn)用音樂(lè)、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。
除了在課堂上進(jìn)行集體欣賞、表現(xiàn)，我們還利用午休的時(shí)間和孩子一起欣賞、表現(xiàn)經(jīng)典的名曲，從國(guó)內(nèi)的到國(guó)外的，孩子的視聽(tīng)視野打開(kāi)了，心靈享用了一次美好的音樂(lè)饕餮大餐。
在這些活動(dòng)的鍛煉下，我們學(xué)科組的老師也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并形成了文字論文，在各級(jí)比賽中也獲得了優(yōu)異的成績(jī)，其中周芳芳老師的論文獲得了蘇州市論文比賽一等獎(jiǎng)嗎，郁建英老師的論文在省師陶杯論文比賽中獲二等獎(jiǎng)，喻夢(mèng)怡老師在區(qū)技能比賽中獲得一等獎(jiǎng)等等。以上就是我們學(xué)科組這一學(xué)期的工作點(diǎn)滴，也是我們逐步成長(zhǎng)的一個(gè)見(jiàn)證。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)是每位老師最大的愿望，我們學(xué)科組在以后的工作中也將繼續(xù)在音樂(lè)教學(xué)的大海中積極探索，帶領(lǐng)孩子們感受更多更美的音樂(lè)，同時(shí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的幼兒老師。
