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第一篇：中學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

陳從文，男，1966年2月生，中學(xué)英語教師。1985年招聘成為一名民師，1993年參加民師轉(zhuǎn)正考試，1995年洪湖師范畢業(yè)。1997年10月調(diào)入江陵縣灘橋鎮(zhèn)五三中學(xué)。從教24年來，一直在教育工作的第一線，長期擔(dān)任班主任工作，兼2個(gè)班的英語教學(xué)，有時(shí)擔(dān)任三個(gè)班的'英語課程。負(fù)擔(dān)雖重，卻是一位稱職的英語教師，其歷年來所帶的英語成績很少有跌出前三的情況。

陳從文同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，以學(xué)校為家，卻很少回到自己家里看望父母雙親。2008年3月25日年邁的母親在醫(yī)院里經(jīng)過了2天的呼吸困難之后，離世了。母親走時(shí)，兒子沒有在場，正在學(xué)校里上課，沒有陪伴母親走完她最后的人生。但陳老師強(qiáng)忍心中的悲痛，料理完母親的喪事之后，又馬上趕回了學(xué)校。

陳老師工作一絲不茍、任勞任怨，從不退到、早退、曠課、誤課。2006年10月學(xué)校組織籃球比賽，陳老師右胳膊意外受傷，嚴(yán)重骨折，當(dāng)天在醫(yī)院里進(jìn)行了治療，第二天就走上了講臺(tái)，在黑板上用左手寫字，給同學(xué)們上課(右胳膊至今都不能完全伸直)。在剛調(diào)到五三中學(xué)時(shí)，學(xué)校因房子很緊張，沒有住房，陳老師就只好騎著破舊自行車上班。家離學(xué)校有二十幾里，每天早晨天沒亮就起床，下午很晚才回家，無論刮風(fēng)下雨、下雪，天天如此，堅(jiān)持了一年。

陳老師不僅是一位嚴(yán)師，更是一位慈父。每學(xué)期開學(xué)時(shí)，陳老師都要用2個(gè)星期的時(shí)間，在班上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，并要求學(xué)生把班紀(jì)班規(guī)抄在筆記本上。用嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)來約束學(xué)生們的言行舉止。對(duì)于打牌賭博、打架斗毆、抽煙喝酒，無故外出，翻院墻出去打游戲機(jī)等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象絕不姑息、手軟，該處理嚴(yán)肅處理。但陳老師也有柔軟的一面?！皭邸笔侨祟惿鐣?huì)永恒的主題，作為一名教師更要有慈母般的心，做一個(gè)富有愛心的教師。今年中考期間陳老師班上一位女生無意之中說出了今天是她生日。陳老師聽到之后記在了心里，特意跑到蛋糕店里為她訂做了一個(gè)生日蛋糕，晚上在班上專門為她召開了一個(gè)生日聚會(huì)。學(xué)生們在聚會(huì)上相當(dāng)開心，盡情放松，享受這難得的美好時(shí)光，把生日蛋糕涂抹在對(duì)方臉上，嘻笑逗樂，借此釋放考試緊張的心情。有膽大的幾個(gè)同學(xué)還把蛋糕抹到了陳老師的臉上。此情此景，其樂融融。陳老師仿佛也年輕了好幾歲。這個(gè)女生也喜極而泣，終生難忘。

也是這位女生，在中考前2個(gè)月，得了重病，陳老師多次打電話詢問病情，鼓勵(lì)她手術(shù)不要害怕、緊張。在家休息了三個(gè)星期返校之后，陳老師專門安排班上的幾個(gè)同學(xué)為她補(bǔ)課，把落下的課程趕上來。中考這位女生總分在班上名列第七，錄取灘橋中學(xué)火箭班，不僅沒有退步，反而進(jìn)步了。為此，中考畢業(yè)臨走之際，她特意送給陳老師一張卡片以示感謝?？ㄆ蠈懼骸盎蛟S我不是您教出的最優(yōu)秀的學(xué)生，但您卻是我在初中生涯中遇到的最最負(fù)責(zé)任的班主任。還記得我生病住院的那段期間，您給我打了多次電話來詢問病情關(guān)心我;返校后，您還讓同學(xué)們幫我補(bǔ)課，照顧我。說實(shí)話，正是因?yàn)橛辛四倪@些舉動(dòng)，才讓我有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣和繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的信心。……”

正如卡片上所說，陳老師的確是位出色的班主任。

2004年―2005學(xué)年度所帶三(2)班雖然是普班，但在班主任的調(diào)教下，學(xué)生學(xué)習(xí)最積極，一打鈴上課就能聽到朗朗的讀書聲，在較遠(yuǎn)的辦公室里都能聽到，平時(shí)學(xué)習(xí)成績在普班中長期占據(jù)第一的位置。班上紀(jì)律也是被公認(rèn)為全校最好的。課間十分鐘，教室里無吵鬧現(xiàn)象;中午，上晚自習(xí)之前安排班干部負(fù)責(zé)，同學(xué)們主動(dòng)在教室里搞學(xué)習(xí)。不要老師督促，教室里也相當(dāng)安靜，就象有老師在場一樣。運(yùn)動(dòng)會(huì)成績也十分突出，曾獲男子團(tuán)體、女子團(tuán)體第一，總成績第一。

2006年―2007學(xué)年度所帶二(6)班優(yōu)生最多。

2008屆初三中考所帶慢班三(3)班合格數(shù)達(dá)24人，錄取灘橋中學(xué)12人，在普班中屬最多，其它班級(jí)只有15人左右。

2009屆中考所帶優(yōu)班三(8)班提前一批錄取灘橋中學(xué)火箭班人數(shù)達(dá)12人，其他兩個(gè)班只有7人、8人。

陳從文同志從1998年開始擔(dān)任我校班主任至今，十年如一日，在班主任工作方面，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師。2008年在20007―2008屆初中教學(xué)工作總結(jié)暨表彰會(huì)上，被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任，今年又因中考成績出色，被評(píng)為荊州市優(yōu)秀教師。

陳老師年年擔(dān)任班主任，年年無事故，真正達(dá)到了和諧校園，平安班級(jí)的要求。

第二篇：中學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料

他對(duì)每屆新生的開場白聽起來令人鼓舞?！案魑煌瑢W(xué)，大家好!我，楊XX。‘白楊禮贊’的‘楊’，‘大丈夫’的‘夫’，‘錦繡前程’的. ‘錦’，也是‘錦上添花’的‘錦’。以后師生一堂，希望合作愉快!”這就是他，一位有口碑的老師。他，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任教于靈璧一中，高級(jí)英語教師，教研組長，班主任。他從教28年，育人數(shù)千，成就斐然。

教學(xué)細(xì)致鉆研

他英語教育科班出身，先后就讀于XX師范?？茖W(xué)校外語系英語專業(yè)(1985.9-1987.7)、安徽師范大學(xué)外語系英語專業(yè)(1990.9-1993.6)和北京師范大學(xué)外文學(xué)院教育碩士專業(yè)(2003.9-2006.1)。在高中英語的教學(xué)實(shí)踐中，他借鑒他人，探索創(chuàng)新，走出了有自己特色的教學(xué)之路。

語音教學(xué)，重在滲透和熏染。他課前反復(fù)聽錄音，關(guān)注語境中長短語塊的用時(shí)差異，把握節(jié)奏。在課文背誦段落的檢查中或復(fù)述課文的訓(xùn)練中，他留意連讀、爆破、弱化、升降調(diào)和用時(shí)長短的節(jié)奏細(xì)節(jié)，在以后教學(xué)中適時(shí)糾正和強(qiáng)調(diào)。

課文教學(xué)，他注意把文本由文字向多模態(tài)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和輸出信息的能力。課文教學(xué)蘊(yùn)含英語思維能力培養(yǎng)。為此，他提出重點(diǎn)段消化的四構(gòu)件訓(xùn)練(結(jié)構(gòu)、問題、語塊和背誦)和節(jié)點(diǎn)詞思維導(dǎo)圖的課文復(fù)述強(qiáng)化訓(xùn)練。

語法教學(xué)，他以歸納法引入，再以演繹法深化。語法課，他認(rèn)為語法知識(shí)的掌握不是最終目的，引導(dǎo)學(xué)生掌握語法技能才是目的。語法技能是活用的語法，是屬于語用范疇的。

英語寫作教學(xué)，他首先注重書寫訓(xùn)練，提出英文書寫的“扁長”、“傾斜”和“平行”的三原則。他“批閱作文，不細(xì)追究不妨礙本意表達(dá)的語法錯(cuò)誤，注重行文思想和起承轉(zhuǎn)合的寫作發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生“寫中學(xué)”。

高考備考，他細(xì)致安排一輪、二輪、和三輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)重在課本，打牢基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)旨在專項(xiàng)題型訓(xùn)練、系統(tǒng)模擬訓(xùn)練和聽力水平的提高;三輪復(fù)習(xí)聚焦信息卷、強(qiáng)化學(xué)生的做題適用能力、規(guī)范訓(xùn)練作文和解讀高考說明。

有耕耘，就有收獲。他的學(xué)生在歷次教學(xué)質(zhì)量檢測中都名列年級(jí)同層次學(xué)生成績前茅，因而受到學(xué)生好評(píng)、家長認(rèn)可和同事贊許。

教研重在實(shí)效

他專業(yè)素養(yǎng)深厚，搞教研總是從教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，探究解決的出口。

聽力于2001年正式進(jìn)入全國英語高考大卷，聽力失分是英語老師普遍關(guān)注

的問題。他利用在北京師范大學(xué)讀研的機(jī)會(huì)，完成了關(guān)于聽力研究的碩士論文Three-Vector Accumulation & Listening Comprehension(《三矢量積累與聽力理解》，2005)。文中提到的 “單詞聯(lián)想”、“ 語塊吸收”和“話題語境意識(shí)”的三構(gòu)件構(gòu)想是經(jīng)過實(shí)證證實(shí)了的，現(xiàn)在依然有參考意義。

2008年，結(jié)合語言界關(guān)于建構(gòu)“中國英語”的背景和愛國主義教育的現(xiàn)實(shí)，他利用課余時(shí)間編輯第一本校本教材，即Read English: Know about China’s World Heritages (《讀英語：了解中國世界文化遺產(chǎn)》，2008)。書中選編了關(guān)于當(dāng)時(shí)被認(rèn)定的中國34處世界文化遺產(chǎn)的英語文章，較好地解決了用英語如何表達(dá)中國傳統(tǒng)文化的問題。

2010年夏，他在合肥接受省骨干教師培訓(xùn)期間的結(jié)業(yè)論文《高考英語寫作存在的問題與解決》獲得導(dǎo)師組一致好評(píng)，而后該文又獲得首屆全國中小學(xué)外語教師名師大會(huì)活動(dòng)論文二等獎(jiǎng)(2011)。高考寫作是學(xué)生失分最多的高考題項(xiàng)，他論文從課標(biāo)出發(fā)，結(jié)合積累的材料，提出提高寫作水平的實(shí)際建議。

他的第二本校本教材《話題重組英語導(dǎo)學(xué)案》(2012)(獲XX市教育局課改實(shí)驗(yàn)類優(yōu)秀獎(jiǎng))和第三本校本教材《高三英語寫作教與學(xué)》(2013)，在校內(nèi)推廣使用，對(duì)高考備考有很大的促進(jìn)作用。另外，他獲省獎(jiǎng)的論文《關(guān)于高三英語備考的標(biāo)題研究》(2014年)對(duì)一線老師的高三一輪和二輪復(fù)習(xí)有借鑒意義。

實(shí)際上，他不僅在意自己的教研方向，也參與其他各類教研活動(dòng)。從2006年至2015年，他參與了歷次XX市重要的三模英語卷的制作;2011年受邀參與編寫XX市高一英語教輔的編寫;近年來多次受邀到縣、市和外省做專題講座，結(jié)交好多專家朋友，大大提升了自己;在校內(nèi)他關(guān)注青年英語教師的成長，積極主動(dòng)分享自己的教研成果。

帶班首倡挑戰(zhàn)

他是一位出色老師，更是一位有創(chuàng)新的班主任。2007年以來，他帶班實(shí)施挑戰(zhàn)機(jī)制。挑戰(zhàn)機(jī)制面向?qū)W生，其核心是培養(yǎng)公平公正意識(shí)和強(qiáng)調(diào)為自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)負(fù)責(zé)。挑戰(zhàn)目的是引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”到“我想學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

挑戰(zhàn)機(jī)制由幾個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。

⑴ 座位資源管理。出勤方面：以周為時(shí)間單位，遲到了的同學(xué)，與同縱排沒遲到的最后一位同學(xué)換位。學(xué)業(yè)方面：以段考、期中和期末大考成績?yōu)橐罁?jù)，挑戰(zhàn)群中分高的同學(xué)優(yōu)位優(yōu)先。座位這樣管理起到榜樣招引、動(dòng)力促進(jìn)、知彼知己和共同提高的作用。同桌同學(xué)也會(huì)慢慢第學(xué)會(huì)獨(dú)立與合作、借鑒與包容。

⑵ 科代表管理：期中或期末大考，班級(jí)單科前十或總分前十的同學(xué)，原是科代表的，保留不變。如果不是以上兩種情況的原科代表，由相應(yīng)大考單科前十同學(xué)中的總分第十名的同學(xué)取代。

⑶ 談話安排。重點(diǎn)是小組談話。個(gè)別談話，因人而異，班主任尤其要精心準(zhǔn)備。話題內(nèi)容可以是學(xué)業(yè)、做人、情感、成長、安全、及家庭等方面。

⑷ 團(tuán)隊(duì)管理。班委和團(tuán)支部成員，如果沒有重大變故，基本不變。小組長確定，坐在每排第三位上的同學(xué)自然就是組長，因?yàn)樽晃恢煤?，為大家多做些事，也是貢獻(xiàn)。

⑸ 與家長溝通。家長會(huì)每學(xué)期一次，在期中考試后的第一個(gè)周日下午。與家長約談是需要解決重點(diǎn)個(gè)案問題。與家長偶遇談話是促進(jìn)學(xué)生提高的重要補(bǔ)充途徑。

他帶班殫精竭慮，每屆皆有重大收獲。2007屆，全班122人，本科過線116人;2008屆，全班127人，本科過線122人;2009屆，全班196人，本科過線176人;2010屆，全班199人，本科過線186人;2011屆，全班138人，本科過線132人，一本段71人;2014屆學(xué)生全班60人，重點(diǎn)47人，其中清華2人，北大1人，香港中文大學(xué)1人，上海交大2人;現(xiàn)在帶的2014級(jí)一個(gè)班班風(fēng)好，勢頭旺。

綜上所述，他教育教學(xué)教研皆有成就。他2004年獲“第四屆全國中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)”，2008年9月獲“靈璧縣模范班主任”稱號(hào)，2011年3月獲“首屆全國中小學(xué)外語教師名師”稱號(hào)，2011年9月獲的靈璧一中“師德先進(jìn)個(gè)人”，2012年4月所帶的班級(jí)獲“XX市先進(jìn)班集體”，2013年9月獲靈璧一中“模范班主任”，2011年獲XX市“十佳”教師稱號(hào)。我們有理由相信他在將來的工作中還會(huì)取得更大的成就。

第三篇：特教教師師德先進(jìn)事跡材料

王交，女，港上小學(xué)教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于2010年參加工作，自工作以來一直擔(dān)任班主任工作，而且她都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?qū)W生成績好壞另眼相待。她將對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中?，F(xiàn)將事跡概述如下：

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)語文教學(xué)和班主任這一重任，她工作之余，積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)等。她總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、服從學(xué)校安排，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。

從教多年來，她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說：“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí)，她說這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。

也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧，每一年、每一期，都認(rèn)認(rèn)真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。她覺得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“教師”這個(gè)崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠(yuǎn)是。

三、從愛出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把她對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛插嘴，但語言能力很強(qiáng)的學(xué)生，她沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

她就是這樣一位教師，愿把愛灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會(huì)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績好壞而另眼相待。她堅(jiān)信，老師只有把對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。