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第一篇：小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃模板

一、學(xué)生情景分析

經(jīng)過三年時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽講，進(jìn)取舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高，語言模仿的本事強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語底子較差，學(xué)習(xí)英語的興趣不高，有時(shí)甚至沒有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材概況

PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)，共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)趣味。本教材的.設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。其具體特點(diǎn)如下：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2、注重本事培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的本事。

3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。

5、重視靈活擴(kuò)展。充分研究學(xué)校教師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有必須的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本事。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，突出個(gè)人體驗(yàn)情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而有意識(shí)的和無意識(shí)的理解教育輸入。語言本事的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的本事的決定素是學(xué)習(xí)者自我，教師不可能把本事教給學(xué)生，是學(xué)生自我在教師的引導(dǎo)幫忙下一點(diǎn)一滴的積累起來。在外語教學(xué)的全過程中，師生共存，但學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心和根本，所以應(yīng)把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的主體。

2、做中學(xué)、做中用，強(qiáng)調(diào)英語的功能性

由于外語教學(xué)活動(dòng)得根據(jù)教育目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行，所以以往存在著學(xué)生上完課，以為就掌握了課本知識(shí)。其實(shí)不然，因?yàn)樯钪械恼Z言是活的，它不可能根據(jù)課本定下來，如果在課本上學(xué)到的知識(shí)只用于課本，不能活用于生活，知識(shí)就失去了它的價(jià)值。

3、進(jìn)取倡導(dǎo)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們進(jìn)取參與。學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二篇：小學(xué)英語特色教研活動(dòng)方案

驪山小學(xué)英語教研組素質(zhì)課活動(dòng)方案

一、教研活動(dòng)的目的及意義

1、目的：在教育方針的正確指引下，探索符合我校學(xué)情教情的小學(xué)英語學(xué)習(xí)規(guī)律，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施。

2、意義：通過教研活動(dòng)，搭建英語教師展示才華和經(jīng)驗(yàn)成果的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)交流分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。引領(lǐng)英語教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方式及方法的改進(jìn)，普遍提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能，從而促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的迅速發(fā)展。

二、教研活動(dòng)形式

采取優(yōu)秀教師示范觀摩課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語教師廣泛參與，授課教師自評(píng)、聽課教師參評(píng)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)總評(píng)相結(jié)合。

三、觀摩課要注意以下方面的引領(lǐng)示范：

1、注意啟蒙階段小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展時(shí)期興趣的保持。

2、注重“雙基”，各年級(jí)要抓準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)。

3、努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，積極為學(xué)生創(chuàng)造（師生或生生間）個(gè)別交流的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

4、適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，充分開發(fā)學(xué)生最身邊的課堂教學(xué)資源。

5、注意大量輸入適當(dāng)輸出，強(qiáng)調(diào)英語語音、單詞拼讀記憶、句型的歸納和適當(dāng)?shù)臅鴮?，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。

6、體現(xiàn)精講精練，注意課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)界的科學(xué)性、廣發(fā)性和有效性。

7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族文化和學(xué)習(xí)西方文化的雙重意識(shí)。

8、充分實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作交流能力和個(gè)性前能的發(fā)揮。

9、注意實(shí)現(xiàn)科學(xué)的有效的課堂評(píng)價(jià)。

四、評(píng)課活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)：

1、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師廣泛參與交流。

2、注意觀摩引領(lǐng)與批判式改進(jìn)相結(jié)合。

3、讓老師們明確：公開課只是體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的縮影，不提倡堂堂都搞這么多的活動(dòng)，適合自己學(xué)生的省時(shí)高效的方法就是最佳方法。

4、明確觀摩課并不是專為展示某個(gè)人或某個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)成果，主要是引領(lǐng)我們的常規(guī)教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。

5、集結(jié)沒有授課教師的良好建議，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展資源共享。

6、明確：一定要將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，落實(shí)常規(guī)課堂的實(shí)效性。

7、一定要注意常規(guī)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。

五、活動(dòng)安排

時(shí)間

授課人

課題

年級(jí)

3.27 課3

陳凝

Unit2PartA

五一 3.28課3

許亞利

Unit3BLet’talk

四三 3.29課2

王艷玲

Unit3 PartB

六一 4.7課2

張雪俠

Unit4 PartB

三二

課4.10課4

李容珍

Unit4 PartB

2017.3.21

第三篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)方案

“有效教學(xué)之小學(xué)英語表現(xiàn)性作業(yè)評(píng)價(jià)”教研活動(dòng)方案 活動(dòng)時(shí)間：2012年

活動(dòng)地點(diǎn)：紅谷灘分校

主持人：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)課題組成員教師攜帶好學(xué)生優(yōu)秀作品

2、請(qǐng)幾位老師預(yù)先準(zhǔn)備好一些有效果有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)案例

參加人員：三校區(qū)英語教師

活動(dòng)目標(biāo)：推廣本課題的成果，教師間分享有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

主持人發(fā)言：各位老師，大家好。今天我們的教研活動(dòng)主題是“作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)分享”。老師們經(jīng)常會(huì)感嘆因?yàn)橛⒄Z在小學(xué)是邊緣學(xué)科，所以作業(yè)常常收不齊，即便收上來了，有些學(xué)生的作業(yè)也是敷衍了事。而學(xué)生們也報(bào)怨英語作業(yè)很煩，不是抄寫就是背誦，從抄字母到抄單詞，從背單詞到背課文。因此，在09年省級(jí)“有效教學(xué)”課題開啟時(shí)，我校老師選擇了適合發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又配合小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)情特點(diǎn)的“作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”這一課題。經(jīng)過幾年的努力，我們的課題于今年上半年結(jié)題。我校老師也從中有所收獲，為了將這一成果繼續(xù)推廣，我們今天在這里開展“作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意分享”活動(dòng)。本次活動(dòng)分為兩大塊：第一板塊是：作業(yè)設(shè)計(jì)思路闡述。第二板塊是：頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。

二、第一板塊活動(dòng)展示

請(qǐng)幾位老師上臺(tái)展示部分學(xué)生作業(yè)作品，并闡述本次作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

三、第二板塊活動(dòng)展示

請(qǐng)各位老師根據(jù)視頻材料中課堂操練片段，先分組討論，再給出自己小組對(duì)本環(huán)節(jié)的一些意見與建議，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

四、總結(jié)

主持人：感謝各位老師的參與和討論，通過此次活動(dòng)我們更加明了表現(xiàn)性作業(yè)的布置是鞏固和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展小學(xué)生自學(xué)英語能力的有效手段之一，使得“教者有心，學(xué)者得益”。