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第一篇：《82公平正義的守護(hù)》教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生知道了如何堅(jiān)守公平和如何守護(hù)正義。堅(jiān)守公平需要個(gè)人維護(hù)公平，也需要制度保障公平；守護(hù)正義需要個(gè)人守護(hù)正義，也需要司法維護(hù)正義。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合案例指導(dǎo)學(xué)生懂得，在社會(huì)生活中要學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的方式對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象，正確區(qū)分正義行為和非正義行為，增強(qiáng)公平、正義觀念，做一個(gè)有正義感的人；自覺(jué)守護(hù)公平正義，面對(duì)不公平、非正義行為敢于斗爭(zhēng)，能夠做到見(jiàn)義“智”為。

本框題的教學(xué)過(guò)程分為：漫畫(huà)導(dǎo)入、目標(biāo)導(dǎo)航、自學(xué)梳理、合作解疑展示和點(diǎn)撥、合作探究、歸納小結(jié)、課堂檢測(cè)七個(gè)步驟。教師主導(dǎo)、學(xué)生主體；傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)緊密結(jié)合；結(jié)構(gòu)緊湊、有條不紊。學(xué)生始終積極投入，取得了較好的教學(xué)效果。

本堂課教學(xué)的不足在于，《將改革進(jìn)行到底》第四集 《維護(hù)社會(huì)公平正義》百度視頻因白板故障未能播放；未能留出學(xué)生記誦時(shí)間；閱讀感悟的內(nèi)容未列入課堂教學(xué)內(nèi)容等。

上好一堂課的前提是備好課。一方面依照常規(guī)教學(xué)要求備課，另一方面需要加強(qiáng)同頭課集體備課，凝聚集體智慧，還要緊密聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)資源勤于查詢和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期人民教師的排頭兵。

第二篇：公平正義的守護(hù)

第2課時(shí) 公平正義的守護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 1．知道公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)每個(gè)人的積極參與和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊?，捍衛(wèi)公平。

2．知道個(gè)人維護(hù)公平的具體做法和制度保障公平的一些做法。3．知道個(gè)人守護(hù)正義的具體做法和司法機(jī)關(guān)維護(hù)正義的做法。能力目標(biāo)

1．面對(duì)利益沖突，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，能夠以公平之心待人處事，提高個(gè)人處理沖突問(wèn)題能力。

2．做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。3．提高對(duì)司法機(jī)關(guān)公正司法的認(rèn)識(shí)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．增強(qiáng)公平、正義觀念，做一個(gè)有正義感的人。

2．自覺(jué)守護(hù)公平正義，面對(duì)不公平、非正義行為敢于斗爭(zhēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．個(gè)人守護(hù)公平、正義的具體做法。2．制度保障公平、正義。難點(diǎn)

1．個(gè)人守護(hù)正義的方法、策略。2．制度保障公平、司法維護(hù)正義。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制度保障公平、正義的情景幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課。教學(xué)過(guò)程 講授新課

一、故事導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣

故事：《一視同仁的警衛(wèi)》 一家外資企業(yè)有一項(xiàng)規(guī)定：當(dāng)有外籍員工經(jīng)過(guò)各警點(diǎn)時(shí)，警衛(wèi)都要立正敬禮，對(duì)中方員工則沒(méi)有這個(gè)必要。

公司新來(lái)一位警衛(wèi)，他值勤時(shí)，不論是外籍員工還是中方員工經(jīng)過(guò)時(shí)，他都會(huì)“啪”地端端正正地敬個(gè)禮。中方員工開(kāi)始以為他搞錯(cuò)了，負(fù)責(zé)警衛(wèi)事務(wù)的中方總務(wù)人員還專(zhuān)門(mén)給他做了約一個(gè)小時(shí)的解釋。他默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，但第二天仍是如此做，當(dāng)主管行政的外籍經(jīng)理特地找這位警衛(wèi)談話時(shí)，他說(shuō)：“中方員工也是公司的一員，與您一樣，他們也在為公司工作，我必須也要向他們敬禮——這也是我的工作。”他的話很快就傳遍了整個(gè)公司，轉(zhuǎn)述這話的和聽(tīng)到這話的中方員工臉上的表情都一樣凝重。不久有傳言，公司要辭退這位警衛(wèi)。然而，一份抗議書(shū)也擺到了外籍總經(jīng)理的辦公桌上，所有的中方干部都在上面簽了名。這位警衛(wèi)終于留了下來(lái)。

教師總結(jié)：生活中不公平的事例還有很多，人們總是渴望公平的陽(yáng)光普照，但公平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)我們每個(gè)人的積極參與和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊?，捍衛(wèi)公平。

二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討

【過(guò)渡語(yǔ)】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公平的作用：對(duì)個(gè)人而言，公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。對(duì)社會(huì)而言，公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。那么，我們?cè)撛鯓訄?jiān)守公平呢？

(一)堅(jiān)守公平 1．個(gè)人維護(hù)公平

面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。

2．制度保障公平

對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。

【知識(shí)拓展】黨的十八屆三中全會(huì)把促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉作為全面深化改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步明確了中國(guó)特色社會(huì)主義所追求的公平正義的深刻內(nèi)涵，豐富和發(fā)展了馬克思主義公平正義觀，為我們更好地促進(jìn)社會(huì)公平正義提供了理論指引。對(duì)人民法院來(lái)講，實(shí)現(xiàn)公平正義，就是要讓當(dāng)事人平等地行使權(quán)利、平等地履行義務(wù)、平等地參與訴訟、平等地受到尊重；就是要讓有理無(wú)錢(qián)的人打得起官司、讓有理有據(jù)的人打得贏官司、讓打贏官司的當(dāng)事人及時(shí)實(shí)現(xiàn)權(quán)益、讓確有錯(cuò)誤的裁判依法得到糾正。

(二)守護(hù)正義 【過(guò)渡語(yǔ)】追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。我們?cè)撛鯓邮刈o(hù)正義呢？

1．個(gè)人守護(hù)正義

教師安排學(xué)生閱讀教材第109頁(yè)“探究與分享”，思考：評(píng)價(jià)三名司機(jī)的行為，從中你學(xué)到了什么？

教師在學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師小結(jié)：個(gè)人守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見(jiàn)義“智”為。

2．司法維護(hù)正義

教師安排學(xué)生閱讀教材第110頁(yè)“探究與分享”，思考：圖中的審判員是否需要回避？為什么？

教師在學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師小結(jié)：需要回避。根據(jù)《民事訴訟法》第45條規(guī)定，回避的對(duì)象包括審判人員和其他人員?！睹袷略V訟法》規(guī)定了三種情況可作為回避事由：一是本案當(dāng)事人或者當(dāng)事人訴訟代理人的近親屬；二是與本案有利害關(guān)系；三是與本案當(dāng)事人有其他關(guān)系可能影響對(duì)案件的公正審理的。為了保證本案的公平公正，審判員需要回避。

教師總結(jié)：司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正。為了實(shí)現(xiàn)司法正義，國(guó)家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。

【知識(shí)拓展】黨的十八屆四中全會(huì)以后，尤其要防范發(fā)生違反《領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究規(guī)定》和《司法機(jī)關(guān)內(nèi)部人員過(guò)問(wèn)案件的記錄和責(zé)任追究規(guī)定》的各種行為。黨的十八大報(bào)告明確提出，必須“確保審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)、檢察權(quán)”。因?yàn)椋?/p>

一、凡是存在不當(dāng)干預(yù)司法的地方，司法最后一道防線就會(huì)被突破，司法公正和社會(huì)公平正義就難以實(shí)現(xiàn)。

二、切實(shí)從體制上、機(jī)制上解決司法不公、司法腐敗的問(wèn)題。為此，在司法的內(nèi)部關(guān)系上，要通過(guò)深化司法體制改革，著力解決濫用偵察權(quán)、逮捕權(quán)、審訊權(quán)、起訴權(quán)、審判權(quán)、執(zhí)行權(quán)、法律監(jiān)督權(quán)等司法權(quán)力的問(wèn)題，著力解決產(chǎn)生打官司難、打官司貴、吃了原告吃被告、濫用自由裁量權(quán)、以案謀私、案件積壓、久拖不決、執(zhí)行難、刑訊逼供、有罪推定、出入人罪等司法專(zhuān)橫和司法不公的體制、機(jī)制和程序問(wèn)題。

三、課堂小結(jié)

公平正義是人類(lèi)追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義，是國(guó)家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點(diǎn)滴事情做起，攜手共進(jìn)，共建共享公平正義的美好社會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)

??公平正義的守護(hù)?

?個(gè)人守護(hù)正義???守護(hù)正義???司法維護(hù)正義教學(xué)反思

??個(gè)人維護(hù)公平堅(jiān)守公平?

?制度保障公平?