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第一篇：大發(fā)明之活字印刷術(shù)教案設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)的原理和特點(diǎn)。
2、能動(dòng)手*作體驗(yàn)印刷術(shù)的過程，認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)對(duì)世界的促進(jìn)作用。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)**的智慧，為*人自豪和驕傲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、2008年奧運(yùn)會(huì)上字模的表演視頻。
2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
【活動(dòng)過程】
1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞視頻奧運(yùn)會(huì)上的字模表演，引起幼兒對(duì)字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術(shù)的主題。
2、教師拿出一本書本、報(bào)紙等，請(qǐng)小朋友們想一想這些書本上的字是如何來的，書本是怎么制作出來。
3、待幼兒討論完畢后，教師一邊出示相關(guān)圖片，一邊簡(jiǎn)單講述雕版印刷術(shù)的故事。
4、然后請(qǐng)幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)這些缺點(diǎn)。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過程和原理的視頻，讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。
6、教師講述印刷術(shù)對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)以及如何促進(jìn)了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過程中感受到*對(duì)世界的貢獻(xiàn)，為作為一名*人自豪。
7、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論，你作為一名*人，也想為*發(fā)明一些什么，如何發(fā)明？
8、討論完后，教師請(qǐng)幼兒到美工區(qū)，體驗(yàn)印刷術(shù)，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫，幾個(gè)人合作制成一本小書。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編出一個(gè)字模舞蹈。
第二篇：大發(fā)明之活字印刷術(shù)教案設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)的原理和特點(diǎn)。
2、能動(dòng)手*作體驗(yàn)印刷術(shù)的過程，認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)對(duì)世界的促進(jìn)作用。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)**的智慧，為*人自豪和驕傲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、2008年奧運(yùn)會(huì)上字模的表演視頻。
2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
【活動(dòng)過程】
1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞視頻奧運(yùn)會(huì)上的字模表演，引起幼兒對(duì)字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術(shù)的主題。
2、教師拿出一本書本、報(bào)紙等，請(qǐng)小朋友們想一想這些書本上的字是如何來的，書本是怎么制作出來。
3、待幼兒討論完畢后，教師一邊出示相關(guān)圖片，一邊簡(jiǎn)單講述雕版印刷術(shù)的故事。
4、然后請(qǐng)幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)這些缺點(diǎn)。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過程和原理的視頻，讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。
6、教師講述印刷術(shù)對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)以及如何促進(jìn)了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過程中感受到*對(duì)世界的貢獻(xiàn)，為作為一名*人自豪。
7、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論，你作為一名*人，也想為*發(fā)明一些什么，如何發(fā)明？
8、討論完后，教師請(qǐng)幼兒到美工區(qū)，體驗(yàn)印刷術(shù)，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫，幾個(gè)人合作制成一本小書。
延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編出一個(gè)字模舞蹈。
第三篇：《文明之母――印刷術(shù)》五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)評(píng)課稿
《文明之母――印刷術(shù)》五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)評(píng)課稿
本次開放課中，我觀摩了東關(guān)小學(xué)陳燕老師的《文明之母―印刷術(shù)》一課，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>
縱觀這節(jié)課，思路清晰，目標(biāo)明確，很好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師能深入挖掘教材資源，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生去思考、去探索，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。
在本節(jié)課中，開課伊始教師運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生最熟悉的、每天都要接觸的“書”入手，輕松的把學(xué)生帶入到本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容―印刷術(shù)中，自然的引發(fā)了學(xué)生對(duì)印刷術(shù)這一問題的.探討、思考。接著教師通過讓學(xué)生猜一猜“在印刷術(shù)發(fā)明之前古人抄一本書大約需要多少時(shí)間”，讓學(xué)生直觀地感受到大量鮮活、動(dòng)態(tài)的信息，感受到印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。在課堂上，教師還把學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感知體驗(yàn)作為教學(xué)的重要資源，給學(xué)生提供了肥皂、橡皮等多種材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手刻字、排版、印刷，讓學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟，感受印刷術(shù)的神奇，使封閉、靜止的課堂成為立體化的巨大空間。教師在教學(xué)中很好地實(shí)踐了新課標(biāo)中的要求，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)化。
我還想談點(diǎn)自己不成熟的建議，我認(rèn)為本課教師對(duì)“印刷術(shù)到底為什么被稱作是‘文明之母’”引導(dǎo)學(xué)生理解得還不夠深刻，如果教師在總結(jié)時(shí)給學(xué)生以“畫龍點(diǎn)睛”式的小結(jié)，本課的教學(xué)效果會(huì)更完美。
第四篇：《文明之母――印刷術(shù)》五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)評(píng)課稿
《文明之母――印刷術(shù)》五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)評(píng)課稿
本次開放課中，我觀摩了東關(guān)小學(xué)陳燕老師的《文明之母―印刷術(shù)》一課，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>
縱觀這節(jié)課，思路清晰，目標(biāo)明確，很好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師能深入挖掘教材資源，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生去思考、去探索，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。
在本節(jié)課中，開課伊始教師運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生最熟悉的、每天都要接觸的“書”入手，輕松的把學(xué)生帶入到本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容―印刷術(shù)中，自然的引發(fā)了學(xué)生對(duì)印刷術(shù)這一問題的.探討、思考。接著教師通過讓學(xué)生猜一猜“在印刷術(shù)發(fā)明之前古人抄一本書大約需要多少時(shí)間”，讓學(xué)生直觀地感受到大量鮮活、動(dòng)態(tài)的信息，感受到印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。在課堂上，教師還把學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感知體驗(yàn)作為教學(xué)的重要資源，給學(xué)生提供了肥皂、橡皮等多種材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手刻字、排版、印刷，讓學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟，感受印刷術(shù)的神奇，使封閉、靜止的課堂成為立體化的巨大空間。教師在教學(xué)中很好地實(shí)踐了新課標(biāo)中的要求，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)化。
我還想談點(diǎn)自己不成熟的建議，我認(rèn)為本課教師對(duì)“印刷術(shù)到底為什么被稱作是‘文明之母’”引導(dǎo)學(xué)生理解得還不夠深刻，如果教師在總結(jié)時(shí)給學(xué)生以“畫龍點(diǎn)睛”式的小結(jié)，本課的教學(xué)效果會(huì)更完美。
第五篇：《文明之母，印刷術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
〖教學(xué)目標(biāo)
１．知道印刷術(shù)是*古代勞動(dòng)*的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
２．了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。
３．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物。
〖教科書分析
參見第３０～３１頁(yè)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
１．為各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)條肥皂，兩塊約３厘米見方的肥皂（可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆。
２．為各小組準(zhǔn)備一把鑰匙或曲別針。
３．為各小組準(zhǔn)備印油、刷子、紙。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“造紙術(shù)發(fā)明４００多年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國(guó)又發(fā)明了被稱為‘文明之母’的印刷術(shù)?！苯處煱鍟?/p>
２．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第１４頁(yè)的課文和*圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問題。
雕版印刷是怎么回事？（印刷術(shù)的初級(jí)階段是雕版，即選擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材做成木板，把要印的字或畫用*反著刻在木板上。印刷時(shí)，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）
雕版印刷有什么好處？（可以反復(fù)使用多次，也就是說，可以印刷許多份同樣內(nèi)容的書籍。）
雕版印刷有什么缺點(diǎn)？（制版費(fèi)力費(fèi)時(shí)，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。）
３．閱讀與討論?！暗癜嬗∷⑹且粋€(gè)偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學(xué)們討論中所提到的，雕版印刷要一**的刻，非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)一本書一刻就是幾年；如果刻錯(cuò)一筆，整版就要報(bào)廢。活字印刷術(shù)是*古代勞動(dòng)*的又一項(xiàng)偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個(gè)偉大飛躍。它的發(fā)明人就是北宋時(shí)期的畢?！闭?qǐng)學(xué)生朗讀教科書第１５頁(yè)的課文。教師可以讓學(xué)生針對(duì)“與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越*是什么”的問題自由發(fā)表意見。
教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規(guī)格相同的長(zhǎng)方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時(shí)在鐵板上鋪上松香，按需要將一個(gè)個(gè)活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個(gè)個(gè)活字被固定住，版就制好了。印刷時(shí)在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內(nèi)容時(shí)，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版?；钭挚煞蛛x可拼合，十分方便。同紙的發(fā)明一樣，印刷術(shù)的發(fā)明大大加速了人類前進(jìn)的腳步，所以被稱為‘文明之母’?！?/p>
４．體驗(yàn)活動(dòng)。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。教師將事先準(zhǔn)備好的材料分配給每個(gè)小組，布置或者讓學(xué)生自己選擇要印刷的文字。
在體驗(yàn)雕版印刷過程中，學(xué)生可用準(zhǔn)備好的曲別針或鑰匙在長(zhǎng)條肥皂平滑的一面刻字，其他的學(xué)生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。
在體驗(yàn)活字印刷過程中，學(xué)生可把３厘米見方的肥皂塊當(dāng)作活字，分別刻上不同的字，然后涂印油，鋪紙，印刷。
５．全班交流。每個(gè)小組展示自己小組的印刷成果。
６．教師總結(jié)?！拔覈?guó)北宋時(shí)期發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場(chǎng)*，它很快被傳播到世界各地，對(duì)于世界文明的傳播發(fā)揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，**以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無與倫比的巨大貢獻(xiàn)。在我國(guó)的歷史書上，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者―――布衣畢，只有簡(jiǎn)單的記載（在史書《夢(mèng)溪筆談》中只有７２個(gè)字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的名字。”
布置家庭作業(yè)。
〖給老師的建議
１．與造紙術(shù)的發(fā)明一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課題之前可能已經(jīng)知道，但不會(huì)有深刻理解，因此討論和體驗(yàn)活動(dòng)都是十分必要的。如果有條件，教師可以用兩個(gè)課時(shí)完成，讓學(xué)生能夠有比較深入的理解和體驗(yàn)。
２．教師應(yīng)提醒學(xué)生，在制作雕版和活字時(shí)，刻字必須是反的。
３．應(yīng)特別要提醒學(xué)生注意安全，所選用的材料最好是肥皂和曲別針。
４．在講到畢時(shí)，教師可以適當(dāng)提醒學(xué)生，許多對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展具有重要意義的發(fā)明創(chuàng)造都是由普通的勞動(dòng)者貢獻(xiàn)的，盡管他們很少甚至沒有在歷史上留下記錄，但同樣值得我們后人尊敬和感激。
〖家庭作業(yè)
完成教科書第１５頁(yè)的“我的體會(huì)”。
〖評(píng)價(jià)建議
１．對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)給予評(píng)價(jià)。
２．觀察學(xué)生在課堂討論和體驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)并做記錄。
第六篇：《文明之母，印刷術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
〖教學(xué)目標(biāo)
１．知道印刷術(shù)是*古代勞動(dòng)*的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
２．了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。
３．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物。
〖教科書分析
參見第３０～３１頁(yè)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
１．為各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)條肥皂，兩塊約３厘米見方的肥皂（可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆。
２．為各小組準(zhǔn)備一把鑰匙或曲別針。
３．為各小組準(zhǔn)備印油、刷子、紙。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“造紙術(shù)發(fā)明４００多年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國(guó)又發(fā)明了被稱為‘文明之母’的印刷術(shù)?！苯處煱鍟?。
２．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第１４頁(yè)的課文和*圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問題。
雕版印刷是怎么回事？（印刷術(shù)的初級(jí)階段是雕版，即選擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材做成木板，把要印的字或畫用*反著刻在木板上。印刷時(shí)，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）
雕版印刷有什么好處？（可以反復(fù)使用多次，也就是說，可以印刷許多份同樣內(nèi)容的書籍。）
雕版印刷有什么缺點(diǎn)？（制版費(fèi)力費(fèi)時(shí)，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。）
３．閱讀與討論?！暗癜嬗∷⑹且粋€(gè)偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學(xué)們討論中所提到的，雕版印刷要一**的刻，非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)一本書一刻就是幾年；如果刻錯(cuò)一筆，整版就要報(bào)廢?；钭钟∷⑿g(shù)是*古代勞動(dòng)*的又一項(xiàng)偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個(gè)偉大飛躍。它的發(fā)明人就是北宋時(shí)期的畢。”請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第１５頁(yè)的課文。教師可以讓學(xué)生針對(duì)“與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越*是什么”的問題自由發(fā)表意見。
教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規(guī)格相同的長(zhǎng)方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時(shí)在鐵板上鋪上松香，按需要將一個(gè)個(gè)活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個(gè)個(gè)活字被固定住，版就制好了。印刷時(shí)在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內(nèi)容時(shí)，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版?；钭挚煞蛛x可拼合，十分方便。同紙的發(fā)明一樣，印刷術(shù)的發(fā)明大大加速了人類前進(jìn)的腳步，所以被稱為‘文明之母’?！?/p>
４．體驗(yàn)活動(dòng)。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。教師將事先準(zhǔn)備好的材料分配給每個(gè)小組，布置或者讓學(xué)生自己選擇要印刷的文字。
在體驗(yàn)雕版印刷過程中，學(xué)生可用準(zhǔn)備好的曲別針或鑰匙在長(zhǎng)條肥皂平滑的一面刻字，其他的學(xué)生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。
在體驗(yàn)活字印刷過程中，學(xué)生可把３厘米見方的肥皂塊當(dāng)作活字，分別刻上不同的字，然后涂印油，鋪紙，印刷。
５．全班交流。每個(gè)小組展示自己小組的印刷成果。
６．教師總結(jié)。“我國(guó)北宋時(shí)期發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場(chǎng)*，它很快被傳播到世界各地，對(duì)于世界文明的傳播發(fā)揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，**以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無與倫比的巨大貢獻(xiàn)。在我國(guó)的歷史書上，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者―――布衣畢，只有簡(jiǎn)單的記載（在史書《夢(mèng)溪筆談》中只有７２個(gè)字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的名字?！?/p>
布置家庭作業(yè)。
〖給老師的建議
１．與造紙術(shù)的發(fā)明一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課題之前可能已經(jīng)知道，但不會(huì)有深刻理解，因此討論和體驗(yàn)活動(dòng)都是十分必要的。如果有條件，教師可以用兩個(gè)課時(shí)完成，讓學(xué)生能夠有比較深入的理解和體驗(yàn)。
２．教師應(yīng)提醒學(xué)生，在制作雕版和活字時(shí)，刻字必須是反的。
３．應(yīng)特別要提醒學(xué)生注意安全，所選用的材料最好是肥皂和曲別針。
４．在講到畢時(shí)，教師可以適當(dāng)提醒學(xué)生，許多對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展具有重要意義的發(fā)明創(chuàng)造都是由普通的勞動(dòng)者貢獻(xiàn)的，盡管他們很少甚至沒有在歷史上留下記錄，但同樣值得我們后人尊敬和感激。
〖家庭作業(yè)
完成教科書第１５頁(yè)的“我的體會(huì)”。
〖評(píng)價(jià)建議
１．對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)給予評(píng)價(jià)。
２．觀察學(xué)生在課堂討論和體驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)并做記錄。
