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第一篇：幼兒教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)

20xx年的正月初八，我們xx區(qū)幼兒園組織了為期三天的政治學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)，使我感觸很深。

我曾看到過這樣一篇文章，題目是《我們是養(yǎng)小孩，不是養(yǎng)花》。文章的內(nèi)容是這樣的，父親正在教2個(gè)兒子學(xué)用割草機(jī)，當(dāng)他轉(zhuǎn)身回答另一個(gè)兒子的問題時(shí)，那個(gè)兒子卻用割草機(jī)把花圃破壞的花尸滿地。父親怒吼起來，這時(shí)母親卻說："要知道，我們是養(yǎng)小孩，而不是養(yǎng)花。"她的一番話如一道耀眼的閃電，使我眼前一亮，心靈不禁為之一震："是啊，孩子與花誰重誰輕？"既然花圃已經(jīng)被損壞了，不能復(fù)原，我們又何必再去打破一個(gè)孩子稚嫩純潔的心靈呢？孩子的心靈一旦被打破，可能將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)，所以，在我們的工作中，整天跟孩子在一起，他們難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的過失，我們一定要牢記，工作的最終是為了什么？我們的責(zé)任是什么？我們到底應(yīng)該持怎樣的態(tài)度對(duì)待工作呢？

在有的單位里，往往有許多員工不明確自己的工作任務(wù)和職責(zé)是什么，工作態(tài)度存在問題，有的人口頭禪是那么拼命為什么，她從來都是按時(shí)上下班，職責(zé)以外的事情一概不理，份外之事更不會(huì)主動(dòng)去做，不求有功，但求無過；還有的人擅長自我安慰："反正晉升上去是少數(shù)人的事，大多數(shù)人還不是與我一樣嘛，這樣也挺好。在就一種是永遠(yuǎn)悲觀失望，總是抱怨他人與環(huán)境，認(rèn)為自己所有的不如意都是有由于環(huán)境造成的，整天生活在負(fù)面情緒中，完全享受不到工作的樂趣，與之相反的是那種積極進(jìn)取的人，他們精神抖擻，樂觀向上，總是積極地尋求解決問題的辦法，善于反思自己，即使在遇到挫折的情況下也不氣餒，總能讓希望之火點(diǎn)燃。

不同的工作態(tài)度導(dǎo)致不同的結(jié)果，一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了她工作盡心盡力還是敷衍了事、安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。態(tài)度越積極，決心越大，對(duì)工作投入的心血越多，從工作中得到的回報(bào)就相應(yīng)越多。

那么，工作到底為了什么？為了同事的好評(píng)？為了園長的表揚(yáng)？為晉級(jí)職稱？這些對(duì)我來說雖然很重要，但是這樣工作，工作將變得乏味，沒意義，沒激情，教書首先是自己的事業(yè)，只有認(rèn)為我是自己的主人，才能真正做好一件事情，其次，教書也是一個(gè)教室創(chuàng)造力的體現(xiàn)，讓我們拿出熱情，創(chuàng)造性地投入工作吧，成功在向我們招手。

第二篇：幼兒教師政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)

20xx年的正月初八，我們xx區(qū)幼兒園組織了為期三天的政治學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)，使我感觸很深。

我曾看到過這樣一篇文章，題目是《我們是養(yǎng)小孩，不是養(yǎng)花》。文章的內(nèi)容是這樣的，父親正在教2個(gè)兒子學(xué)用割草機(jī)，當(dāng)他轉(zhuǎn)身回答另一個(gè)兒子的問題時(shí)，那個(gè)兒子卻用割草機(jī)把花圃破壞的花尸滿地。父親怒吼起來，這時(shí)母親卻說："要知道，我們是養(yǎng)小孩，而不是養(yǎng)花。"她的一番話如一道耀眼的閃電，使我眼前一亮，心靈不禁為之一震："是啊，孩子與花誰重誰輕？"既然花圃已經(jīng)被損壞了，不能復(fù)原，我們又何必再去打破一個(gè)孩子稚嫩純潔的心靈呢？孩子的心靈一旦被打破，可能將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)，所以，在我們的工作中，整天跟孩子在一起，他們難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的過失，我們一定要牢記，工作的最終是為了什么？我們的責(zé)任是什么？我們到底應(yīng)該持怎樣的態(tài)度對(duì)待工作呢？

在有的單位里，往往有許多員工不明確自己的工作任務(wù)和職責(zé)是什么，工作態(tài)度存在問題，有的人口頭禪是那么拼命為什么，她從來都是按時(shí)上下班，職責(zé)以外的事情一概不理，份外之事更不會(huì)主動(dòng)去做，不求有功，但求無過；還有的人擅長自我安慰："反正晉升上去是少數(shù)人的事，大多數(shù)人還不是與我一樣嘛，這樣也挺好。在就一種是永遠(yuǎn)悲觀失望，總是抱怨他人與環(huán)境，認(rèn)為自己所有的不如意都是有由于環(huán)境造成的，整天生活在負(fù)面情緒中，完全享受不到工作的樂趣，與之相反的是那種積極進(jìn)取的人，他們精神抖擻，樂觀向上，總是積極地尋求解決問題的辦法，善于反思自己，即使在遇到挫折的情況下也不氣餒，總能讓希望之火點(diǎn)燃。

不同的工作態(tài)度導(dǎo)致不同的結(jié)果，一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了她工作盡心盡力還是敷衍了事、安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。態(tài)度越積極，決心越大，對(duì)工作投入的心血越多，從工作中得到的回報(bào)就相應(yīng)越多。

那么，工作到底為了什么？為了同事的好評(píng)？為了園長的表揚(yáng)？為晉級(jí)職稱？這些對(duì)我來說雖然很重要，但是這樣工作，工作將變得乏味，沒意義，沒激情，教書首先是自己的事業(yè)，只有認(rèn)為我是自己的主人，才能真正做好一件事情，其次，教書也是一個(gè)教室創(chuàng)造力的體現(xiàn)，讓我們拿出熱情，創(chuàng)造性地投入工作吧，成功在向我們招手。

第三篇：幼兒園政治學(xué)習(xí)內(nèi)容

政治學(xué)習(xí)內(nèi)容一： 《教育法》 基本原則: 教育法的基本原則, 是全部教育法所應(yīng)遵循的基本要求和價(jià)值準(zhǔn)則，是制定和執(zhí)行教育法的出發(fā)點(diǎn)和基本依據(jù)。中國教育法的基本原則首先應(yīng)與中國總體法的原則相一致，即教育法要以合憲原則、民主原則、實(shí)事求是原則、法制統(tǒng)一原則等總體原則為指導(dǎo), 教育法的制定不能違背這些總體原則。在此基礎(chǔ)上，教育法又應(yīng)反映教育的自身特點(diǎn)和規(guī)律, 不能簡單地用總體法的原則來代替。因此，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，教育法還應(yīng)遵循以下基本原則: 方向性 《教育法》 第三條規(guī)定: “國家堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)。” 這一規(guī)定既指明了我國教育的指導(dǎo)思想、基本原則和性質(zhì)，又指明了我國教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的社會(huì)主義方向。公共性(一)教育公共性的含義《教育法》

第八條第一款規(guī)定: “教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益?！边@一規(guī)定確立了我國教育的公共性原則。教育法之所以要確立教育的公共性原則，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行理解: 第一，教育事業(yè)是國家、民族乃至全世界的共同事業(yè)。第二，個(gè)體發(fā)展的活動(dòng)必然影響社會(huì)的發(fā)展。第三，教育工作本身就是為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。教育工作是培養(yǎng)個(gè)體的具體行為，它雖然對(duì)于個(gè)體而言是謀生的手段，但對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)來說是社會(huì)的重要組成部分。(二)教育公共性原則的體現(xiàn) 教育的公共性原則主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面: 第一, 《教育法》 第二十五條第三款規(guī)定: “任何組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?！?第二，《教育法》 第八條第二款規(guī)定:“國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動(dòng)?！?這一規(guī)定要求教育要對(duì)國家、人民和社會(huì)公共利益負(fù)責(zé)，保證教育制度的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第三, 《教育法》 第十二條規(guī)定: “漢語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。平等性 教育的平等性原則可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行理解:(一)受教育機(jī)會(huì)平等原則(二)扶持特殊地區(qū)和人群教育原則 終身性隨著現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)的迅速發(fā)展，以及知識(shí)的爆炸性增長，為終身教育提出了迫切要求。誰都不可能通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，就獲得終身享用的知識(shí)，因此，必須不斷學(xué)習(xí)以補(bǔ)充能量。

政治學(xué)習(xí)內(nèi)容二：《中華人民共和國義務(wù)教育法》之一

一、我國義務(wù)教育的含義、特點(diǎn)和意義 1 含義“義務(wù)教育，是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年都必須接受的、國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。”

2、特點(diǎn) 義務(wù)教育具有: 強(qiáng)制性、免費(fèi)性、國家性的特點(diǎn)。(112 頁)

3、我國實(shí)施義務(wù)教育的意義(1)實(shí)施義務(wù)教育，是強(qiáng)國富民，加速社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大決策。(2)實(shí)施義務(wù)教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要，是各類專門人才成長的奠基工程。(3)實(shí)施義務(wù)教育，是提高民族素質(zhì)的需要，是提高國民素質(zhì)的奠基工程。

二、我國義務(wù)教育法的基本內(nèi)容(一)義務(wù)教育的目的 目的: 為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)(第一條)。(二)義務(wù)教育的步驟“實(shí) 施九年義務(wù)教育，可分為兩個(gè)階段。第一階段，實(shí)施初等義務(wù)教育;第二階段，在實(shí)施初等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施初級(jí)中等義務(wù)教育?！?三)義務(wù)教育的制度 1.年限: “國家實(shí)行九年義務(wù)教育?！?第二條)2.義務(wù)教育的階段和學(xué)制 階段: “義務(wù)教育可以分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。初等教育和初級(jí)中等教育的學(xué)制，由國務(wù)院教育主管部門制定?！?第七條)學(xué)制: “

六、三制”、“ 五四制” 或九年一貫制。(四)義務(wù)教育的對(duì)象: “凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。”(第五條)對(duì)于殘疾兒童，義務(wù)教育法規(guī)定: “地方各級(jí)人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校(班)。”(第九條)

1、義務(wù)教育的保障“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！?第四條)2.義務(wù)教育的學(xué)校設(shè)置 地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)。地方各級(jí)人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校(班)。(第九條)3.國家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)并實(shí)行助學(xué)金制度 國家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。(第十條)學(xué)校違規(guī)收費(fèi)，教師應(yīng)予抵制，不應(yīng)執(zhí)行。教師更不得向?qū)W生自行收費(fèi)、收禮。

政治學(xué)習(xí)內(nèi)容三：《中華人民共和國義務(wù)教育法》之二

義務(wù)教育的法律責(zé)任《 義務(wù)教育法》 的實(shí)施是受法律保障的?！?義務(wù)教育法》 及《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》 對(duì)違反《義務(wù)教育法》 的行為，根據(jù)其性質(zhì)和情節(jié)的嚴(yán)重程度，規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。(一)妨礙適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法

1、適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違法行為的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法?！读x務(wù)教育法》 第 11 條規(guī)定: “父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)人學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！?/p>

2、實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校違法行為的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法?！读x務(wù)教育法》 第 4 條規(guī)定: “國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！?/p>

3、社會(huì)組織和個(gè)人違法行為的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法。社會(huì)組織和個(gè)人的違法行為主要是雇傭童工。《義務(wù)教育法》 第 15 條和《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》 第 41 條對(duì)此分別作了規(guī)定: “對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織和個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止?fàn)I業(yè)，或者吊銷營業(yè)執(zhí)照?！?義務(wù)教育在校生免除或終止接受義務(wù)教育，必須具備以下要件: 第一，必須是因病或者有特殊情況，其中屬于因病休學(xué)、退學(xué)的需要持有一定醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診斷證明。第二，需要適齡兒童、少年父母或其他監(jiān)護(hù)人正式提出申請(qǐng)。第三，要經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。(二)侵犯實(shí)施義務(wù)教育設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法

1、侵占、克扣、挪用義務(wù)教育款項(xiàng)的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法。

2、侵占或破壞學(xué)校的校舍、場地和設(shè)備的法律責(zé)任認(rèn)定(三)擾亂實(shí)施義務(wù)教育的教學(xué)秩序和侵犯學(xué)生人身權(quán)利的法律責(zé)任認(rèn)定及處理辦法

1、擾亂實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校秩序的行為處理。

2、侵犯學(xué)生權(quán)利的行為責(zé)任認(rèn)定及處理辦法 《未成年人保護(hù)法》 第 15 條規(guī)定: “學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他辱人格尊嚴(yán)的行為。” 《義務(wù)教育法》 第 16 條第二款規(guī)定: “禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學(xué)生。”

政治學(xué)習(xí)內(nèi)容四： 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

政治學(xué)習(xí)內(nèi)容五： 科學(xué)發(fā)展觀在教學(xué)上的體現(xiàn)及作用

作為教師，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性;就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，最大限度凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。作為教育工作者，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀使它在教學(xué)工作崗位上體現(xiàn)出來呢?可以從以下幾個(gè)方面入手:

一、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng) 要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢利導(dǎo)，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。

二、樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了 學(xué)生，為了 一切學(xué)生，為了學(xué)生一切” 科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了 解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。

三、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己 學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。

四、教育發(fā)展，德育先行 學(xué)生的一言一行都反映了 學(xué)生的心理特征。教書育人的我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。

五、要為人師表，以身作則 教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了 一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。總之，作為教師，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。政治學(xué)習(xí)內(nèi)容之六： 新時(shí)代師德的重要內(nèi)涵

對(duì)自己擁有一顆平凡心，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，這是新時(shí)代師德的三個(gè)重要內(nèi)涵。

一、對(duì)自己擁有一顆平凡心 教師首先是人，是有思想、有感情、有個(gè)性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。平凡意味著務(wù)實(shí)。教師作為一種社會(huì)身份和社會(huì)角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內(nèi)之事，也就是對(duì)社會(huì)盡了 份，行了 義，從而理所當(dāng)然地從社會(huì)獲取一份屬于自己的應(yīng)得的報(bào)酬。平凡意味著回歸生活。平凡意味著教師由道德楷模向模范公民的轉(zhuǎn)向。從教師個(gè)人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當(dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心” 的社會(huì)型工作，而不是謀利的經(jīng)濟(jì)型或謀官的權(quán)力型?？傊?，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此!當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。教師是平凡的人，教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對(duì)教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女;教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽(yù)、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟，這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)的原因。

二、對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心 教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。第一，樂業(yè)精神。樂業(yè)意味著對(duì)自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感?！皟?yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因?yàn)樗麄儗?duì)所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對(duì)工作的極大的熱情干出來的。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是教師善待學(xué)生的根本支撐。第二，創(chuàng)業(yè)精神。教師應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神，但絕不能因此把學(xué)生成才與教師成長對(duì)立起來，實(shí)際上，學(xué)生成才與教師成才是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成才是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。我們認(rèn)為，教師職業(yè)不是讓教師變得平庸的崗位，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學(xué)生成長成才的職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業(yè)。總之，教師在自己的工作崗位上找到了 興趣和熱愛，因此他們的工作能做得很出色，永遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。

三、對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心 教師的工作對(duì)象是人，是正在成長中的學(xué)生。教師以什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對(duì)我們的學(xué)生，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。

第四篇：幼兒園政治學(xué)習(xí)總結(jié)

幼兒園政治學(xué)習(xí)總結(jié)

我校本政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，積極推進(jìn)和諧社會(huì)校園建設(shè)，以校本培訓(xùn)為載體，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大教職工的政治理論素養(yǎng)，開創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面，現(xiàn)就本政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)

一、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形成了校本化、制度化

根據(jù)局、鎮(zhèn)關(guān)于政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作要求，學(xué)校制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，考勤、考核制度，強(qiáng)化了教師職業(yè)道德，加強(qiáng)了教職工隊(duì)伍建設(shè)，起到了政治保障作用。

一年來，我校教職工不論是在參加實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，還是在平時(shí)的工作之余，都不忘理論學(xué)習(xí)。以“師德、人文、科學(xué)”“教學(xué)有效性”“師德、心理”“作業(yè)有效性”校本課程為載體，通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)、報(bào)告導(dǎo)讀與討論、讀原文與談體會(huì)相結(jié)合等形式開展學(xué)習(xí)。全體教職工進(jìn)一步強(qiáng)化了政治意識(shí)，增強(qiáng)了政治敏銳性和政治鑒別力，從而把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到了“科學(xué)發(fā)展觀”的高度上來，提高了教職員工的師德修養(yǎng)、科學(xué)人文素養(yǎng)、和教育教學(xué)水平。

三、開展教育活動(dòng)，提升隊(duì)伍形象

全體教職工在學(xué)校支部的安排下重點(diǎn)學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)了黨的十八大精神。重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十八屆三中全會(huì)精神。我們集中時(shí)間、集中精神，認(rèn)真把握十八大報(bào)告的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)的過程中可以采取了通讀報(bào)告原文，收聽、收看音像輔導(dǎo)講座，分章節(jié)學(xué)習(xí)、討論等，同時(shí)開展了其它相關(guān)文件的學(xué)習(xí)。

2、開展和諧校園等知識(shí)的學(xué)習(xí)，聽了付國棟主任“教師應(yīng)內(nèi)外兼修”等報(bào)告，樹立科學(xué)發(fā)展的意識(shí)，全面把握社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要特征，提升對(duì)“生命教育”辦學(xué)思想認(rèn)識(shí)的深化，進(jìn)一步開展校園文化的建設(shè)，不斷推進(jìn)科學(xué)發(fā)展和和諧社會(huì)、和諧校園建設(shè)。

3、根據(jù)教育教學(xué)工作實(shí)際，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展了孔子、老子教育思想等科學(xué)人文學(xué)習(xí)和新課程理念的學(xué)習(xí)，組織教師聽了劉林校長的報(bào)告，開展了教學(xué)有效性和作業(yè)有效性的研究，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平和駕馭、管理教育教學(xué)的能力。

4、開展師德師風(fēng)建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、教育局各項(xiàng)文件等和教育息息相關(guān)的法律法規(guī)，解讀各項(xiàng)政策，強(qiáng)化師德，增長法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，努力做到依法治校，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和先進(jìn)教師事跡，完善我校師德規(guī)范，使我校的教師職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提高，努力使自己成為一名道德高尚的人民教師，同時(shí)對(duì)教師開展心理輔導(dǎo)講座，關(guān)懷教師，讓教師具有良好的心理狀態(tài)開展教育教學(xué)工作。

5、開展了讀書活動(dòng)，每位教師讀“品讀師說教育智慧”，并寫了讀后感。

四、隊(duì)伍凝聚力、向心力進(jìn)一步增強(qiáng)

今年，我校在進(jìn)行教職工思想政治教育的同時(shí)，還進(jìn)一步加強(qiáng)了與教職工的思想交流，打造“凝聚力”工程。

1、關(guān)注教職工思想動(dòng)態(tài)。定期開展交心、談心活動(dòng)，召開座談會(huì)，廣泛聽取教職工意見，努力創(chuàng)設(shè)心情舒暢、生動(dòng)活潑的民主氛圍。

2、開展文明班組創(chuàng)建活動(dòng)。認(rèn)真解決教職工在工作中的難題，著力改善工作條件，創(chuàng)造安全、整潔、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。積極開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等文體活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)文明的工作生活方式，促進(jìn)教職工的身心健康。

3、通過一年的圍繞國內(nèi)外形勢和學(xué)?；顒?dòng)開展主題活動(dòng)，加強(qiáng)愛國主義教育學(xué)習(xí)，每個(gè)教職工完成了學(xué)習(xí)筆記，寫出了多篇學(xué)習(xí)心得，廣大教職工的思想政治理論水平得到了很大的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。

納家戶幼兒園

2013年12月8日

幼兒園政治學(xué)習(xí)總結(jié)

納家戶幼兒園 2013年12月8日

第五篇：政治學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案

實(shí)驗(yàn)中學(xué)2014年暑假政治學(xué)習(xí)

活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)教育局《關(guān)于組織開展2014年暑假前政治學(xué)習(xí)的通知》文件精神。為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教育系統(tǒng)各族教職工民族團(tuán)結(jié)教育，強(qiáng)化教職工維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任感和使命感，牢固反分裂、反滲透的思想防線，確保教育系統(tǒng)長期安全穩(wěn)定，現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)一安排部署，從2014年6月25日開始，2014年7月2日結(jié)束。為進(jìn)一步促進(jìn)我校政治學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，解放思想，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，樹立科學(xué)發(fā)展理念，增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展的信心，使人事各項(xiàng)工作科學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)，結(jié)合我校工作實(shí)際，我校將以“維護(hù)國家統(tǒng)一、堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)”為主題，制定開展深入暑假政治學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神、自治區(qū)黨委八屆六次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神，扎實(shí)做好學(xué)校教職工思想政治教育工作，從實(shí)從嚴(yán)安排好暑假期間教職工政治學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過政治學(xué)習(xí)，不斷深化我校在抵御和防范宗教向?qū)W校滲透工作，把廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到黨中央和自治區(qū)、自治州、縣委黨委的各項(xiàng)工作部署上來，深入開展民族團(tuán)結(jié)教育，進(jìn)一步強(qiáng)化教職工的政治敏銳性和政治鑒別力，增強(qiáng)教職工維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任感和使命感，使全校教育事業(yè)健 康、快速發(fā)展。

二、目標(biāo)要求

（一）通過開展政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，使全體教職工全面理解、準(zhǔn)確把握民族團(tuán)結(jié)的深刻內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，促進(jìn)全體教職工思維方式、工作方式、服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變，提高教育教學(xué)工作的能力。

（二）通過政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，把全體教職工的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的要求上來，把智慧和力量凝聚在為社會(huì)辦好事、辦實(shí)事的目標(biāo)上來，形成人人維護(hù)穩(wěn)定、反對(duì)民族分裂、謀團(tuán)結(jié)的濃厚氛圍。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：鐵列瓦爾地（校長）

副組長：王慶華（副校長）、阿力甫（副校長）杜志強(qiáng)（校長助理）

成員：晏光遠(yuǎn)、木爾扎、周斌、努阿洪、陳寶余、吐爾地巴依、陳鋒、阿斯卡爾

四、方法步驟和時(shí)間安排

按照州教委統(tǒng)一安排部署，本次活動(dòng)從2014年6月25開始至2014年7月2日結(jié)束，分兩個(gè)階段進(jìn)行。具體安排如下：

上午實(shí)行集中學(xué)習(xí)制度，下午進(jìn)行分組討論、并發(fā)言。

烏恰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)假期政治學(xué)習(xí)活動(dòng)

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 2014年6月25日