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第一篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報告

基礎(chǔ)教育改革調(diào)研報告

西南大學2010級````````

作為一名師范生，再過一年就要投入到祖國的基礎(chǔ)教育事業(yè)中去了，除了以前做家教時與學生有過直接接觸溝通外，這次實習時第一次實實在在地與學生與老師與學校與社會方方面面全面真實的接觸體驗。在2013年3月初，我們開始了教育實習。在西南大學附中，老師們平時上課用著耳麥擴音器，每個教室里有電視，演示課件時可以使用多媒體??這些設(shè)施條件，目前也是很先進的。同班的其他同學也有被分配到市區(qū)其他學?；蚩h區(qū)學校的，通過與他們的交流，我也了解到一些重慶其他地區(qū)的基礎(chǔ)教育資源狀況及學生老師的人文狀態(tài)，所以我將所了解的到的情況寫成這份基礎(chǔ)教育改革調(diào)查報告，闡述一下我

發(fā)現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)教育的問題和對解決這些問題的一些思考。

一、存在問題：

1．教育總體投入仍不足。

雖然政府投入不斷增加，但是與現(xiàn)代教育的要求相比，教育投入不足與重慶教育事業(yè)迅速發(fā)展的矛盾依然存在，教育投入的增長幅度遠不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。公用經(jīng)費標準和教師待遇也有待于進一步提高。當然，附中的老師的工資相比其他學校還算不錯的了。同時，大部分農(nóng)村學校硬件設(shè)施簡陋，教學配套設(shè)備老化、不全，輔助用房明顯不足，教學手段落后，信息化程度低，體育場地缺乏，還需要更多的投入。

2．教育資源配置不夠均衡。

受教育投入城鄉(xiāng)差別、城市和農(nóng)村學校布局調(diào)整、教育管理體制等因素的影響，教育資源配置與教育均衡發(fā)展的要求還有一定差距。一是城鄉(xiāng)差距較大。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)從客觀上決定了城鄉(xiāng)教育投入上的差距。農(nóng)村教育整體辦學水平低，辦學條件較差，個別學校由于經(jīng)費有限，配備的計算機等設(shè)備只能成為一種擺設(shè)；師資力量弱，學歷、職稱偏低，教育質(zhì)量較差。二是不同區(qū)域間差距較大。市區(qū)學校辦學水平明顯好于位于縣鎮(zhèn)的學校。同時,由于近年來城市建設(shè)步伐加快，居住區(qū)逐漸向城區(qū)集中，但是學校規(guī)劃建設(shè)與城市擴容不同步，而家長又有讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的愿望和需求，導(dǎo)致不同區(qū)域生源分布不均。

3．教師隊伍建設(shè)有待加強。

農(nóng)村優(yōu)秀教師流失較多，加劇了城區(qū)與農(nóng)村學校校際師資水平的差異。強校更強，弱校更弱現(xiàn)象十分明顯，一些城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校象強大的磁石一樣吸納了較多的優(yōu)質(zhì)師資。此外，由于教師工資待遇相對不高，激勵機制不夠完善，部分農(nóng)村中小學教師的工作積極性不高。

4．學校德育工作處境比較尷尬。

在中考、高考“指揮棒”的引導(dǎo)下，在陳舊的教育評估制度下，部分學校教育管理理念被極端化，正當?shù)慕逃齼r值追求異化為對學生智力的片面開發(fā)。重智輕德，重考試輕能力，重分數(shù)輕體質(zhì)的教育行為比較普遍。學校的德育內(nèi)

容、德育方法脫離學生的實際生活較大。教師在課堂上比較注重的是知識的傳授，應(yīng)試技巧的訓練，忽視對學生進行思想品德的教育，思品教師往往是空頭說教，言不由衷。思想品德課上成文化知識課，記概念，背條文。

5．素質(zhì)教育步履維艱。

基礎(chǔ)教育的教育目標應(yīng)該是為所有學生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，全面提高學生的基本素質(zhì)。而在實際教育教學活動中，分數(shù)往往成為了評價師生工作、學習的唯一標準。個別學校片面地追求升學率，升學率的高低成為學校教學質(zhì)量優(yōu)劣的決定性因素。在中考、高考的指揮棒下，凡與中考、高考無關(guān)的課程基本取消。初、高中畢業(yè)年級，幾乎沒有星期天和寒暑假，學生每天是披星戴月回家。學生在各科題海里煎熬，進行著一輪又一輪的重復(fù)記憶和一次又一次的應(yīng)試訓練。在這樣的教學活動下，教師身心疲憊，激情泯滅，創(chuàng)新思維被窒息，而患上“職業(yè)倦怠綜合癥”。學生在分數(shù)的高壓之下，“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，身體素質(zhì)在下降，興趣、愛好、特長被扼殺，厭學情緒日益嚴重。

二、關(guān)于促進解決上述問題的幾點思考：

1．要更加重視教育公平，大力推進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展

一要將做強做優(yōu)農(nóng)村教育作為重中之重。進一步改善農(nóng)村學校的辦學條件，完善辦學設(shè)施；加強農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)，進一步提高農(nóng)村學校師資的

整體水平；二要大力推進城鄉(xiāng)教育一體化。實施“團隊學?！惫餐l(fā)展工程，在教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃下，學校自主參與，一所城區(qū)學校（或優(yōu)質(zhì)學校）和若干個農(nóng)村學校（或薄弱學校）組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共享，優(yōu)勢互補，協(xié)作共進的良好發(fā)展態(tài)勢。

2．要更加重視素質(zhì)教育，大力推進重慶基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展

一要促進學校素質(zhì)教育和諧發(fā)展。創(chuàng)新多樣化的德育方式，進一步增強學校德育以及思品教學的有效性和吸引力。切實開展愛國主義教育、理想教育、孝敬教育、體驗教育、愛心教育、誠信教育、環(huán)境教育、熱愛自然教育、學校文化傳統(tǒng)教育和審美教育等。同時通過組織各種體藝社團，成立有關(guān)培訓班、興趣小組，促進學生各種素質(zhì)的培養(yǎng)與提高；二要著力提升學校辦學品位。圍繞“書香校園、效率課堂、智慧師生、思想校長”主題，建設(shè)學校精神文化、制度文化、物質(zhì)文化，營造享受教育的校園文化氛圍，實施“一校一景一品”戰(zhàn)略，以加強內(nèi)涵發(fā)展為核心，讓每一所學校都能由文化來引領(lǐng)。

3．要更加重視統(tǒng)籌兼顧，大力推進重慶基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

一要扶持和規(guī)范學前教育發(fā)展。制訂科學、合理的學前三年教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新服務(wù)模式，滿足多樣化的社會需求。每個鎮(zhèn)（街道）至少要辦好1所公辦中心幼兒園，加強小區(qū)配套幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和等級幼兒園建設(shè)。建立幼兒園等級管理和晉級獎勵制度，規(guī)范幼兒園審批和辦園行為，提高保教質(zhì)量和

辦園水平；二要加大對民辦教育的鼓勵和支持力度。要積極鼓勵舉辦國有民辦、民辦公助、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓勵以優(yōu)秀學校為龍頭，組建跨類別學校的教育集團。民辦學校的新建和擴建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，在征地、建設(shè)等方面享受公辦學校的同等待遇。民辦學校及其教師、學生在教育教學業(yè)務(wù)管理、升學就業(yè)、表彰獎勵、社會活動、教師資格認定、職稱評定等方面，享有與同類型公辦學校及其教師、學生同等的待遇和權(quán)益。

4．要更加重視教育改革創(chuàng)新，大力推進重慶基礎(chǔ)教育健康發(fā)展

一要積極創(chuàng)新管理體制，進一步探索建立現(xiàn)代學校制度。在重慶教育發(fā)展進程中，從七年前的“教育股份制”到現(xiàn)在的“現(xiàn)代學校制度”，政府的主導(dǎo)作用、市場的基礎(chǔ)作用、學校的主體作用的有效配合，使重慶的教育制度創(chuàng)新得以平穩(wěn)推進；二要積極深化人事制度改革，健全教師合理交流機制。加大人事改革力度，盡快出臺相關(guān)配套措施，切實解決教師總量超編、結(jié)構(gòu)性缺編和占編不在崗問題。加大力度培養(yǎng)名校長、名教師，積極采取有效措施幫助農(nóng)村學校招引英語、信息、體藝類緊缺教師。逐步建立城區(qū)中小學教師和管理人員到農(nóng)村任教或管理服務(wù)制度。城區(qū)中小學教師晉升中小學高級教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村中小學任教或支教工作經(jīng)歷。適當提高農(nóng)村中小學中、高級教師職務(wù)崗位比例。對在農(nóng)村任教的教師，在職稱評定、工資待遇等方面予以傾斜。切實幫助農(nóng)村

教師解決工作、學習、生活方面的實際困難，盡量做到工作留人、環(huán)境留人、待遇留人。建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)校長和教師的定期交流制度。

三要全面深化課程改革?；A(chǔ)教育的新課程改革，是推動基礎(chǔ)教育全面實施素質(zhì)教育的一項重要舉措。因此，要加快研發(fā)地方課程及校本課程，努力構(gòu)建以發(fā)展學生興趣特長為根本，面向全體學生、尊重學生差異、為學生終身發(fā)展服務(wù)的課程體系；積極推進課堂教學優(yōu)化活動，通過教學視導(dǎo)、教研活動等多個層面，在提高課堂教學效益上下功夫，切實減輕學生負擔；要繼續(xù)深化以初中畢業(yè)升學考試成績?yōu)榛A(chǔ)、與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的改革，逐步加大重點中學招生實行招生名額按比例分配到初中學校的辦法。

以上是我對基礎(chǔ)教育的幾點認識和思考，最后，十分感謝學校給我這個寶貴的機會參與學校實習。

2013年5月25日

第二篇：初中美術(shù)教師教育實習報告

今年我們?nèi)w同學都來到了xx學校，開始為期3周的美術(shù)教學實習。xx學校不是很大，兩棟教學樓，分初中部和小學部。

剛開始實習的時候，我非常的茫然。讀了十幾年的書，一直習慣坐在底下聽老師侃侃而談，如今突然要轉(zhuǎn)換角色，感覺還是沒有做好準備。聽了幾節(jié)帶領(lǐng)我們的老師的課，就輪到我們自己講課了。第一周開始試講，主要是和同學們認識一下，做一下游戲，和同學們互動，所以，我們都沒怎么準備，就當臨場發(fā)揮。

一走上講臺，我懵了，感覺嘴發(fā)干，手不知擱哪，總之很無措?？赡苊佬g(shù)課不是主課吧，這幫小朋友實在是太活躍了，有點控制不了局面。第一節(jié)課就在緊張無序的情況下進行著。

因為有了第一次上課的窘態(tài)，第二次上課之前，我就好好的準備了一番。認真的備好課，畫好每一張示范畫。還時不時地自己一個人自導(dǎo)自演。以為這一次上課，肯定沒什么問題了，可一到了課堂上，由于紀律沒管好，準備好的東西，很難展示出來，所以效果不是很明顯。

時間可真快啊，轉(zhuǎn)眼到了最后一節(jié)課了。最后一節(jié)課的時候，也是最滿意的一節(jié)課，不管是上課的進程還是紀律都好得很。原來什么都一樣，經(jīng)歷多了自然就知道該怎么辦了!怪不得企業(yè)招人都要有經(jīng)驗的!

感謝xx學校能給我們這個實習的機會，其中的感想以及收獲實在是太多了。我的志向是當一名人民教師，我覺得經(jīng)過這次的實習更讓我堅定了自己的選擇—-當一名美術(shù)教師。

從這次的實習經(jīng)歷當中，我明白了，很多事情表面看起來很難，其實當你一旦去行動了，也就那么回事，經(jīng)歷得多了，自然知道的也就多了，不用自卑，而是要用行動去戰(zhàn)勝膽怯。

通過這一次的實習，人民教師的這個職業(yè)在我的心目中變得更加偉大了，特別是那些老師們。他們給予孩子們的不僅是知識，更多的是愛以及耐心!所以，我在這里向所有的老師表示敬佩，真的不容易，有了你們的真心付出，才會真正的培育好祖國的下一代。