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第一篇：少年閏土集體備課記錄
《少年閏土》集體備課初案
時間：10月15日 地點:二樓辦公室 集體備課內(nèi)容：六年級上冊第17課《少年閏土
主持人： 吳云座 參加人員：全體老師語文 記錄:麻成梅
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己第一自然段。
3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
4、通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
二、教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。教學(xué)難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點及突破策略
這節(jié)課，改變了以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，緊扣文中重點部分，以學(xué)生研讀為主體，探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。在理順文章思路后，賴?yán)蠋燅R上帶著學(xué)生直奔中心，以“看瓜刺猹”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生研讀。研讀中，教師又帶領(lǐng)學(xué)生融第一課時的“讀準(zhǔn)、讀順”與第二課時 1 的深入研讀于一體，讓學(xué)生一不一個腳印地與文本對話。在交流中，教師注重引領(lǐng)學(xué)生從不同角度、不同層面通過讀思結(jié)合學(xué)習(xí)課文，以較短的時間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)少年閏土的形象?？吹贸觯?jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，在研究中獲得了成功的快樂。
在重點詞句的研讀中，學(xué)生難免碰壁。本節(jié)課，教師的點撥可謂點到了節(jié)骨眼上。使學(xué)生疑難豁然開竅，教學(xué)也實現(xiàn)由局部向整體推進(jìn)的效果。尤其是“??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事......高墻上的四角的天空?！边@句含義深刻的話的理解。我們看得到，學(xué)生說得不是很明白，這正是學(xué)生學(xué)習(xí)中的“憤悱”狀態(tài)。這時，教師作了以下的疏導(dǎo)性提問：（1）無窮無盡的稀奇的事指哪些？（2）“我”往常的朋友指誰？（3）“高墻上的四角的天空”又指什么？（4）當(dāng)閏土看瓜刺猹的時候，“我”在干什么？當(dāng)......學(xué)生聯(lián)系語境，在解題中逐漸明白其中之意。再通過讀的點撥：將“??！”與后面“高墻上的四角的天空”聯(lián)系起來，結(jié)合上下文內(nèi)容，整句朗讀，反復(fù)誦讀，深入體會。學(xué)生讀得非常投入，尤其是一個“?。 弊?，融少爺“我”的種種情感于
一體，在贊嘆中凸現(xiàn)少年閏土的形象，領(lǐng)悟少爺們的心聲，使學(xué)生真正感悟到了其中隱藏著的深刻內(nèi)涵。這就是這節(jié)課的教師導(dǎo)得到位的出采處。
四、研討表達(dá)，體會寫法
師：通過本課的學(xué)習(xí)，大家有個共同的體會：閏土是個活潑可愛的少年。作者是從哪些方面去寫閏土的？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子，自己讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生體會是從外貌、動作、語言等方面去刻畫少年閏土的形象的。學(xué)生讀所畫句子。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
１、重點處理第一自然段和第四自然段兩處對閏土的外貌描寫 ２、月夜閏土刺猹的場景：
在優(yōu)美的月夜田園景象中，通過對閏土刺猹時外貌、動作的描寫，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在同學(xué)們面前。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達(dá)的作用，可以用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫可以用略帶興奮的語氣來讀，把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來。
五、教學(xué)理念
閱讀是個性化的行為，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受”，所以，在課堂教學(xué)中我力求 “以人為本，以學(xué)定教”，讓學(xué)生自主能動地學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中體驗，教師成為參與者，引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的人文精神。
第二篇：少年閏土
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、談話
有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？
2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）
二、預(yù)習(xí)課文
1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。
2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。
2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況
（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）
（2）正音
（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）
四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容
1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢？（要想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。）
2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句
板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？
（1）學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。
對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。
如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）
5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點
板書：年少健康天真活潑
五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序
1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括
3、學(xué)生按先后順序說一說
4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚
七、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個人的外貌。
附：板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。
2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
3、背誦第一自然段。
教學(xué)過程：
一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。
二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”
1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？
（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）
2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？
3、學(xué)生暢談
【（1）看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點?！?/p>
適時板書：聰明、能干勇敢
4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？
5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面
同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當(dāng)時是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。
6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。
7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）
8、同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。
（1）學(xué)生找后回答。
（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺
9、“看瓜刺猹”動畫演示
（1）再次體會感情
（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動畫進(jìn)行提示）
三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事
1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？
2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？
3、學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會）
4、適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。
【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。（2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認(rèn)識好多鳥，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字?！?/p>
適時板書：見識廣掃、支、撒、拉
3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對少年閏土動作上的特點領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。
四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分
1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識的？
【因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認(rèn)識了。】
2、作者為什么又盼望閏土早點來呢？
【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點來。】
3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近）
4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點來。）
板書：“我”盼望
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言
1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對話形式。）
2、請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。
3、學(xué)生默讀勾劃。
4、誰把閏土的話給大家讀讀。
5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學(xué)們講講。
6、小組講。
7、小組討論結(jié)束，請把你最感興趣的話給大家說說。
【（1）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時的動作，連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸的性格。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識很豐富。（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里是不算偷的。”從中可以看出閏土通情達(dá)理、樸素可愛的性格?！?/p>
8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。
六、理解含義深刻的句子
1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。
2、“那時候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個破折號有什么用？（說明“我‘知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。）
3、讀第14、16自然段
（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?？師生對答?/p>
師
生
閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥
而“我”卻不知道
閏土知道夏天去海邊拾貝殼
而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼
閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷
而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷
閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒
這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。
（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）
板書：羨慕佩服向往
七、學(xué)習(xí)“分別“部分
過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？
1、自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）
2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。板書：難舍難分
八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況
1、反饋重難點的質(zhì)疑
2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。
九、布置作業(yè)
完成習(xí)題精選的練習(xí)
附：板書設(shè)計◆
第三篇：少年閏土
語文教案－《少年閏土》第二課時教案
-----------------------------《少年閏土》第二課時教案
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識這個少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。
二、研讀課文、整體感知
1、師；請同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？ 根據(jù)學(xué)生回答點擊出示：雪地捕鳥
海邊拾貝
看瓜刺猹
看跳魚兒
2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人？
點擊出示填空：（見多識廣 聰明能干 機(jī)智勇敢）的少年閏土
3、學(xué)生討論后，交流匯報
（一）細(xì)讀“雪地捕鳥” ①
相機(jī)點擊“聰明能干”
②
你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎？（出示：“雪地捕鳥”圖）
③
這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來？（指導(dǎo)讀出“高興”的語氣。）
（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”
①
相機(jī)點擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）
②
指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了……）
③
對話朗讀
師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢?。≌埻瑢W(xué)們把他們倆的對話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。（注意“我“的語言要讀得天真、好奇）……
4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事……）
點擊句子：??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：釣
車塘捕魚、捉泥鰍等等）
5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導(dǎo)“啊”的讀法）①
如果是“高興”，該怎么讀？
②
如果是“佩服”，該怎么讀？ ③
如果是“羨慕”，該怎么讀 ？ ④
如果是“驚奇”，該怎么讀？ ⑤
如果是“自嘆不如”，該怎么讀？
6、師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們……四角的天空?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？
點擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）師引讀，生接讀：
閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）
閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）
閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷。）
7、小結(jié)：正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（點擊“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。
三、總結(jié)
師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。
四、作業(yè) 超市
寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎？
板書：
少年閏土
閏土 向往、敬佩 我 捕鳥
聰明能干
拾貝
見多識廣
素不知道
刺猹
機(jī)智勇敢
觀魚
第四篇：少年閏土
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，背誦文章第一自然段。
2、通過學(xué)習(xí)“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看跳魚兒”四件事，體會閏土聰明能干，機(jī)智勇敢，見多識廣的特點，并感受“我”的情感的變化。
3、初步感受魯迅作品中抓住特征描寫人物的方法。教學(xué)重難點
通過學(xué)習(xí)“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看跳魚兒”四件事，體會閏土聰明能干，機(jī)智勇敢，見多識廣的特點，并感受“我”的情感的變化。教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，他就是閏土。（板書：閏土）誰還記得閏土長什么樣？
先回憶一下，然后再說一說。
生：他長著一張紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。師：（板書：紫色圓臉、頭戴氈帽、頸套銀圈）這樣一個健康可愛的小男孩，作者也就是“我”（板書：“我”）非常喜歡（板書：喜歡）并在腦海中留下了深刻的印象，所以每當(dāng)提起閏土的時候，“我”的腦海中就會浮現(xiàn)出那幅“看瓜刺猹”圖，讓我們齊背第一自然段吧！生：齊背第一自然段
師：那你們想不想知道閏土是用什么魔力讓“我”如此喜歡他的呢？ 生：齊答想
師：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課《少年閏土》（板書課題）
二、深入學(xué)習(xí)課文
師：請同學(xué)們自讀6---16自然段，想一想：在這一部分中，閏土給“我”講了哪幾件事？用四五個字概括一下。
生：自讀課文，回答問題：這一部分中閏土給“我”講了四件事，分別是雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼和潮汛看跳魚。師：（板書：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼、潮汛看跳魚）同學(xué)們想一想：在這么多新鮮事中，哪一件事給作者留下的記憶尤其深刻？ 生：看瓜刺猹
師：好！咱們就先來學(xué)習(xí)看瓜刺猹這件事。同學(xué)們先看一看，文中哪幾個自然段寫的是看瓜刺猹這件事呢？
生：我認(rèn)為8---13自然段寫的是看瓜刺猹這件事。
師：誰來給大家讀一讀這部分內(nèi)容？其他同學(xué)思考一下：在這件事中閏土給你們留下了怎樣的印象？說一說從哪體會到得？（指名讀課文）生：讀課文，思考問題
師：課文讀完了，誰來說一說：在這件事中閏土給你們留下了怎樣的印象？從哪體會到的？ 生甲：我從“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺”這句話中體會到了閏土是一個很勇敢的少年。（板書：勇敢）
生乙：我從“你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，輕輕地走去······”這句話中體會到了閏土的機(jī)智。（板書：機(jī)智）
師：看瓜刺猹這件事對閏土來說是一件很平常的事，而對于“我”這樣一個少爺呢？誰能用一個詞來概括一下？
生甲：對于“我”來說應(yīng)該是驚險的。生乙：我認(rèn)為在“我”心中應(yīng)該是刺激的。
師：那你們想一想：閏土?xí)迷鯓拥恼Z氣講這件事？而“我”又會用怎樣的語氣問？ 生：我認(rèn)為閏土應(yīng)該是有聲有色地講，而“我”會很好奇地問。師：請同學(xué)們小組分角色練習(xí)朗讀，然后老師再找一組讀給大家聽。生：練習(xí)朗讀，之后指名讀。
師：同學(xué)們讀得真不錯！多么迷人的月夜，多么勇敢的少年。聽著閏土的話，“我”的心啊，早已飛到那一望無際的西瓜地里。雖然“我”并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的形象卻深深地印在“我”的腦海中，讓我們再次看一看那幅瓜地刺猹圖吧！引背：在深藍(lán)的天空中······ 師：小小的看瓜刺猹這件事，讓我們認(rèn)識了一位機(jī)智勇敢的閏土。那其他三件事會讓你們認(rèn)識到什么樣的閏土呢？請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示來自學(xué)其他三件事，然后交流匯報。生：自學(xué)其他三件事。
師：先學(xué)到這，誰來說一說，從雪地捕鳥這件事中，你認(rèn)識到了怎樣的閏土呢？從哪體會到的呢？ 生：“我”從“掃”、“支”、“撒”、“一拉”這些動作讓我覺得閏土是一個聰明能干的孩子。（板書：聰明能干）
師：是呀！多聰明能干的閏土，在海邊撿貝殼和潮汛看跳魚的故事中又給我們留下了什么印象呢？誰來說一說。
生：閏土知道那么多種貝殼，還知道跳魚兒，所以我覺得閏土是一個見多識廣的少年。師：閏土給“我”講了這么多事，“我”又有什么感受呢？畫出相關(guān)的語句，讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會。
生：我找的是第14自然段，從這一自然段中，我體會到了作者對閏土的敬佩之情。師：（小黑板出示第14自然段）“素不知道”中的“素”是什么意思？誰再來體會一下這句話？
生：我覺得素不知道中的“素”是從來的意思，體現(xiàn)了“我”對閏土的羨慕與敬佩。師：除了這一自然段，你還可以從哪個自然段體會到這樣的心情？
生：我找的是第16自然段，這一自然段中將閏土與“我”以前的朋友進(jìn)行對比，體現(xiàn)了“我”對閏土的敬佩之情。師：（出示第16自然段）誰來理解一下“四角的天空”是什么樣的？然后抓住帶點的詞語，再談?wù)勀愕捏w會。
生：我認(rèn)為“四角的天空”就是形容庭院深深，四面高墻聳立，這四面高墻上的就是四角的天空。從這一自然段我體會到了作者的敬佩。
師：是??！這些看也沒看過，聽也沒聽過的稀奇的事，足以讓“我”產(chǎn)生對閏土的敬佩之情。讓我們帶著對閏土的敬佩之情，讀一讀這兩個自然段。師：（過渡）天下沒有不散的筵席，年過完了，閏土要回家了，這樣一個與眾不同的伙伴就要離開了，“我”的心情是怎樣的呢？齊讀最后一個自然段。生：齊讀課文，回答問題?！拔摇贝藭r的心情是對閏土的懷念。
三、課堂總結(jié)
師：回顧課文，文章中作者運(yùn)用了外貌、語言、動作等描寫，將閏土這一形象刻畫得栩栩如生。閏土對我來說是一位與眾不同的朋友，他長著一張紫色的圓臉、頭戴氈帽、頸套銀圈，我非常喜歡這個可愛的小伙伴，而且他給“我”講了雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼、潮汛看跳魚這些“我”從來沒經(jīng)歷過，從來沒見過，也從來沒聽說過的稀奇的事，是“我”將閏土這一形象深深的印在腦海中，令“我”佩服，讓“我”懷念。讓我們再來重溫一次作者腦海中的那幅“看瓜刺猹”圖吧！生：齊背第一自然段
四、課外拓展
師：課后，有興趣的同學(xué)可以自己閱讀魯迅先生的原著《故鄉(xiāng)》，看看30年后的閏土有什么變化。
五、板書設(shè)計
26、少年閏土
“我”
喜歡
佩服
懷念
閏土 紫色圓臉 頭戴氈帽 頸套銀圈 雪地捕鳥————聰明能干 看瓜刺猹————機(jī)智勇敢 海邊撿貝殼————見多識廣 潮汛看跳魚
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計
于家小學(xué)五年級
第五篇：少年閏土
語文教案－《少年閏土》第二課時教案
-----------------------------《少年閏土》第二課時教案
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識這個少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。
二、研讀課文、整體感知
1、師；請同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？ 根據(jù)學(xué)生回答點擊出示：雪地捕鳥
海邊拾貝
看瓜刺猹
看跳魚兒
2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人？
點擊出示填空：（見多識廣 聰明能干 機(jī)智勇敢）的少年閏土
3、學(xué)生討論后，交流匯報
（一）細(xì)讀“雪地捕鳥” ①
相機(jī)點擊“聰明能干”
②
你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎？（出示：“雪地捕鳥”圖）
③
這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來？（指導(dǎo)讀出“高興”的語氣。）
（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”
①
相機(jī)點擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）
②
指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了……）
③
對話朗讀
師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢??！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。（注意“我“的語言要讀得天真、好奇）……
4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事……）
點擊句子：?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：釣
車塘捕魚、捉泥鰍等等）
5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導(dǎo)“啊”的讀法）①
如果是“高興”，該怎么讀？
②
如果是“佩服”，該怎么讀？ ③
如果是“羨慕”，該怎么讀 ？ ④
如果是“驚奇”，該怎么讀？ ⑤
如果是“自嘆不如”，該怎么讀？
6、師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們……四角的天空?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？
點擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）師引讀，生接讀：
閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）
閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）
閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷。）
7、小結(jié)：正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（點擊“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。
三、總結(jié)
師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。
四、作業(yè) 超市
寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎？
板書：
少年閏土
閏土 向往、敬佩 我 捕鳥
聰明能干
拾貝
見多識廣
素不知道
刺猹
機(jī)智勇敢
觀魚
