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述職報(bào)告

李桂麗 李桂麗 中學(xué)一級(jí)教師，1998年7月畢業(yè)于天津音樂學(xué)院，1999-2002年在天津音樂學(xué)院進(jìn)修本科，工作14年來一直從事中職學(xué)前教育專業(yè)音樂、鍵盤學(xué)科的教學(xué)工作。

一、教學(xué)方面

在教學(xué)中我潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念，努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，對(duì)所教學(xué)科的新理論，新知識(shí)能夠熟練掌握。能獨(dú)立依據(jù)教學(xué)大綱，分析、處理教材，能針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教案，注意因材施教，我采用分層教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、趕有方向。課堂教學(xué)中做到教書育人，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)、重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)、注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。我強(qiáng)調(diào)正確的示范指導(dǎo)和科學(xué)的訓(xùn)練方法相結(jié)合,并根據(jù)技能課精講多練的原則，把講解、示范、訓(xùn)練、總結(jié)四環(huán)節(jié)相互結(jié)合，相互滲透，優(yōu)化教學(xué)過程，采取啟發(fā)式、競(jìng)賽式等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出規(guī)律，提高訓(xùn)練的積極性和對(duì)鍵盤課和音樂課的興趣，因此形成了自己獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方向，不斷進(jìn)行中職學(xué)前專業(yè)音樂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化、整合音樂課程，在凸顯示范性與技能性的同時(shí)，要更加注重實(shí)踐性。

二、教育業(yè)績(jī)

多年來，充分發(fā)揮自我特長(zhǎng)，在教學(xué)的同時(shí)積極組織學(xué)生參加區(qū)、市級(jí)的文藝類比賽，為學(xué)校取得了很多榮譽(yù)。排練是艱辛的，忙碌的、驚喜的過程。為了取得好成績(jī)，自己經(jīng)常是接到比賽任務(wù)后，就在和時(shí)間賽跑，晨檢、課間、中午、晚上把所有的休息時(shí)間都用來排練。自己生病了、孩子生病了排練不間斷，課上暈倒了、轉(zhuǎn)天堅(jiān)持上班，排練不能停。雖然很累，但看到學(xué)生的不斷進(jìn)步，自己就感到很欣慰。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中不僅僅注重提高他們的技能技巧，思想教育也自然而然地進(jìn)行著，多給予他們鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓他們重拾往日的自信笑容，賞識(shí)教育始終貫穿于活動(dòng)之中。通過活動(dòng)讓我們的中職生能自覺地修正自己的行為，找到了自信，明確了將來的努力方向。遠(yuǎn)比取得幾張榮譽(yù)證書重要的多。“活動(dòng)中育人”在我的教育教學(xué)中一直踐行這一原則。

三、教科研方面

為了提高自己的理論水平，更好地為教學(xué)服務(wù)，我積極參加市、區(qū)級(jí)音樂學(xué)科教科研活動(dòng)。2012年7月份，我參加由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)主辦，天津大學(xué)藝術(shù)教育中心承辦的“和諧之聲”第六屆全國(guó)合唱指揮高級(jí)研修班的培訓(xùn)，通過考試取得結(jié)業(yè)證書。2012年9月—11月年參加了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提升了自我的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了教育觀念的更新和教育水平的提高。

五、主要業(yè)績(jī)

我輔導(dǎo)的大合唱榮獲東麗區(qū)第十三屆校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的大合唱榮獲天津市中小學(xué)第八屆“校園歌聲”合唱比賽職校組二等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的鋼琴四手聯(lián)彈榮獲東麗區(qū)第十四屆校園藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第十五屆校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演二等獎(jiǎng) 2003被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部

我輔導(dǎo)的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第十八屆校園藝術(shù)節(jié)聲樂專場(chǎng)比賽一等獎(jiǎng) 2004年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師

我輔導(dǎo)的女聲獨(dú)唱獲東麗區(qū)第十八屆校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的大合唱榮獲2007年天津市合唱節(jié)二等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的二重唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的獨(dú)唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的小合唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的二重唱《趕圩歸來啊哩哩》榮獲2008天津市學(xué)校文藝展演優(yōu)秀獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的二重唱榮獲東麗區(qū)第二十三屆校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的二重唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》榮獲2009天津市學(xué)校文藝展演二等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的校園短劇《向中國(guó)人致敬》榮獲2009天津市學(xué)校文藝展演三等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第二十四屆校園藝術(shù)節(jié)重唱比賽一等獎(jiǎng) 我輔導(dǎo)的三重唱《打起手鼓唱起歌》榮獲2010天津市學(xué)校文藝展演三等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的大合唱榮獲2010年天津市合唱節(jié)三等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的大合唱在2010東麗區(qū)學(xué)生合唱節(jié)比賽中榮獲一等獎(jiǎng) 2011學(xué)期考核為優(yōu)秀 我輔導(dǎo)的校園歌手組合表演唱《珊瑚頌》榮獲2012天津市文藝展演一等獎(jiǎng)

我輔導(dǎo)的重唱《清晨我們踏上小道》榮獲東麗區(qū)校園藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲天津市學(xué)生文藝展演三等獎(jiǎng)。

2004年3月所撰寫的《幼教鋼琴基礎(chǔ)初探》獲第五屆新世紀(jì)杯教科研論文三等獎(jiǎng)。

2005年1月所撰寫的《淺談音樂欣賞課對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)》獲東麗區(qū)教育學(xué)會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)三等獎(jiǎng)。

2005年月《情感體驗(yàn)—高中音樂欣賞課的綠色通道》獲東麗區(qū)第十屆教研教改成果三等獎(jiǎng)。

2005年2月所撰寫的《音樂欣賞教學(xué)如何關(guān)注音樂》獲天津市第六屆世紀(jì)杯教育科研論文三等級(jí)獎(jiǎng)。

我所寫的師德個(gè)案《她終于找到了自信》被收集在東麗區(qū)教職工師德個(gè)案集錦中。