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第一篇：教師身邊的榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)
無(wú)我之愛：“希望她們忘了我和女高”。
千難萬(wàn)難，最難得的是辦女子高中10多年來(lái)，張桂梅老師走過(guò)11萬(wàn)公里的路去家訪，走進(jìn)1300多名學(xué)生家。都是何等艱辛的山路啊!都是怎樣困難的家庭啊!包車司機(jī)不愿去，懸崖峭壁正常人尚且心驚膽戰(zhàn)，爬山常常是幾個(gè)小時(shí)，張老師家訪中人生第一次騎馬出山，還曾摔斷兩根肋骨……
但小腦萎縮行動(dòng)失衡的張桂梅來(lái)了。她握住家長(zhǎng)黝黑皸裂的手，擦去她們臉上的淚水，“命令”隨行者捐錢，脫下外套塞給人家，自己凍成傷寒……她說(shuō)，女高不是普通的學(xué)校，是黨委政府和山區(qū)貧困群眾的橋梁。
各級(jí)黨委、政府對(duì)女高也是關(guān)愛有加，當(dāng)?shù)剡€解決了50個(gè)教師編制，教師工資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)均由縣財(cái)政全額撥款。張桂梅說(shuō)：“女高能走到今天，離不開黨和政府作堅(jiān)強(qiáng)后盾”。
在女高教學(xué)樓走廊墻上，掛著大大小小的綠牌子，上面是密密麻麻的捐款記錄，堪稱“愛心長(zhǎng)廊”。張桂梅說(shuō)：“學(xué)生們每天經(jīng)過(guò)‘愛心長(zhǎng)廊’，會(huì)記住得到的幫助?！?/p>
經(jīng)常會(huì)有一些人聯(lián)系張老師，要給女高捐款，但條件是提供學(xué)生家庭地址和貧困照片，女高對(duì)此堅(jiān)決不要!張桂梅要求對(duì)學(xué)生的信息保密，既維護(hù)學(xué)生的自尊，又保護(hù)她們的隱私。張桂梅說(shuō)，給女高的孩子貼上“山區(qū)貧困女孩”的標(biāo)簽也不合適。她對(duì)畢業(yè)生說(shuō)，走出這里，就忘了女高和我吧――她不想讓孩子們背負(fù)精神負(fù)擔(dān)。
現(xiàn)在的張桂梅一無(wú)家庭，二無(wú)房產(chǎn)財(cái)產(chǎn)，三還沒有健康的身體。她甚至給縣領(lǐng)導(dǎo)反映：能否把自己的喪葬費(fèi)預(yù)支出來(lái)，用到孩子們身上，自己火化后“骨灰撒到金沙江就行了”。有人問(wèn)她：那樣我們想你了，去哪里看你?張桂梅回答：你想我了，我就會(huì)來(lái)到你身邊。
如今女子高中的畢業(yè)生遍布全國(guó)，她們把“艱苦樸素、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、感恩回報(bào)”的女高品質(zhì)帶出了大山，有的則又回到了山里。
女高第一屆畢業(yè)生周云麗，出生于貧困的山村家庭，苦日子讓她曾經(jīng)夢(mèng)想“賺大錢”。2015年以優(yōu)異成績(jī)大學(xué)畢業(yè)的她，考上了寧蒗縣一中數(shù)學(xué)教師崗位。正當(dāng)她準(zhǔn)備上崗時(shí)，聽說(shuō)母校緊缺數(shù)學(xué)老師，于是放棄“正式編制”，回到女高任代課教師……
陳法羽將第一個(gè)月的工資全部寄給了學(xué)校，之后每月拿出500元錢資助在校貧困學(xué)妹。她說(shuō)：“女高改變了山里女孩的人生，我們?cè)摪褟埨蠋煹木駛飨氯ァ！?/p>
第二篇：教師身邊的榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)
近日，中央組織部、中央電視臺(tái)聯(lián)合錄制了反映優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進(jìn)基層黨組織典型事跡的專題節(jié)目《榜樣》，以“喜迎十九大、共圓中國(guó)夢(mèng)，走近學(xué)習(xí)榜樣、凝聚復(fù)興力量”為主題，選取了廖俊波、陳先達(dá)等12名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為代表，向我們講述了他們平凡而震撼人心的故事，在不同的領(lǐng)域，共產(chǎn)黨人用不同的方式踐行著共同的信仰，讓我們?cè)诔浞指惺芩麄兊膿?dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的同時(shí)，更多的是我們應(yīng)該怎樣去記住這些榜樣和傳承他們的榜樣精神。
龔會(huì)珍、甘祖昌夫婦始終堅(jiān)持共產(chǎn)黨要讓人民過(guò)上好日子的信仰，毅然脫下軍裝，回鄉(xiāng)當(dāng)起了農(nóng)民教師，教書育人。同時(shí)夫婦倆將省吃儉用下來(lái)的錢幫助鄉(xiāng)親們搞建設(shè)、創(chuàng)豐收，在甘祖昌將軍去世后，其妻龔會(huì)珍繼承將軍遺愿，到軍隊(duì)、社區(qū)開展革命理想信念教育，把自己的工資捐給需要幫助的人。
中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授陳先達(dá)老先生基于自己的學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷，在他走上講臺(tái)61年來(lái)，可謂座無(wú)虛席，被稱為“行走的馬列字典”，他始終堅(jiān)持一個(gè)共產(chǎn)黨員如果沒有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，沒有共產(chǎn)主義信仰，他不可能是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員。
廖俊波盡管平時(shí)承擔(dān)著繁重的行政工作，但他只要有時(shí)間，有機(jī)會(huì)就撲在基層，把群眾的安危冷暖時(shí)刻放在心上，真心實(shí)意的為百姓謀福祉。作為黨員干部，他用自己的行動(dòng)，在平凡的崗位上書寫了人民公仆的使命和擔(dān)當(dāng)。在廖俊波任職期間，牢記黨的囑托，盡心盡責(zé)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)馗刹咳罕姄湎律碜印⒖喔蓪?shí)干，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)黨忠誠(chéng)、心系群眾、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，無(wú)愧于“全國(guó)優(yōu)秀縣委書記”的稱號(hào)。
不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。《榜樣》用其鮮活的故事向我們傳遞著信仰、堅(jiān)守、擔(dān)當(dāng)，作為一名年輕的人民教師和共產(chǎn)黨員，我們更應(yīng)該記住那些榜樣人物和他們的事跡，去傳承和發(fā)揚(yáng)他們的榜樣精神。更重要的是要在自己的崗位上，以身作則，對(duì)學(xué)生起好示范和表率作用，率先垂范，做好榜樣，讓自己的信仰和價(jià)值能夠得以體現(xiàn)。
第三篇：教師身邊的榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)
有一種工作，沒有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有感受過(guò)就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，沒有品嘗過(guò)就不知道其中的純粹……
今年是我從教的第7個(gè)年頭，時(shí)間不長(zhǎng)也不短。這7個(gè)年頭間讓我嘗遍了當(dāng)教師的酸甜苦辣。今年的師德培訓(xùn)聽著這些特級(jí)教師、名師激情澎湃的講訴自己精彩的教書生涯，也讓我想起了大學(xué)剛剛畢業(yè)教書的頭幾年。每天起早貪黑，備課到深夜不知疲倦。積極參加各種比賽活動(dòng)，無(wú)所畏懼……現(xiàn)在回想起來(lái)，感覺那就是青春。但人奇怪的是，在經(jīng)歷高潮之后，就慢慢的出現(xiàn)了倦怠。
聽著師德培訓(xùn)的專家講訴自己獲得的諸多榮譽(yù)時(shí)，突然，我感覺有一股冷水潑到了我的頭上，讓我瞬間清醒。不禁重復(fù)的問(wèn)自己，最近幾年我到底都做了些什么？有時(shí)候忙了累了就會(huì)不自覺的抱怨?，F(xiàn)在想想為什么忙？為什么累？是不是從反面來(lái)看，自己并沒有好好的利用時(shí)間，規(guī)劃時(shí)間呢？如果能夠給自己做一個(gè)計(jì)劃，訂一個(gè)目標(biāo)，即使忙，即使累，是不是也很幸福呢。只有老師幸福，才能快樂(lè)教學(xué)，學(xué)生也才能真正受教。
師德講師團(tuán)中一位叫陳小俠的老師，讓我佩服至極。他說(shuō)的一句話很經(jīng)典：“教育的精髓在垂范?！闭f(shuō)的就是想讓學(xué)生服你敬你，就必須做好學(xué)生的榜樣。用自己的實(shí)際行動(dòng)直接感染學(xué)生，從而改變學(xué)生。他給我們蔣了幾個(gè)教學(xué)中的小故事，其中說(shuō)到為學(xué)生燒開水，就堅(jiān)持了整整一年。這是令人難以想象的，我們可能堅(jiān)持做一個(gè)月覺得都不得了了，他卻堅(jiān)持了一年，如有必要，他還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。還有他陪學(xué)生一起跑步的故事，每天跑25圈，聽著就腿軟了，感覺絕對(duì)堅(jiān)持不了，所以陳老師就讓自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生，他要是能跑學(xué)生也一定能行。你說(shuō)這樣的老師怎能不讓學(xué)生動(dòng)容？執(zhí)著、有愛、激情、勤勞成了他的代名詞，他說(shuō)幸福是一種心態(tài)！
作為美術(shù)教師的我也希望能用畫筆畫出學(xué)生的繽紛世界，七彩人生。用自己的實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，做孩子真實(shí)的榜樣。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用指揮孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
第四篇：教師身邊的榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)
魯迅先生曾說(shuō)，我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。截止到2020年2月9日，我們一共失去了54名奮戰(zhàn)在戰(zhàn)疫一線的英雄，他們中有醫(yī)生，有公務(wù)員，有民警，有輔警，有村書記，還有最普通的群眾。他們是那么年輕，或是正值壯年。生前、身后沒有喧嘩，但他們卻用各自的方式與病毒搏斗直至倒下，他們都是人民的英雄。
他們的事跡如同一個(gè)個(gè)火炬，在漫漫黑夜中給人們指明了方向。而我們所需要做的，是接過(guò)英雄們手中的火炬，向著即將到來(lái)的黎明，以堅(jiān)定的意志，負(fù)重前行，為人民群眾點(diǎn)亮希望的光。
接過(guò)信念的火炬，堅(jiān)定戰(zhàn)斗意志和必勝信心。“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，當(dāng)前疫情防控工作已經(jīng)到了“深水區(qū)”，各地返工復(fù)工人員急劇增多，疫情防控壓力劇增，條件越艱難，越需要我們黨員干部接過(guò)信念的火炬，咬緊牙關(guān)、敢打敢拼、堅(jiān)持到底，在這個(gè)時(shí)間中以意志之火銘刻我們拼搏的光輝歷史。把防疫宣傳工作做細(xì)做精，從工作、居家、出行等多個(gè)方面多方位宣傳疫情防控知識(shí)，讓群眾自己在心里上一把疫情防控的“健康鎖”。
接過(guò)擔(dān)當(dāng)?shù)幕鹁?，不妥協(xié)、不后退，戰(zhàn)疫到底?！捌埨麌?guó)家生死矣，豈因禍福避趨之”，疫情防控的最前沿離不開廣大黨員干部的擔(dān)當(dāng)作為，越是疫情嚴(yán)峻的時(shí)刻，越能考驗(yàn)黨員干部的擔(dān)當(dāng)。要發(fā)揚(yáng)“三個(gè)一線”的優(yōu)良作風(fēng)：到一線巡查，正確引導(dǎo)疫情防控;到一線執(zhí)勤，守好群眾安全底線;到一線關(guān)愛，捐贈(zèng)奉獻(xiàn)責(zé)無(wú)旁貸。時(shí)刻沖鋒在“疫”線，為廣大群眾在防控疫情方面吃下了一顆“定心丸”。
接過(guò)希望的火炬，珍惜奮戰(zhàn)成果，吹響決戰(zhàn)號(hào)角?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。疫情防控已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)決戰(zhàn)的時(shí)刻，我們應(yīng)接過(guò)希望的火把，珍惜奮戰(zhàn)成果，將疫情防控工作作為最重要的工作來(lái)抓，在疫情防控方面再下細(xì)功夫、再立新標(biāo)準(zhǔn)，筑牢疫情防控的“銅墻鐵壁”，為全面決勝疫情創(chuàng)造條件。率先為民撐起火炬的英雄倒下了，但千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)戰(zhàn)“疫”先鋒接過(guò)了火炬，在全國(guó)各地吹響疫情防控決戰(zhàn)號(hào)角，在日以繼夜的鏖戰(zhàn)中為后來(lái)者照亮前進(jìn)的道路。
當(dāng)前，疫情防控正在最吃勁的緊要關(guān)頭，悼念抗疫英雄應(yīng)該是沉寂的，但我們每個(gè)人心中對(duì)他們的紀(jì)念應(yīng)該是隆重的，因?yàn)樗麄兊墓适陆o人以勇氣、血性、樂(lè)觀和必勝的信念，讓我們接住英雄的火炬，全力打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，以此告慰逝去的英雄!
第五篇：教師身邊的榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)
教師節(jié)那天校長(zhǎng)給我們學(xué)校的每位教師發(fā)了兩本書，名叫《榜樣的作用》。作為一名教師，讀完這兩本書后，心中頗有些感觸。
"教書育人，為人師表"是教師這一職業(yè)的最佳詮釋。教師不僅要"授業(yè)、解惑"，更重要的是"傳道"。在"傳道、授業(yè)、解惑"的這一過(guò)程中，教育的首要問(wèn)題在于養(yǎng)成學(xué)生健全的人格，這是古今中外教育的通例。而學(xué)生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格。在學(xué)生看來(lái)，老師的形象是無(wú)比高大的，老師的威信是無(wú)可懷疑的，老師是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他們期盼著從老師信任的眼神、微笑的臉龐、親切的話語(yǔ)中，得到鼓舞和教誨。他們確信老師是自己可資仿效的榜樣。
我們做教師的身負(fù)如此重任，怎能不臨深履薄，一刻也不能忘記自己的模范作用啊!如果說(shuō)教師的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)，無(wú)形的楷模，那么教師的行動(dòng)就是無(wú)聲的語(yǔ)言、有形的榜樣。正如孔子所說(shuō)："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"。教師的思想品德是通過(guò)言傳身教，身體力行來(lái)表現(xiàn)其示范性的。簡(jiǎn)單的伸出手來(lái)，其實(shí)已經(jīng)是在把關(guān)心同學(xué)、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德傳遞出去。從孩子們也伸出的小手可見，為人師表的力量有多大。你可能不會(huì)知道，你的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神都將有可能改變一個(gè)孩子的一生。這是多么神圣的一件事，這又是多么可怕的一件事，因?yàn)橛锌赡芪覀兊囊粋€(gè)疏忽和不小心，就會(huì)使一個(gè)幼小的心靈受到永久的傷害!
教師的榜樣作用替代了無(wú)數(shù)的教育言辭。教師要做學(xué)生的表率，要具有高尚的職業(yè)道德。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫到："你們不僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導(dǎo)師和道德教員。"盧梭也說(shuō)："在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。"烏申斯基則認(rèn)為："教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。"可見，教師的職業(yè)道德素質(zhì)和人格品質(zhì)對(duì)教育是多么重要。
總之，作為一名合格的教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開朗的性格，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做真正人類靈魂的工程師。
第六篇：教師身邊的榜樣學(xué)習(xí)總結(jié)
一、什么是“黨員教師示范崗”
這是探討“黨員教師示范崗”首先要明確的問(wèn)題。
“中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。”共產(chǎn)黨員先鋒作用的發(fā)揮，主要在于黨員的素質(zhì)。作為黨員教師，我們具有“黨員”和“教師”雙重身份，或者說(shuō)是“二重崗位責(zé)任”。這就要求我們，不僅要成為學(xué)習(xí)、工作和業(yè)務(wù)上的模范，同時(shí)還必須具有共產(chǎn)主義覺悟，成為有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。在實(shí)踐工作中，學(xué)校黨總支也確實(shí)是從這個(gè)“雙向培養(yǎng)”的目標(biāo)出發(fā)，要求我們黨員教師既做一個(gè)“好教師”，又是一個(gè)“好黨員”，在本職工作和具體崗位上來(lái)體現(xiàn)黨員的“示范”作用。對(duì)于我們二實(shí)小的黨員教師來(lái)說(shuō)，就是要做二實(shí)小精神的創(chuàng)建者和示范者，積極學(xué)習(xí)和宣傳學(xué)校的整體發(fā)展思路，發(fā)揚(yáng)二實(shí)小教師吃苦拼搏精神，做全體教師的.楷模。
全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。作為黨員教師，我們的工作就應(yīng)該立足教育教學(xué)的本職崗位，發(fā)揮公仆作用，我?！包h員教師示范崗”的設(shè)立，實(shí)際上就是要將“辦人民滿意的學(xué)?！钡哪繕?biāo)納入到黨員教師的日常生活當(dāng)中來(lái)，落實(shí)模范作用。
密切聯(lián)系群眾是我們黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨獲得力量的源泉。在學(xué)校工作中，“群眾”既包括了非黨員教職工隊(duì)伍，也包括學(xué)生，甚至是來(lái)自各行各業(yè)的家長(zhǎng)，如何從這些群眾中獲得力量，是每一位黨員教師必須面對(duì)的問(wèn)題。我校以和雅誠(chéng)勇為校訓(xùn)，以創(chuàng)建“和諧校園”為工作的出發(fā)點(diǎn)，都在潛移默化地改善著黨群關(guān)系。
“黨員教師示范崗”究竟是什么？從黨章中對(duì)黨員的定義和我們的實(shí)際工作中得到啟示，我個(gè)人對(duì)這一概念的理解是：黨員教師示范崗是以共產(chǎn)黨員為主體，在教育、教學(xué)、管理服務(wù)中體現(xiàn)高度職業(yè)文明，創(chuàng)造一流工作業(yè)績(jī)，展現(xiàn)亮麗時(shí)代風(fēng)姿的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員個(gè)人或集體。如果說(shuō)要給這個(gè)概念加上某種特質(zhì)的話，那它應(yīng)該具有榜樣性和輻射性。
二、學(xué)?！包h員教師示范崗”必須發(fā)揮哪些作用
在學(xué)校，建立“黨員教師示范崗”就是要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)黨員的工作積極性，發(fā)揮每一個(gè)黨員的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使每位黨員結(jié)合自己的工作崗位，把黨的工作落實(shí)到基層，真正發(fā)揮黨組織的榜樣、示范、輻射作用。通過(guò)示范崗，展示黨員教師的風(fēng)采，樹立起黨員教師的旗幟；通過(guò)示范崗，展示黨員教師身份，增強(qiáng)自我約束意識(shí)，提高實(shí)踐黨性的自覺性；通過(guò)示范崗，使學(xué)生及家長(zhǎng)熟悉每一位黨員教師，有利于他們對(duì)黨員教師的了解和溝通。
首先，黨員示范崗具有榜樣作用。蘇聯(lián)教育家凱洛夫說(shuō)：“教育是一切美好的化身和可供效仿的模樣。”“教師”前面加“黨員”二字，不僅全體學(xué)生向你學(xué)習(xí)，并且普通的教師也要向你學(xué)習(xí)。學(xué)校黨員教師示范崗，不僅要求在教師中具有一般教師所共有的“榜樣”作用，更要求黨員成為學(xué)校所有人學(xué)習(xí)的“榜樣”。
其二，黨員教師示范崗具有示范作用。師者，人之模范。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”黨員教師不僅教書、育人的專業(yè)本領(lǐng)要過(guò)硬，在人格、品性、思想覺悟方面都應(yīng)該率先示范。
其三，黨員教師示范崗具有輻射作用。我校作為一個(gè)擁有160多名教職工、40多名共產(chǎn)黨員的學(xué)校，僅僅擁有幾個(gè)優(yōu)秀黨員是不夠的，黨員教師要帶頭爭(zhēng)先、創(chuàng)優(yōu)，就必須有一大批示范崗上的黨員發(fā)揮廣泛的輻射作用。通過(guò)立足崗位的工作，優(yōu)秀黨員可以帶動(dòng)非黨員教職工、學(xué)生乃至家長(zhǎng)，多方協(xié)同合作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展，達(dá)到“辦人民滿意的學(xué)校”的目的。我個(gè)人認(rèn)為，建立“黨員教師示范崗”的最終目的應(yīng)該是“不再建立示范崗”，而是讓每個(gè)黨員成為模范，使每個(gè)教職工都具有示范作用，當(dāng)“先進(jìn)”的特質(zhì)已經(jīng)內(nèi)化入每一個(gè)教職員工血液與骨髓的時(shí)候，我們就將不再需要“示范崗”這個(gè)抽象的代名詞了。我們期待著那一天早日到來(lái)。
