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第一篇：我們熱愛(ài)和平教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難和不幸，和平是各國(guó)*的共同愿望
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言。有條理地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
圍繞話題，用具體事例談想法。
教學(xué)難點(diǎn)
圍繞話題，用具體事例談想法。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)
教學(xué)流程
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，橄欖枝象征著什么嗎？它象征著和平。你知道什么是和平嗎？和平就是不要戰(zhàn)爭(zhēng)，和平就是遠(yuǎn)離恐怖，世界上所有的人快樂(lè)祥和的生活在一起。
2、了解失去和平的可怕。
（1）世界一直是和平的嗎？同學(xué)們課前查找過(guò)資料，互相交流一下吧。
（2）小組交流。
（3）集體交流。
討論：戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)造成哪些后果？
小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)使成千上萬(wàn)的人喪失了生命，流離失所，使無(wú)數(shù)的孩子成了孤兒，在死亡線上掙扎。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)了太多的災(zāi)難。
3．認(rèn)識(shí)和平年代的恐怖活動(dòng)。
（1）除了戰(zhàn)爭(zhēng)，還有哪些事為和平埋下隱患呢？提示：恐怖活動(dòng)。交流一下你所知道的恐怖活動(dòng)以及它造成的后果。
（2）出示戰(zhàn)爭(zhēng)和恐怖活動(dòng)中失去了孩子的母親的圖片、失去了親人的無(wú)家可歸的孩子的圖片……從他們身上你感受到了什么？面對(duì)他們，你想說(shuō)什么，想做些什么？
4、了解熱愛(ài)和平的人們的光榮事跡。
（1）許多善良的人們?yōu)榱藸?zhēng)取和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，奮斗了一生，有的還獻(xiàn)出了生命。你知道有哪些人嗎？
（2）交流課前查找的資料。
5、討論：作為新世紀(jì)的小學(xué)生，為了維護(hù)和平，我們能做些什么呢？
6．總結(jié)。
同學(xué)們，我們愛(ài)和平，就要珍惜來(lái)之不易的和平生活；我們愛(ài)和平，就要掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能悍衛(wèi)和平。讓我們向全世界許下我們美好的心愿—“我們熱愛(ài)和平，愿和平鴿永遠(yuǎn)飛翔有藍(lán)天。
7.作業(yè)：預(yù)習(xí)
第二篇：《愛(ài)和平》課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.讓全世界的小朋友高唱《各國(guó)兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，全世界*的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。
2.從聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》中進(jìn)一步了解人聲分類(lèi)的常識(shí)——每一類(lèi)人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解合唱中的人聲分類(lèi)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程1．設(shè)問(wèn)：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多*?誰(shuí)能舉出他的作品名稱?
本課欣賞的《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》的第四樂(lè)章片斷。歡樂(lè)頌的詞取于詩(shī)人席勤的詩(shī)，表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望。
2．初聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。ひ求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。
3．再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。に伎嘉侍猓耗隳芴辨出幾種聲音的類(lèi)別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說(shuō)出來(lái)嗎?
4．復(fù)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。邊聽(tīng)邊一一板書(shū)領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類(lèi)別名稱。
5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(lèi)(二)。
6．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂(lè)、和平才能得到真正的保障。
7．欣賞范唱。
設(shè)問(wèn)：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同?
8．師生討論兩首歌曲的對(duì)比。(討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。
9．學(xué)唱歌曲：
(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽(tīng)錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽(tīng)到錄音的范唱。
(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。
(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。
(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。
(5)填上歌詞。
10.表演歌曲：
(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。
(2)通過(guò)展示，評(píng)估選擇一組伴奏。
(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。
11．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、友誼，全世界*的共同心愿——愛(ài)和平一定能實(shí)現(xiàn)。
12．教學(xué)小結(jié)。
課堂小結(jié)
第三篇：課文《我們愛(ài)和平》教學(xué)反思
《我們愛(ài)和平》一課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的傷害，知道熱愛(ài)和平是世界各國(guó)人民的共同愿望，激發(fā)學(xué)生向往和平生活的情感。
教學(xué)中我體會(huì)到應(yīng)著重給學(xué)生講清三點(diǎn)：
1．世界絕大多數(shù)國(guó)家和人民都是愛(ài)好和平的，和平是人類(lèi)的共同愿望。課文通過(guò)一個(gè)普通中國(guó)女孩的一封信，說(shuō)明這一觀點(diǎn)。教師在講解這一部分時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：
第一，中國(guó)的這個(gè)女學(xué)生并沒(méi)有受到戰(zhàn)爭(zhēng)的侵害，她為什么感到憂慮？以此體會(huì)這個(gè)少女對(duì)人類(lèi)和平事業(yè)的關(guān)注和對(duì)和平美好生活的向往。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是新中國(guó)少年兒童應(yīng)有的態(tài)度。
第二，為什么一個(gè)普通中國(guó)女孩的信會(huì)贏得那么多國(guó)家元首的贊揚(yáng)和重視？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界絕大多數(shù)國(guó)家和人民是希望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的，和平是人類(lèi)共同的愿望。
2．戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。課文以日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)巨大災(zāi)難為例，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的野蠻性和殘酷性?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)中日本帝國(guó)主義殘殺中國(guó)人民的事例，學(xué)生從電影、電視、書(shū)籍、展覽中看到不少，并不陌生。教師可以讓學(xué)生再說(shuō)一些，也可以列舉二次大戰(zhàn)中和近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中給人們帶來(lái)災(zāi)難等事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成的巨大災(zāi)難。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡與仇恨之情；感受今日和平環(huán)境的可貴。
3．為了爭(zhēng)取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。新中國(guó)的少年也要為和平做出自己的努力。
第四篇：課文《我們愛(ài)和平》教學(xué)反思
我教授了《我們愛(ài)和平》一單元。教授之前，課前認(rèn)真研讀教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，查閱大量資料，制作課件輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行再優(yōu)化，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，回首這段時(shí)間教學(xué)，感受頗深。
課之開(kāi)始我就以日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)巨大災(zāi)難為例，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。我充分利用視頻的直觀性和感染力，通過(guò)讓學(xué)生觀看，談自己的感受，努力為本課的講解創(chuàng)造一種情感氛圍。但是結(jié)果并沒(méi)有如我預(yù)料的那樣每個(gè)人都有感而發(fā)，讓我吃驚的是，孩子們居然沒(méi)有一人舉手發(fā)言，這時(shí)的我只好硬著頭皮點(diǎn)人回答。我想，可能孩子對(duì)我比較陌生，也可能六年級(jí)的孩子比較害羞怕回答錯(cuò)，所以沒(méi)法入情入境。我在想，要想感動(dòng)學(xué)生，必須先感動(dòng)自己。所以在接下來(lái)的.部分我希望用自己的真情去打動(dòng)學(xué)生。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足的地方，如在放飛和平鴿這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我花的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。我課前制作了一只大和平鴿，和很多五彩繽紛的小和平鴿，希望學(xué)生會(huì)很感興趣。本來(lái)這是本節(jié)課的一個(gè)高潮一個(gè)亮點(diǎn)，但我覺(jué)得孩子的積極性不是特別高，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，我想是不是教師和學(xué)生共同寫(xiě)下心愿，共同放飛會(huì)更好呢？
六年級(jí)學(xué)生課外知識(shí)面還是挺廣的，在讓他們說(shuō)說(shuō)世界上還有哪些戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)時(shí)，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，說(shuō)到了韓朝炮擊事件，甚至還知道阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，他們一個(gè)個(gè)回答得頭頭是道。這時(shí)我再加以適當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明，孩子們明顯很感興趣。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生聯(lián)系充分認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成的巨大災(zāi)難，以及戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。
在講解電影片段的時(shí)候，我通過(guò)繪聲繪色的朗讀，再配以優(yōu)美的樂(lè)曲，給學(xué)生以心靈的震撼，讓孩子產(chǎn)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人們產(chǎn)生同情之心?；顒?dòng)中，當(dāng)這些鐵的數(shù)據(jù)，血的事實(shí)展現(xiàn)在大家眼前的時(shí)候，再加上音樂(lè)烘托渲染，我被感動(dòng)了，學(xué)生也被深深地感動(dòng)了。這是師生之間、生生之間的真誠(chéng)對(duì)話、心靈交流。
“教師今天的教是為了明天的不教”。所以，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組討論活動(dòng)：我們的祖國(guó)各個(gè)方面都有了哪些顯著的發(fā)展以及現(xiàn)在的我們是否可以高枕無(wú)憂。我讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)來(lái)共同探究、共同學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性明顯較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭(zhēng)，聯(lián)系中國(guó)實(shí)際，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種危機(jī)感。在我和大家一起呼吁“我們愛(ài)和平”中，學(xué)生自然而然地從內(nèi)心里發(fā)出了要為祖國(guó)和平而發(fā)奮、努力的強(qiáng)烈呼聲。我想，要想讓學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師必須和學(xué)生融為一體。
真情，可以感動(dòng)學(xué)生，這是我這節(jié)課上下來(lái)的最大收獲。我想，我們必須以自己的真情實(shí)感，去感動(dòng)學(xué)生去感染學(xué)生。只有這樣，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，才能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
第五篇：我們愛(ài)整潔的教學(xué)反思
教師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一次反思，下面是小編整理的我們愛(ài)整潔的教學(xué)反思，歡迎閱讀。
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生只有六七歲，并且大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母過(guò)分溺愛(ài)，一些事情家長(zhǎng)包辦代替，造成自理能力較差，沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，來(lái)源于生活，重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對(duì)兒童有意義。
我通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而有效地提高生活質(zhì)量。通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)踐，參與活動(dòng)等環(huán)節(jié)，把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)*充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中，糾正自己的行為，直接參與學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)的無(wú)拘無(wú)束的氛圍當(dāng)中，讓孩子意識(shí)到當(dāng)他不整潔的時(shí)候，就會(huì)想辦法讓自己整潔了，達(dá)到讓學(xué)生從玩中學(xué)，從做中學(xué)。讓學(xué)生盡情的去表演、去展現(xiàn)。
不足之處：1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)學(xué)生的回答有時(shí)沒(méi)能給予肯定，在課堂上有時(shí)兼顧不到發(fā)動(dòng)學(xué)生作點(diǎn)評(píng)。2、超出了預(yù)設(shè)的時(shí)間，教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡處理不太好。在重上這節(jié)課之前，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。自身的知識(shí)儲(chǔ)備要豐富，在對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)上形式要多樣化，不能只停留在教師的簡(jiǎn)單的口頭評(píng)價(jià)這個(gè)層面，可以提前設(shè)計(jì)好學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、小組評(píng)價(jià)表、教師評(píng)價(jià)表或評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和細(xì)則；同時(shí)還要多和同科老師交流，更充分地備課。使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中要注意改進(jìn)的。
我們愛(ài)整潔”這一課旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，盡管有了一學(xué)期的在校經(jīng)歷，可這群大都六七歲的，多數(shù)是獨(dú)生子女的孩子，由于父母過(guò)于溺愛(ài)，很多事情家長(zhǎng)包辦代替，造成自理能力較差，沒(méi)有形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。他們自我意識(shí)差，他們知道怎樣整潔，但不一定積極去做，所以在教學(xué)中除了讓他們知道什么是整潔，怎樣才算整潔，怎樣保持整潔外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，突出活動(dòng)特點(diǎn)，借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。
本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展努力架設(shè)課堂與生活的橋梁，重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對(duì)兒童有意義。教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，再現(xiàn)生活情境，幫助學(xué)生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，從而有效地提高生活質(zhì)量，真正地做到“健康、安全地生活”。借助繪本創(chuàng)設(shè)情境，將生活中不整潔的場(chǎng)景展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生找原因，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生參與的熱情，學(xué)生沉浸于情景中，此時(shí)幫助學(xué)生找原因，與學(xué)生一起想對(duì)策，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。學(xué)生主體全面體驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，與整潔相關(guān)的事情學(xué)生都知道了，也不難做。課堂上嘗試著把學(xué)生放在主角的位置，給學(xué)生充分的空間，適當(dāng)點(diǎn)撥，適當(dāng)引導(dǎo)，同時(shí)介紹一些生活小技能、小竅門(mén)，讓學(xué)生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中學(xué)生明白了整潔孩子人人夸，保持整潔人人愛(ài)。自己應(yīng)該每時(shí)每刻把最美最整潔的樣子展現(xiàn)給大家。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)離不開(kāi)與家長(zhǎng)的信息溝通，了解孩子們?cè)诩抑械恼鎸?shí)表現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)*的引導(dǎo)。同時(shí)，課外延伸評(píng)價(jià)應(yīng)加強(qiáng)督促指導(dǎo)，并進(jìn)行持續(xù)跟蹤，將學(xué)生在課堂內(nèi)的短時(shí)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為課外的持續(xù)踐行，并逐步形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
