千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《公民的義務(wù)》教學(xué)反思》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《《公民的義務(wù)》教學(xué)反思》。

第一篇：《公民基本義務(wù)》教學(xué)反思

一、導(dǎo)入具有吸引力。

這節(jié)課的導(dǎo)入從“未成年人是否需要納稅”疑問入手，學(xué)生迅速集中注意力，課堂的開頭氣氛好。由于選取的這個素材貼近學(xué)生的未成年人身份，所以能夠迅速引起關(guān)注。這說明，政治課教學(xué)中，素材的選取非常重要，要貼近學(xué)生的生活才能夠吸引他們的注意力。

二、主次分明。

本課的內(nèi)容由四大主要義務(wù)和其他多個生活義務(wù)構(gòu)成，對學(xué)生而言接受起來更加容易。

三、抽象的理論生活化，學(xué)生更容易理解。

從生活中選取素材，同時拓展學(xué)生自己的思維，“你知道哪些例子是……”，然后讓學(xué)生從生活中總結(jié)概括出理論知識，最后再回歸生活。在這之中，糾正學(xué)生的一些有偏差的認(rèn)識，鼓勵表揚深刻正確的認(rèn)識，課堂效果更好。

需要改進(jìn)的地方：加強課堂管理；語言的生動幽默，吸引學(xué)生。

第二篇：《公民的義務(wù)》教學(xué)反思

《公民的義務(wù)》 教學(xué)反思

一、本課的成功之處

1、用視頻《說句心里話》導(dǎo)入新課，優(yōu)美動人的旋律激發(fā)了學(xué)生的情感，達(dá)到了一個熱身的效果。于是，學(xué)生在歌聲、畫面中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也能引發(fā)他們對問題的思考。

2、選用貼切學(xué)生日常生活的例子，通過小品表演的形式，激發(fā)學(xué)生對社會現(xiàn)象的觀察及對問題的思考。于是，我就未成年納稅這個問題編排了小品《小珊應(yīng)該納稅嗎？》。 學(xué)生在討論中理解到“每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體”，從而增強學(xué)生的'義務(wù)觀念，使之自覺履行依法納稅的義務(wù)。

3、本節(jié)課的重難點突出，“權(quán)利與義務(wù)具有一致性”是本節(jié)課的難點，課堂上我通過采用名言賞析和漫畫分析，選用馬克思的名言及相關(guān)漫畫，幫助學(xué)生了解權(quán)利與義務(wù)的一致性關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，突破教學(xué)難點。

4、課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，老師始終是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參與者，并通過學(xué)生的表給予鼓勵，并對學(xué)生的回答進(jìn)行正確的點評和引導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)手段有情境激勵法、討論法、小品表演法、案例分析法等。多樣化的教學(xué)手段調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自己、鍛煉自己的空間和機會，學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力等都有所提高。因此，學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握得比較好。

二、本課的不足之處

每一節(jié)課都是有待完善的課，本節(jié)課也不例外。通過對教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)存在以下不足：

1、視頻導(dǎo)入是很不錯的選擇，只是在課堂上學(xué)生表現(xiàn)不夠激動，老師可讓全班同學(xué)一起唱的形式加大對學(xué)生情緒情感的刺激，讓學(xué)生達(dá)到一個更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、討論部分，學(xué)生不夠激烈，可能是問題設(shè)置不夠好，未能激發(fā)學(xué)生的討論激情。

第三篇：《公民基本義務(wù)》教學(xué)反思

(1)繼續(xù)調(diào)整好知識與活動的關(guān)系，豐富教學(xué)內(nèi)涵，最終促使知識的內(nèi)化，真正讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，而不是為了活動而活動。

(2)要繼續(xù)學(xué)會適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，用正確的心態(tài)對待自己的教學(xué)設(shè)計，繼續(xù)研究好教材，學(xué)習(xí)對教材內(nèi)容的整合，認(rèn)真分析做好教學(xué)設(shè)計。并加強教與學(xué)的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在對教材的處理中，從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生心理需要，一定要因材施教。

(3)繼續(xù)加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)過程與組織方法式，尤其要加強對教學(xué)方式的研究，充分利用好課堂40分鐘。

增強履行法定義務(wù)的自覺性，增強公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感，提高法律意識，有依的強烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性，并樹立權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一意識，增強“做國家未來主人翁”的愿望和信心。在教學(xué)過程中，關(guān)于權(quán)利義務(wù)一致性的第一個方面，權(quán)利和義務(wù)互相促進(jìn)，相輔相成的關(guān)系沒能夠解釋得很清楚，沒有給與學(xué)生明確而淺顯易懂的答案，也沒有選取一個合適的事例，我覺得這是我這節(jié)課最大的弊病所在。

第四篇：《為*服務(wù)》教學(xué)反思

《為*服務(wù)》這篇文章是人教版小學(xué)語文第十二冊中的第12課。此文是*同志在**備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。全文闡述了完全、徹底為*服務(wù)的精神。文章圍繞全心全意為*服務(wù)這中心，分層進(jìn)行了論述。這種無故事情節(jié)、無華麗辭藻的文章，對小學(xué)生來說是“無趣”的，課文距今已近六十年，學(xué)生對當(dāng)時的時代背景知之甚少，不易理解，難以引起情感的共鳴，又因為學(xué)生是初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，文中一些語句含義深刻，更是增加了理解的難度。在備課時，我反復(fù)研讀課文，總覺得犯難，不知如何著手。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教者只是起引導(dǎo)的作用，與其枯燥地講解，不如把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研讀?！稙?服務(wù)》是一篇演講稿。演講，是一種強調(diào)闡明觀點和宣傳效果，并注重感情感染的論說方式。既然如此，就讓學(xué)生先聽演講吧。我充分利用遠(yuǎn)教資源，讓學(xué)生先聽著演講進(jìn)入文本，而后談?wù)勀芤鹉愎缠Q的地方。演講中的慷慨激昂感染了學(xué)生，聽完演講后他們便迫不及待地發(fā)表自己的看法。

一學(xué)生說：“為*利益而死，就比泰山還重。”這句話引起了我的共鳴，從這篇演講稿中，我不僅知道了張思德的死比泰山還重，而且還知道了李大釗、*姐、黃繼光等*烈士的死也比泰山還重，他情不自禁地朗讀起這句話，并在“泰山”和“重”這兩個詞上加了重音，通過他的自讀自悟，讓全體學(xué)生受到*人生觀的啟蒙教育。

另一學(xué)生在分析如何正確對待批評時，不由自主發(fā)出感慨：*這么偉大的人物，對待批評都是歡迎的態(tài)度，想一想自己真是羞愧，對待批評總是逃避。通過他的自讀自悟，讓學(xué)生受到了反省自我的教育。

學(xué)生一個接一個，就連我認(rèn)為很普通的一句話都被學(xué)生詮釋得精*至極，連我認(rèn)為很難的問題全被學(xué)生輕易解決，這就是個*化的閱讀，枯燥無味的議論文竟被學(xué)生讀得有滋有味，這是我課前根本想不到的。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生輕松自由地走進(jìn)課堂，讓語文課堂煥發(fā)勃勃生機。

第五篇：公民的義務(wù)教學(xué)反思

（1）繼續(xù)調(diào)整好知識與活動的關(guān)系，豐富教學(xué)內(nèi)涵，最終促使知識的內(nèi)化。真正讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，而不是純粹為活動而活動。

（2）要繼續(xù)學(xué)會適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，用正確的心態(tài)對待自己的教學(xué)設(shè)計。繼續(xù)研究好教材，學(xué)習(xí)對教材內(nèi)容的整合。認(rèn)真分析，做好教學(xué)設(shè)計。并加強教與學(xué)的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在對教材的處理中，從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的心理需要，一定要因材施教。

（3）繼續(xù)加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)過程與組織方式。尤其要加強對教學(xué)方式的研究，充分利用好課堂的45分鐘。

增強履行法定義務(wù)是自覺性，增強公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感，提高法律意識，有依法維權(quán)的強烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性。并樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識，增強“做國家未來主人翁”的愿望和信心。在教學(xué)過程中，關(guān)于權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的一致性的第一個方面，權(quán)利和義務(wù)互相促進(jìn)，相輔相成的關(guān)系沒能夠解釋的很清楚，沒有給予學(xué)生明確而淺顯易懂的答案，也沒有選取一個合適的事例，我覺得這是我本節(jié)課最大的弊病所在。