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第一篇：小海龜感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)計劃
小海龜感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)計劃
（2010年度3-7月）
指導(dǎo)教師：劉梅
小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練計劃（3—7月） 學(xué)生姓名：CHSH
性別：男 康復(fù)目標(biāo)：
1、調(diào)動身體各部位肌肉收縮，維持適當(dāng)?shù)募【o張，保持身體控制。
2、有效提高學(xué)生的空間知覺能力、協(xié)調(diào)性和平衡能力。
3、練習(xí)大量的蹦跳活動能增強(qiáng)氣息的流暢性，且邊跳邊說可以提高聲帶的發(fā)音力量。 訓(xùn)練方法： 項目：蹦床（3月）
1、讓學(xué)生坐在蹦床上，通過使學(xué)生的機(jī)體與的接觸，使學(xué)生前庭、本體覺和皮膚接觸等感覺運(yùn)動刺激，能促進(jìn)大腦對各種信息刺激的組合和統(tǒng)一。然后教師雙手扶著學(xué)生做上下運(yùn)動，節(jié)奏由教師控制，注意過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊說邊運(yùn)動的習(xí)慣，讓學(xué)生坐在蹦床上做上下運(yùn)動的頻率有所變化，通過這種變化觀察學(xué)生的發(fā)音力量的變化。
2、讓學(xué)生站在蹦床上，讓學(xué)生在蹦床上平穩(wěn)站立，培養(yǎng)他們的平衡感，接著用雙手扶著學(xué)生做有節(jié)奏的上下運(yùn)動，速度由慢到快，不斷增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。
3、注意事項：蹦床訓(xùn)練的強(qiáng)度與訓(xùn)練時間要把握好，同時在整個過程中教師要注意每個學(xué)生的安全。 項目：會走s型的線段；（3月） 訓(xùn)練目的：空間概念，肢體的平衡能力。
訓(xùn)練要求：在地上用不粘膠粘出一條s型線段，讓學(xué)生從一端走到另外一端。 難度設(shè)置：—— 幫助給予：
1、開始時可站在學(xué)生的前面拉著他的雙手引導(dǎo)他往前走；
2、也可以站在學(xué)生的后邊，讓他推著一個手推玩具沿著線段向前走；
3、鼓勵學(xué)生自己往前走，并在另外一端放一個玩具或小食品來獎勵學(xué)生的成功嘗試。如果學(xué)生因為見到獎勵物而不配合訓(xùn)練，則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎勵物獎勵給他。 訓(xùn)練小結(jié)：
過對CHSH的上課，練習(xí)大量的蹦跳活動能增強(qiáng)氣息的流暢性，且邊跳邊說可以提高聲帶的發(fā)音力量，發(fā)展學(xué)習(xí)聽覺與觸覺的統(tǒng)合，上課的結(jié)果還比較理想。
項目：四肢協(xié)調(diào)練習(xí)（4月）
1、手支撐訓(xùn)練：俯臥位，讓孩子用雙手將自己身體撐起，與肩同寬，可在其骨盆處用圓筒等物墊高，用玩具等吸引其抬高頭，雙肘伸直。患兒前臂有旋后困難時，讓其雙手掌心內(nèi)側(cè)相對，手掌打開，手指伸直。保持5～10分鐘，當(dāng)手部力量增強(qiáng)后，可在其雙肩上方加上沙袋負(fù)重。以加大訓(xùn)練強(qiáng)度。
2、平衡訓(xùn)練：孩子用下肢負(fù)重站于小木凳（木凳高度可逐漸增加）上，將健側(cè)下肢向前方緩慢邁出，踩到地面上，注意在這過程中保持平衡，然后收回原位。前、后、側(cè)方都可進(jìn)行。作用是可提高立位的動態(tài)平衡，因此動作難度系數(shù)大，做此項訓(xùn)練前必須具備良好的立位平衡及步行能力方可進(jìn)行。
3、坐上大龍球 訓(xùn)練目的：
改善身體協(xié)調(diào)不良，增強(qiáng)重力感的控制能力，建立和刺激前庭機(jī)能對多動和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助。 訓(xùn)練要求：
協(xié)助孩子坐在大龍球上，指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可，鼓勵孩子用屁股力量作上下躍動。孩子要作前后、左右搖晃時，指導(dǎo)者可以用手握住孩子雙手，以協(xié)助孩子保持身體的平衡。 訓(xùn)練小結(jié)：
以上訓(xùn)練都為增加觸覺刺激信息，以減輕內(nèi)心的不安，消除觸覺敏感，培養(yǎng)自動自發(fā)的調(diào)節(jié)機(jī)能。不過其適應(yīng)力較差，也較固執(zhí)，絕對不可以強(qiáng)迫他，必須有點耐心，花時間協(xié)助他主動去適應(yīng)，游戲時多引導(dǎo)他各種變化及語言刺激，或許較有助于他對刺激信息選擇和處理的方式。
訓(xùn)練計劃（5月） 訓(xùn)練目標(biāo)：
1、能聽懂指令
2、轉(zhuǎn)社會評價來夸獎進(jìn)步好的行為
3、減少特殊行為
4、可以做以下項目：滑梯、平衡木、大籠球、觸覺球、波波池、陽光隧道、滾墊、球上跳（輔助）、插木棍、轉(zhuǎn)圓筒、網(wǎng)纜等。 指導(dǎo)要點：
1、增加前庭體系信息刺激以減少觸覺敏感帶來的前庭機(jī)能不全導(dǎo)致他過分焦慮及緊張。
2、多了解，細(xì)心觀察并取得他的信任。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練聽指令，詞匯不宜太多，遵循循序漸進(jìn)的原則，一步一步強(qiáng)化。
項目：扶物能單腳站立5秒 訓(xùn)練目的：平衡能力。
訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或家長手握的棒子單腳站立約5秒。
難度設(shè)置及幫助給予：a 手把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b 讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他/她）不要把腳放下；c 孩子掌握了技能后，改用棒子。家長雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。 訓(xùn)練結(jié)果： 改變孩子注意力不集中,好動不安,沒有自制力,經(jīng)常劇烈地跑跳,尋求強(qiáng)烈刺激等習(xí)慣。不管做什么事情，集中注意的時間都特別短，常有逆反心理；學(xué)東西很快，自己想做什么就做什么，不受約束。通過一段時間的訓(xùn)練，在與老師和小朋友一起游戲、玩的過程中，他改變了很多，能長時間地做某一項活動，不和小朋友爭搶東西，不在訓(xùn)練室跑來跑去，能主動與老師配合做各種活動。
項目：前庭平衡失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)練（6月） 滑板游戲 使用對象：CHSH 訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能、本體感機(jī)能、觸覺敏感或遲鈍。 訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥與滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腳，從大滑梯上向下俯滑至地板上這樣來回滑行數(shù)十趟。這種滑板游戲有助于大腦機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、吊纜游戲 使用對象：CHSH 訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能、視覺協(xié)調(diào)等。
訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥于吊纜上，訓(xùn)練師將其前后、左右晃動。孩子對這種游戲適宜過后進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，其強(qiáng)度和時間，應(yīng)根據(jù)孩子的具體反應(yīng)而定。
3、蹦蹦床游戲 使用對象：CHSH 訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭感.本體感覺.手眼協(xié)調(diào)機(jī)能。
訓(xùn)練方法：訓(xùn)練師或家長握住孩子的雙手，讓孩子在蹦蹦床上跳躍起來，跳的同時配合著口令.音樂，增加孩子跳躍的興趣。根據(jù)孩子的具體情況，可以在跳躍的基礎(chǔ)上變換花樣，比如，跳躍+接球，跳躍+投球入網(wǎng)。訓(xùn)練師或家長應(yīng)當(dāng)配合表情或形體獎勵，以激發(fā)孩子的信心和興趣。
4、走線游戲 適用對象：CHSH 訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整平衡覺.本體感覺等。
訓(xùn)練方法：在地上劃一條直線或波浪型曲線，讓孩子踩著行走，足尖對著足跟，雙臂向兩側(cè)伸直，抬頭看前方 訓(xùn)練結(jié)果：
通過訓(xùn)練，他現(xiàn)在已經(jīng)能脫離父母，配合老師參與訓(xùn)練，并配合得非常默契。與小朋友在一起玩得也特別開心。語言表達(dá)明顯增強(qiáng)，和老師交流的話也多了。孩子的自信心明顯增強(qiáng)。
項目：感統(tǒng)訓(xùn)練集體課訓(xùn)練（7月）
一、熱身活動：
1、“請你跟我這樣做”――輔導(dǎo)員用口令引導(dǎo)孩子說“我會跟你這樣做”，并做同樣的動作：伸臂、彎腰、扭身、旋轉(zhuǎn)、下蹲等（借助小按摩球、體能環(huán)）；
2、爬行比賽（3-5組）――發(fā)出口令，依次爬行，計時評比（彩虹接龍或四隧道）。
二、訓(xùn)練安排：
（一）、“陸地飛行”游戲：
1、適用方向：前庭覺、本體覺；
2、器材輔助：圓形滑車大小各
一、小按摩球、大滑板；
3、量時安排：每人3－4組，15分鐘完成；
4、訓(xùn)練要點：俯臥在滑車上（頭要向上抬起），用雙手或雙腳蹬墻滑行，進(jìn)而運(yùn)用大滑板；
5、拓展活動：急旋轉(zhuǎn)，在板上相互傳接小按摩球。
（二）大陀螺游戲：
1、適用方向：前庭覺、平衡感；
2、器材輔助：大陀螺；
3、量時安排：每人1組，每組30－50下，30分鐘完成；
4、訓(xùn)練要點：自己旋轉(zhuǎn)或兩人協(xié)力，出現(xiàn)不適要叫停，每人可分兩次完成；
5、拓展活動：互相推動。 訓(xùn)練結(jié)果：
細(xì)心觀察，耐心引導(dǎo)，輔助到位，及時夸獎，逐漸消退輔助，培養(yǎng)其自動自發(fā)調(diào)節(jié)能力及建立運(yùn)動企劃能力，讓其熟悉每一部分的技巧，促進(jìn)“我要做”“我必須做”的運(yùn)動企劃意念和能力。
第二篇：感覺統(tǒng)合
在美國——
媽媽，我不想上幼兒園
去吧，孩子。你已經(jīng)長大了！ 在英國——
媽媽，我不想上幼兒園
去吧，孩子。爭取屬于你的那份榮耀！ 在加拿大——
媽媽，我不想上幼兒園
去吧，孩子。你會是一個勇敢小朋友，去結(jié)識你的新朋友吧。 在中國——
媽媽，我不想上幼兒園
為什么不想去幼兒園？老師批評你了嗎？小朋友欺負(fù)你了嗎？舍不得媽媽嗎？......這段話值得我們深思，你的思維和教育方式直接影響孩子。
《科學(xué)育兒父母規(guī)》 ——翁亦奇 1）從此刻起
我要多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責(zé)
因為我知道只有鼓勵和贊美才能帶給孩子自信和力量。 2）從此刻起
我要用行動去影響孩子，而不是用言語去說教。
因為我知道孩子的成長是一個生命影響另一個生命的過程。 3）從此刻起
我要多問多聽，少講，少評論。
因為我知道多問多聽是最好的溝通方式。 4）從此刻起
我要順應(yīng)孩子天性的培養(yǎng)而不是讓他按我的要求成長。 因為我知道那是我自私的想法會讓孩子以后不幸福 5）從此刻起
我要做到愛而不寵，定而不讓。
因為我知道過度的愛和寬容，只會讓孩子變得更加脆弱。 6）從此刻起
我要做到交而不教，帶而不代。
因為我知道只有這樣才能讓孩子更加獨(dú)立堅強(qiáng)。 7）從此刻起：
我要學(xué)會控制自己的情緒，堅定平和對待孩子的每一次過錯。 因為我知道脾氣只能說明我無能，只會對孩子帶來傷害。 8）從此刻起：
我要積極主動的處理好與愛人的關(guān)系，創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境， 因為我知道只有夫妻關(guān)系和睦才是對孩子最大的愛； 9）從此刻起：
我要重視孩子的所有問題，
因為我知道孩子的問題都是我的問題， 教育孩子的過程就是自我修煉的過程 10）從此刻起：
我要成為孩子生命中最好的朋友， 最親密的伙伴，最慈愛的爸爸（媽媽）
希望孩子長大后的某一天，因為有我這樣的爸爸（媽媽）而感到驕傲。
不給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練不是合格媽媽，0-6歲家庭實用感統(tǒng)游戲【建議收藏】
如何讓別人記住你的話？如果不能用這件事的好處打動他，那么就用這件事的危害去震懾他。
哈哈，沒有危言聳聽哦。先來講講感統(tǒng)失調(diào)的危害。
感覺統(tǒng)合失調(diào)不是病，但是小時候不干預(yù)，長大無法改變。0-3歲是感覺統(tǒng)合的形成期，3-6歲是最佳矯正期，6-13歲是彌補(bǔ)期（也許此階段花了幾倍甚至幾十倍的努力，但是矯正效果仍然不一定好），13歲感覺統(tǒng)合基本定型，難以矯正。這就是為什么有的孩子小時候很聰明，但長大后卻很一般了。聽起來好厲害的樣子，感覺統(tǒng)合到底是什么？。
“ 認(rèn)識 感統(tǒng) ”
感統(tǒng)：全稱為感覺統(tǒng)合， 是視覺、聽覺、嗅味覺、觸覺、前聽覺、平衡感、本體感這些感覺信息輸入組起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。
寶寶從出生到長大成人，都在遵循著一定得科學(xué)規(guī)律。也就是俗語說的三翻六坐，七滾八爬，周歲左右會走路，如果突然某個階段被遺漏或是過于遲緩，說明身體和大腦的發(fā)展出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)，寶寶在尋求矯正和刺激的過程中會一些不良表現(xiàn)。
嬰兒期的寶寶不喜歡被人抱； 每次洗澡都哭鬧不止；
寶寶很聰明，但是注意力無法集中； 讀書經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀；
不肯蕩秋千，不肯滑滑梯，不肯參與小朋友的游戲； 寶寶很好動，一天到晚一刻也不閑……
有沒有想過上述這些行為并不是因為你的孩子不乖、故意和家長作對？對于那些行為古怪、笨手笨腳、多動或有學(xué)習(xí)障礙的孩子，不要簡單地把他們當(dāng)作“問題孩子”來對待，因為這些孩子有可能是感覺統(tǒng)合出了問題。
兒 童 感 統(tǒng) 失 調(diào) 表 現(xiàn)1視覺統(tǒng)和失調(diào)。
閱讀時跳字、串行、顛倒順序；寫字時偏旁部首顛倒；不會做計算；看錯題抄錯題。
2聽覺統(tǒng)合失調(diào)
經(jīng)常忘記學(xué)校布置作業(yè)；對別人的話充耳不聞；不喜歡和別人說話。
3觸覺統(tǒng)合失調(diào)
不喜歡接觸新事物，孤僻不合群，依戀舊物，粘人愛哭；偏食和挑食；喜歡吸吮手指，咬被角，玩弄生殖器；甚至討厭洗臉、理發(fā)、洗澡等日?；顒?。
4平衡統(tǒng)合失調(diào)
坐沒坐相站沒站相；容易跌倒；方向感不強(qiáng)；易將鞋穿反；愛暈車。
5本體統(tǒng)合失調(diào)
平衡能力差，動作協(xié)調(diào)性差，步跳躍動作不協(xié)調(diào)，閉眼愛摔跤。有些孩子語言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力差。容易駝背，近視，過分怕黑。精細(xì)動作做不好，比如系鞋帶、扣扣子、用筷子，心情經(jīng)常處于緊張焦慮狀態(tài)。
6前庭統(tǒng)合失調(diào)
這種孩子比一般孩子更能給家長老師添麻煩。他們不聽指揮；左右腦思考陷入混亂；嚴(yán)重者會有語言障礙；邏輯能力陷于混亂中。上學(xué)之后不能安靜聽講，愛搞小動作，惡作劇，擾亂課堂紀(jì)律。老師不會喜歡這樣的學(xué)生，最終的處理方式可能是不聞不問、置之不理。長此以往孩子越發(fā)感到被孤立，變本加厲的搞破壞引起注意。
在家可以玩的感統(tǒng)小游戲
科普完畢！現(xiàn)在上干貨啦 ！C媽整理出來的適合0-6歲小朋友在家玩的感統(tǒng)小游戲。
1嘗嘗酸甜苦辣咸
玩法：用筷子沾點醋或檸檬汁、糖、苦瓜汁、辣椒、鹽等，給寶寶吃并告訴寶寶這些味道的名稱如：辣的。味覺的訓(xùn)練越小的寶寶效果會越好，1歲內(nèi)的孩子雖然不會表達(dá)，但是長期的輸入，孩子的味覺會很靈敏。
CC一歲8個月的時候已經(jīng)可以準(zhǔn)確描述出酸甜苦辣咸，而且認(rèn)識蔥、姜、蒜、花椒、麻椒、八角、辣椒。作為親媽我也是驚到了，C媽有時候都花椒麻椒傻傻分不清楚。大部分媽媽都會對苦、辣、咸敬而遠(yuǎn)之，其實這樣是不對的哦?，F(xiàn)在CC快兩歲，有時候讓她跟著一起吃大人餐，他已經(jīng)會把辣椒或是花椒單獨(dú)撿出來，而且不挑食哦。
2小飛機(jī)
玩法：家長平躺在床/地板上，兩手掐住寶寶的腋窩下，讓寶寶慢慢“起飛”，向前飛，向后飛。飛到左邊再飛到右邊，讓寶寶體驗舒適的飛翔感覺?？梢栽趯殞毶眢w硬朗一些玩這個游戲。CC每次都咯咯笑個不停，只要是一準(zhǔn)備起飛的姿勢，腳就自動抬起來配合，這是體力活，叫寶爸來參與吧。
3打悠悠
玩法：家長坐在椅子上，并齊雙腿雙腳，將寶寶放在你的腳面上近腳踝處，面朝你。家長抓著他的手，緩慢的將你的腿舉起、放下。
4拔蘿卜
訓(xùn)練目的：用身體運(yùn)動感受節(jié)奏
玩法：孩子躺在床上當(dāng)蘿卜，家長拎起寶寶雙腳腳踝往斜上方邊拔邊有節(jié)奏地唱“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦，拔蘿卜！嘿呦嘿呦，拔蘿卜！”隨著節(jié)奏反復(fù)彎曲和伸直孩子膝蓋。最后“拔出來啰!”然后拉直孩子的腿。搓搓小腳丫，“蘿卜洗干凈啦，媽媽要來吃蘿卜嘍?！痹诓慌浜系男芎⒆佣紩矚g這個游戲。
5毛巾船搖啊搖
訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭平衡機(jī)能，提升本體感
玩法：找一條長毛巾/毛毯/床單，讓孩子趴臥/仰臥在毛巾上，爸爸媽媽抓緊床單4個角，將其前后左右上下晃動。嘴里念"毛巾船搖啊搖，毛巾船晃啊晃，毛巾船搖搖晃晃越過大海浪，左邊搖，右邊晃，前面沖，后面拽，上去越過大海浪，下來碰碰小礁石。" 寶寶也喜歡這個游戲，直到現(xiàn)在CC每次見我們整理床單之類的可以當(dāng)“船”的東西，都會要求搖一搖。
6投球
玩法：把家里的廢報紙揉成球（最好當(dāng)著孩子面或是讓孩子一起幫忙哦），放個臉盆或是紙簍在不遠(yuǎn)處，示范孩子“投球”，這個游戲可以玩到很大，等孩子大一些適當(dāng)調(diào)整球的大小和筐子的遠(yuǎn)近。報紙球還可以滾啊、踢啊、丟啊，撿啊，爸媽們可自行開腦洞。
7叮當(dāng)貓的口袋
玩法：找一個漂亮的口袋，里面放3-5樣玩具或水果等，讓寶寶摸一摸，問他摸到了什么，請他在拿出來，看看對不對。大一點的孩子家長提供指令要拿什么東西，讓孩子按指令找出來。在大的話，可以嘗試否定指令，如："請你把不能喝的東西拿出來""請你把不是藍(lán)色的東西拿出來"等等加大難度。
8走直線和曲線
玩法：在地上劃一條直線，讓孩子伸平胳膊狀保持身體平衡，踩著直線行走。熟練后，可改成曲線或頭頂東西，增加游戲難度和趣味性。
9百變紙箱
訓(xùn)練目標(biāo) ：狹窄的空間可增強(qiáng)孩子的好奇心，提高寶寶對空間知覺和方向感，提升孩子的大運(yùn)動能力，鍛煉前庭覺和提升本體感?？臻g知覺的發(fā)展會讓寶寶情緒更加穩(wěn)定。
玩法1：準(zhǔn)備物一個比較結(jié)實的紙板箱，逗引寶寶爬進(jìn)紙箱里，“這是寶寶的家”，讓他坐一坐，扶著站一站；
玩法2：當(dāng)寶寶把玩具裝進(jìn)大紙盒里時，你可教寶寶推動大紙盒，“嘀嘀嘀，大卡車開來了，送貨來啦！”
玩法3：大紙箱去掉蓋和底（這里需要超大號的紙箱哦） ，像山洞一樣，0-3歲的寶寶可以鉆隧道，2-6歲的孩子可以和家長同方向并列跪趴在紙箱里面，兩人臉對著紙箱內(nèi)壁同時向前爬行，就像大車輪在轉(zhuǎn)動一樣。
10坐籃球
訓(xùn)練目標(biāo)：提高孩子平衡能力，訓(xùn)練注意力和耐力，可使多動的孩子慢慢安靜下來。
玩法：2歲以上孩子可以把籃球當(dāng)座椅，例如坐在上面保持平衡聽故事，4-6歲孩子可以延伸到坐在籃球上欣賞音樂、頭頂書保持平衡。 注意：避免摔倒，雙腿與雙腳要求并攏。
11聽指令做動作
訓(xùn)練目標(biāo)：提升聽覺注意力和聽覺辨別能力，提高聽覺和動知覺統(tǒng)合的統(tǒng)合能力，提升學(xué)習(xí)能力。
玩法：1-3歲的寶寶可以做一步或二步指令，兩步指令如：舉手彎腰，3-6歲的孩子可以聽指令做相反動作，如一部指令：摸左耳朵，孩子動作要摸右耳朵，如二步指令：用右手捂住左眼，孩子的動作是用左手捂住右眼。CC小朋友現(xiàn)在可以少息、立正。也勉強(qiáng)算作是兩部指令吧，哈哈。
12袋鼠跳
訓(xùn)練目標(biāo)：提升平衡感、增進(jìn)親子情感。
玩法：家里不用的大口袋，孩子在袋子里站直，雙手抓住袋口的兩邊，做原地起跳和向前袋鼠跳。家長可以備一個更大的口袋，跟孩子一起親子袋鼠跳。我和CC最愛袋鼠跳，C媽會邊跳邊唱，“我是袋鼠媽媽你是小袋鼠，一起鉆進(jìn)袋子快樂跳跳跳?！?/p>
中教全納兒童能力訓(xùn)練，是國家教育部“科學(xué)教育——開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組的推廣項目。課題組成果為：綜合腦科學(xué)、生命科學(xué)、思維科學(xué)、教育學(xué)等科學(xué)理論在內(nèi)，結(jié)合教學(xué)實踐推出的一系列致力于提升2-6歲幼兒能力和7-12歲學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)。
孩子的注意力不集中、寫作業(yè)拖拉磨蹭，閱讀跳行漏字，平日里膽小怕黑、不自信等等表現(xiàn)，不是孩子故意不爭氣，而是他的身體出現(xiàn)了問題，只是大多數(shù)家長朋友不了解。
全納21天家庭兒童能力訓(xùn)練，就是以簡單明了易操作的游戲形式讓家長朋友們了解什么是感覺統(tǒng)合，并在家庭中通過游戲方式的堅持，改善和提升孩子的注意力，記憶力，思維能力，觀察能力和人際交往等方面的綜合能力。
全納兒童能力訓(xùn)練
——本體感訓(xùn)練
本體感是指人對自己身體的感覺，身腦不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)就是大腦對身體控制不良，如上課、寫作業(yè)時身體老轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不安地亂動，小動作多等。以下視頻中，孩子定點拍球，訓(xùn)練大腦對手部肌肉的控制，提升手眼協(xié)調(diào)和專注力。
全納兒童能力訓(xùn)練 ——前庭平衡訓(xùn)練
前庭平衡失調(diào)的表現(xiàn)為好動不安、注意力不集中、上課不能安心聽講、自控能力差。以下視頻中利用感統(tǒng)器材，讓孩子在游戲中提升平衡感，讓孩子上課更專心。
全納兒童能力訓(xùn)練
——本體覺訓(xùn)練
本體覺又稱深感覺，是自信之本，閉目能確定其相應(yīng)部位的位置、姿勢和運(yùn)動的方向，本體覺發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如。以下視頻中利用感統(tǒng)器械，讓孩子戴上眼罩跳過一個個平衡臺，訓(xùn)練孩子的空間感、方向感、反應(yīng)力和自信心。
全納兒童能力訓(xùn)練 ——前庭平衡覺+觸覺訓(xùn)練
前庭平衡失調(diào)會引發(fā)好動不安、注意力不集中、上課不能安心聽講；而觸覺敏感的孩子表現(xiàn)為膽小、害怕陌生環(huán)境、容易產(chǎn)生分離焦慮或過分緊張。視頻中的孩子利用感統(tǒng)器材，讓孩子在上面行走，同時訓(xùn)練孩子的平衡感和腳底觸覺。 全納兒童能力訓(xùn)練
——前庭覺訓(xùn)練
前庭覺是影響嬰幼兒成長和學(xué)習(xí)發(fā)展最重要的一種能力，被稱為學(xué)習(xí)之根。前庭覺不佳的孩子抗干擾能力弱，容易分心、走神。以下視頻中利用感統(tǒng)器械，孩子趴在滑板上從滑梯下滑可以強(qiáng)烈刺激孩子的前庭體系，增進(jìn)視覺平衡的發(fā)展。
全納兒童能力訓(xùn)練
——空間感知覺訓(xùn)練
空間感強(qiáng)有利于發(fā)展觀察能力，促進(jìn)孩子視覺的敏感性和準(zhǔn)確性；有利于促進(jìn)對空間關(guān)系的把握，發(fā)展方向感，以下視頻中利用教具，讓孩子將不同規(guī)格、不同數(shù)量的方塊進(jìn)行拼接，按教師要求組合成一個不同規(guī)格的長方形或正方形，訓(xùn)練及增強(qiáng)孩子的空間感知覺能力。
中教全納兒童能力訓(xùn)練
——前庭平衡覺訓(xùn)練
前庭平衡失調(diào)會造成視覺感不良：無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，常抄錯題抄漏字等。以下視頻中利用感統(tǒng)器械，讓孩子進(jìn)行一個一個的行走，提升孩子的前庭平衡覺，改善孩子的視知覺能力。
中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——前庭平衡覺訓(xùn)練
注意力與前庭平衡能力有關(guān)，旋轉(zhuǎn)不暈或一轉(zhuǎn)就暈就是前庭平衡功能失調(diào)表現(xiàn)之一。視頻中的孩子利于感統(tǒng)器材進(jìn)行旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，提升孩子的前庭平衡感，讓孩子專注力更強(qiáng)，上課、寫作業(yè)更專心。
中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——本體覺訓(xùn)練
本體覺又稱深感覺，閉目能確定其相應(yīng)部位的位置、姿勢和運(yùn)動的方向，本體覺發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如。以下視頻中利用感統(tǒng)器械，讓孩子帶上眼罩來訓(xùn)練孩子的本體覺，提升空間感、反應(yīng)力、自信心等能力。
中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——注意力訓(xùn)練
注意的穩(wěn)定性是注意力重要的品質(zhì)之一，是指保持在同一對象或活動上所保持時間的長短，保持時間越長，那么學(xué)習(xí)和活動的效率就越好。以下視頻中利用教具，讓孩子專注于將珠子穿進(jìn)繩子當(dāng)中，提升注意力的穩(wěn)定性。
中教全納兒童能力訓(xùn)練
——空間感訓(xùn)練
空間感強(qiáng)有利于發(fā)展觀察能力，促進(jìn)孩子視覺的敏感性和準(zhǔn)確性；有利于促進(jìn)對空間關(guān)系的把握，發(fā)展方向感；以下視頻中利用教具，訓(xùn)練孩子的空間感知覺能力和邏輯思維能力。
中教全納兒童能力訓(xùn)練
——前庭平衡覺訓(xùn)練
前庭平衡失調(diào)會造成視覺感不良：無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，常抄錯題抄漏字等。以下視頻中利用感統(tǒng)器械，讓孩子站在上面進(jìn)行走圈，提升孩子的前庭平衡覺，改善孩子的視知覺能力。
中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——前庭平衡覺訓(xùn)練
注意力與前庭平衡能力有關(guān)，旋轉(zhuǎn)不暈或一轉(zhuǎn)就暈就是前庭平衡功能失調(diào)表現(xiàn)之一。視頻中的孩子利于感統(tǒng)器材進(jìn)行旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，提升孩子的前庭平衡感，讓孩子專注力更強(qiáng)，上課、寫作業(yè)更專心。
中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練
感覺統(tǒng)合是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。以下視頻中利用感統(tǒng)器械的拼接，讓孩子同時訓(xùn)練到觸覺、前庭平衡覺、以及本體感，讓孩子全方面的發(fā)展。
中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——觀察力訓(xùn)練
觀察力是構(gòu)成智力的一個重要組成部分，是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。以下視頻是利用教具，讓孩子從兩張卡片中快速的檢索出相同的的物體，在游戲中提升觀察力。良好的觀察力對于想象力和思維的發(fā)展有很大的作用。
中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——記憶力訓(xùn)練
記憶，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固知識的重要手段，記憶力的好壞直接影響到學(xué)習(xí)成績。以下視頻是利用教具，以游戲的方式讓孩子記住與顏色相對應(yīng)的卡片來提升記憶力，讓孩子的學(xué)習(xí)更加輕松！
中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——本體覺訓(xùn)練
本體覺又稱深感覺，閉目能確定其相應(yīng)部位的位置、姿勢和運(yùn)動的方向，本體覺發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如。以下視頻中利用感統(tǒng)器械，讓孩子帶上眼罩來訓(xùn)練孩子的本體覺，提升空間感、反應(yīng)力、自信心等能力。
中教全納兒童能力訓(xùn)練
——手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練
手眼協(xié)調(diào)能力是指手的運(yùn)動能力和眼球運(yùn)動——視線一致，既眼和手的動作能夠配合。以下視頻中，讓孩子將珠子夾到杯子里，促進(jìn)手部精細(xì)動作的發(fā)展，既能訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力，同時訓(xùn)練注意力的穩(wěn)定性。
中教全納兒童能力訓(xùn)練
——前庭平衡訓(xùn)練
前庭系統(tǒng)掌管平衡感，前庭平衡不良會造成身體控制不良，引發(fā)孩子好動，影響孩子的專注力。以下視頻中，利用感統(tǒng)教具訓(xùn)練孩子的前庭平衡，同時加入對墻拋接球的游戲，提升孩子注意力的分配能力和手眼協(xié)調(diào)能力。 中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——思維能力訓(xùn)練
思維就是把所接受的事物與已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，進(jìn)行分析與比較，綜合與概括、判斷、推理與決策的過程。以下視頻中利用教具，讓孩子進(jìn)行比較、配對等方法訓(xùn)練思維能力。
中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——前庭平衡覺訓(xùn)練
注意力與前庭平衡能力有關(guān)，而旋轉(zhuǎn)不暈或一轉(zhuǎn)就暈就是前庭平衡功能失調(diào)表現(xiàn)之一。視頻中的孩子利于感統(tǒng)器材進(jìn)行旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，提升孩子的前庭平衡感，讓孩子專注力更強(qiáng)，上課、寫作業(yè)更專心。
中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——注意力訓(xùn)練
注意力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，而視覺追蹤又是注意力當(dāng)中重要的一部分，閱讀和寫作業(yè)漏字漏行就是視覺追蹤不良引起的，以下視頻利用紙面教具訓(xùn)練改善孩子漏行漏字的問題，提升視覺追蹤能力。
中教全納兒童能力訓(xùn)練 ——手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練
視覺空間感發(fā)展不良的孩子會出現(xiàn)寫字經(jīng)常左右顛倒、筆畫順序錯亂，閱讀常跳行跳字，抄寫漏字、漏行。以下視頻利用紙面教具將左邊格子里的筆畫抄寫到右邊的格子里，訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和專注力。
第三篇：小海龜感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)計劃
小海龜感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)計劃
（2010年度3-7月）
指導(dǎo)教師：劉梅
小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練計劃（3—7月） 學(xué)生姓名：CHSH
性別：男 康復(fù)目標(biāo)：
1、調(diào)動身體各部位肌肉收縮，維持適當(dāng)?shù)募【o張，保持身體控制。
2、有效提高學(xué)生的空間知覺能力、協(xié)調(diào)性和平衡能力。
3、練習(xí)大量的蹦跳活動能增強(qiáng)氣息的流暢性，且邊跳邊說可以提高聲帶的發(fā)音力量。 訓(xùn)練方法： 項目：蹦床（3月）
1、讓學(xué)生坐在蹦床上，通過使學(xué)生的機(jī)體與的接觸，使學(xué)生前庭、本體覺和皮膚接觸等感覺運(yùn)動刺激，能促進(jìn)大腦對各種信息刺激的組合和統(tǒng)一。然后教師雙手扶著學(xué)生做上下運(yùn)動，節(jié)奏由教師控制，注意過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊說邊運(yùn)動的習(xí)慣，讓學(xué)生坐在蹦床上做上下運(yùn)動的頻率有所變化，通過這種變化觀察學(xué)生的發(fā)音力量的變化。
2、讓學(xué)生站在蹦床上，讓學(xué)生在蹦床上平穩(wěn)站立，培養(yǎng)他們的平衡感，接著用雙手扶著學(xué)生做有節(jié)奏的上下運(yùn)動，速度由慢到快，不斷增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。
3、注意事項：蹦床訓(xùn)練的強(qiáng)度與訓(xùn)練時間要把握好，同時在整個過程中教師要注意每個學(xué)生的安全。 項目：會走s型的線段；（3月） 訓(xùn)練目的：空間概念，肢體的平衡能力。
訓(xùn)練要求：在地上用不粘膠粘出一條s型線段，讓學(xué)生從一端走到另外一端。 難度設(shè)置：—— 幫助給予：
1、開始時可站在學(xué)生的前面拉著他的雙手引導(dǎo)他往前走；
2、也可以站在學(xué)生的后邊，讓他推著一個手推玩具沿著線段向前走；
3、鼓勵學(xué)生自己往前走，并在另外一端放一個玩具或小食品來獎勵學(xué)生的成功嘗試。如果學(xué)生因為見到獎勵物而不配合訓(xùn)練，則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎勵物獎勵給他。 訓(xùn)練小結(jié)：
過對CHSH的上課，練習(xí)大量的蹦跳活動能增強(qiáng)氣息的流暢性，且邊跳邊說可以提高聲帶的發(fā)音力量，發(fā)展學(xué)習(xí)聽覺與觸覺的統(tǒng)合，上課的結(jié)果還比較理想。
項目：四肢協(xié)調(diào)練習(xí)（4月）
1、手支撐訓(xùn)練：俯臥位，讓孩子用雙手將自己身體撐起，與肩同寬，可在其骨盆處用圓筒等物墊高，用玩具等吸引其抬高頭，雙肘伸直。患兒前臂有旋后困難時，讓其雙手掌心內(nèi)側(cè)相對，手掌打開，手指伸直。保持5～10分鐘，當(dāng)手部力量增強(qiáng)后，可在其雙肩上方加上沙袋負(fù)重。以加大訓(xùn)練強(qiáng)度。
2、平衡訓(xùn)練：孩子用下肢負(fù)重站于小木凳（木凳高度可逐漸增加）上，將健側(cè)下肢向前方緩慢邁出，踩到地面上，注意在這過程中保持平衡，然后收回原位。前、后、側(cè)方都可進(jìn)行。作用是可提高立位的動態(tài)平衡，因此動作難度系數(shù)大，做此項訓(xùn)練前必須具備良好的立位平衡及步行能力方可進(jìn)行。
3、坐上大龍球 訓(xùn)練目的：
改善身體協(xié)調(diào)不良，增強(qiáng)重力感的控制能力，建立和刺激前庭機(jī)能對多動和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助。 訓(xùn)練要求：
協(xié)助孩子坐在大龍球上，指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可，鼓勵孩子用屁股力量作上下躍動。孩子要作前后、左右搖晃時，指導(dǎo)者可以用手握住孩子雙手，以協(xié)助孩子保持身體的平衡。 訓(xùn)練小結(jié)：
以上訓(xùn)練都為增加觸覺刺激信息，以減輕內(nèi)心的不安，消除觸覺敏感，培養(yǎng)自動自發(fā)的調(diào)節(jié)機(jī)能。不過其適應(yīng)力較差，也較固執(zhí)，絕對不可以強(qiáng)迫他，必須有點耐心，花時間協(xié)助他主動去適應(yīng)，游戲時多引導(dǎo)他各種變化及語言刺激，或許較有助于他對刺激信息選擇和處理的方式。
訓(xùn)練計劃（5月） 訓(xùn)練目標(biāo)：
1、能聽懂指令
2、轉(zhuǎn)社會評價來夸獎進(jìn)步好的行為
3、減少特殊行為
4、可以做以下項目：滑梯、平衡木、大籠球、觸覺球、波波池、陽光隧道、滾墊、球上跳（輔助）、插木棍、轉(zhuǎn)圓筒、網(wǎng)纜等。 指導(dǎo)要點：
1、增加前庭體系信息刺激以減少觸覺敏感帶來的前庭機(jī)能不全導(dǎo)致他過分焦慮及緊張。
2、多了解，細(xì)心觀察并取得他的信任。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練聽指令，詞匯不宜太多，遵循循序漸進(jìn)的原則，一步一步強(qiáng)化。
項目：扶物能單腳站立5秒 訓(xùn)練目的：平衡能力。
訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或家長手握的棒子單腳站立約5秒。
難度設(shè)置及幫助給予：a 手把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b 讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他/她）不要把腳放下；c 孩子掌握了技能后，改用棒子。家長雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。 訓(xùn)練結(jié)果： 改變孩子注意力不集中,好動不安,沒有自制力,經(jīng)常劇烈地跑跳,尋求強(qiáng)烈刺激等習(xí)慣。不管做什么事情，集中注意的時間都特別短，常有逆反心理；學(xué)東西很快，自己想做什么就做什么，不受約束。通過一段時間的訓(xùn)練，在與老師和小朋友一起游戲、玩的過程中，他改變了很多，能長時間地做某一項活動，不和小朋友爭搶東西，不在訓(xùn)練室跑來跑去，能主動與老師配合做各種活動。
項目：前庭平衡失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)練（6月） 滑板游戲 使用對象：CHSH 訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能、本體感機(jī)能、觸覺敏感或遲鈍。 訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥與滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腳，從大滑梯上向下俯滑至地板上這樣來回滑行數(shù)十趟。這種滑板游戲有助于大腦機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、吊纜游戲 使用對象：CHSH 訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能、視覺協(xié)調(diào)等。
訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥于吊纜上，訓(xùn)練師將其前后、左右晃動。孩子對這種游戲適宜過后進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，其強(qiáng)度和時間，應(yīng)根據(jù)孩子的具體反應(yīng)而定。
3、蹦蹦床游戲 使用對象：CHSH 訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭感.本體感覺.手眼協(xié)調(diào)機(jī)能。
訓(xùn)練方法：訓(xùn)練師或家長握住孩子的雙手，讓孩子在蹦蹦床上跳躍起來，跳的同時配合著口令.音樂，增加孩子跳躍的興趣。根據(jù)孩子的具體情況，可以在跳躍的基礎(chǔ)上變換花樣，比如，跳躍+接球，跳躍+投球入網(wǎng)。訓(xùn)練師或家長應(yīng)當(dāng)配合表情或形體獎勵，以激發(fā)孩子的信心和興趣。
4、走線游戲 適用對象：CHSH 訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整平衡覺.本體感覺等。
訓(xùn)練方法：在地上劃一條直線或波浪型曲線，讓孩子踩著行走，足尖對著足跟，雙臂向兩側(cè)伸直，抬頭看前方 訓(xùn)練結(jié)果：
通過訓(xùn)練，他現(xiàn)在已經(jīng)能脫離父母，配合老師參與訓(xùn)練，并配合得非常默契。與小朋友在一起玩得也特別開心。語言表達(dá)明顯增強(qiáng)，和老師交流的話也多了。孩子的自信心明顯增強(qiáng)。
項目：感統(tǒng)訓(xùn)練集體課訓(xùn)練（7月）
一、熱身活動：
1、“請你跟我這樣做”――輔導(dǎo)員用口令引導(dǎo)孩子說“我會跟你這樣做”，并做同樣的動作：伸臂、彎腰、扭身、旋轉(zhuǎn)、下蹲等（借助小按摩球、體能環(huán)）；
2、爬行比賽（3-5組）――發(fā)出口令，依次爬行，計時評比（彩虹接龍或四隧道）。
二、訓(xùn)練安排：
（一）、“陸地飛行”游戲：
1、適用方向：前庭覺、本體覺；
2、器材輔助：圓形滑車大小各
一、小按摩球、大滑板；
3、量時安排：每人3－4組，15分鐘完成；
4、訓(xùn)練要點：俯臥在滑車上（頭要向上抬起），用雙手或雙腳蹬墻滑行，進(jìn)而運(yùn)用大滑板；
5、拓展活動：急旋轉(zhuǎn)，在板上相互傳接小按摩球。
（二）大陀螺游戲：
1、適用方向：前庭覺、平衡感；
2、器材輔助：大陀螺；
3、量時安排：每人1組，每組30－50下，30分鐘完成；
4、訓(xùn)練要點：自己旋轉(zhuǎn)或兩人協(xié)力，出現(xiàn)不適要叫停，每人可分兩次完成；
5、拓展活動：互相推動。 訓(xùn)練結(jié)果：
細(xì)心觀察，耐心引導(dǎo)，輔助到位，及時夸獎，逐漸消退輔助，培養(yǎng)其自動自發(fā)調(diào)節(jié)能力及建立運(yùn)動企劃能力，讓其熟悉每一部分的技巧，促進(jìn)“我要做”“我必須做”的運(yùn)動企劃意念和能力。
