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第一篇：《回顧拓展》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累、交流本組課文及課外書中給人啟示作用的重點(diǎn)語句。
2、理解、積累“日積月累”的諺語。
3、閱讀成語故事《水滴石穿》能清晰講述，了解故事愿意和現(xiàn)今引用的轉(zhuǎn)換意。
課前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)“回顧、拓展四”閱讀思考
2、查閱相關(guān)資料。（相關(guān)諺語、與諺語有關(guān)的故事）
教學(xué)過程
一、按照“交流平臺”的要求整理“生活啟示錄”（15分鐘）
默讀理解“交流平臺”，以“生活啟示錄”為題，整理這組課文給人其實(shí)作用的重點(diǎn)語句。
如：
生活啟示錄
課題
重點(diǎn)句
通過什么例子說明（簡要概括）也可以口頭說
《釣魚的啟示》
一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
《通往廣場的路不止一條》
《落花生》
《珍珠鳥》
二、背誦“日積月累”（15分鐘）
1、給5分鐘背誦
2、結(jié)合預(yù)習(xí)，用自己的語言或引用故事解釋自己會理解的諺語
3、把自己積累的啟迪人生的諺語、格言
三、讀故事，講故事――《水滴石穿》（5分鐘）
1、默讀故事，想想應(yīng)該怎樣講故事
2、同桌互講故事
3、同位互說：“水滴石穿”這個(gè)成語故事可以用在什么方面。（弄懂愿意和引申意）
第二篇：《回顧拓展》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本組“回顧拓展”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。交流平臺是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的語句，并體會它好在哪里。日積月累安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。課外書屋安排了學(xué)生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
【設(shè)計(jì)理念】
詞語盤點(diǎn)和日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語言材料，豐富學(xué)生的語言儲備。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時(shí)的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學(xué)生習(xí)作和今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。交流平臺在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者怎樣通過人物的外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的，在學(xué)生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展遷移，找一找自己習(xí)作和課外書中類似的描寫，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo)。課外書屋通過讓學(xué)生了解漫畫大意、運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫，既培養(yǎng)了學(xué)生語言概括能力和表達(dá)能力也擴(kuò)展了學(xué)生的課外閱讀面。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
２、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
３、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。
２、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
３、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫書。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、詞語盤點(diǎn)
１、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。
２、讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習(xí)用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話。
二、交流平臺
１、談話導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達(dá)了自己的思想感情。
２、朗讀體會：
朗讀范例中的描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會這些語句好在哪里。
３、拓展練習(xí)：
在自己習(xí)作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些句子好在哪里和同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一、日積月累
１、學(xué)生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流，提出自己不懂的問題。
２、全班交流詩句的意思，教師適當(dāng)講解：
詩句解釋如下：
兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。
孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)：澹泊：同“淡泊”，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
３、練習(xí)背誦。
４、拓展：
把自己會背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。
二、課外書屋
１、自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。
２、和小組同學(xué)交流漫畫的大意。
３、全班同學(xué)交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)。
４、拓展：
向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。
第三篇：成語接龍教學(xué)設(shè)計(jì)
成語接龍教學(xué)設(shè)計(jì)
————樓字龍的成語
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)“層”字龍
孩子們溫故而知新，首先讓我們復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)“層”字龍的成語。
二、新學(xué)
（一）讀一讀
1、聽錄音跟讀
今天我們一起學(xué)習(xí)“樓”字龍，首先讓我們一起跟著錄音小聲讀一讀。
2、全班齊讀
現(xiàn)在我們一起來讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。
3、打亂順序教讀
現(xiàn)在成語的順序打亂了，你們還能讀準(zhǔn)嗎？哪個(gè)大組愿意開火車教大家讀。
（二）認(rèn)一認(rèn)
生字寶寶們離開了家，你們還能認(rèn)識它們嗎？哪個(gè)大組想來開火車教大家讀。
（三）誦一誦
我們來跟著音樂節(jié)奏來誦讀一次。
（四）猜一猜
1、看圖片猜一猜
2、看情境猜一猜
3、看釋義猜一猜
（五）用一用
用“知難而進(jìn)”、“淚如泉涌”進(jìn)行仿句。
三、讀成語故事《才高八斗》
一邊讀故事，一邊思考謝靈運(yùn)是怎樣一個(gè)人，從哪些句子看出來的？
四、互動(dòng)活動(dòng)
家長或者老師任意說出一個(gè)字，孩子們將以這個(gè)字為龍頭進(jìn)行成語接龍。
板書設(shè)計(jì)：
登鸛雀樓
白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。
第四篇：《回顧拓展》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。
2．積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。
3．感受語文的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．整理、搜集魯迅的名言警句。
2．趣味對聯(lián)故事。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
交流平臺
提取資料，交流印象
1．通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。
2．魯迅給你留下了怎樣的印象？結(jié)合課文中的事例談一談。
3．你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會和感受？
聯(lián)系課文，總結(jié)方法
1．在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認(rèn)真體會。
2．列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會句子的含義。
3．全班回顧學(xué)習(xí)方法，共同交流。
4．師生共同小結(jié)：“體會句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時(shí)代背景，還可以聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，去體會句子含著的意思。
5．師：希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高自己的理解能力。
第二課時(shí)
日積月累
1．自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。
2．全班齊讀，讀通順、流利。
3．自讀句子，體會其中的含義，并小組交流。
4．全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助。
5．自由朗讀，力爭背誦。
6．檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。
7．你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？
8．你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅？
趣味語文
1．學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容。
2．你從這個(gè)故事中，砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅？
3．這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？
4．你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧！
第五篇：“成語接龍”教學(xué)設(shè)計(jì)語文
“成語接龍”教學(xué)設(shè)計(jì)
語文知識、能力整合的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)主題：成語接龍。 活動(dòng)年級：二年級 活動(dòng)內(nèi)容：收集成語。 活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。 3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。 教學(xué)過程：
1、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語和成語故事?把喜歡的故事講給同學(xué)聽好嗎?(學(xué)生講故事)說說從這個(gè)故事中你明白了什么?(學(xué)生談感受)許多成語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧! 2、說成語：今天，我們做一個(gè)有趣的游戲，游戲的名字叫“成語接龍”(首尾相接)快快開動(dòng)腦筋，想想你知道那些成語。
(每組10人，到前面說成語，說不上來即被淘汰，看誰取得最后勝利) 3、識字：
1)、出示第一組成語，學(xué)生自由讀，認(rèn)識生字。
2)、出示“寸、益、彰”三個(gè)字，讀字音，交流識字方法。
第 1 頁 4、以小組為單位，學(xué)習(xí)二、三組成語。 5、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。 6、講成語故事。 1)、學(xué)生自愿交流。
2)、聽了故事后你知道了什么? 7、寫字：
1)、出示要求會寫的8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2)、找出自己覺得不好的字，教師范寫指導(dǎo) 3)、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 4)、自己評評，看看有哪些進(jìn)步。 5)、同桌互評，共同進(jìn)步。 8、練習(xí)：
1)、把成語填完整。
( )苗( )長 ( )到渠成 ( )井( )天 取( )補(bǔ)短
2)、把你收集到的成語寫下來，和同學(xué)互換?；ハ嘧x一讀，記一記。
9、課外閱讀指導(dǎo)。
找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。
第 2 頁
成語接龍策劃書
成語接龍活動(dòng)方案
恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)
中國龍教學(xué)設(shè)計(jì)
《九龍壁》教學(xué)設(shè)計(jì)
第六篇：成語接龍教學(xué)設(shè)計(jì)
成語接龍教學(xué)設(shè)計(jì) 李忠
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、積累豐富的詞匯，獲得知識。
2、感悟祖國語言的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國語言的興趣。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中理解、感悟、積累
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：積累豐富的詞匯，激發(fā)學(xué)習(xí)語言文字的興趣。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們都看過哪些綜藝節(jié)目？相聲看過嗎？說說你們的感受吧。
2、今天我們也要學(xué)習(xí)一段相聲：《成語接龍》。
3、揭示課題。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、感知課文內(nèi)容。
三、合作探究
1、小組內(nèi)交流，推薦學(xué)生代表。
2、班內(nèi)由小組代表匯報(bào)。 （1）多音字
相xiānɡ xiànɡ、惡è wùě 詞語理解
一箭雙雕、海闊天空、理屈詞窮、不可同日而語、四面楚歌 （2）關(guān)于文章內(nèi)容
本文生動(dòng)地?cái)⑹隽艘铱疾旒?，和甲一起進(jìn)行成語接龍的經(jīng)過，展現(xiàn)了祖國語言文化藝術(shù)的神奇魅力。
（3）關(guān)于文章主旨
展現(xiàn)祖國語言的豐富多彩，讓我們感悟祖國語言文化藝術(shù)的神奇魅力。 ①帶數(shù)字的成語 A、“以”開頭的成語：“一本正經(jīng)??一敗涂地??” B、“
一、
十、百、千、萬”字頭的成語：一望無際??萬馬奔騰 ②字頭接字尾的成語：千變?nèi)f化、化為烏有?? ③唱成語歌
④“不”字頭的成語。
（4）我們還有哪些形式來進(jìn)行成語接龍？ ①學(xué)生小議，準(zhǔn)備 ②學(xué)生交流表演：
如軍事成語中的“三十六計(jì)”成語接龍。 （5）關(guān)于表演者
詞匯豐富，且機(jī)智靈活，形神兼?zhèn)洹?/p>
①（雙手挽袖，神氣十足）好咧！你可注意啦！“雙手挽袖、神氣十足”，從動(dòng)作、神態(tài)兩個(gè)方面刻畫了表演者胸有成竹?？梢娝麄儾粩喾e累了成語，理解了成語，而且能巧妙地運(yùn)用成語。
②“一望無際”、“雙喜臨門”??這是用“一”至“十”為字頭的成語。“雙喜臨門”中沒有“二”，但“雙”含“二”的意思，足見表演的靈活。
③“不可再來”既是說成語，有是說當(dāng)時(shí)的具體情景，結(jié)束相聲，巧妙收尾。 總之，從表演者的角度，也讓我們感受到祖國語言文化的魅力。 （6）我們讀后有什么樣的啟迪？
學(xué)好祖國的語言文字，豐富我們的知識。
四、課堂小結(jié)
