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        人音版五年級下冊各單元教學(xué)計(jì)劃

        發(fā)布時(shí)間:2022-10-04 19:42:08

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        教學(xué)目標(biāo):

        1、從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂,了解社會(huì)的安定與發(fā)展。

        2、用活潑熱情的情緒,準(zhǔn)確流暢的演唱,表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。

        3、通過聆聽、感受、模仿,教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式,正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、第一樂段,樂句多是一字一音,速度較快,演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。

        2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué):師生問好

        師:同學(xué)們好!

        生:老師好!

        導(dǎo)語:同學(xué)們,現(xiàn)在正值涼爽的秋天,是豐收的季節(jié),你們想不想和我一起到農(nóng)村去走一走,看一看呀?那我們就一起去感受一下農(nóng)家豐收的喜悅。唉,你們聽哪里傳來了歡快的鼓聲。

        二、節(jié)奏練習(xí)

        1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓:____(先弱后強(qiáng),先慢后快。)同學(xué)們,還等什么你身邊就有鼓,想敲就和我一起敲啊。(反復(fù)敲三四遍)

        2、節(jié)奏2的練習(xí)師:噓,注意聽,鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏:______x.(先慢后快。)師:我們先慢速來敲。(敲好后速度加快)仔細(xì)聽,速度加快了。

        3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈,敲的非常準(zhǔn)確。那下面,請同學(xué)們看我的手勢來敲,我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏,我伸兩個(gè)手指,你們就敲第二條??凑l的反應(yīng)最快,準(zhǔn)備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)

        4、為歌曲伴奏師:還是按老師的手勢,讓我們隨著音樂來試一試。(可以敲兩遍,這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過程。)放錄音范唱。

        三、了解朝鮮族風(fēng)土人情,看風(fēng)光片。(《蘋果豐收》歌曲范唱作背景)師:唉,同學(xué)們快看,歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。

        問:你看到了什么?(生答:DDDD)長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器,同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。

        四、學(xué)唱歌曲

        師:同學(xué)們,原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收,讓我們也來分享這份豐收的喜悅,和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)

        1、學(xué)唱歌曲一聲部

        (1)聽錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。(兩遍)

        (2)隨琴唱歌詞。師:我聽到同學(xué)們都能跟著唱了,一起隨著老師的琴來唱一唱。(師彈琴生唱歌,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)同學(xué)們,有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂句的第一拍,都使用了符點(diǎn)節(jié)奏,你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族,而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想,她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果,所以我們在唱的時(shí)候,一定要突出第一個(gè)字,像我這樣(師示范)一個(gè)個(gè)蘋果都紅紅的,這麼惹人愛,你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂句的唱法)

        (3)再完整的齊唱一遍。

        (4)隨音樂伴奏唱一遍。

        2、學(xué)唱歌曲二聲部師:蘋果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興,你們聽,朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來。我來扮演朝鮮族的小伙子,和姑娘們一起來演唱這首歌,送給你們,看誰聽能聽出姑娘和小伙唱的有什么不同?

        (1)教師隨錄音范唱二聲部旋律,出示完整的歌片。師:小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉,沒有姑娘的歌聲明亮。(你很會(huì)聽,說的真好。)(2)學(xué)生模唱二聲部旋律師:和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱,誰想幫幫我和我一起來唱?謝謝你們,讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,并教唱。)(結(jié)束句旋律下行了,更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)3、隨錄音練習(xí)合唱師:我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌,我們大家都來唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)

        4、師生或生生分組練習(xí)合唱師:下面我們分成兩組,前面的這四個(gè)樂句大家齊唱,后面的合唱部分,第一組唱一聲部,第二組唱二聲部。老師來當(dāng)指揮。好,第一組先來唱一遍一聲部,第二組聽的同時(shí),在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部,第一組在心里默唱你們的旋律。

        5、評價(jià)師:誰來說一說,我們兩個(gè)小組配合的怎么樣?好,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,我們交換聲部在來一次。同學(xué)們,讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來演唱一遍,起立。

        五、樂器伴奏師:合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺,把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來。

        1、為歌曲伴奏師:合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺,把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來。只有歌聲好像不能更好的表達(dá)人們高興的心情和熱鬧的場面。你們有好辦法嗎?這樣吧,我們來合作一下,先請中間一排的同學(xué)來為我們伴奏,兩邊的同學(xué)來唱歌,根據(jù)歌曲的情緒前面用節(jié)奏

        2,合唱部分用節(jié)奏

        1,看我們能不能配合好。

        師:說一說,我們的配合還有哪些需要注意的地方。

        2、換這一組來伴奏,這兩組來演唱再來一次。師:有了鼓聲的加入,把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。

        六、小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,今天的快樂農(nóng)家旅行就要結(jié)束了,希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲,讓我們共同期待下一次的快樂農(nóng)家行吧,同學(xué)們再見!

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