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五年級下冊科學教學計劃

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學 課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內(nèi)容，進行 科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

二、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科 學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩 年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時 間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽 象，和學生以前所學相比，難度較大。

三、教材分析： 教材分析：

本冊教材圍繞認識事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關系，針對“生命世界”、“地球與 宇宙”、“物質(zhì)世界”進行探究，安排了“聽話的電磁鐵”、“地球的運動”、“顯微鏡下的世界”、“遺傳和變異”、“青春活力”、“我們怎樣做計劃”6 個主題單元，共21課，設計安排了53個活動。 聽話的電磁鐵” “聽話的電磁鐵”：教材按照教－扶－放的梯度編排，重點指導學生制訂實 驗研究計劃，讓學生在計劃的指導下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素， 了解電磁鐵的原理與應用。 地球的運動” “地球的運動” 教材按照從學生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順 ： 序編排，重點指導學生制訂觀察計劃，通過觀察、實驗等方式研究地球的運動及 因地球的運動而引發(fā)的自然現(xiàn)象。 顯微鏡下的世界” “顯微鏡下的世界”：教材按照由淺入深的梯度編排，重點指導學生制訂調(diào) 查計劃，引導學生通過觀察、實驗、調(diào)查等途徑了解微生物世界的多樣性，它們 的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義。 遺傳與變異” “遺傳與變異”：教材按照從認識到利用的層次編排，通過觀察、閱讀、調(diào) 查等方式了解生物遺傳與變異的特性，關注與生物繁殖有關的生物技術。 青春活力” “青春活力” 教材按照存在變化——怎樣變化——青春期的變化編排順序， ： 在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點， 在閱讀與辨析中了解青春期 主要身心發(fā)展特點及青春期的健康常識。 我們怎樣做計劃” “我們怎樣做計劃”：反思學期學習中做過的計劃，總結制訂計劃的經(jīng)驗， 懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義， 然后引領學生將總結的方法理論進 行又一次的運用。 本冊教材將在學生能針對探究活動提出大致思路的基礎上，學會制訂合理、可行的計劃，訓練學生用清晰的思路，規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗證假設。培養(yǎng)學生制訂計劃的能力對于提高他們科學探究能力有著重要的意 義。

四、教學措施： 教學措施：

1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。 2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以 下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實 驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。 3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在 教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。 4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究 目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所 學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。 5、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能 力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。 f)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究 活動的知識、能力和習慣。 6、積極參與新教材實驗。 7、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。

五、課時安排： 每周 3 課時