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在我的班級中時常能聽到同學們的長長的嘆氣聲。學生平時也很努力，但是始終成績不能提高，作為班主任的我也很著急。特別是現(xiàn)在我們面臨著中考，孩子們都在想什么呢?為此，我召開了一次以“你們嘆氣的原因”為主題的班會。讓孩子們吐露一下自己的心聲。　　一、我們?nèi)绾尾拍艹蔀楝F(xiàn)代“人師”　　1　如何看我們的職業(yè)　　長期以來，從事教育行業(yè)的教師對自己的職業(yè)特點有不同的理解，概括起來我認為有把教師與其他行業(yè)的人一樣，教學就是為了掙錢，養(yǎng)家糊口。工作中得過且過，并按工資、福利待遇去教書和管理班級，對學生也按這樣的標準去要求，把學生的任務主要定位在上課聽講，不搗亂，作業(yè)能完成就完成，不完成也不做過多要求。還有就是把自己定位在某一學科上，如：學生稱教師為語文老師、數(shù)學老師、物理老師、政治老師等。第一種老師，連最起碼的教學任務都完不成。更談不上學生的創(chuàng)新精神與能力，做學生人性的老師更是“紙上談兵”。第二種教師。把鉆研教材、更新學科知識提高與學科相關的學歷層次看的很重要，這就是我們平時說的“要給學生一滴水，我們就有一桶水”的人。這也是平時領導就喜歡的老師?？墒?，學生現(xiàn)在不喜歡，他們希望能理解他們的教師，能懂他們的教師。給他們說話做事的權力和機會，能讓他們快樂健康學習成長。華東師大學葉瀾教授在《把個體精神生命發(fā)展的主動權還給學生》一文中指出：教師應跳出原先知識傳遞者的定位。只有認識到教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人精神生命的，才能把“創(chuàng)造”還給教師?！　?　如何做“人師”　　我們經(jīng)常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容教師這個行業(yè)。說明教師是一種絕對的奉獻，沒有私心、私欲或索取的精神。但奉獻并不意味著只受苦，沒有幸福和快樂。我認為，教師最大的快樂和幸福，就是體驗學生健康學習成長的過程。也只有這樣，我們的心情才能愉快，精神才能飽滿，生命才能升華。試想一下，一個不把傳授知識的過程看做充滿樂趣、快樂與幸福的過程的人，他怎能滿懷激情地、忘我地、陶醉地去上好每一節(jié)課，又怎能堅持年復一年地、孜孜不倦地汲取知識的養(yǎng)料呢?我在自己二十多年的教學中，如果從付出與收獲來看，我的付出比收獲要大、要多，但是我從沒有感到虧了。因為，我把每一節(jié)都看做是在創(chuàng)造我的精神生命，在發(fā)揮自己的聰明才智。所以我總是積極地、快樂地、充滿激情地忘我工作。其實，那些富有精神生命的教師都具備“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的品格與精神。他們不僅樂教、愿教和會教而且會用自己的樂觀、向上、健康的心態(tài)與精神感染學生，是學生在獲得知識的同時獲得精神的解放，并從依賴、等待、盲從等消極的學習世界中走出來?！　《?、教師要成為心理健康之師　　教師作為“人師”，強調(diào)的是把教育活動過程視為精神生命的升華過程。我們教師對心理健康的要求其實是在強調(diào)“人師”的意義和重要性。心理健康是成為“人師”的重要保障。教師的心理健康有助于學生健全人格的培養(yǎng)。我們試想一下，一個心理不健康的老師如何能培養(yǎng)出健全的學生?在教學中教師的影響僅次于父母。如果我們做教師的本身性格多疑、情緒喜怒無常。對學生賞罰無度、冷漠無情、朝令夕改，學生怎會心態(tài)平衡，情緒正常呢?教師的心理健康對學生的影響絕不亞于我們的教學能力對學生的影響。在教學的過程中加強自身心理健康的培養(yǎng)在我們的教學中顯得尤為重要?！　∥椰F(xiàn)在介紹一下我在教學中如何調(diào)節(jié)自己心理的：(1)要有管理自己情緒的能力。(2)正確認識自己，悅納自己。(3)學會工作與休閑同步。(4)要有良好的人際關系。(5)樹立樂觀的人生態(tài)度。(6)注意培養(yǎng)堅強的意志。(7)注重生理健康。(8)加強自身形象培養(yǎng)等。這些是對我工作的一些實際總結，同時也是學生所認可的?！　“嘀魅伟嗉壒芾砉ぷ鞲形颉　∧甘丝　W校實施各項教育教學工作的最基本單位群體就是班級，一個班級的班風、學風的好壞是教育教學成功的前提和保障。而這一切都得益于班主任的教育管理工作，根據(jù)我多年來的班級管理實踐，下面是我做班主任工作的幾點感悟，希望能與大家共勉?！　∫?、不斷提高個人素養(yǎng)是做好班主任工作最基本的要求　　“學高為師，身正為范”，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)。豐富的知識、超眾的能力和高尚的人格是做好班主任工作的無形資本。在學生心目中，班主任首先也是老師，老師是知識的傳播者，是智慧的化身。同時，只有具有崇高的職業(yè)道德，才能為人師表；才能用自身的言行去影響學生；才能用自己的品德去熏陶學生；才能真正起到做學生表率的作用。所以，我們要不斷地提高自身的個人素質(zhì)。一方面，不斷學習，用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師肩負的是“傳道、授業(yè)、解惑”，在知識更新、傳播渠道多樣化的當今，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此學生更不會因為老師的年齡大而信服和尊重你，學生最不能容忍的就是教師知識的貧乏和一知半解。另一方面，班主任是班級各項工作任務的中間者和執(zhí)行者，班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。因此，不斷提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是做好班主任工作最基本的要求。　　二、關愛學生是做好班主任工作的前提　　班主任要把學生當作自己的孩子去關心，更要讓學生把自己當作他的父母去熱愛。這樣，才能使師生間產(chǎn)生感情的火花。用“愛心”去管理班級，才能使學生相信你，服從你。真正成為贏得學生信任或者成為管理卓有成效的班主任，都是用真心真情對待學生的，這是班主任一切工作方法和技巧的基礎。如果您不能用愛心去對待學生，一味的嚴厲訓斥和干癟的說教，只能激起學生心中的叛逆和抵觸情緒。只有用班主任的真情去換取學生的的“真心笑容”才能達到“潤物細無聲”的教育管理效果?！　∪?、了解學生是做好班主任工作的基礎　　“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在班主任工作中，必須真正了解每一個學生，及時掌握班內(nèi)情況，才能有的放矢。這包括了解每一個學生的年齡、住址、聯(lián)系電話、父母姓名及工作單位、學生特長、性格、等。班主任只有了解和掌握了學生的信息，才能對不同的學生采取不同的引導和教育方式，同時也有利于家校聯(lián)系，隨時隨地了解掌控學生的思想狀況。如果對班級學生的個人情況不熟悉，很多時候班主任工作就會陷入被動和尷尬的境地?！　∷?、建立民主和諧的師生關系是做好班主任工作的有力保障　　沒有民主的管理和民主的師生關系就很難有生動、活潑的學生。民主的班級管理與民主的師生關系是學生生動活潑的—個重要前提。在這種模式下，班主任和學生實際上始終在玩著“貓和老鼠”的游戲，學生的個性被壓抑了，上進心被壓抑了，從而抹殺了學生的創(chuàng)造性。這與新時代的教育要求是背道而馳的?！　∫虼?，在處理班級管理事務時，尤其是獎懲方面，班主任一定要公正，要一碗水端平。如處理有失偏頗，一方面會助長部分學生的壞習慣，另一方面會傷害部分學生的自尊心，把他(她)推向班級管理和學習上對立的另一個極端。這既不利于學生正確的人生觀和價值觀的形成。更不利于班主任班級管理工作的順利開展?！　∥?、組織班級活動，創(chuàng)建和諧氣氛，培養(yǎng)集體意識是做好班級管理工作的重要舉措　　學生思想品德修養(yǎng)的提高與發(fā)展，其效果是體現(xiàn)在日常的行為之中的，為此班主任應盡可能地在最大限度內(nèi)，為學生創(chuàng)造必要的行為環(huán)境。通過有計劃地組織學生參加各類活動，如校內(nèi)的各種文娛活動、文藝表演、演講、體育競賽，以及校外的野炊、郊游、實踐等。這樣有利于增進學生之間、師生之間的交流溝通。培養(yǎng)學生團結友愛、合作互助的精神，從而增強集體榮譽感。這對形成班級良好的班風、班貌及濃厚的學風有著很大的促進作用?！　】傊?，班主任作為班級管理的主導者，要用心去當，用力去做。只有用心了，才會有班級管理的良策；只要用力了，才會有班級管理的成功。