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第一篇：對(duì)不良行為學(xué)生幫教工作總結(jié)

光坡中學(xué)對(duì)不良行為學(xué)生幫教工作總結(jié)

（2014）

在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過程、認(rèn)知結(jié)果也不相同，幫教學(xué)生主要是通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高不大的原因：

1、不會(huì)學(xué)。有些學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

2、不想學(xué)。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

3、不是有效的學(xué)。有的學(xué)生生想學(xué)習(xí),有爭(zhēng)取不斷進(jìn)步的愿望，也愿意在實(shí)際行動(dòng)上加倍付出努力，但只要一學(xué)習(xí)，這樣或那樣的想法就充斥著他們的大腦，無法真正投入到有效的學(xué)習(xí)中。

因此，對(duì)學(xué)生幫教應(yīng)從如下幾點(diǎn)去做。

一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)生

教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情 緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些學(xué)生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取科任老師熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

三、對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素

學(xué)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

四、爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合：

沒有家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般 都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，這對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高有很大的作用。

五、給學(xué)生指出切實(shí)可行的目標(biāo)

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

以上就是我校在本的學(xué)生幫教總結(jié)。許多地方存在不足，在未來的日子里，爭(zhēng)取做得更好。

第二篇：對(duì)不良行為學(xué)生的幫教措施

黎安初級(jí)中學(xué)對(duì)不良行為學(xué)生的幫教措施

對(duì)有不良行為的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理和有效的教育，是促使這一部分學(xué)生轉(zhuǎn)化，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪行為的發(fā)生，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的一項(xiàng)重要工作。為了做好這項(xiàng)工作，特作如下規(guī)定：

一、成立不良行為學(xué)生幫教工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)張海清，組員全體中層領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)建立相應(yīng)的工作制度，定期召開研究開展全校性的法制教育工作計(jì)劃、措施，定期組織法制教育活動(dòng)，指導(dǎo)檢查落實(shí)對(duì)有不良行為學(xué)生的幫教措施。

2、工作小組：組長(zhǎng)張海清，組員有全體中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、政教人員、心理健康教師組成。負(fù)責(zé)具體落實(shí)幫教措施，開展法制教育工作。

二、不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的具體做法

1、制定不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭(zhēng)取任課教師意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化的目的，那就是，以轉(zhuǎn)化不良行為學(xué)生縮小不良行為學(xué)生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體，全面發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升。召開全體任課教師會(huì)議進(jìn)行了發(fā)動(dòng)動(dòng)員，傳達(dá)了“學(xué)校不良行為學(xué)生助學(xué)、轉(zhuǎn)化工作實(shí)施方案”。會(huì)議充分分析了學(xué)校當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的原因。會(huì)議統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，大家對(duì)這項(xiàng)工作的成功開展充滿了信心。

2、分析不良行為學(xué)生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。要求任課教師以年級(jí)組為單位，具體分析班級(jí)不良行為學(xué)生形成的成因，通過討論初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了不良行為學(xué)生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作一開始，各班任課教師根據(jù)本班學(xué)生考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定不良行為學(xué)生名單。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助不良行為學(xué)生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

3、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動(dòng)，進(jìn)行問題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散不良行為學(xué)生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名不良行為學(xué)生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。使得不良行為學(xué)生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對(duì)知識(shí)的掌握得更牢固。兵教兵、一幫

一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。

4、利用每周的“助學(xué)”活動(dòng)，指導(dǎo)不良行為學(xué)生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。教師對(duì)不良行為學(xué)生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)不良行為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)不良行為學(xué)生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。不良行為學(xué)生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上。不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長(zhǎng)的支持，將缺乏針對(duì)性，難保其轉(zhuǎn)化效

三、加強(qiáng)法制教育，加大管教力度

1、全體教職工要結(jié)合各自工作的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，積極開展法制教育，加強(qiáng)學(xué)科法制教育滲透，人人做遵紀(jì)守法的模范，為學(xué)生樹立良好的師德形象。

2、在教育的方式方法上，要注意因材施教，對(duì)有不良行為的學(xué)生要做到，不歧視，不打罵，多交流，多鼓勵(lì)。以誠(chéng)懇的態(tài)度，平等的身份，極大的熱情和耐心，定期主動(dòng)找有不良行為的學(xué)生談話，努力做到以情感人，以理服人，以科學(xué)的方法教育人，以高尚的情操熏陶人，以無私的行為感染人。

3、班主任要與有不良行為學(xué)生的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人建立密切聯(lián)系制度，采取家訪、電話聯(lián)系等形式定期交換學(xué)生在家在校的表現(xiàn)情況，研究加強(qiáng)共管共教的方法與措施，從心理疏導(dǎo)、道德思想認(rèn)知水平、行為習(xí)慣養(yǎng)成等多方面采取措施，盡最大努力教育挽救不良行為學(xué)生。

4、政教處等有關(guān)部門要協(xié)同學(xué)校辦公室，通過法制副校長(zhǎng)，積極聯(lián)系公安、法院、檢察院、交警隊(duì)、消防隊(duì)等有關(guān)共建單位經(jīng)常到學(xué)校組織舉辦法律、安全、消防等方面的知識(shí)講座或報(bào)告會(huì)，加大普法教育、安全教育的力度，警示有不良行為的學(xué)生。

5、對(duì)有嚴(yán)重不良行為且屢教屢犯、難以教育擔(dān)又未造成社會(huì)危害的學(xué)生，學(xué)校要根據(jù)法律法規(guī)及時(shí)與家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人配合，將其送入工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。

6、屢教不改、嚴(yán)重危害社會(huì)或構(gòu)成違法犯罪的，由公安機(jī)關(guān)依法予以處理。

第三篇：對(duì)不良行為學(xué)生的幫教措施

留鳳關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

對(duì)不良行為學(xué)生的幫教措施

由于學(xué)生家庭教育的先天不足和社會(huì)文化氛圍、社會(huì)人文環(huán)境的不良影響，導(dǎo)致我校部分學(xué)生存在一些不良行為。為加強(qiáng)這部分學(xué)生的思想道德行為教育，創(chuàng)建文明、平安校園。特制訂留鳳關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)不良行為學(xué)生的幫教措施。

一、 制定不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。 各班班主任在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛聽取任課教師意見的基礎(chǔ)上，分析不良行為學(xué)生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。各班任課教師根據(jù)本班學(xué)生考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定不良行為學(xué)生名單。在逐個(gè)分析學(xué)生原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助不良行為學(xué)生制定進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

二、不良行為學(xué)生的幫教措施

1、加強(qiáng)學(xué)校宣傳力度。充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、黑板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，以及開展講座、主題班會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等多種形式，認(rèn)真開展法制教育。切實(shí)提高學(xué)生的遵紀(jì)守法觀念。此外，認(rèn)真開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)文化中的腐朽、消極內(nèi)容的能力。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)與服務(wù)。積極開展心理咨詢活動(dòng)，面向?qū)W生進(jìn)行經(jīng)常性的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)，開設(shè)心理健康教育課程、建立心理健康咨詢室、開展青春期生理、心理健康教育宣傳活動(dòng)等措施，著力幫助師生了解心理健康的基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)。優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。對(duì)已經(jīng)明確診斷為抑郁障礙的患者，提供及時(shí)有效的心理援助和幫

助，嚴(yán)重的及時(shí)送醫(yī)院接受治療。

3、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。積極貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)

院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神。實(shí)行“多幫一”、“導(dǎo)師制”、幫教效果跟蹤等多種方法途徑，做好行為不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)與特殊學(xué)生家庭的聯(lián)系，落實(shí)

訪談制度。加強(qiáng)法制教育，努力降低在校生違法犯罪率。

4、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。

各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散不良行為學(xué)生，充分發(fā)揮

小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名不良行為學(xué)生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。

5、利用每周的周會(huì)活動(dòng)，指導(dǎo)不良行為學(xué)生學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化情況。

各任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家

長(zhǎng)聯(lián)系、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)不良行為學(xué)生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。

7、改革作業(yè)批改方式，對(duì)于不良行為學(xué)生增加有針對(duì)性指導(dǎo)作

用和鼓勵(lì)意義的批語(yǔ)，增加學(xué)習(xí)自信心。

8、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)不良行為學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。衡量不良行

為學(xué)生的進(jìn)步，讓他們?cè)黾幼孕判?；多用一些富有針?duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)、激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等。

9、定期召開轉(zhuǎn)化不良行為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加大任課教師之間

的合作和經(jīng)驗(yàn)互通。

三、對(duì)任課教師和參與助學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核

1、學(xué)期末，舉行一次不良行為學(xué)生助學(xué)轉(zhuǎn)化成果交流和展示活動(dòng)中，及時(shí)總結(jié)不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)參與這次活動(dòng)的任課教師，評(píng)為評(píng)出一二三等獎(jiǎng)， 進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、期末考試結(jié)束之后，統(tǒng)計(jì)各班不良行為學(xué)生成績(jī)，與上學(xué)期對(duì)照，計(jì)算進(jìn)步幅度，各學(xué)科評(píng)比，評(píng)出助學(xué)優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀助學(xué)教師，并根據(jù)《不良行為學(xué)生助學(xué)、轉(zhuǎn)化工作評(píng)價(jià)方案》分別給予了獎(jiǎng)勵(lì)。

3、設(shè)不良行為學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高的不良行為學(xué)生；設(shè)手拉手幫教獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在不良行為學(xué)生助學(xué)轉(zhuǎn)化工作中，幫教同學(xué)效果顯著、事跡突出的學(xué)生。

留鳳關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

留鳳關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

安置不適合在學(xué)校工作工作人員的措施

一、 對(duì)不適合在學(xué)校工作的人員學(xué)校應(yīng)根據(jù)其特長(zhǎng)根據(jù)具體情況進(jìn)行妥善安置 年齡超過50周歲的可以內(nèi)退工資待遇根據(jù)有關(guān)規(guī)定辦理。

二、 不到內(nèi)退年齡又不適合在學(xué)校工作的人，及時(shí)向上級(jí)部門報(bào)告，按照有關(guān)規(guī)定調(diào)離工作崗位。

留鳳關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

第四篇：行為不良學(xué)生幫教制度

行為不良學(xué)生幫教制度

行為不良學(xué)生幫教制度

根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門、市教委和區(qū)教育局關(guān)于做好學(xué)校安全工作的指標(biāo)要求，進(jìn)一

步加強(qiáng)我校的校園安全工作，有效預(yù)防校園安全事故的.發(fā)生，維護(hù)學(xué)校正常教育

教學(xué)秩序和社會(huì)穩(wěn)定，特制訂學(xué)校行為不良學(xué)生幫教制度如下：

1、行為不良學(xué)生幫教有專人負(fù)責(zé)，一般是行政人員分管。

2、一旦發(fā)現(xiàn)有行為不良學(xué)生，應(yīng)及時(shí)成立幫教小組進(jìn)行幫教，并建立幫教聯(lián)系

冊(cè)，認(rèn)真填寫幫教方法和效果。

3、對(duì)十分頑劣，學(xué)校幫教小組幫教效果不明顯的同學(xué)，及時(shí)聯(lián)系鎮(zhèn)派出所治安

負(fù)責(zé)同志進(jìn)行教育。

4、學(xué)校對(duì)進(jìn)步顯著的行為不良學(xué)生和幫教工作認(rèn)真踏實(shí)的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)

。

第五篇：龍場(chǎng)中學(xué)對(duì)不良行為學(xué)生的幫教措施

龍場(chǎng)中學(xué)對(duì)不良行為學(xué)生的幫教措施

一、學(xué)校開展不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的背景

學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍偏低，又多為養(yǎng)家糊口而奔波，忙碌一天來，沒有多少時(shí)間與自己的孩子相接觸，更無時(shí)間想一想怎樣有效地管理孩子。即使有時(shí)間，又有多少家長(zhǎng)有能力對(duì)自己的孩子進(jìn)行有效的教育和輔導(dǎo)呢？學(xué)生教育的先天不足不只來自家庭，學(xué)校所處位置的周邊社會(huì)文化氛圍、社會(huì)人文環(huán)境也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生一些不良影響。家長(zhǎng)的有些行為直接影響著學(xué)生當(dāng)前乃至今后的正常發(fā)展。學(xué)生來源和自幼受外界影響的復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生中不良行為學(xué)生人數(shù)多年來居高不下，不良行為學(xué)生的大量存在，一直成為制約學(xué)校教教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。

我們知道，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的全方位立體式教育，三者共同發(fā)揮其相應(yīng)作用，才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校面對(duì)這種來自家庭與社會(huì)的諸多不利因素，要想把學(xué)生培養(yǎng)成才，注定要付出更多的努力。

《義務(wù)教育法》要求，適齡少年兒童有接受義務(wù)教育的權(quán)利，同時(shí)，新課程改革要求我們的辦學(xué)思想必須由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生，不能只培養(yǎng)尖子生，而應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。這就要求我們，必須讓所有學(xué)生享有平等的教育權(quán)利。因此，有效地轉(zhuǎn)化不良行為學(xué)生，是全面落實(shí)“兩全”方針的有效舉措。“不良行為學(xué)生”作為一個(gè)特殊群體，由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后，往往招致老師、家長(zhǎng)的冷眼乃至訓(xùn)斥，甚至遭到同學(xué)的嘲諷與歧視。長(zhǎng)期以往，導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，失去學(xué)習(xí)的信心，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常發(fā)展。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育責(zé)無旁貸，有義務(wù)、有責(zé)任擔(dān)負(fù)起爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校工作，有義務(wù)、有責(zé)任向社會(huì)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨，取得社會(huì)的支持，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生存和學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的具體做法

1、制定不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭(zhēng)取任課教師意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化的目的，那就是，以轉(zhuǎn)化不良行為學(xué)生縮小不良行為學(xué)生群體比例為切入點(diǎn)，面向全體，全面發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升。召開全體任課教師會(huì)議進(jìn)行了發(fā)動(dòng)動(dòng)員，傳達(dá)了“學(xué)校不良行為學(xué)生助學(xué)、轉(zhuǎn)化工作實(shí)施方案”。會(huì)議充分分析了學(xué)校當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的原因。會(huì)議統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，大家對(duì)這項(xiàng)工作的成功開展充滿了信心。

2、分析不良行為學(xué)生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

要求任課教師以年級(jí)組為單位，具體分析班級(jí)不良行為學(xué)生形成的成因，通過討論初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了不良行為學(xué)生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作一開始，各班任課教師根據(jù)本班學(xué)生考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定不良行為學(xué)生名單。在逐個(gè)分析學(xué)生原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助不良行為學(xué)生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

3、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動(dòng)，進(jìn)行問題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散不良行為學(xué)生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名不良行為學(xué)生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。使得不良行為學(xué)生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對(duì)知識(shí)的掌握得更牢固。兵教兵、一幫

一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。

4、利用每周的“助學(xué)”活動(dòng)，指導(dǎo)不良行為學(xué)生學(xué)習(xí)。

助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活。教師對(duì)不良行為學(xué)生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)不良行為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化情況。

各任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系、家校通短信聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)不良行為學(xué)生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。不良行為學(xué)生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上。不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長(zhǎng)的支持，將缺乏針對(duì)性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

三、對(duì)任課教師的管理、培訓(xùn)措施及要求

1、建立領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)制，明確相關(guān)責(zé)任和實(shí)施步驟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組承包各個(gè)年級(jí)，對(duì)任課教師工作情況進(jìn)行檢查督促。實(shí)行推門聽課，與不良行為學(xué)生交流，及時(shí)了解轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)。經(jīng)常召開本年級(jí)助學(xué)計(jì)劃專題會(huì)，交流課題研究工作經(jīng)驗(yàn)，了解工作進(jìn)展情況，研究解決工作中出現(xiàn)的新問題。

2、搜集大量國(guó)內(nèi)外不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化方面的理論成果及實(shí)踐策略論文，以理論學(xué)習(xí)活頁(yè)的形式發(fā)給老師。豐富的不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化理論與實(shí)踐內(nèi)容，在老師們的工作中起到了及時(shí)的指導(dǎo)作用。

3、組織任課教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)來指導(dǎo)不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流，鼓勵(lì)探索更加有效的適合自己學(xué)科特點(diǎn)的轉(zhuǎn)化策略。

4、每周一下午學(xué)生放學(xué)后召開教學(xué)人員會(huì)議，總結(jié)上周教學(xué)工作完成情況，布置本周教學(xué)工作。對(duì)不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作單獨(dú)提新要求。

5、構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率，不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化以課堂為主渠道是關(guān)鍵。教師備課時(shí)，要多為不良行為學(xué)生著想，課堂上要盡可能的給不良行為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些提問和板演練習(xí)的機(jī)會(huì)，在他們做課堂練習(xí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予輔導(dǎo)，課上幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，其效果比課后補(bǔ)課要好得多。

6、對(duì)不良行為學(xué)生要堅(jiān)持做耐心細(xì)致的思想工作。有些學(xué)生不只是學(xué)習(xí)困難、后進(jìn)，這些學(xué)生往往行為表現(xiàn)也比較差，因此，做好學(xué)生的思想教育工作非常重要，一個(gè)學(xué)風(fēng)不正的班級(jí)，不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、改革作業(yè)批改方式，對(duì)于不良行為學(xué)生增加有針對(duì)性指導(dǎo)作用和鼓勵(lì)意義的批語(yǔ)，增加學(xué)習(xí)自信心。

8、建議教師，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)，尋找一條充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化不良行為學(xué)生，提高教學(xué)效率的新路子。教師少講、精講，留出時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師才能走下講臺(tái)有機(jī)會(huì)與不良行為學(xué)生交流、指導(dǎo)。

9、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)不良行為學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。衡量不良行為學(xué)生的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。課堂上教師要當(dāng)著全班同學(xué)，尋找時(shí)機(jī)多對(duì)不良行為學(xué)生的課堂表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判模蛔鳂I(yè)批改時(shí)，多用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等。教師適時(shí)的正面評(píng)價(jià)，會(huì)給學(xué)生形成一種積極向上的無形力量，能促進(jìn)他們盡快的轉(zhuǎn)化，擺脫學(xué)困的處境。

10、定期召開轉(zhuǎn)化不良行為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加大任課教師之間的合作和經(jīng)驗(yàn)互通。

四、對(duì)任課教師和參與助學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核

1、學(xué)期末，舉行一次不良行為學(xué)生助學(xué)轉(zhuǎn)化成果交流和展示活動(dòng)中，及時(shí)總結(jié)不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)參與這次活動(dòng)的任課教師，評(píng)為評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、期末考試結(jié)束之后，統(tǒng)計(jì)各班不良行為學(xué)生成績(jī)，與上學(xué)期對(duì)照，計(jì)算進(jìn)步幅度，各學(xué)科評(píng)比，評(píng)出助學(xué)優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀助學(xué)教師。

3、設(shè)不良行為學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高的不良行為學(xué)生；設(shè)手拉手幫教獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在不良行為學(xué)生助學(xué)轉(zhuǎn)化工作中，幫教同學(xué)效果顯著、事跡突出的學(xué)生。

五、不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化中存在的問題

1、不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化成績(jī)不均衡，部分班級(jí)轉(zhuǎn)化成效不明顯。個(gè)別任課教師對(duì)于不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠，不能夠把關(guān)注不良行為學(xué)生的工作持續(xù)有效地開展起來。

2、不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作開展時(shí)間短，初三年級(jí)長(zhǎng)期落后的學(xué)生趕上來需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程。

針對(duì)以上問題，我們本學(xué)期要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，從不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的意義、方法策略兩方面入手，幫助教師盡快提高認(rèn)識(shí)，掌握方法，自覺地把不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn)地、持續(xù)地開展下去。

2011年3月15日