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第一篇：齊步走-立定跑步走-立定2課時
齊步走→立定
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的走姿和擺臂的動作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的下肢力量和動作的準(zhǔn)確性。
3、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)靈敏度。
4、培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和協(xié)同一致動作的集體觀念與意識。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品質(zhì)。教學(xué)重點和難點
1、齊步走——立定的正確方法和技巧。
2、集體動作的協(xié)調(diào)一致性。
一、課堂常規(guī)：
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)。
2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。
二、準(zhǔn)備活動： 隊列：原地踏步立定。
1、教師講解動作方法和要領(lǐng)。
2、教師做分解和完整動作示范。
3、教師給學(xué)生個別指導(dǎo)。
4、學(xué)生認真聽講動作方法和要領(lǐng)。
5、學(xué)生集體練習(xí)。
6、學(xué)生分組練習(xí)。
三、結(jié)束部分：
1、放松運動。
2、教師小節(jié)。
3、宣布下課。
跑步走→立定
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生跑步走的正確姿勢，提高跑步走的能力和自控能力。
2、發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和時空感與觀察力。
3、增強學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體協(xié)同一致動作的集體意識與觀念，培養(yǎng) 良好的意志與品質(zhì)。教學(xué)重點：
在跑步練習(xí)中，要求學(xué)生注意保持前后距離，提高觀察力和自控能力。教學(xué)難點：
在跑步練習(xí)中，動作協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：
跑步走→立定 教與學(xué)步驟：
一、準(zhǔn)備部分
1、體育委員整隊，教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容。
2、隊列練習(xí)，立正、稍息、向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)等。
3、準(zhǔn)備活動：繞操場跑一圈。
（一）導(dǎo)學(xué)提綱
1、教師講解動作方法，并做師范。
2、跑步走、立定動作的分解練習(xí)?！傲⒍ā笨诹畋仨毬湓谟夷_上，口令是“立定------1、2、3、4”。當(dāng)聽到動令時，“
1、2”繼續(xù)跑兩步，“3”時，右腳向前邁大半步，兩手握拳至腰間，“4”時，右腳迅速相左腳靠攏，同時兩手迅速放下，成立正姿勢。
1、導(dǎo)入設(shè)計：首先講述國慶閱兵的整齊步伐，為什么這么整齊？因為他們都是練出來的。
二、基本部分
（一）自學(xué)導(dǎo)綱
1、采用曲臂前后擺動，做原地踏步動作，當(dāng)聽到“立定”口令后，原地做“立定”仿動作。
2、曲臂前后擺動跑步，當(dāng)聽到“立定”口令后，學(xué)生呼“1、2、3、4”口令，并作出立定的分解動作。
（二）合作互動
1、采用原地跑步開始的練習(xí)。即在原地跑時，聽到“立定”口令，隨即向前做“1、2、3、4”拍的立定動作。
2、橫隊排列或做二路縱隊沿大圓圈站隊，連續(xù)做小步慢跑的立定練習(xí)，并讓學(xué)生自己邊喊口令邊做立定動作。
（三）導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練
1、按正常節(jié)奏進行跑步、立定練習(xí)。
2、立定動作還可以采取個人練習(xí)、小組練習(xí)和整體練習(xí)。
三、結(jié)束部分
1、放松運動
2、教師小節(jié)
3、宣布下課
第二篇：《齊步走與立定》說課稿
《齊步走與立定》說課稿
教師：楊始興
大家好！今天，我將就《齊步走與立定》一課，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面進行說課。
一、教材分析：
齊步走——立定，是小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)隊列隊形練習(xí)的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，它是六年級隊列隊形的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)初中的隊列隊形練習(xí)會起到很好的銜接和鋪墊作用。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生正確的走姿和擺臂的動作，也能培養(yǎng)學(xué)生的下肢力量和動作的準(zhǔn)確性，同時對于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力及動作一致的集體觀念也非常有益。
二、學(xué)情分析: 六年級學(xué)生的身體協(xié)調(diào)較好，體育課堂的紀(jì)律觀念較弱，但是他們的模仿能力強。因此，在本節(jié)課開始的時候要設(shè)計一些有趣的游戲，來充分調(diào)動學(xué)生的興趣，同時在授課的過程當(dāng)中采取必要的分組競賽方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目的。當(dāng)然，在課堂中，也要注重學(xué)生的個體差異，對個別學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，使其順利的完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的要求，教育的任務(wù)是培養(yǎng)人才，按照人的成長需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)和良好習(xí)慣，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、使同學(xué)們掌握齊步走的正確動作要領(lǐng)。
2、為下一步隊列打下結(jié)實的基礎(chǔ)。
3、塑造同學(xué)們的集體榮譽和協(xié)作意識。
四、教學(xué)重難點：
能夠領(lǐng)會口令的預(yù)令與動令，做到整齊、協(xié)調(diào)一致步法，體現(xiàn)紀(jì)律性的首要要求，因此，本節(jié)課我確定了如下教學(xué)重難點：
（1）教學(xué)重點：擺臂不到位、步速過快、排面不整齊的問題。
（2）教學(xué)難點：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能掌握齊步走的動作要領(lǐng)。
五、教法與學(xué)法。
在齊步走的教學(xué)中，大部分學(xué)生都能做上動作要領(lǐng)，但是，學(xué)生的自制力和理解力相對較差。例如：動作的要領(lǐng)，學(xué)生普遍能做上但是堅持不久，對動作理解不透。我們要引導(dǎo)學(xué)生注意自己的動作姿勢，糾正錯誤。在體育課上充分激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)力。提倡學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，在本節(jié)課我主要采用如下教學(xué)法。
1、設(shè)境入導(dǎo)法：通過說笑營造寬松的情境，導(dǎo)入內(nèi)容激發(fā)學(xué)生、引起學(xué)生的專注。
2、表現(xiàn)法：通過學(xué)生齊步走的練習(xí)，對動作要領(lǐng)的敘述，培養(yǎng)學(xué)生大膽的講話能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、實踐法：通過小組PK，學(xué)生的親身體驗，感悟到集體榮譽感和自己姿勢的美感。
4、討論法：讓學(xué)生發(fā)表自身的感受，相互討論糾正，加深印象，還原學(xué)生課堂主人的地位，同時培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的說話能力。
六、教學(xué)過程：
1、說笑導(dǎo)入：通過說笑使學(xué)生更專注于本節(jié)課，提高學(xué)習(xí)效率。
2、教師講解：老師向?qū)W生講解齊步走與立定的口令和動作要領(lǐng)。通過教師自身的講解示范，給予學(xué)生直觀，形象的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生的思維調(diào)動，學(xué)生的主動性和積極性，為了日學(xué)生更好的領(lǐng)會安排1-2分鐘的模仿體驗練習(xí)。
3、分組練習(xí)：為了讓學(xué)生能有效的練習(xí)提出要求在進行分組練習(xí)，分組時打破男女生之間隔閡，把學(xué)生按男女生混合搭配分為組，各組選一男一女小組長，帶領(lǐng)各組練習(xí)齊步走并讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。學(xué)生都有表現(xiàn)欲，通過分組練習(xí)，為學(xué)生塔建了一個展示自我風(fēng)采的舞臺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生感悟到集體榮譽感。
4、小組PK展示：集合學(xué)生進行小組展示，建立評分和獎懲機制，讓同學(xué)們相互間討論并糾正動作、小組長匯總結(jié)果給展示小組評分。其實學(xué)生對身邊的事情都有了自己的看法，對美與丑有判斷力齊步走的體現(xiàn)出來的質(zhì)美和不足，學(xué)生都能一目了然，并且都有發(fā)表的欲望，教師把時間交給學(xué)生進行交流討論，還原了學(xué)生課堂主人的地位，達到新課改的新理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，同時培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。
5、教師點評：點評出各組好的方面和不好的方面（要點評到個人），給出教師評分，獲勝組組長分享練習(xí)感受。
6、游戲環(huán)節(jié)：《水的故事》讓學(xué)生左手成掌平舉在胸前、右手食指頂住旁邊同學(xué)的掌心，在故事的情節(jié)中聽到水字時左手抓旁邊同學(xué)的食指、右手從旁邊同學(xué)中的手掌中逃離不要被抓到，在沒有聽到水不要提前抓或者逃離，違規(guī)或者被抓在游戲結(jié)束后有獎勵（健康大禮包）。
7、課程結(jié)束：用問答方式回顧齊步走的動作要領(lǐng)、集體練習(xí)一次，然后講評本節(jié)課好的與不好的方面、布置下課作業(yè)、師生再見！
我的說課完畢，謝謝！
第三篇：《齊步走與立定》教學(xué)反思
《齊步走與反思》教學(xué)反思
教師：楊始興
由于第一次講體育公開課，在組織的過程中還存在很多不足，在教學(xué)生學(xué)習(xí)“齊步走、立定”時可能是由于齊步走與立定內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致部分同學(xué)們注意力不夠集中。出現(xiàn)了一下幾個小問題：
1、齊步走行進時學(xué)生姿態(tài)不端正，臂腿不協(xié)調(diào)，擺臂不夠自然大方，不能定型定位，步速，步幅不準(zhǔn)確。
2、在分組練習(xí)中體現(xiàn)小組長培訓(xùn)不到位。
3、學(xué)生由于前后間隔距離較近的走動中聽到“立定”二字后，后面的同學(xué)剎車不及而擁擠上來。
4、有的同學(xué)在隊伍里邊總喜歡搞怪，刻意的跺腳，擺臂幅度很大，他們認為這樣很好玩。
5、小組PK時統(tǒng)計分?jǐn)?shù)時間過長。
6、課時把握的不夠好。
為此我先講了隊列練習(xí)“齊步走立定”的重要性，而后采用循序漸進的方法進行教學(xué)：
1、指導(dǎo)學(xué)生先把隊伍站好，看齊時要在一條線上，縱隊向前看齊時要頂著前邊同學(xué)的后腦勺。
2、口令“立”和“定”分別在自己的那條腿上，通過學(xué)生自己體會，熟記在步調(diào)一致的情況下，口令“立”在左腳上，口令“定”在右腳上，聽到“定”以后左腳在原地踏一步，右腳迅速向左腳靠攏，成立正姿勢的正確動作要領(lǐng)。
3、我反復(fù)讓學(xué)生體驗平時的走路：平時是怎么走的，現(xiàn)在就應(yīng)該怎么走，以前沒在意，現(xiàn)在在意一下，但要注意姿態(tài)。
4、反復(fù)給學(xué)生講解“一二一”的口令相對應(yīng)的腳應(yīng)該是“左右左”，并多次給學(xué)生示范。
5、讓這些愛搞怪的學(xué)生，先觀看一下做得好的同學(xué)的做法，然后慢慢的讓他們明白，自己的行為是不好的，和大家不一致是永遠不能“齊”步走的。
通過這次反思，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，如果有學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到問題，那么老師一定要先考慮你的教學(xué)方式是否正確，發(fā)現(xiàn)不對一定要及時去想辦法改正過來，不然學(xué)生一方面學(xué)不會，另一方面也會減少他們學(xué)習(xí)的積極性。只有反思中教學(xué)，在教學(xué)中反思，我們的課堂才會充滿活力和激情。
