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第一篇：小學美術評期末考核方案

一、考核指導思想

《新課程標準》“為學生全面發(fā)展而評價”的理念要求我們構(gòu)建一種全面的、重過程、重創(chuàng)新的美術教學體系，評價要以教學目標為依據(jù)，注意對學生學習目的、態(tài)度、審美意識的評價，注意學生想象力和創(chuàng)造力的“評價”。

美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課堂不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，積極改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。

二、考核目的

通過對學生學習效果的評價，使學生了解自己的進步以及不足的地方，激發(fā)學生的學習興趣，進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想像創(chuàng)造能力。

三、考核的方法

本學期我?guī)У哪甓螢橐?、二、三、四、五、年段。我采用兩部分評價：平時成績和期末成績。

1、平時成績

平時成績分為兩個部分，對學生工具材料佩戴的齊全和課堂表現(xiàn)來考評。 學生工具材料佩戴的.齊全：教師將各項內(nèi)容與平時教學結(jié)合起來，對于每節(jié)課需要的材料隨時考查，以優(yōu)良進行評價。

課堂表現(xiàn)：各小組隊員之間對每節(jié)課的課堂表現(xiàn)，做出一個等級評價，表現(xiàn)好的同學給予“優(yōu)”鼓勵，其他以“良”評價。對于一年級的同學來說，一段時間都表現(xiàn)不錯，老師會給與一定獎勵。

2、期末成績

美術成績以平時為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更注重看過程，以減輕學生期終的課業(yè)負擔與心理壓力，提高平時課堂效率。

期末成績的評定方案在開學時就向全體學生公布，使他們在開學時就有一個明確的學習目標和努力的方向。期末的測評主要通過類似制作作品或創(chuàng)作一幅為主題的作品形式來完成。

學期總評采用等級評價制，即優(yōu)，良、合格與不合格（盡量少用或不用）。每項內(nèi)容可視學期教學內(nèi)容需要作增和刪、重與輕的安排，并可按每個學生起點不同、接受能力不同作選項考核。

一年級：繪畫《好吃的水果》

要求：選擇一些自己喜歡的水果，把它畫成一幅畫。構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。 二年級：繪畫《圣誕樹》

要求：能夠在表現(xiàn)出樹的基本結(jié)構(gòu)的基礎上，創(chuàng)作出造型新穎的圣誕樹，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。

三年級：制作《面具》

要求：運用繪畫的形式，創(chuàng)作一幅面具，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。

四年級：制作《生活日用品的聯(lián)想》

要求：運用聯(lián)想的形式，創(chuàng)作一幅有關生活日用品的作業(yè)，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。

五年級：制作《中國龍》或者《創(chuàng)造綠色生活》

要求：運用繪畫或紙板繪畫，創(chuàng)作一幅有關龍的畫，或者創(chuàng)作一幅有關創(chuàng)造綠色生活的畫，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，有一定的趣味性。

四、具體操作

美術評價分為課堂評價、作品評價兩部分內(nèi)容。其中課堂評價主要是以學生自評、同桌互評和教師評價，整理后進行總的評價。評價的主題多元化，評價的內(nèi)容人性化，為學生搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。

第二篇：小學美術評期末考核方案

（一）測評項目：

一、二年級

（1）繪畫（30分）

（2）手工（30分）

（3）個人特長展示（40分）

三～六年級

（1）繪畫（25分）

（2）手工（25分）

（3）泥塑（25分）

（4）個人特長展示（25分）

（二）具體測評操作方法：

（1）各年級的繪畫要求以教材中每單元的教學重點為題材命題。測評教師依據(jù)學生的線條、色彩、表現(xiàn)內(nèi)容進行評分。

（2）線條、色彩、表現(xiàn)內(nèi)容的分值比為2：2：6

（3）手工制作和泥塑可以學生之間展開合作，根據(jù)各位學生的分工和完成標準進行分別評分。其中，作品必須現(xiàn)場完成；作品完整；創(chuàng)意新穎；材料環(huán)保；情趣健康。五項分值比為2：2：3：2：1

（三）測評要求：

（1）所有學校的`所有學生全部參與測評。

（2）測評等分劃分：60分以下為待合格；60～70分為合格；71～85分為良好；86～100分為優(yōu)秀。

（3）對于待合格的學生，一周后有一次補測的機會。

（4）以各班的合格率作為美術教師工作成績的依據(jù)參與考核。

第三篇：小學美術評期末考核方案

一、指導思想

以現(xiàn)行美術課程標準為主體，結(jié)合我校個性化課程實施計劃，貫徹新課標精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于美術教學評價的活動性、開放性，激發(fā)學生美術學習的興趣，提高學生的藝術修養(yǎng)。通過美術學習活動，加強學習活動的綜合性和探索性、美術課程與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，有效地提高學生的想象力、創(chuàng)造力、審美意識和審美能力，積極推動美術個性化課程的建設與發(fā)展。

二、評價方式

1、評價標準：

（1）命題創(chuàng)作和理論

一年級：《我的胸卡》|《來來往往的車輛》|《大魚和小魚》

二年級：《奇妙的字母》|《快樂的假日》|《刮出來的'畫》

三年級：《我們愛勞動》|《自行車的故事》|《我駕神舟游太空》 加理論

四年級：《我心中的塔》|《線條的魅力》|《風兒吹過》 加理論

五年級：《我的家鄉(xiāng)》|《收獲的季節(jié)》 加理論

六年級：《有趣的臉譜》|《難忘的一件事》 加理論

（2）平時表現(xiàn)

是指每課或每教學階段教師對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價,累積各種獎項（如：優(yōu)良蓋章數(shù)、獎卡數(shù)量）

（3）手工：制作一件額外的手工作品；

（4）打分標準：總分100分

平時表現(xiàn) 40%

繪畫和理論 60%

手工 加分1-5分