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第一篇：人美版二年級下冊美術教案

【教學目標】

1、讓學生欣賞幾種獎杯，學習怎么制作獎杯。

2、巧用合適媒材，設計制作造型獨特的獎杯。

3、體驗制作獎杯的樂趣，了解獎杯蘊含著獎勵進步和榮譽的意義。

【教學重點】

獎杯的設計與制作方法。

【教學難點】

巧用媒材制作獨特的獎杯。

【教學準備】

教師：獎杯小制作、課件等。

學生：收集合適的媒材、剪刀、雙面膠、彩色水筆等。

【教學過程】

一、播放視頻，導入新課

1、觀看視頻，感受成功

(1)奧運會頒獎儀式等。

這是什么場景?手中都拿著什么?他們的心情怎樣?

獎杯代表了什么?(榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣)

2、引出課題

在生活中，各行各業(yè)的人們，還有同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如英語比賽，美術比賽等等，獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定。

二、探究體驗

1、欣賞獎杯，初步感知

(1)這些獎杯分別代表什么項目的比賽?

奧斯卡金像獎獎杯、奧林匹克杯等。

(2)這些獎杯有哪些異同點?

相同點：獎杯由杯身、杯座組成，座上有文字說明。

不同點：形狀、材質(zhì)、顏色、圖案等。

(3)可以用哪些基本形概括獎杯?

實物體：人物、動物、花卉等。

幾何體：圓柱體，球體等。

不規(guī)則自由體。

2、自學教材，了解制作方法

3、教師出示自制獎杯

分析材料、步驟及設計制作巧妙之處。

4、組內(nèi)討論制作方法

你們帶了什么材料，你打算怎樣制作，什么做杯身和基座，怎樣組合，怎樣裝飾?

5、操作實踐、內(nèi)化技能

要求：巧用媒材;制作精美，造型獨特，安全操作。

三、作品展評

評選最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳造型獎。

四、拓展小結

除了獎杯代表進步和榮譽，還有哪些可以表示獎勵和榮譽呢?

搜集合適的.紙、布等媒材，設計制作有特色的獎狀、錦旗等。

五、教學結束

第二篇：人美版美術教學計劃

一、學生現(xiàn)狀分析：

六年級的學生經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學生的心理，符合學生的.年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側(cè)重于表現(xiàn)設計 、評述綜合四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內(nèi)容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。

四、教學目的和教學重點、教學難點：

表現(xiàn)設計：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

評述綜合：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。 五、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律， 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

4、創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。 5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學。

第三篇：人美版美術教學計劃

一、指導思想：

美術是向?qū)W生傳授基礎知識和基本技能，提高學生審美能力，增強愛國主義精神，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志、提高學生的觀察能力，想象能力，形象能力和創(chuàng)造力的學科。

二、教學內(nèi)容和要求：

初一級有中國繪畫欣賞、手繪線條繪畫、色彩基礎知識圖案設計、紙雕塑、版畫、設計。

三、情況分析：

１、本校初一有4個班，學生大約163人。通過初步摸底，該年級學生雖然美術基礎較差，主要原因是小學階段沒有專職老師輔導，學生缺乏必要的專業(yè)技能和美術基礎知識。但學生對于美術學習的興趣較高，課堂紀律較好，這是學好美術的前提。在教學銜接上，困難比較大，所以教學定位寧低勿高，色彩常識、造型能力等邊教邊補。要調(diào)動學生參與積極性。

2、經(jīng)調(diào)查，他們大多對社會上所充斥的漫畫書興趣濃厚，喜歡畫那些漫畫，對課本上的基礎訓練興趣不濃。

3、初中繪畫基礎知識占較重比例，占3０％，欣賞占１0％，設計占３５％，制作占25%。

四、具體實施與要求：

１、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，明確重點、難點。

２、大量采取范畫、示范步驟圖、教具等這些直觀教具。

３、教師在課堂上精講多練，認真輔導學生作業(yè)。

４、注重對各種能力的培養(yǎng)，尤其是審美能力，所以美育貫穿全過程。

５、在教學方法實施上，根據(jù)不同的`內(nèi)容采取不同的方法，實行多種方法相結合。

６、根據(jù)學生的個性特點進行隨堂輔導，要充分調(diào)動學生的積極性啟發(fā)學生的積極性，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維及想象力。

７、做好每節(jié)課的小結，針對性地進行作業(yè)評講。

第四篇：人美版二年級下冊美術教案

教學目的：

1、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。

2、學習用點、線、面進行排列造型。

教學過程

一、導入

1、通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2、引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3、旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是。

4、設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5、讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。

二、教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢？我們一起去探索。

設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2、設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

2、學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3、幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來。

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。

三、布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。

1、教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2、各類廢棄物品。

3、幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛。

四、作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。

五、拓展

1、欣賞： 名師名畫A、教材中德國女畫家―──康定斯基的《繪畫201號》B、凡高----

《向日葵》《抽象畫》D、照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2、日常用品A、《時鐘》B、《自行車》C、《雨傘》D、《建筑物》擴展學生的視野。

3、兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

第五篇：人美版二年級下冊美術教案

一、教材分析：

本課根據(jù)美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥 塑造型方法， 塑造學生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術 文化。 欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術特色和審美情趣， 同時讓學生感受泥材， 了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

二、教學目標

1 學會捏小泥人的一般方法

2 培養(yǎng)動手能力與合作精神

3 體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操

三、教學重點：

在活動中掌握捏小泥人的方法。

四、教學難點：

想象一定的情操，并根據(jù)情境作出各種造型有趣的小泥人。

五、教學準備：

彩泥

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

1、引入

（1）出示泥人圖片

師：同學們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？

生：做游戲？跳舞？做操？

師：多么生動、有趣的小泥人??！你們想不想也捏個泥人玩玩呢？

（2）揭示課題《小泥人》

2 、做個泥人試試

（1）想一想 提問：“人由哪些基本結構組成的呢？”

生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。

（2）嘗試：請同學們根據(jù)人的基本結構隨意的捏個小人試試。

（3）展示、調(diào)整

（4）教師示范講解

① 捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。

② 捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可 用牙簽連接。

3 、“捏捏泥人”動一動

（1）看看課本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么 看出來的？” 生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在 釣魚。 生：我們是從他們不同的動作上看出來的。

（2）怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？

（3）學生上臺給小泥人擺動作

4 、美化泥人

（1）欣賞彩泥作品（出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）

（2）提問：“同學們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成 的？”

（3）教師邊小結邊示范 他們用不同顏色的彩泥搭配在一起， 再運用添加、刻畫的方法對人物的表情、穿戴、飾物進行美化，注意不要太復雜，面部表情要夸張、有趣。

5 、作業(yè)要求

（1）四人小組合作。

（2）各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同 動態(tài)、不同表情的人物形象。

（3）做好后每組選出一個代表做介紹。

6 、學生作業(yè)，教師巡視指導

7 、展示評價

（1）小組展示介紹

（2）同學們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說出理由

8、欣賞遷移

（1）出示小泥人簡介

（2）師總結： 今天我們欣賞、了解了小泥人，并學習、捏制了生動 有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來無限的快樂！

（三）課后提升

粘土除了可以捏人還可以捏小動物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！

第六篇：人美版二年級下冊美術教案

【教學目標】

1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動激發(fā)學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

【教學重點】

能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

【教學難點】

能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

【教學準備】

鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。

【教學過程】

1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣

師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么??？（教師朗誦兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么??？還少些什么？

2、出示鞋墊，引起學生興趣

師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？ 師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的?。浚ㄕ垖W生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）

師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

教師總結：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）

師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系

5、教師根據(jù)學生的操作結果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調(diào)對稱）

6、學生互相欣賞作品。