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第一篇：人美版美術(shù)7級(jí)下冊(cè)教案

七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

格爾尼卡 一、教學(xué)目標(biāo)（一）充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。

(二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗(yàn)的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。五、教學(xué)方法：欣賞法.理解法.六、教學(xué)過程：（一）．導(dǎo)入：1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時(shí)對(duì)情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。

2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設(shè)想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。

2、探究：理解作此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net品內(nèi)涵應(yīng)從幾個(gè)方面入手。3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫家作品，認(rèn)識(shí)立體主義的作畫方法，及其形成的 原因。

（三）賞析作品：

1、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感受，并討論、分析畫面形象的象征意義。

2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。

3、分析作品色彩、構(gòu)圖對(duì)作品主題表達(dá)所起的作用，對(duì)作品進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)。（四）、總結(jié)賞析辦法：

1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，說出現(xiàn)在對(duì)作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。 2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。（五）練習(xí)活動(dòng)：

聯(lián)系1937我國(guó)人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受（六）、展示作品：

1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與解 釋。

2、拓展知識(shí)，表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂等。 七、板書設(shè)計(jì) 格爾尼卡

牛頭：德國(guó)法西斯 馬;西班牙無辜百姓 課后反思：

第一課 藝術(shù)源于生活，高于生活 一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。

2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。三、教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。

學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。五、教學(xué)內(nèi)容及過程：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。（二）導(dǎo)入。

1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同 3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書"藝術(shù)生活"（三）美術(shù)作品賞析。1、國(guó)畫作品《蝦》（齊白石）①映示國(guó)畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國(guó)著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。

就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡(jiǎn)練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長(zhǎng)期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對(duì)象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它"妙在似與不似之間"，給人以美的享受。齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對(duì)生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛。2、油畫作品《開國(guó)大典》（董希文）①播放《開國(guó)大典》影片片段。

②映示關(guān)于《開國(guó)大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國(guó)革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在**城樓上。代表著億萬中國(guó)人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹**廣場(chǎng)，回響在祖國(guó)大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國(guó)開國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了"中國(guó)人民從此站起來了"這一劃時(shí)代的一刻。③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

⑤教師分析總結(jié)油畫《開國(guó)大典》的藝術(shù)特色。油畫《開國(guó)大典》藝術(shù)處理方法：

--運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感；--拉開了毛主席與各位首長(zhǎng)的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；

--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場(chǎng)上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛；

--藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；

--主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。

畫面上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國(guó)歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國(guó)的氣魄和風(fēng)度。如果你到過**城樓上，會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開去使宏大的群眾場(chǎng)面得以充分表現(xiàn)。**座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人看畫時(shí)都并不會(huì)察覺，不會(huì)去分析這些情況給人的印象是，該畫真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開國(guó)大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的"復(fù)制"，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！

畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對(duì)比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國(guó)畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

齊白石的國(guó)畫作品《蝦》的傳神美 凡高的油畫作品的色彩美

列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美 4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。圖例：油畫《父親》（羅中立）、油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）

表現(xiàn)性：以客觀對(duì)象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國(guó)畫《松魂》（吳冠中）

（四）其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出"藝術(shù)源于生活，高于生活"的實(shí)例。

提示1：實(shí)例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。

提示2：學(xué)生展示時(shí)，可出示實(shí)物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進(jìn)行語言或肢體上的表演

（五）課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系

1、結(jié)合課件講述名家對(duì)"藝術(shù)源于生活，高于生活"的論述

"藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高?更強(qiáng)烈，更具有集中性，更典型，更理想。"--毛澤東 2、師生共同總結(jié)"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系"，同時(shí)課件映示"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖" 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》（六）結(jié)束語：

"生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗(yàn)美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后---起享受美吧！(七)課后拓展

一、寫一篇相關(guān)主題的小評(píng)論 二、出一期相關(guān)主題的墻報(bào) 三、開一個(gè)相關(guān)主題的班會(huì) 課后反思：

第二課 手繪線條圖像—物象立體的表達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo) (1)、通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，特別是透視的表達(dá)方法。

(2)、通過學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論，使學(xué)生對(duì)透視的表達(dá)方法(成角)能做到基本掌握。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)、成角透視中的視點(diǎn)確定。

(2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。三、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備：16開圖畫紙一張，HB鉛筆、橡皮等。 2、教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。四、教學(xué)過程（一）、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣：

在我們的生活中到處都有美麗動(dòng)人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值?、峰巒起伏的風(fēng)景等等，我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動(dòng)人的景色呢？下面就請(qǐng)有勇氣的同學(xué)大膽的來抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。1． 太陽、山、水、樹 2． 街道、兩排樹 3． 氫氣球、天空 4． 6個(gè)人物在拍合影

（同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來了解一下到底什么是物象空間？）（二）、欣賞分析，掌握新知：

1．物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長(zhǎng)度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。）

例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運(yùn)動(dòng)的草坪和操場(chǎng)通常又被稱作室外空間。

2．運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡(jiǎn)潔、美觀，因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。欣賞：

（1）圓拱橋說明示意圖（2）室內(nèi)布置示意圖（3）漫畫

（4）建筑說明圖（5）廣告中的應(yīng)用 3、教師講解：

教師根據(jù)大屏幕展示的繪畫作品，簡(jiǎn)略的講解：(1)前后遮擋表達(dá)方法。(2)、平擺式的表達(dá)方法。(3)、透視的表達(dá)方法。(4)、游離式的表達(dá)方法。

之后教師在大屏幕上展示幾幅用透視的表達(dá)方法表現(xiàn)的繪畫作品，明示給學(xué)生，今天我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)透視的表達(dá)方法中的成角透視的表達(dá)方法。

教師仔細(xì)講解成角透視的知識(shí)及其規(guī)律。首先在大屏幕上展示一座樓房，提示學(xué)生我們先將樓房看成一個(gè)長(zhǎng)方體。教師在大屏幕上展示一個(gè)長(zhǎng)方體。針對(duì)長(zhǎng)方體而言，當(dāng)它在我們面前半側(cè)面的擺放時(shí)，我們最多能看到它的三個(gè)面，這三個(gè)面會(huì)產(chǎn)生九條線，這九條線分三組，其中豎線一組三條線，其狀態(tài)是絕對(duì)垂直，且相互平行。另外兩組線每組都為三根，但它們的每一組中的線都不平行了，兩組線會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)消失點(diǎn)，這兩個(gè)消失點(diǎn)一定要消失在視平線上。教師對(duì)此知識(shí)點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，特別要把兩個(gè)消失點(diǎn)的確定的方法講解清楚。消失點(diǎn)設(shè)的遠(yuǎn)近與物象的表現(xiàn)空間的表達(dá)的視覺效果有著非常大的關(guān)系。兩個(gè)消失點(diǎn)設(shè)的近時(shí)，物象的空間表達(dá)的結(jié)果是物體變形大，這時(shí)的物象的形態(tài)視覺效果較差，最主要的問題是，物象變形大會(huì)直接影響的物象細(xì)部的描繪，如：樓房上的門和窗等。反之，視覺效果會(huì)很好。我們一般會(huì)采用后者。根據(jù)上述的規(guī)律，①畫出一條視平線，位置在畫面上畫的高一點(diǎn)。另在線的左和右方的遠(yuǎn)點(diǎn)的位置上定兩個(gè)消失點(diǎn) ②畫一條豎線，后畫出向左上方和右上方的兩條斜線，兩條線的延長(zhǎng)線要連到兩個(gè)消失點(diǎn)。

③畫出另外兩條豎線，最后畫出向左上方和右上方的傾斜的線條(一定要連到兩個(gè)消失點(diǎn))。(要特別注意長(zhǎng)方體頂面的透視)(樓房頂面與門窗透視的畫法)④根據(jù)透視規(guī)律完成樓房的細(xì)部結(jié)構(gòu)。4、布置作業(yè)：

用成角透視的規(guī)律完成一幅作品.學(xué)生完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)。教師在巡

視輔導(dǎo)時(shí)隨時(shí)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題在實(shí)物投影上講評(píng)。5、教師小結(jié) 教學(xué)反思：

第三課 同類色與鄰近色

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計(jì)。

2、過程與方法：通過教師講授，用對(duì)比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。通過欣 賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。

培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的建樹。二、教學(xué)重點(diǎn)：同類色與鄰近色的概念與美感特征。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確把握同類色與鄰近色的差異。

四、教學(xué)方法：分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法 五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自主活動(dòng)：通過第12頁的“練一練”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)和運(yùn)用同類色與鄰近色，進(jìn)一步掌握二者之間的特性，并體會(huì)其不同的美感。 2、預(yù)習(xí)什么是同類色與鄰近色。

3、學(xué)情分析：本課是色彩課程的基礎(chǔ)知識(shí)課。色彩學(xué)的知識(shí)貫穿于整個(gè)初中美術(shù)教育階段，本課屬于在色彩知識(shí)體系中繼色彩三要素等基礎(chǔ)知識(shí)之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，與隨后的彩色對(duì)比等相關(guān)內(nèi)容均為色彩知識(shí)的深化，是為造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用作鋪墊與打基礎(chǔ)，所以安排在七年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)

第三課 同類色與鄰近色 一、同類色 二、鄰近色 七、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入

由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。2、新課

展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點(diǎn)？ 學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：

雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。練一練：

找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關(guān)系？ ①小水壺 ②小盒子 ③青蛙皂盒 ④電吹風(fēng) ⑤燭臺(tái)花瓶 第7/30頁

通過色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同類色與鄰近色的感受。3、小結(jié)

再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。八、布置作業(yè)：

1、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。 2、應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。教學(xué)反思：

第四課 色彩的對(duì)比

一、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。

二、過程與方法：感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)比的形式美感。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。 2、難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)材料：圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等。六、教學(xué)過程：（一）、1、組織教學(xué)，引出課題 檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對(duì)比 3.放影幻燈片，板書課題。

教學(xué)意圖：激發(fā)興趣，使學(xué)生意識(shí)到生活中到處充滿對(duì)比。（二）、藝術(shù)研究 1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。

教學(xué)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和色彩感受力。2.但如果世界上沒有了色彩又會(huì)怎樣？（暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）： 色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般！

3.色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？ （1666 年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）4.光源有那些：太陽光，燈光，火光；四季花的生長(zhǎng)環(huán)境、季節(jié)以及所蘊(yùn)含的人 格美和品格美。

5.色彩三要素：色相，純度，明度 6．色彩對(duì)比：

A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等 特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈片，圖片-學(xué)生們的衣服等

B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40 度的顏色 如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍(lán) 藍(lán)---紫紫---紅 特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然 舉例：幻燈片，圖片-學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180 度的顏色對(duì)比。如：黃--紫紅--綠藍(lán)--橙 特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

舉例：幻燈片，圖片學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。

7.對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？ 1）利用面積的不等

2）加中性的灰色（黑加白）3）加裝飾邊（金、銀、白邊）

教學(xué)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺。培養(yǎng)敏銳的色彩感受，感悟?qū)Ρ壬淖饔谩＃ㄈ?、藝術(shù)實(shí)踐 讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫面

要求：規(guī)格：20*20 厘米---運(yùn)用色彩對(duì)比的方式老師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和對(duì)比色的運(yùn)用能力。（四）、作業(yè)展評(píng) 組織學(xué)生展示作品并講評(píng)。教學(xué)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力。

五、課后拓展 出示部分運(yùn)用對(duì)比色的剪貼畫，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。教學(xué)意圖： 使所學(xué)得以延伸運(yùn)用。教學(xué)反思：

第五課 色彩的調(diào)和

教材分析

本課是人美版七年級(jí)下冊(cè)第五課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域本課與前面兩課都是色彩基礎(chǔ)知識(shí)課，而且也與后幾冊(cè)的的色彩知識(shí)有相互聯(lián)系。色彩知識(shí)是學(xué)習(xí)美術(shù)必不可少的內(nèi)容，因此教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從不同側(cè)面讓學(xué)生了解各種常用類型的色彩知識(shí)。本課的色彩調(diào)和也是色彩知識(shí)中重要的一類，讓學(xué)生感受不同的美感并通過各種方式學(xué)會(huì)同色相調(diào)和和不同色相調(diào)和的技能。學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生較活潑、感性，這樣細(xì)致的色彩知識(shí)能夠引起學(xué)生的好奇心和探 索的欲望，當(dāng)然前提一定要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)工具要準(zhǔn)備齊全。學(xué)生只要有經(jīng)過實(shí)練習(xí)：為花瓶上顏色。2 1.欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相環(huán)，說出圖片有哪些顏色，作品給人有何不同的1、教師根據(jù)課本的藍(lán)調(diào)作品通過投影儀示范色彩調(diào)和、要求作品的色彩和諧舒適開源導(dǎo)流 開源導(dǎo)流感覺。2、臨摹色彩：綠調(diào)調(diào)和

根據(jù)課本示范，將水粉調(diào)成三種綠色，在課堂練習(xí)稿上用上綠色調(diào) 什么叫色彩的調(diào)和

欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相環(huán)，說出圖片有哪些顏色，作品給人有何不同的感覺。

什么叫色彩的調(diào)和

踐，就能發(fā)現(xiàn)從自己的筆下可以再創(chuàng)造出豐富多彩的顏色，體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解色彩調(diào)和的知識(shí)，掌握同色相的調(diào)和

2、通過欣賞分析色彩的調(diào)和，辨別各種色調(diào)的調(diào)和，并進(jìn)行色彩調(diào)和練習(xí)3、感悟色彩的再創(chuàng)造,體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的豐富性，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)自主探究精神

教具準(zhǔn)備：課件、投影儀，色相環(huán)、水粉顏料，學(xué)生課堂練習(xí)稿兩份等 課時(shí)：2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)同色相，學(xué)會(huì)分析并掌握同色相的調(diào)和，教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品

教學(xué)策略：本課內(nèi)容安排2課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。首先學(xué)生通過圖片進(jìn)行了解調(diào)和的色彩，接著教師示范如何將色彩進(jìn)行調(diào)和，再開始自己創(chuàng)作色彩，應(yīng)用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品，這是本課難點(diǎn)。教學(xué)過程 一、講授新課

欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相環(huán)，說出圖片有哪些顏色，作品給人有何不同的感覺。什么叫色彩的調(diào)和引入課題 二、實(shí)踐體驗(yàn)、理解知識(shí)

1、教師根據(jù)課本的藍(lán)調(diào)作品通過投影儀示范色彩調(diào)和 2、臨摹色彩：綠調(diào)調(diào)和

根據(jù)課本示范，將水粉調(diào)成三種綠色，在課堂練習(xí)稿上用上綠色調(diào) 3、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色 三、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)

1、根據(jù)課堂練習(xí)稿，發(fā)揮想象，運(yùn)用水粉調(diào)色，自己創(chuàng)作同色相色彩。2、要求作品的色彩和諧舒適，教師個(gè)別指導(dǎo) 四、鞏固提升、課后拓展 學(xué)生展示自己的色彩創(chuàng)作作品 師生評(píng)價(jià)

布置作業(yè)：預(yù)習(xí)不同色相調(diào)和 板書設(shè)計(jì) 色彩的調(diào)和 一、什么叫色彩的調(diào)和 色彩效果：和諧舒適 二、示范：藍(lán)調(diào)調(diào)和

三、其他色調(diào)的調(diào)和 如：紅色調(diào) 黃色調(diào)等 教學(xué)反思：

第六課 服裝的色彩搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析： 通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識(shí)。本課壓縮了原教材的部分知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動(dòng)展開，把看、想、說、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。二、學(xué)情分析：

本課涉及到服裝的款式設(shè)計(jì)、色彩搭配、面料的選擇，對(duì)于初一年的同學(xué)來講，造型技能對(duì)他們是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識(shí)，色彩搭配則作為重點(diǎn)處理，并輔以作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化，可以較大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。2、能力目標(biāo)：

（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。3、情感目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評(píng)論、創(chuàng)造和審美能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套 六、教學(xué)過程：（一）、情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入

雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？

提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。教師揭題：時(shí)代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o聲的語言，是人的第二張面孔，所以人們對(duì)著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《服裝的色彩搭配》。（二）、講授新課

1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場(chǎng)合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)生欣賞，分析畫面（美與不美），并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述。 學(xué)生討論（略）

2、師生互動(dòng)：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論）3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位（1）不同年齡（2）不同性別（3）不同種類（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同場(chǎng)合（7）不同職業(yè)（8）不同個(gè)性（9）不同配件 教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對(duì)外界友善的表示。（三）、活動(dòng)實(shí)踐 1、提出問題

服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個(gè)朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會(huì)搭配衣服，鬧了不少笑話，請(qǐng)大家一起來幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。探究問題

應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？ 2、服裝的款式

探究：找出適合四人的衣服款式

展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。3、服裝的種類

探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應(yīng)用場(chǎng)合，場(chǎng)合合適，穿著得體就是美。（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種 分類方法。）4、服裝的色彩

探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服

人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。

（1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。（2）.搭配的技巧 A有色彩搭配（同類色、臨近色、對(duì)比色）

找一找誰的衣服屬于同類色搭配，誰的服裝屬于鄰近色搭配，誰的服裝屬于對(duì)比色搭配。

B無色彩搭配（黑白灰）C不同純度與明度色彩的搭配 服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成：

艷 色 系是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮

黑 白 灰打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。粉彩色系明亮、輕快的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教案。

深 色 系在濃重中流露著華麗和高雅。大地色系以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。5、裝的配飾

帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過之，就會(huì)畫蛇添足。思考：

奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會(huì)搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會(huì)使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個(gè)愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。）6、課堂練習(xí)：色彩搭配練習(xí)——校服的色彩搭配 要求：（1）、運(yùn)用色彩的原理（冷色、暖色等）（2）、結(jié)合年齡的特點(diǎn)（3）、保持畫面的整潔 三、教師總結(jié)

時(shí)代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對(duì)五花八門的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對(duì)待服飾美。通過和諧的服飾和整潔的儀表，來創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛，樸實(shí)無華才是一種美。四、學(xué)以致用

今天大家就是設(shè)計(jì)師，先請(qǐng)每位設(shè)計(jì)師根據(jù)黑板上不同的場(chǎng)合，利用課前準(zhǔn)備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。教學(xué)反思：

第七課 中國(guó)畫的筆墨情趣

一、課型：造型·表現(xiàn)

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，提高對(duì)民族繪畫的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)作畫的基本功。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：筆墨造型中的筆情墨趣筆墨造型中的筆情墨趣（2）、難點(diǎn)：用筆用墨的方法和效果

四、教學(xué)方法： 啟示法、演示法、觀察法、講授法 五、教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫工具、示范用紙等 六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入： 教師在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動(dòng)，把學(xué)生引入微妙的遐想和情思，趁機(jī)提問，“老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會(huì)？”

今天這節(jié)課，我們就一起來聊一聊“中國(guó)畫的筆墨情趣”這個(gè)話題（二）、用筆用墨技法及藝術(shù)情趣

1、用筆法（結(jié)合欣賞、教師演示與學(xué)生嘗試）

①筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒 ②筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線、面 2、用墨法：（結(jié)合欣賞、教師演示與練習(xí)）

①墨色：濃、淡、干、濕 ②墨法：筆、墨、色、水相互交融（三）、墨法（潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法）

1、潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢(shì)如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點(diǎn)景

2、破墨法：是以不同的水量、不同墨色，分先后相疊加而產(chǎn)生一種新的墨色效果的表現(xiàn)手法

3、積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn)，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點(diǎn)4、宿墨法：指硯中隔宿之墨，當(dāng)宿墨開始脫膠之際，既粘而又濃黑，畫時(shí)留有筆痕 墨分五彩：焦、濃、重、淡、清 “墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。（四）、作業(yè)要求：

1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系（隨堂練習(xí)）2、墨和色相互作用的效果（練習(xí)重點(diǎn)）當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況。（五）、課堂小結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，重在筆法和墨法，筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。這些都需要在實(shí)踐中體會(huì)。

教學(xué)反思：

第八課 寫意花卉

一、課型：造型?表現(xiàn) 二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、了解寫意花卉的一些基本知識(shí)學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能。 2、體驗(yàn)寫意花卉的臨摹方法、步驟掌握用筆、用墨、用色的初步技能。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：寫意花卉的臨摹技法（2）、難點(diǎn)：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一 四、教學(xué)方法：演示法、觀察法、講授法 五、教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫工具、圖片、課件 六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《中國(guó)畫的筆墨情趣》，我們了解了中國(guó)畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)新的課程《寫意花卉》（二）、寫意花卉：

（教師講授）寫意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色（三）、寫意花卉與工筆花卉圖片對(duì)比欣賞（結(jié)合圖片）寫意花卉 抽象 講求意境 用紙為生宣 潑墨為主

工筆花卉 逼真 講求真實(shí) 用紙為熟宣 先打底 再上色（四）、欣賞畫家的作品，同時(shí)對(duì)畫家略作介紹(簡(jiǎn)略介紹4位國(guó)畫大師以及欣賞他們的作品。齊白石、潘天壽、徐悲鴻、黃賓虹)齊白石：（1864—1957）湖南湘潭人，二十世紀(jì)十大畫家之一。大凡花鳥蟲魚、山水、人物，無一不精，無一不新。為現(xiàn)代中國(guó)史創(chuàng)造了一個(gè)質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界

黃賓虹：（1865—1955）祖籍安徽歙縣，出生于浙江金華，二十世紀(jì)十大畫家之一。中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)史上的開派巨匠，有“千古以來第一的用墨大師”之譽(yù)。與齊白石合稱“南黃北齊”，擅長(zhǎng)山水、花卉，并注重寫生 潘天壽：（1897—1971）浙江海寧人，二十世紀(jì)十大畫家之一。他精于寫意花鳥和山水，擅長(zhǎng)畫鷹、八哥、蔬果、松、梅。他的藝術(shù)博采眾長(zhǎng)，不僅筆墨蒼古，凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)感 徐悲鴻：（1895—1953）江蘇宜興人，二十世紀(jì)十大畫家之一。他的作品融古今中外技法于一身，在我們美術(shù)史上起到了承前啟后，繼往開來的巨大作用，他創(chuàng)作的題材廣泛，山水、花鳥、走獸、人物等，無不落筆有神，栩栩如生（五）、觀看荷花教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)寫意荷花的畫法 1、荷花（又名水芙蓉）的結(jié)構(gòu)：荷葉、蓮蓬、荷花

2、荷花的畫法：荷花先畫出花瓣，大概畫十瓣左右，再畫蓮子和蓮蓬，等畫面稍微干一些的時(shí)候，就點(diǎn)花蕊，再在花蕊上畫出紋路。毛筆上蘸淡墨，筆尖蘸一點(diǎn)濃墨勾出花瓣。一般的都畫白荷和粉荷，白色染色時(shí)候用藤黃加一點(diǎn)點(diǎn)花青，粉荷加一點(diǎn)曙紅

3、荷葉的畫法：先畫正面的葉子，用大提筆或斗筆飽蘸水墨，側(cè)縫握筆揮寫，筆順由邊緣向中心畫。側(cè)面的葉子以稍重的墨色先畫出近處翻開的一邊，再用淡墨畫也的背面。

蘸濃墨在葉臍處畫一個(gè)圓圈，并在葉子的墨色將干未干時(shí)勾勒葉脈，在靠近邊緣處多加些支脈和小脈分支

4、蓮蓬的畫法：側(cè)縫畫出蓮蓬的側(cè)面，再用中鋒蘸墨色畫花的葉和梗，并在梗上畫出小刺。中鋒蘸濃墨依花心作輻射狀畫出蕊絲，以點(diǎn)花蕊?？捎命S加三綠給蓮蓬上色（六）、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。（七）、課堂總結(jié)：寫意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利用中國(guó)畫述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一 教學(xué)反思：

第九課 幾何形體的聯(lián)想

一、教材分析

本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中最新設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)部分首先指出，“美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”，“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力”。本課據(jù)此設(shè)計(jì)，意在促進(jìn)學(xué)生對(duì)形象的感知、理解和創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生形象思維能力，依托學(xué)生熟悉的幾何形體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進(jìn)而將創(chuàng)意用繪畫的形式表達(dá)出來。

二、學(xué)情分析

針對(duì)初一學(xué)生十四五歲的年齡特點(diǎn)，已經(jīng)有能力認(rèn)識(shí)立體的幾何形體，再加上學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)很感興趣，本課的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力非常有必要。三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象力，把幾何形體組合變化組成畫面。 3、結(jié)合生活實(shí)際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。

2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。 3、能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行分析，回歸于生活。五、教法學(xué)法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗(yàn)。六、教具學(xué)具：

1、教具：課件、石膏幾何體、白板 2、學(xué)具：素描紙、鉛筆、橡皮 七、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)了上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容，鞏固了素描的五大調(diào)子的知識(shí)。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的圖片，內(nèi)容包括自然風(fēng)光-山、建筑、包裝-瓜子袋、家具、工業(yè)設(shè)計(jì)-燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

教學(xué)目的：以點(diǎn)帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。（二）、授新課 第一環(huán)節(jié) 欣賞

1、出示法國(guó)畫家塞尚的話，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。 筆法和墨法對(duì)花卉進(jìn)行寫意描

2、通過對(duì)石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認(rèn)識(shí)幾何體。

3、通過欣賞俄羅斯繪畫大師馬列維奇的《雨后鄉(xiāng)間之晨》，了解將畫中的風(fēng)景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。另加入幾幅其它作品，使學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)形式加深映像。第二環(huán)節(jié) 示范

人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？ 使用白板給學(xué)生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說明表現(xiàn)方法。第三環(huán)節(jié) 學(xué)生課堂練習(xí)。1、畫大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。

2、畫大小不同的相似長(zhǎng)方形聯(lián)想到長(zhǎng)方體。 3、畫大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。

教師查看學(xué)生作業(yè)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升、拓展知識(shí)、推出透視概念，畫教室（立方體內(nèi)部）中的物體，這是一個(gè)難點(diǎn)，引出下一課的學(xué)習(xí)點(diǎn)。教學(xué)反思

第十課 策劃一次出游活動(dòng)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在于通過對(duì)一次模擬出游活動(dòng)的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識(shí)綜合起來達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識(shí)包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識(shí)等。在跨學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫作知識(shí)、自然常識(shí)、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、等相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：策劃的內(nèi)容與方法 三、教學(xué)難點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式 四、課前準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生課前對(duì)旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗(yàn)感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅游廣告信息等。

2、學(xué)習(xí)材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、五、課業(yè)類別：綜合·探索課 六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

１、討論、制定、繪制策劃方案

２、用線條圖像——物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖 教學(xué)過程： 第一節(jié)

本節(jié)課目標(biāo)：策劃出游的內(nèi)容與方法，制定策劃草案。一、組織教學(xué)：

二、出示圖片引出課題，觀看教學(xué)光盤。 教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：采用創(chuàng)設(shè)情境引入：“讓我們放飛心情一起去游玩,好不好？”,我們做一次心情旅游——模擬出游活動(dòng)。啟發(fā)模擬情境：我們來做出游組織者或做一回小小旅行社吧！大家任選一種給起個(gè)名字好嗎？

出示課題：策劃一次出游活動(dòng)—在幻想中旅游 用談話的形式和學(xué)生交流旅游的感受，和學(xué)生一起探討出游策劃包括哪些內(nèi)容？引發(fā)學(xué)生討論（10分鐘）三、講新課：（師生互動(dòng)）策劃的含義：

出游策劃包括哪些內(nèi)容： 策劃書：A、備忘錄；B、倡議書（號(hào)召令、旅游廣告）；C、出游具體安排及特色簡(jiǎn)介；

提出要求：在有限的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。四、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。教師提示：關(guān)于環(huán)保問題、旅游文化特點(diǎn)、旅游的正面意義、旅游特產(chǎn)、旅游產(chǎn)品的開發(fā)等社會(huì)問題引發(fā)學(xué)生反思。教師鼓勵(lì)學(xué)生活躍的參與課堂教學(xué)氣氛?！拔艺娴谋唤裉斓臒崃覛夥账腥玖?！我很激動(dòng)！”的激勵(lì)學(xué)生的話做本課結(jié)束語。布置下節(jié)課學(xué)生需要課下搜集關(guān)于旅游的參考圖片資料。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：用美術(shù)形式繪制策劃方案——旅游倡議書、旅游日程安排策劃書 第二節(jié)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生搜集的圖片資料

二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)：觀看課件范例 提問：關(guān)于發(fā)起出游活動(dòng)倡議書應(yīng)涉及哪些內(nèi)容？作為旅行社的一個(gè)旅游廣告應(yīng)怎樣寫？

教師總結(jié)：作用是發(fā)起人的號(hào)召與動(dòng)員，文字語言要生動(dòng)有力，具有吸引力，具有煽動(dòng)性。提問：為了給出行者一個(gè)具體的旅游建議，可以擬定一個(gè)具體的出游計(jì)劃——日程安排策劃書，大家討論怎樣設(shè)計(jì)？有哪些內(nèi)容？ 教師小結(jié)：具體安排是給出行者一個(gè)具體的建議獲周到的服務(wù)。同時(shí)也可借此介紹旅游點(diǎn)的特點(diǎn)、文化特色（旅游中安排的有特色的活動(dòng)、游戲、表演）、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、可收集的旅游物品、旅游地的地理?xiàng)l件、出行所需準(zhǔn)備的物品，旅游地為游客準(zhǔn)備的旅游設(shè)施、旅游服務(wù)項(xiàng)目等都可以策劃到具體旅游內(nèi)容中 三、作業(yè)要求：

1、每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業(yè)。

2、策劃書的技能要求：除文字符合寫作要求外，不能有錯(cuò)字、病句等整個(gè)畫面要用美術(shù)的形式表達(dá)。

如：Ａ運(yùn)用版面編排知識(shí)，設(shè)計(jì)出美觀、清晰、有特色的策劃書。Ｂ運(yùn)用插圖、手繪線條表現(xiàn)、等美術(shù)知識(shí)進(jìn)行策劃圖的繪制。3、用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。

力求畫面新穎、版式清晰、視覺傳達(dá)盡量準(zhǔn)確、富有個(gè)性化。四、評(píng)價(jià)與小結(jié)：

教師指導(dǎo)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)、教師總評(píng)。評(píng)出內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳藝術(shù)獎(jiǎng)。

最佳合作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)反思：

第十一課 旅行團(tuán)的標(biāo)志和旗幟

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解旗幟和標(biāo)志的意義，作用及藝術(shù)特點(diǎn)。 2、了解旗幟和標(biāo)志的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。3、設(shè)計(jì)出體現(xiàn)旅行團(tuán)特點(diǎn)的旗幟和標(biāo)志。

4、通過欣賞、討論和制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力和形象概括能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出形象簡(jiǎn)練、明確、有裝飾美感的標(biāo)志。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、畫紙、色彩（水彩筆、水彩顏料、彩鉛、油畫棒等）講解范畫

四、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（多媒體展示優(yōu)美的風(fēng)景圖片）同學(xué)們，這些景色美嗎？看到這瑰麗神奇的自然美景，你想不想放下手中的書本，投入到大自然的懷抱，去領(lǐng)略祖國(guó)的壯美河山？（學(xué)生答：“想”。），那好，現(xiàn)在就讓我們準(zhǔn)備一下去旅游吧！但是，在眾多的旅游團(tuán)隊(duì)中，我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊膱F(tuán)隊(duì)更具特色，更好的展示我們的團(tuán)隊(duì)形象呢？（學(xué)生答?.帽子??旗幟?..）——對(duì)，最好的辦法就是為這次旅游準(zhǔn)備一面旗幟和標(biāo)志。今天，我們就帶著愉快的心情來學(xué)習(xí)《旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志》。（二）、欣賞，對(duì)比，講授新課

1、首先，讓我們了解一下，什么是標(biāo)志？ 課件：標(biāo)志的含義：——人在社會(huì)生活中，用于識(shí)別各類事物和傳達(dá)信息而創(chuàng)造的視覺符號(hào)，屬現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，它是以特定的形象來表示和代表某事物的符號(hào)。2、聯(lián)系生活實(shí)際：

在我們的生活中，在我們的身邊就有許多這樣的符號(hào)，同學(xué)們能說出來，并用畫筆展示出來嗎？（找學(xué)生到黑板前繪畫）3、同學(xué)們表達(dá)得很好，通過大家的繪畫表達(dá)，使我們更加明確了標(biāo)志的作用。課件：標(biāo)志的作用（1）、用于展示形象。（2）、用于識(shí)別。

4、結(jié)合教材，欣賞圖片，學(xué)習(xí)旗幟、標(biāo)志的基礎(chǔ)知識(shí)。 課件：基礎(chǔ)知識(shí) 標(biāo)志的特點(diǎn)。標(biāo)志的類型。標(biāo)志的構(gòu)成形式。

①賞析課本中圖片及兩幅旅行團(tuán)圖片，總結(jié)特點(diǎn)：前半部分造型簡(jiǎn)練、新穎，識(shí)別、示意、傳達(dá)信息清晰，藝術(shù)形象優(yōu)美，體現(xiàn)深厚的文化內(nèi)涵與強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。

如：中國(guó)旅游標(biāo)志——東漢時(shí)期，青銅器，出土于甘肅。標(biāo)志通過馬踏飛燕，充滿了“天馬行空”的驕傲，具有蓬勃的生命力和勇往直前的氣勢(shì)，更是中華民族的象征，體現(xiàn)了深厚的文化內(nèi)涵，而中國(guó)電信標(biāo)志——?jiǎng)t通過通信線路圖標(biāo)，則是現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。

后半部分標(biāo)志從航天到考古到支持北京申奧，這些標(biāo)志形態(tài)可愛，充滿了朝氣與活力，表現(xiàn)出標(biāo)志設(shè)計(jì)的多種效果。課件：標(biāo)志的特點(diǎn)： 造型簡(jiǎn)練、新穎

傳達(dá)信息清晰、易識(shí)別。體現(xiàn)文化內(nèi)涵。色彩鮮明亮麗。

②同學(xué)們考慮一下，我們所熟知的標(biāo)志可分為哪些種類？ 同學(xué)之間可互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。課件：標(biāo)志的類型： 政治、文化、體育 經(jīng)濟(jì)、科技、商業(yè) 公共服務(wù)類

③標(biāo)志種類眾多，在生活中應(yīng)用廣泛，它的構(gòu)成形式如何呢？下面我們就共同學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)成形式。課件：標(biāo)志的構(gòu)成形式。以文字為主的標(biāo)志。以圖形為主的標(biāo)志。文字和圖形組合的標(biāo)志。

④最后，在設(shè)計(jì)之前，我們?cè)倜鞔_一下旗幟標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求： 課件：設(shè)計(jì)要求

要體現(xiàn)我們的朝氣和活力以及歡快的心情。色彩上要考慮遠(yuǎn)距離效果，鮮明奪目。

形象紋飾要生動(dòng)可愛，表達(dá)出明確的目的，要表現(xiàn)地域特色。設(shè)計(jì)時(shí)要注意旗幟與標(biāo)志在色彩和圖案上的一致性。

5、教師以“教師教書育人理念”為題進(jìn)行范畫講解：標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法（作品展示講解）

6、課堂實(shí)踐：下面我們?cè)賮硇蕾p幾幅圖片，再發(fā)揮你們豐富的想像力，為我們班級(jí)設(shè)計(jì)這次旅游的旗幟和標(biāo)志吧?。▋扇艘唤M，合作討論，繪制）7、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視輔導(dǎo)。8、展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。9、小結(jié)：這節(jié)課通過大家的合作，努力，我們?cè)O(shè)計(jì)出了具有特色的旗幟和標(biāo)志。老師希望大家把這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神帶到學(xué)習(xí)生活中，讓我們共同去繪制美好的藍(lán)圖。板書設(shè)計(jì)

旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志 標(biāo)志圖 旗幟圖 設(shè)計(jì)方法 主題

設(shè)計(jì)造型 構(gòu)圖定稿 色彩

教 學(xué) 反 思

第十二課 文化衫的設(shè)計(jì)制作 【教學(xué)目標(biāo)】

發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，把生活中美的東西、美的元素經(jīng)過我們的雙手，變成實(shí)用而美觀的東西。

通過文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的集體主義精神。了解文化衫的設(shè)計(jì)方法以及選擇使用正確的材料來進(jìn)行制作。【教學(xué)重點(diǎn)】

色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

選擇的材料是否適合繪制在文化衫上?！窘虒W(xué)思路】

本節(jié)課為人美版初中七年級(jí)14冊(cè)的教材，原來的內(nèi)容是《活潑有趣的帽子和文化衫》但是我將文化衫和帽子課分為了兩課來上，作為一節(jié)課我覺得時(shí)間較緊，可能完成不了教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)此課的時(shí)候我讓學(xué)生進(jìn)行了自主探究性的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生嘗試，從實(shí)踐中找到正確的制作方法和材料，然后再次制作，我認(rèn)為更適合現(xiàn)在的初中學(xué)生。在制作的時(shí)候采取小組合作的方法完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)作的集體主義精神?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們看看老師身上穿的這件文化衫好看嗎？是不是很特別？有什么特別的地方呢？(生：圖案象是自己畫上去的,而且很酷.)師：對(duì)了，這件文化衫上的圖案還真是老師手繪上去的。是不是很有個(gè)性呢？我們市面上有很多漂亮的文化衫，但它們所面對(duì)的是大眾群體，很難滿足特定的審美需要，那么我們?nèi)绾尾拍軘[脫千人一面的現(xiàn)象呢？(生：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)文化衫。)二、進(jìn)入正課 1、欣賞 師：首先我們來欣賞一下漂亮的文化衫.(生：欣賞)文化衫的圖案有很多種,我們大致地可以把它們分為“卡通(漫畫)、京劇臉譜、文字、抽象圖案、寫實(shí)圖案”幾個(gè)題材。（教師分別點(diǎn)評(píng)示范作品）這些題材都可以體現(xiàn)我們的個(gè)性，大家可以任意選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行創(chuàng)作。但是在選擇的時(shí)候注意我們是手繪在文化衫上的，所以不能太復(fù)雜，比如寫實(shí)圖案就不太適合了。另外圖案繪畫的位置可以是在胸前，背后，前后圖案的風(fēng)格可以一樣, 但是大小不可以一樣,不然看起來就有點(diǎn)呆了。除此之外我們還可以把圖案畫在那里呢?(生:袖子上??)2、動(dòng)手嘗試 師：看了這么多的有個(gè)性的文化衫，大家想不想自己動(dòng)手試著做一做呢？那么做之前希望同學(xué)們能夠考慮到一個(gè)問題：如何才能做一件有“個(gè)性”的文化衫呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下。(生:圖案符合自己的愛好,顏色鮮艷??.)師：有個(gè)性的東西必然是符合我們個(gè)人的愛好和性格特點(diǎn)的。比如我性格開朗，喜歡中國(guó)特有的一些藝術(shù)形式，所以我就在設(shè)計(jì)文化衫的時(shí)候畫了一個(gè)比較現(xiàn)代感的京劇人物在上面，色彩的運(yùn)用上比較鮮亮明快，也反映了我的開朗性格特點(diǎn)。所以大家在設(shè)計(jì)文化衫圖案的時(shí)候要考慮到自己的個(gè)性的因素。好,現(xiàn)在看看同學(xué)們都帶了些什么材料來。(生：展示材料)師：老師也給大家準(zhǔn)備了一些材料，有水粉、國(guó)畫顏料、墨汁、即時(shí)貼、丙希顏料等,大家可以挑選使用，注意從老師這里拿走的材料用完以后要放回原位，方便別的同學(xué)使用。現(xiàn)在就請(qǐng)大家嘗試著創(chuàng)作

一件有個(gè)性的文化衫吧！(學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)作.)3、分辨材料

師:(展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng))大家的想法都很好，創(chuàng)作的圖案都很有個(gè)性,選擇的材料也很豐富，那么大家知道我們穿的衣服穿臟了都是要洗的,有些材料一洗就會(huì)掉,不適合保留，我們來看看大家選擇的材料.(教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生所使用的材料并和同學(xué)們共同辨別出適合在文化衫上使用的材料。)師：除了剛才我們了解的這些材料以外我們還可以使用一些什么材料？(生：扣子、絲帶??)4、再次創(chuàng)作

師:經(jīng)過我們對(duì)材料的進(jìn)一步了解，我想大家都已經(jīng)知道了如何制作一件又漂亮又好穿的文化衫！那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇適合的材料再次進(jìn)行創(chuàng)作。(學(xué)生制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。)5、展示學(xué)生作品

師:請(qǐng)各組派代表穿著自己設(shè)計(jì)的文化衫上來展示.并談?wù)勛约菏窃趺丛O(shè)計(jì)的以及用了什么材料.（學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。）6、總結(jié)

師：希望同學(xué)們?cè)谏钪杏梦覀兊碾p手把美的東西、美的元素，變成實(shí)用而美觀的東西。教學(xué)反思：

第十三課 用相機(jī)記錄我的旅行

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：了解用相機(jī)記錄旅行的表達(dá)方式和意義，學(xué)著用攝影表達(dá)旅行中自己的情感和思想。用攝影的手段豐富自己的生活，學(xué)習(xí)攝影欣賞和評(píng)述，形成攝影的基本素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法，（2）、難點(diǎn)：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法 教學(xué)方法： 啟示法、觀察法、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,查閱資料，教科書、視頻圖片、相機(jī) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：出示各地旅游景點(diǎn)的照片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說出自己喜歡哪一張照片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的特點(diǎn)，說出自己的感受。 同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？都是以什么方式來記錄自己的旅行經(jīng)歷呢？今天我們來探討新的課題《用相機(jī)記錄我的旅行》 二、相機(jī)記錄旅行的優(yōu)點(diǎn)：

用相機(jī)記錄旅行，會(huì)留豐富的、真實(shí)的影像資料和圖片，可以幫助我們?nèi)セ匚渡胶用谰芭c風(fēng)土人情，匯集對(duì)自然和生活的獨(dú)特感悟，也可以作為進(jìn)行其它類型美術(shù)創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。三、演示相機(jī)使用流程及使用方法 四、取景要求：

1、構(gòu)圖要突出主題。這就是說，一張照片要有一個(gè)明確的中心內(nèi)容。取景不能過于雜亂，畫面要簡(jiǎn)潔，主次分明，而且對(duì)主題的位置、方向，在畫面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點(diǎn)上的四個(gè)黑點(diǎn)位置上。

2、注意畫面上的平衡性。照片畫面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊??；一邊多、一邊少。應(yīng)當(dāng)在人們視覺上相對(duì)平衡。

3、要注意畫面的穩(wěn)定性，我們必須給畫面下一個(gè)穩(wěn)定的感覺。也就是說，在取景時(shí)必須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對(duì)于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應(yīng)該使它們垂直于照片底邊，否則照片就會(huì)不穩(wěn)定，這是值得注意的。

4、直拍還是橫拍。如果你要反映畫面的寬度和遼闊感，或拍攝對(duì)象的水平線條多于垂直的線條，例如水面、田野、街道等，最好橫拍。如果要強(qiáng)調(diào)高度感，或拍攝對(duì)象的垂直線條多于水平線，例如:塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍。總之，表現(xiàn)高大，使用豎的取景，這樣可以使景物向上引伸，有時(shí)我們把鏡頭仰起，更能表現(xiàn)高大物的高峻。表現(xiàn)寬廣，取景時(shí)盡可能使用橫拍，這樣可使橫線條的景物向兩方延伸，更表現(xiàn)它寬廣的特點(diǎn) 五、作業(yè)布置：要求學(xué)生以小組為單位，將同一主題不同視角和景別的照片分類，并說出各自表達(dá)內(nèi)容的特點(diǎn)。然后，將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個(gè)人相冊(cè)和小組展板上，配上適當(dāng)?shù)膱D文，裝飾完成。六、作業(yè)展評(píng)：讓學(xué)生相互評(píng)論和自我評(píng)論 教學(xué)反思：

第十四課 如何欣賞雕塑作品

一、教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對(duì)雕塑藝術(shù)的欣 賞能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：雕塑及其藝術(shù)特點(diǎn) 2、難點(diǎn)：雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)

三、教學(xué)類型方法：多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片 四、教具準(zhǔn)備：教材、多媒體 五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

1、兩位同學(xué)上講臺(tái)擺一個(gè)他們自己認(rèn)為很酷的姿勢(shì)，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢(shì)如何？由此引入今天的課題。

2、問一下同學(xué)們平時(shí)見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？ （一）、導(dǎo)入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類？再問一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑念。雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。（二）、雕塑的分類： 1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等 2）、按空間形制（形態(tài)）：圓雕、浮雕、透雕

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕

透雕：在浮雕的基礎(chǔ)上鏤空背景部分，有重視一面藝術(shù)效果的單面雕，也有雙面雕。如室內(nèi)的屏風(fēng) 3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕塑、室內(nèi)雕塑等（三）、雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)： 1、雕塑的形體：

雕塑作為三維空間的實(shí)體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更要通過形體展示形象的動(dòng)勢(shì)、情緒與生命力。例如： A、羅丹的《思想者》。羅丹是法國(guó)近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時(shí)期（古典主義）的最后一位雕塑家，又是新時(shí)期（現(xiàn)代主義）最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強(qiáng)化了他的苦悶、深思。B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國(guó)教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠(yuǎn)望的女性。

像這種表現(xiàn)性的雕像，強(qiáng)調(diào)主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應(yīng)從內(nèi)在的意境去觀看，不能單看外表。

2、雕塑作品的象征性和寓意性 雕塑形象單純，難于作復(fù)雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國(guó)馬約爾的《地中?！?。他以豐滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術(shù)家，他從一個(gè)形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感，