千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)語文識字教學(xué)中美育的滲透(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學(xué)語文識字教學(xué)中美育的滲透(合集)》。

第一篇：小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃

學(xué)情分析：

1、疫情期間，每位學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果不同，有部分孩子比較自覺，習(xí)慣較好，語文學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè)都特別棒，有一部分孩子缺乏自覺性，需要家長督促，作業(yè)還算勉強(qiáng)合格，還有一小部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，缺少家長督促的孩子落下很多課程?；趨⒉畈积R的學(xué)習(xí)效果，復(fù)學(xué)后對知識的鞏固和課文的再次梳理就顯得尤為重要。

2、疫情期間，為避免給家長增加負(fù)擔(dān)也為了降低手機(jī)電腦的使用率，五年級的語文基本沒有需要打印的作業(yè)，因此缺乏練習(xí)。復(fù)學(xué)后的習(xí)題跟進(jìn)也不可或缺。

3、疫情期間，學(xué)生讀課外書的時間相對增加，這也豐富了學(xué)生的視野。

4、疫情期間，居家時間過長由此引發(fā)的缺少同伴交流，郁悶擔(dān)憂的情緒時有發(fā)生。

因此復(fù)學(xué)后我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)注學(xué)生身心健康，尤其是語言、行為、情緒有變化的學(xué)生。

2、有序復(fù)習(xí)前七個單元課文，對閱讀教學(xué)做單元整合提升，查漏補(bǔ)缺。

3、做相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，明確各單元單元要素及知識點(diǎn)。

4、單元習(xí)作講評，評選優(yōu)秀習(xí)作。

5、綜合性學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)，推動小組新一輪合作，展示交流假期整理的資料。

6、完成《呼蘭河傳》閱讀分享課，推進(jìn)師生共讀書目《西游記》。

7、學(xué)習(xí)第八單元新課。

8、進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

【識字寫字】

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2200個左右會寫。

2、認(rèn)識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。

3、硬筆書寫楷書能做到行款整齊，比較美觀，有一定的速度。

4、寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

【閱讀】

1、能用普通話正確流利，有感情的朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，能根據(jù)需要搜集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，人物細(xì)節(jié)說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)，韻律，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。

7、擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

【口語交際】

1、與人交流能尊重和理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

6、注意語言美，抵制不文明的語言。

【習(xí)作】

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見的應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

【綜合性學(xué)習(xí)】

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

3、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

單元知識點(diǎn)梳理：

第一單元“童年往事”

1、會認(rèn)44個生字，會寫18個生字，10個詞語；

2、背默《故事三首》，體會童趣；

3、背默日積月累《游子吟》，體會母愛；

4、概括每篇文章的主要內(nèi)容，總結(jié)寫作特點(diǎn)，體會課文表達(dá)的思想感情；

5、嘗試具體描寫一種情景，如“熱、冷、靜”等；

6、體會對比描寫的特點(diǎn)，嘗試寫一段話；

7、習(xí)作“那一刻，我長大了”，把“那一刻”的情形寫具體。

第二單元“古典名著之旅”

1、會認(rèn)56個生字，會寫26個生字，會寫17個詞語；

2、初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法：聯(lián)系上下文、個別語句不需要反復(fù)琢磨，借助資料，結(jié)合影視作品等；

3、了解每篇文章的寫作順序和主要內(nèi)容，能用準(zhǔn)確的詞語概括主人公的形象特點(diǎn)，評價人物有自己的看法；

4、學(xué)習(xí)表演課本劇，關(guān)注劇本，角色，如何表演等方面；

5、學(xué)寫“讀后感”，選擇一兩處感觸最深的內(nèi)容寫出自己的感想，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個別語句；

6、默寫背誦日積月累《鳥鳴澗》，感受山中的春天。

第三單元“遨游漢字王國”

1、學(xué)習(xí)兩個板塊《漢字真有趣》和《我愛你，漢字》的閱讀材料；

2、學(xué)習(xí)如何寫活動計(jì)劃，小組根據(jù)活動建議討論開展哪些活動，制訂活動計(jì)劃；

3、了解搜集資料的途徑：查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等；

4、小組根據(jù)活動計(jì)劃搜集整理有關(guān)漢字的資料，感受漢字的奇妙；

5、學(xué)寫簡單的研究報告：問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論。

第四單元“愛國情懷”

1、會認(rèn)30個生字，會寫35個生字，29個詞語

2、背默《古詩三首》，感受詩人的愛國情懷；

3、學(xué)習(xí)10、11、12課三篇課文，梳理課文主旨，體會優(yōu)秀革命者的愛國品質(zhì)；

4、學(xué)習(xí)課文中通過動作語言神態(tài)的描寫，體會人物內(nèi)心的寫作方法；

第五單元“人物描寫一組”

1、會認(rèn)19個生字，會寫30個生字，28個詞語；

2、梳理13、14課內(nèi)容，學(xué)習(xí)動作描寫突出小嘎子爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏的`性格特點(diǎn)，突出了胖墩機(jī)智沉著的性格；外貌描寫寫出了祥子身體強(qiáng)勁結(jié)實(shí)的特點(diǎn)；神態(tài)描寫動作描寫展現(xiàn)出吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生；正面描寫和側(cè)面描寫突出了刷子李高潮的技藝。

3、學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文，重點(diǎn)尋找描寫人物的基本方法。

4、習(xí)作“形形色色的人”，選取典型事例，運(yùn)用描寫人物的基本方法把人物的特點(diǎn)寫具體。

第六單元“思維的火花”

1、會認(rèn)12個生字，會寫23個生字，20個詞語；

2、背默《自相矛盾》，明白辦事實(shí)事求是的道理；

3、了解人物的思維過程，學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，明白多動腦筋、細(xì)心觀察的重要性；學(xué)習(xí)《跳水》，明白遇事沉著冷靜、機(jī)智果斷的重要性；

4、根據(jù)故事發(fā)展的順序，關(guān)注人物的思維過程，用自己的話講講課文故事；

5、嘗試根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體；

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號修改習(xí)作；

7、學(xué)習(xí)日積月累有關(guān)年齡的說法，并背誦日積月累；

8、習(xí)作“神奇的探險之旅”，能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。

第七單元“世界各地”

1、會認(rèn)27個生字，會寫30個生字，28個詞語；

2、學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，明白小艇在威尼斯的重要作用；學(xué)習(xí)《牧場之國》，感受荷蘭的魅力；學(xué)習(xí)《金字塔》，對比兩種寫法，明白金字塔是世界偉大的建筑；

3、體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果，并嘗試運(yùn)用；

4、口語交際“我是小小講解員”，學(xué)會列提綱，按照一定的順序講述，根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容作調(diào)整；

5、習(xí)作“中國的世界文化遺產(chǎn)”，搜集資料，整理資料，有序描寫，能從中體會到中國的世界文化遺產(chǎn)的魅力，和對祖國的熱愛；

6、背誦默寫《鄉(xiāng)村四月》，感受農(nóng)村農(nóng)忙時的場景。

第八單元“幽默的語言”

1、會認(rèn)26個生字，會寫18個生字，9個詞語；

2、學(xué)習(xí)《楊氏之子》，體會楊氏之子否定句式的巧妙應(yīng)對，并會背默；

3、學(xué)習(xí)《手指》，感受擬人化寫作手法的風(fēng)趣，仿照課文表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行小練筆；

4、學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，明白自嘲的幽默；

5、口語交際“我們都來講笑話”，搜集熟記笑話內(nèi)容，講笑話時盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)語氣動作，避免不良的口語習(xí)慣，要沉住氣，自己不要笑場；

6、習(xí)作“漫畫的啟示”，仔細(xì)觀察漫畫，，借助漫畫的標(biāo)題或簡單文字提示，聯(lián)系生活中的人和事，理解漫畫的寓意，能從漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪的情景，并寫出自己的思考；

7、日積月累有關(guān)修身養(yǎng)性的格言警句，理解記憶并默寫。

第二篇：小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的'口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。