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第一篇：小學(xué)英語(yǔ)期中考試分析會(huì)發(fā)言稿
同學(xué)們：
期中考試結(jié)束了，我們教研組對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我們分備課組進(jìn)行分析，重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jī)，同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，要求全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識(shí)。
從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：
1、從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。
三四年級(jí)各班之間的差距比較明顯，如何減小班級(jí)之間的差距，將是下半學(xué)期的工作重點(diǎn)。四年級(jí)和上學(xué)期的區(qū)統(tǒng)考成績(jī)相比較，在平均分，及格率和優(yōu)秀率方面明顯下降許多，須多加努力，爭(zhēng)取穩(wěn)中求發(fā)展。五年級(jí)的情況比較平穩(wěn)，這次考試與上學(xué)期期末情況相似，可喜的是，班級(jí)之間的差距在拉近，上學(xué)期最高班和最低班的平均分相差近5分，而這次近3分。
3、從教師來(lái)看，有的老師由于年輕，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的老師由于執(zhí)教了沒(méi)有執(zhí)教過(guò)的年級(jí)，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。因此，教學(xué)效果形成了平行班之間教大的差異。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的'現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽，如“科普英語(yǔ)競(jìng)賽”和“英語(yǔ)能力展示”等活動(dòng)。
2、注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。
6、我們要加強(qiáng)備課組的交流活動(dòng)，在教學(xué)方面互相切磋請(qǐng)教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施，從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。
第二篇：考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
時(shí)間過(guò)得飛快，剛接手1班發(fā)現(xiàn)班級(jí)的特點(diǎn)很多，最突出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)是活躍，但是無(wú)凝聚力。研究發(fā)現(xiàn)其根源在于整體的素養(yǎng)不夠，所以著手從提升班級(jí)整體素質(zhì)入手。做了以下幾個(gè)工作。
一、習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
針對(duì)本班學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)和方向，大部分學(xué)生迷茫，每天無(wú)所事事，混日子的現(xiàn)象比較多。我著手培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，和按照自己的計(jì)劃去完成各項(xiàng)任務(wù)，特別是晚上回家的各項(xiàng)作業(yè)完成的時(shí)間安排，還有周末2天的詳細(xì)時(shí)間規(guī)劃表。
讓他們學(xué)會(huì)寫(xiě)日計(jì)劃，周計(jì)劃，月計(jì)劃，年度計(jì)劃以及相應(yīng)的總結(jié)。在執(zhí)行的過(guò)程中遇到很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)計(jì)劃，或者不懂得如何按照計(jì)劃去做的問(wèn)題。我把自己讀過(guò)的一本書(shū)《我家的小孩不拖拉》，我看書(shū)有在上面做詳細(xì)的筆記的習(xí)慣。我把自己看過(guò)的書(shū)借給班級(jí)10多個(gè)人看，也有同學(xué)拿去復(fù)印，還有家長(zhǎng)也借去看。還有其他的相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃方面的書(shū)，推薦給他們?nèi)タ础?/p>
在訓(xùn)練的過(guò)程中，做到早上沒(méi)有今天的計(jì)劃安排不進(jìn)教室，初期安排2個(gè)班委在前門(mén)和后門(mén)檢查。沒(méi)有完成的在走廊上完成之后再進(jìn)教室。主要包括早讀20分鐘，應(yīng)該完成什么內(nèi)容，中午是睡覺(jué)還是做什么作業(yè)。重點(diǎn)在于自習(xí)課要做些什么，每天我都盡可能的留一些時(shí)間給他們，讓他們自主安排。其目的是培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)在屬于自己的時(shí)間里，應(yīng)該如何掌控自己的時(shí)間。
晚上放學(xué)前完成今晚時(shí)間安排計(jì)劃表。具體的包括各項(xiàng)作業(yè)完成預(yù)計(jì)多少時(shí)間，一共有幾項(xiàng)作業(yè)，（每項(xiàng)作業(yè)按照45分鐘法則制定）除作業(yè)之外自己還有什么任務(wù)，班主任布置的，家長(zhǎng)布置的，還有自己的興趣培養(yǎng)，以及要讀的書(shū)有哪些，今天晚上如果作業(yè)不多，或者在學(xué)校完成了大部分，晚上屬于自己的時(shí)間如何規(guī)劃。
周末是學(xué)生和學(xué)生之間拉開(kāi)差距的時(shí)間，周五的時(shí)候讓他們每個(gè)人都寫(xiě)出自己周末的詳細(xì)時(shí)間安排表，其中包括休息和運(yùn)動(dòng)還有外出活動(dòng)，以及自由活動(dòng)時(shí)間。
春節(jié)期間的時(shí)間計(jì)劃，在寒假開(kāi)始的班會(huì)課上完成自己的假期任務(wù)安排計(jì)劃表之后才放學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天檢查計(jì)劃落實(shí)情況。同時(shí)公布我自己的計(jì)劃安排以及開(kāi)學(xué)前自己的完成情況。
二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。
針對(duì)本班學(xué)生沒(méi)有凝聚力，男生情操不夠高，喜歡開(kāi)異性玩笑，講黃色笑話。20xx年x月―12月開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，旨在通過(guò)讀書(shū)月活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，從書(shū)中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人的道理。我們要求每人每月讀1―4本課外書(shū)，班會(huì)課和自習(xí)課也安排讀書(shū)。并在12月份開(kāi)了“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”―――――影響我的一本書(shū)的主題班會(huì)。全校很多班主任，特別是年輕班主任都有來(lái)聽(tīng)課，產(chǎn)生了較大的影響。
后來(lái)在寫(xiě)xx年總結(jié)的時(shí)候，其中一個(gè)同學(xué)這樣描述：“現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我活的前xx年好悲哀，竟不理解讀書(shū)的含義，竟沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)一本書(shū)，竟沒(méi)有在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)無(wú)限的樂(lè)趣，真悲哀。不過(guò)，我也是幸運(yùn)的。在初二的時(shí)候遇到了段老師，他教會(huì)了我讀書(shū)，讓我在“讀書(shū)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中讀書(shū)”，所以我現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真讀好書(shū)還不遲，只要持之以恒，我一定會(huì)成功的。我認(rèn)為我在xx年最大的收獲是遇到了段老師，讓他教會(huì)了我讀書(shū)，我自己又理解了讀書(shū)的含義，我認(rèn)為這比給我100萬(wàn)美元還有意義。100萬(wàn)美元代表暫時(shí)的富有，而理解讀書(shū)卻是一生的財(cái)富。”
三、培養(yǎng)班委的管理能力，從而讓管理落到實(shí)處。
要提高班級(jí)凝聚力，我認(rèn)為需要有一個(gè)強(qiáng)大的`班委會(huì)，而班委成員必須要有威信，是大家認(rèn)可的人，所以我就開(kāi)展了班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，愿意參加競(jìng)選的人公開(kāi)發(fā)表演說(shuō)，展示自己的執(zhí)政綱領(lǐng)和方法，以及改變班級(jí)現(xiàn)狀的措施。投票決定人選之后，由班長(zhǎng)來(lái)提名副班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，五項(xiàng)評(píng)比等幾個(gè)副班長(zhǎng)，再加上團(tuán)支部書(shū)記，幾大核心人員組成班級(jí)委員為，成為班級(jí)常務(wù)委員。下屬機(jī)構(gòu)由他們自己組閣，并且可以開(kāi)會(huì)表決彈劾和罷免其中不合格的成員。
四、大常務(wù)班委。每周一召開(kāi)本周工作計(jì)劃會(huì)議，由班長(zhǎng)牽頭公布本周工作重點(diǎn)，需要落實(shí)的幾件事情，并且布置各項(xiàng)任務(wù)，給各個(gè)班委安排需要完成的工作。周五召開(kāi)本周工作總結(jié)會(huì)議，對(duì)本周發(fā)生的大事進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，找出問(wèn)題的原因，并且討論解決的辦法。特別是落實(shí)周一布置的任務(wù)完成情況。
周二班會(huì)課模式：1、班長(zhǎng)對(duì)上周各項(xiàng)工作情況進(jìn)行總結(jié)，提出對(duì)上周發(fā)生的大事的處理結(jié)果以及意見(jiàn)。然后對(duì)本周工作進(jìn)行布置或者公開(kāi)，強(qiáng)調(diào)本周工作重點(diǎn)，并對(duì)大家提出要求。
2、副班長(zhǎng)宣讀學(xué)校要求完成的各項(xiàng)任務(wù)，并且落實(shí)到各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
3、班主任召開(kāi)主題班會(huì)。針對(duì)最近班級(jí)發(fā)生的事情或者是有計(jì)劃的進(jìn)行主題班會(huì)。如：
開(kāi)學(xué)第一個(gè)周主題是：“做一個(gè)誠(chéng)信的人”。針對(duì)班級(jí)有同學(xué)沒(méi)有把期末成績(jī)報(bào)告看給家長(zhǎng)簽字，或者是私自涂改成績(jī)的行為而進(jìn)行的。
五、舉辦主題班會(huì)和講座。上學(xué)期針對(duì)班級(jí)情況，舉辦主題班會(huì)。如：
還有為學(xué)校團(tuán)委舉辦了“做一個(gè)高素質(zhì)的團(tuán)委”專(zhuān)題講座。為初二年段學(xué)生舉辦了“如何成為一個(gè)高素質(zhì)的人”專(zhuān)題講座，還為英才初一舉辦了“如何度過(guò)有意義三年初中生活”專(zhuān)題講座。
六、差生轉(zhuǎn)化。從心理方面切入，解決其動(dòng)力不足的問(wèn)題。
通過(guò)幾種方式進(jìn)行：
1、家訪。接手之后，開(kāi)學(xué)前就開(kāi)始家訪。了解學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題存在的根源，并且可以取得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。案例：70多歲的老校友，另一個(gè)父親也是16中校友，我的家訪的心得是：介紹我的家訪目的，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我花費(fèi)我的寶貴時(shí)間是來(lái)幫助學(xué)生和配合家長(zhǎng)的。如果是告狀我還沒(méi)有時(shí)間登門(mén)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該珍惜老師登門(mén)家訪的機(jī)會(huì)。說(shuō)明你的孩子很有希望，值得老師花費(fèi)半天時(shí)間來(lái)訪問(wèn)家庭成長(zhǎng)背景，目的是為了以后更好的培養(yǎng)和他個(gè)人的成長(zhǎng)。最后學(xué)生都期盼班主任到家里訪問(wèn)，還有家長(zhǎng)預(yù)約，孩子說(shuō)老師你怎么說(shuō)好了去我家，但是一直都不去呢？春節(jié)前還去了幾個(gè)班委學(xué)生家里。
2、切實(shí)為學(xué)生著想，設(shè)身處地的為他們考慮，從他們的實(shí)際情況出發(fā)，為他們打造個(gè)人的，獨(dú)具特色的培養(yǎng)方案。如：林圣曄，黃舒婷，謝思凱，肖宇宸等幾個(gè)人的轉(zhuǎn)化。
3、心態(tài)調(diào)整。認(rèn)為他們都有自己的優(yōu)勢(shì)，有很多閃光點(diǎn)，為何他們會(huì)成為差生，其實(shí)是我們認(rèn)為的認(rèn)定他們是差生。我在這幾年有一個(gè)心得體會(huì)就是。有一句話說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，很多做老師的對(duì)這句話很費(fèi)解。最近我的思考是，這里指的教好學(xué)生，是讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)取得進(jìn)步。學(xué)生就算是有了提高，教育就算是有效的，我們老師就算是教好了學(xué)生。宋代的理學(xué)大師朱熹語(yǔ)：“圣賢教育，各因其材，小以小成，大以大成，無(wú)棄人也”
新學(xué)年的計(jì)劃：
一、“建立自信心，展示自我風(fēng)采”活動(dòng)月，并以主題班會(huì)的形式進(jìn)行。通過(guò)班會(huì)課的舞臺(tái)，讓學(xué)生施展才藝。從心理上尋求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而讓學(xué)生找到自我。取得成就感，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、組建“1+1幫輔”活動(dòng)。主要是結(jié)合上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)反饋意見(jiàn)（家長(zhǎng)會(huì)有讓家長(zhǎng)發(fā)言，并且提出意見(jiàn)，回家后跟孩子商量并且提出對(duì)班級(jí)工作的建議和意見(jiàn)，并回執(zhí)給我）
安排項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，按照幾個(gè)步驟完成：1、先給家長(zhǎng)電話確認(rèn)需要幫助的名單，
2、組織雙方座談，介紹活動(dòng)的目的和布置任務(wù)。3、再請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)座談，1幫1的和被幫輔的家長(zhǎng)見(jiàn)面，交流。4、每天檢查作業(yè)簽字，重要事情反饋給家長(zhǎng)，每周寫(xiě)一個(gè)總結(jié)，然后家長(zhǎng)也要反饋意見(jiàn)。5、由少至多的推廣。
三、講座繼續(xù)進(jìn)行。1初二年段學(xué)習(xí)養(yǎng)成講座，2初三學(xué)習(xí)動(dòng)力講座。3、初三中考迎考動(dòng)員大會(huì)。4初一學(xué)習(xí)方法講座。
四、重視榜樣的正面影響作用，評(píng)選感動(dòng)班級(jí)人物。充分發(fā)揮榜樣的力量。xx年感動(dòng)班級(jí)的人物2人獲獎(jiǎng)，2人獲得入圍獎(jiǎng)。宣傳的時(shí)候就說(shuō)：如果你不知道自己應(yīng)該干什么，什么不能干，就看我們感動(dòng)班級(jí)的人物，他們每天在做什么。我相信榜樣的力量是無(wú)限的。
我?guī)Р畎嗍怯?0多年經(jīng)驗(yàn)的，但是優(yōu)生潛力的開(kāi)發(fā)還是我現(xiàn)在研究的范圍，最近正在摸索和總結(jié)。
第三篇：期末考試分析會(huì)教師發(fā)言稿
一、年級(jí)成績(jī)分析：
從半學(xué)期整體情況來(lái)看：
1、年級(jí)多數(shù)教師是勤奮的：每天,在每個(gè)辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè), 找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。
2、年級(jí)多數(shù)教師是團(tuán)結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。前半學(xué)期，幾有老師請(qǐng)假，需要代課時(shí)，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。
3、年級(jí)多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取別人長(zhǎng)處，并改進(jìn)自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。
期中考試成績(jī)概況如下：
均分――語(yǔ)文：(1)(4)班離差是1.9；(2)(3)班5.2。
數(shù)學(xué)：(1)(4)班離差是3.3；(2)(3)班離差是8.8。
英語(yǔ)：(1)(4)班離差3.3；(2)(3)班離差是2。
優(yōu)秀率――語(yǔ)文無(wú)；
數(shù)學(xué)：(1)(4)離差是3%；(2)(3)班離差是13%。
英語(yǔ)：(1)(4)班離差是7%；(2)(3)班離差是1%。
及格率――語(yǔ)文：(1)(4)班離差是6%；(2)(3)班離差是18%。
數(shù)學(xué)：(1)(4)班離差是3%；(2)(3)班離差是7%。
英語(yǔ)：(1)(4)班離差是3%；(2)(3)班離差是12%。
二、存在問(wèn)題：
(一)從整體成績(jī)看：
1、學(xué)生學(xué)科成績(jī)不平衡。
2、全科合格人數(shù)減少。
3、總分低分人數(shù)仍居高不下。
(二)從班級(jí)差異看：
班級(jí)管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。
(三)從教師個(gè)人看：
1、同一學(xué)科同層次間教師成績(jī)存在較大差異。
2、小部分教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生睡覺(jué)、講小話、玩手機(jī)等。
3、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數(shù)少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。
三、教學(xué)建議：
(一)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。
班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時(shí)一些成績(jī)中等的學(xué)生，也可能會(huì)因一門(mén)學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。
(二)營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。
1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難，但必須去做。
2、揚(yáng)正氣，常表?yè)P(yáng)。要經(jīng)常性表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒。
3、嚴(yán)管理，樹(shù)班風(fēng)。對(duì)作業(yè)馬虎、上課開(kāi)小差等行為要嚴(yán)肅教育批評(píng)，做到令行禁止。
(三)課堂教學(xué)需狠抓
1、注重基礎(chǔ)，精講精練
有的老師上課講課不精、組學(xué)不實(shí)，消化不良、過(guò)關(guān)不清。
向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實(shí)在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會(huì)感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。換個(gè)角度想想：是否也要反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，您是否督促和檢查過(guò)。
2、分類(lèi)指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)
①對(duì)關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)，將邊緣生分配給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實(shí)。
?、趯?duì)學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
第四篇：期末考試分析會(huì)教師發(fā)言稿
尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)、老師、可愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
今天，我們?nèi)w師生聚集在這里，召開(kāi)20xx年冬學(xué)期期末考試總結(jié)表彰大會(huì)，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問(wèn)候！向在這次考試中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)和同學(xué)表示熱烈的祝賀。
半年來(lái)，我們?nèi)w老師不敢有絲毫的懈怠，給學(xué)生一杯水，教師需要一桶水。很多老師在工作的同時(shí)參加著各種形式的培訓(xùn)，給自己充電。為了不耽誤學(xué)生，我們把很多學(xué)習(xí)和工作都放在了雙休日。無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，不管是白天還是黑夜，我們的心中裝著每一位學(xué)生，我們惦記著你們有沒(méi)有違反紀(jì)律、有沒(méi)有聽(tīng)懂今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、有沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)、是不是和同學(xué)們相處融洽、是不是學(xué)得開(kāi)心……，我們快樂(lè)著學(xué)生的成長(zhǎng)，焦慮著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的懈怠。
付出總有回報(bào)，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)，我們每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。我們高興地看到：你們能熱愛(ài)集體，珍愛(ài)榮譽(yù)；你們品行端正，積極上進(jìn)；你們學(xué)習(xí)努力，勇攀高峰；你們獨(dú)立處事，謙讓有禮；你們尊愛(ài)師長(zhǎng)，禮貌有加。即將受到表彰的、已取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)僅僅是我們眾多優(yōu)秀生中的代表，希望你們?cè)谙掳雽W(xué)期里不驕不躁，不斷進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)！也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，勇于爭(zhēng)先！
通過(guò)這次考試，我們?nèi)w同學(xué)看到了蘊(yùn)藏在自己身上值得驕傲的亮點(diǎn)與長(zhǎng)處，同時(shí)，欣喜之余，我們的憂患依然存在：面對(duì)成績(jī)，我們的全體同學(xué)能否經(jīng)得起成功的考驗(yàn)，能否冷靜地分析這次考試、真正地找到成功的經(jīng)驗(yàn)與不足，以明確下一步努力的方向呢？是否能夠把成功的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)下去，把存在的不足逐步完善呢？同學(xué)們，成績(jī)屬于歷史，今天屬于自己。人生之旅如登山，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，體力好，走在前面，體力差，落在后面，在前面的稍稍松懈就可能被后來(lái)者居上。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)要時(shí)刻仰望長(zhǎng)空，志存高遠(yuǎn)，居安思危，奮力跋涉，個(gè)別階段的領(lǐng)先不是目的，更不是這場(chǎng)登山之旅的終點(diǎn)，要攀登高山之巔，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。
成績(jī)不理想的同學(xué)，過(guò)去你獲得了什么或者失去了什么，都不重要，重要的是拋棄過(guò)去，重新開(kāi)始，現(xiàn)在努力！今天累了，你就好好地躺下來(lái)休息，把所有的煩惱和傷痛，都用力拋在腦后。明早一起來(lái)，你依舊可以看到嶄新的太陽(yáng)。太陽(yáng)如青春，每天都是新的！在課堂上用你渴求知識(shí)的雙眸替換你疲憊的身影；自習(xí)課上用投入每道習(xí)題的思考替換你左顧右盼說(shuō)閑話的行為。嚴(yán)格自律，不懈攀登，即使我們沒(méi)有取得驕人的成績(jī)，也收獲了優(yōu)秀的性格，受益一生，無(wú)怨無(wú)悔！
在座的所有老師和同學(xué)們：無(wú)論成敗，都已成為過(guò)去。展望未來(lái)，我們依然任重道遠(yuǎn)。我們要?jiǎng)俨或湣〔火H，盡自己最大的努力去挑戰(zhàn)升級(jí)考試！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
