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高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質減負的關鍵，我們要在形式多樣的數(shù)學教學探討和教研活動中取長補短、群策群力，努力提升教學技能，提高教學質量。為全面落實“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月4日下午，廬山市第一小學數(shù)學組在教務處的指導下組織開展課堂觀摩活動――同課異構。

全體數(shù)學老師參與到此次同課異構活動中，一起觀摩了周晴老師和白芳群老師執(zhí)教的《認識鐘表》。

《認識鐘表》一課是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第七單元的內容。

第一堂課，周晴老師在教學中，充分利用學生已有的知識，循序漸進地引導學生認識鐘表、撥整時，由感性到理性。為了更好的抓住重點，突破難點，老師出示三個表示不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個表示不同時刻的鐘面的分針都指著12，引導學生總結出當分針指向12時，時針指幾就是幾時的認讀方法。

第二堂課，白芳群老師根據低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。課一開始老師說這節(jié)課我們要認識一位新朋友，通過一個小謎語猜猜新朋友是誰，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。并巧妙地過渡到鐘面的認識，圍繞“鐘面上有什么？”引導學生仔細觀察鐘面，學生交流發(fā)現(xiàn)自然而然地完成了對鐘面及時針、分針的認識。

兩位老師都注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學源于生活，他們在教學本課時從學生已有的生活經驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學，在生活中用數(shù)學，充分調動學生的學習積極性，由此對數(shù)學產生興趣和親切感。利用真實、具體的生活場景，鞏固認識整時的.方法，也使孩子感受到時間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個9時。這樣既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

兩位老師雖然上的同一個數(shù)學內容，但完全展示了兩種不同的教學風格。周晴老師教學思路清晰、教態(tài)自然。給學生充分時間去觀察、操作、探索，讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。周老師還設置了有趣的游戲環(huán)節(jié)，加深對鐘表知識的認識。課堂有序，學生發(fā)言積極正確，鼓勵性的語言不斷。

白老師敢于放手，學生有寬松的想象空間，還給學生充分時間去觀察、操作、探索，讓學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，注重學生板演，再集中講解示范，面向全體學生，注重個性差異，倡導合作學習。白老師還會多問幾個“為什么？”讓學生用“因為……所以……”來描述時間，讓學生在語言表達中認識時間。白老師還巧妙處理教學中的突發(fā)事情，及時解答學生疑問，課堂盡顯童真童趣。課堂上學生思維活躍，氣氛熱烈。

精彩的觀摩活動讓在場老師們收獲滿滿，讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質量，如何在課堂教學中促進學生真正的發(fā)展。

教務處組織全體數(shù)學老師聽課、評課，大家共同學習，集體評議，攜手共進。

課堂教學是學校教學的核心，是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關鍵?！半p減”對教師提出了更高要求，本次教研活動讓大家在思考與收獲中砥礪前行，推動“雙減”理念進一步落地落實。