千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《初中英語作業(yè)有效設計的研究方案(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《初中英語作業(yè)有效設計的研究方案(合集)》。

第一篇：初中英語有效課堂教學模式研究方案

初中英語有效課堂教學模式研究方案

初中英語有效課堂教學模式研究方案

一、課題研究的背景及意義

新一輪基礎教育英語課程改革以來，我國英語教學發(fā)生了一系列可喜變化，比如，教師比較重視創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學生的學習興趣；通過開展形式多樣的教學活動來促進學生的課堂互動和參與，改變了傳統(tǒng)的“單向灌輸”和“填鴨式”的一言堂的教學模式；重視聽說教學，學生的聽說能力有了普遍提高。但是，我們也看到，基礎教育英語教學中還存在著一些不容忽視的問題。一些教師受傳統(tǒng)的英語教學理念影響，無法突破傳統(tǒng)的英語教學模式，還有一些教師對新課程教學理念理解得比較膚淺，走了極端或犯了形式主義錯誤，嚴重影響了英語課堂教學效率的提高。

根據(jù)這次英語課程改革的宗旨來看，我們以前的問題是機械性練習過多，真實運用太少，而現(xiàn)在的問題是一切為了運用，為“任務型”而“任務型”，一些教師在課堂上大搞“任務型教學”，表面上轟轟烈烈，實際上沒有達到應有的教學效果。其表現(xiàn)為：1.任務前準備不充分，缺乏足夠的語言輸入。忽視任務前的熱身活動、呈現(xiàn)活動。2.忽視語言學習得內(nèi)化過程。任務充斥課堂，表面上轟轟烈烈，實際上沒有達到應有的教學效果。3.忽視包括語法知識在內(nèi)的語言知識教學。不少教師在課堂上大張旗鼓地幫助學生做各種交際活動，但不注重語法教學，即使有也是輕描淡寫，結果學生的聽力和口語確實提高了，但學生一下筆就錯，連一個完整正確的句子都寫不出來。教學中的弊端逐漸顯現(xiàn)。4.未形成有效地課堂教學模式。課堂結構雜亂無章，存在隨意性現(xiàn)象。

為此，探討新課程背景下適合包括我市廣大農(nóng)村地區(qū)在內(nèi)的有效課堂教學模式，以最大限度地提高課堂教學質(zhì)量，真正實現(xiàn)有效課堂教學，努力實現(xiàn)《課標》提出的課程目標，已成為當務之急。

二、課題研究的基礎

1.理論基礎。課堂教學模式（結構、過程）應體現(xiàn)并符合學生的認知規(guī)律。從感知，到理解，到鞏固，最后運用，這是教育學、心理學為我們提供的理論基礎。從輸入，到內(nèi)化，再到輸出，交際教學法提出了Presentation, Practice和Production 3P教學模式，這是語言學為我們提供的語言教學的理論基礎。關注學習過程，引導學生通過體驗、參與、實踐、談論、交流和合作等方式學習和使用英語，這是《英語課程標準》為我們提供的現(xiàn)代外語教育的理念。2.實踐基礎。本次課改前的JEFC教材，提出了英語課堂教學的五個教學步驟（復習、呈現(xiàn)、操練、練習、鞏固），俗稱“五步教學法”，廣大教師在實踐中已十分熟練，并得心應手。這是我們研究有效課堂教學模式重要的實踐基礎。課改開始之后，劉道義、張獻臣等外語教育專家根據(jù)英語新課程標準的理念提出了Preparation（準備），Presentation（呈現(xiàn)），Practice（練習），Production（運用）和Progress（評價）5P教學模式，我市城鄉(xiāng)不少教師進行了有益的探索，已有初步成果，繼續(xù)進一步深化5P教學模式的研究，是我們研究有效課堂教學模式的核心內(nèi)容。

三、課題的研究目標及內(nèi)容 1.課題研究目標

本課題以初中英語有效課堂教學模式研究為核心，重點研究5P教學模式下聽說課、閱讀課、閱讀與寫作課、寫作課、語言知識課等的課堂教學模式，從而為初中英語英語有效課堂教學模式的研究與實踐提高有價值的依據(jù)及經(jīng)驗。

2.課題研究內(nèi)容

（1）5P模式對初中英語課堂教學結構（環(huán)節(jié)）要素影響的研究；

（2）5P教學模式下初中英語聽說課（對話課）課堂教學模式研究；

（3）5P教學模式下初中英語閱讀課課堂教學模式研究；

（4）5P教學模式下初中英語閱讀與寫作課課堂教學模式研究；

（5）5P教學模式下初中英語寫作課課堂教學模式研究；（6）5P教學模式下初中英語語言知識課課堂教學模式研究；（7）5P教學模式下初中英語教師課堂角色轉換研究；

（8）5P教學模式下初中英語學生學習方式研究；

（9）5P教學模式理論（價值）研究； 3.課題研究假設

假設一：有效課堂教學模式是落實《英語課程標準》要求的主要突破口；

假設二：對有效課堂模式研究是構建有效課堂教學的前提條件。

四、課題研究步驟

（1）研究實驗準備階段（2010年3—4月）成立課題研究指導和研究小組，明確課題組及成員分工，確定目標和實施步驟，組織子課題申報；

收集相關文獻資料、實地調(diào)研與開展問卷調(diào)查，通過對相關信息的整理、分析與比較，了解國內(nèi)外英語課堂教學模式研究現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢，我本課題研究提供參考依據(jù)；

確定研究實驗學校和教師，各研究學校完成子課題申報、學校研究方案，培訓課題研究教師。

（2）研究實驗實施階段（2010年5月—2011年6月）

進行實驗班與對比班實驗前能力測試，對實驗班學生進行問卷調(diào)查和訪談，獲取實驗前的相關數(shù)據(jù)；

實驗分析研究及支撐理論收集與研究。實驗教師按方案精心組織實施，注意觀察課堂學生學習行為的變化，觀察教學效果，不斷改進課堂結構、方法，不斷反思自己的課堂教學；及時組織校內(nèi)、區(qū)域內(nèi)的課題研究交流、研討；及時總結，按時完成階段性研究報告。

（3）總結完善階段（2011年7月—12月）

對實驗研究及支撐理論研究的得到的信息、數(shù)據(jù)進行分析，根據(jù)分析結果構建初中英語有效課堂教學模式，整理優(yōu)秀教與學的案例，在此基礎上形成觀點、理論，撰寫論文，完成研究報告。

五、課題研究的成果形式

1.論文；2.研究報告；3.優(yōu)秀教學案例；4.教學錄像課。

六、課題研究的保障措施

1.認真做好研究的準備工作。一要選好試驗點，試驗點要具備領導重視，教師改革意識強，有一定研究能力等條件。二要加強實驗教師的理論學習和培訓。組織教師學習英語教育教學理論，學習《英語課程標準》，以理論武裝頭腦。幫助教師掌握本課題研究的目的、意義以及研究的內(nèi)容與方法。三要制定好研究方案及各階段的工作計劃。

2.加強研究實驗的過程管理。一要建立研究實驗資料、數(shù)據(jù)收集及研究實驗進展的報告制度。各研究實驗學校要建立研究實驗檔案，隨時注意收集研究過程中得到的資料、數(shù)據(jù)，要定期向課題指導小組報告研究的進展。二要較強督導。課題指導小組要深入學校及時了解研究的進展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，及時指導。三要加強對研究實驗教師的管理。對實驗教師要建立跟蹤培訓及研究實驗跟蹤考核制度。每學期要對實驗教師的學習和研究跟蹤進行一次評估。3.及時總結、推廣經(jīng)驗。研究實驗過程中每學年至少召開一次研討會或工作交流會，及時總結工作，交流經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗，以推動研究實驗的健康發(fā)展。

4.加強領導。市、縣（市、區(qū)）教研室以及研究實驗學校要分別成立課題研究的領導機構，建立明確的工作職責，切實領導研究工作，協(xié)調(diào)解決研究中出現(xiàn)得問題。

在這學期，我接了初一班的英語教學工作，通過一段時間的教學，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級的學生少部分在小學學了一些英語，但程度不同，可大部分學生一點也沒學，這給我的教學造成了很大的困難，基礎好的學生有的知識不用講、練，基礎差的學生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

5、加強課外輔導、個別輔導。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

第二篇：初中英語教研活動方案

一、指導思想

學生的作業(yè)是有效的鞏固和落實教學目標，發(fā)展學生自學能力的有效手段之一。是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的途徑。所以,本學期我們英語教研組以“探討英語作業(yè)的有效性”為主題。設計拓展性作業(yè),拓展知識范圍,在豐富多彩的作業(yè)活動中,啟發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生完成作業(yè)的興趣,提高學生運用英語的能力,幫助他們養(yǎng)成良好的英語學習習慣,提高創(chuàng)新能力,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。注重實踐，提升理論，將理論與實踐相結合，促進英語教學水平的提高，促教研、求創(chuàng)新，力爭打造具有創(chuàng)新特色的教研組。

二、活動目標

1.培養(yǎng)學生基本的英語素養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力，充分利用和挖掘教材資源，教師資源和網(wǎng)絡資源，創(chuàng)編適合當?shù)貙W生英語卡片，小組合作制定成冊，完成具有地方特色的英語繪本創(chuàng)編。

2.緊抓書寫習慣，開展形式多樣的競賽活動，培養(yǎng)和激發(fā)英語的寫作興趣。

3.每日“語音”作業(yè)，讓學生大膽的表達英語，同時鍛煉了自然拼讀法，擺脫對單詞中文含義的依賴，在輕松快樂中習得目標語言。

4.教師要有創(chuàng)新，不斷突破自我，及時參與并且適當?shù)脑u價讓學生自信表達所學，及時進行反思。

5.認真開展課題研究，深化英語教學改革。

三、活動對象：

四、五年級學生。

四、具體措施

（一）英語課堂上滲透“自然拼讀法”，激發(fā)學習英語的興趣。

1.英語單詞是由26個字母組合成的，而這些組合和它們的發(fā)音是有規(guī)律可循的。通過自然拼讀法的學習，培養(yǎng)學生聽音，拼音的能力，提高學生英語語音的準確性，擴充學生的詞匯量。

2.通過字母操，英語歌，歌謠以及創(chuàng)編奠定學生的讀寫基礎，聽音知形，見形知音。教“語音”為“寫”做好鋪墊。

3.手勢和體態(tài)語的運用（無形的翻譯和理解）。

（二）“分層次”式的作業(yè)活動，讓學生“吃飽”，并且“吃好”。

1.課堂作業(yè)

（1）聽說領先，不斷的重復和再現(xiàn)。

（2）英語是拼音文字，不要孤立地學習句。

（3）聽音選詞，看詞演義，看形說詞（單詞學習中的音、形、義）

（4）聽描述，畫畫（單詞和簡單句子）

（5）聽句演示，看演示說句子，描述場景（句子）

（6）小辯論（綜合運用句子）

（7）循環(huán)描述（語法現(xiàn)象）

（8）改編對話，實地演出（對話）

2.課外作業(yè)

我在設計練習或布置作業(yè)時要遵循“兩種三層”的原則?！皟煞N”是指作業(yè)分為必做題和選做題兩個種類；“三層”是指設計練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習，是全體學生的必做題（例如單詞的認讀，文中基本內(nèi)容的抄寫和歌曲練習）；第二層次在第一層次的基礎上加上英語口語練習，句型模仿，以B組學生能達到的水平為限；第三層次為學生能夠根據(jù)所學內(nèi)容自行造句和編造對話。第三層次為選作題。這樣可使A組學生有練習的機會，B、C兩組學生也有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，從而提高學習英語的積極性。三個組的大部分學生都有了不同程度的進步。根據(jù)學生個體差異，為了能夠使學生更好的掌握所學知識，我在四、五年級的英語教學中，對英語作業(yè)進行分層布置。

（三）組織形式多樣的競賽活動，提高學生的參與度，調(diào)動學生的積極性。

本學期針對各學生的興趣及特長，開展一些競賽活動，如：英語書法比賽，英語小書活動競賽等。營造“愛動腦、勤學習”的氛圍。

進一步提高學生對英語學習的興趣，以達到英語教學的目的。

五、活動時間安排。

第一階段實施前期工作（20xx年9-10月）：

1、教研組主題討論，制定主題。

2、調(diào)查了解所教班級學生的書寫基本功。

3、收集相關資料，進行分析。

第二階段具體實施階段（20xx年11-12月）：

1、充分了解大學區(qū)四、五年級學生的現(xiàn)有基礎。

2、針對學生的實際情況制訂教學計劃并備好每一課。在英語課堂中要扎實地落實好自然拼讀法的教學。3、針對學生的聽說能力的訓練分為。

基礎性訓練主要是文本內(nèi)容。

針對性訓練：語境中的運用與創(chuàng)編，英語繪本小書的成形。規(guī)律性的訓練：

(1)掌握字母名稱音及字母組合的發(fā)音，尋找規(guī)律并加以熟練運用。

(2)掌握特殊發(fā)音及不規(guī)則語音的用法。

第三階段研討總結階段（20xx年1月）：

1、對從實施過程中所得到的材料進行一次全面的整理。對研究對象的最后評測，進行前后對比分析得出結論。形成實踐和研究相結合的教學模式，為今后的教學提供參考，以便提高學生英語學習的質(zhì)量，進而促進學生全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)英語學科的核心素養(yǎng)。

2、開展學區(qū)內(nèi)書寫能力及口語表達基本功比賽。

六、本課題研究的預期成果及成果形式

1、調(diào)查報告

2、校本教材

3、優(yōu)秀作品

4、論文

七、教研活動保障

教研組長在確立教研主題后向學校提交申報，學校在通過的情況下大力支持教研活動以達到教研經(jīng)費的保障。教研組進行教研活動開展。

英語教研組校本研修主題活動計劃（小學英語作業(yè)有效性的研究）

第三篇：初中英語教研活動方案

一、指導思想

1、圍繞學校的育人目標，以《中學英語課程標準》為基本標準，以激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習英語的興趣為基本任務，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和構成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的精神和合作精神;使學生掌握必須的英語基礎知識和聽說讀寫技能，構成必須的綜合語言運用潛力。

2、圍繞教研組發(fā)展的要求，以教師成長為目標，以校本研修為主線，以課堂教學為載體，以各級各類教研活動為依托，全面促進教研組的進步和發(fā)展。

二、工作重點

本學期初中英語教學教研工作，要以課堂教學為中心，圍繞高效課堂教學改革，透過組織教師進行課改理論學習、安排公開課、建立資源庫等一系列活動來促進初中英語教學質(zhì)量的提高。

1、七年級要抓好小學與初中的銜接教學。七年級學生在小學階段學了小學英語教材，基本上到達了小學英語教學的要求，但也出現(xiàn)了必須的分化現(xiàn)象，教師要及早摸清狀況，根據(jù)我校的實際，采取切實有效的措施，抓好中小學銜接教學。在這個基礎上進一步培養(yǎng)興趣，強化基礎，抓好起始年級的英語學習習慣。

2、八年級要培優(yōu)補差，強化后進生的轉化工作。八年級教師對本班的后進生，要了解其思想動態(tài)、尋找致差原因，有的放矢，區(qū)別對待，耐心輔導，力求穩(wěn)住和縮小兩極分化程度。

3、九年級教學要以本為本、以綱為綱。在扎實認真教好課本基礎知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和潛力培養(yǎng)。個性是要認真學習《考綱》和近幾年中考英語真題，注意對考試動向的信息收集和試題研究，提高畢業(yè)班教學效率。

三、工作措施

1、加強教育理論學習

本學期教研組各位老師要透過網(wǎng)上下載、分散學習和教研組會和備課組討論交流等方式來學習《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》等有關課程改革的材料，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，理解課程標準中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2、做好教學常規(guī)工作

在開學初的教研組活動中全組教師要認真學習本校的教學管理制度及常規(guī)要求，明確上課、備課、編寫教案、導學案、布置作業(yè)及作業(yè)批閱中的一些具體要求，使大家從思想上重視起來。在以后的備課、上課、作業(yè)布置和批閱、輔導等各個環(huán)節(jié)中，以制度為準則，對照檢查，嚴格執(zhí)行。

3、完善聽課制度

本學期，領導繼續(xù)實行不打招呼聽課制度。每個教師每學期聽課不得少于20節(jié)，聽完課后要在教研組會上認真進行評課，評課時要逐人逐個發(fā)言，并進行記錄，構成書面材料備案。

4、鞭策青年教師成長

青年教師是英語組的一支生力軍，教研組將透過聽課、評課、說課、討論等方式促其不斷成長外，還要求青年教師拜經(jīng)驗豐富的老教師為師，經(jīng)常取經(jīng)，不斷提高。

附:師徒名單:常經(jīng)-胡偉任瑞-李楊梅

5、加快信息技術學習進程

教研組全體教師要學好電腦技術和網(wǎng)絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，為教師運用多媒體教學課件打下基礎。

6、加強交流學習

用心參加市、區(qū)培訓和青年教師大獎賽，加強與外校的聯(lián)系和交流，借鑒兄弟學校的經(jīng)驗。

7、搞好教研工作

全組老師要透過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際用心撰寫外語教育教學論文，并用心參加課題研究和校本研修。

8、建立資源庫

教研組將透過公開課、示范課、說課、評課、教學心得、優(yōu)秀教案、高效導學案、精品試題、個人總結、備課組匯總和網(wǎng)上收集等各種形式來匯總建立初中英語教學資源庫。以后還要不斷地向資源庫添入新的資料，使資源庫不斷優(yōu)化、不斷更新，真正做到資源共享，為我校初中英語教學發(fā)揮必須的作用。

9、課外活動

七年級:英語書法比賽負責人:任瑞

八年級:英語手抄報比賽負責人:徐艷芬

九年級:中考復習講座負責人:葛秀玲

四、活動安排

1、制定本學期初中英語教研組工作計劃

2、商討并制定教研組會議和活動規(guī)定

3、加強七年級學生英語學習興趣的培養(yǎng)，進行學習方法的指導

4、做好九年級月考英語考試的試題命制、閱卷和講評工作

5、在組內(nèi)傳達并貫徹落實教研組長會議精神

6、分散學習《英語課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等教學理論

7、配合學校做好教案作業(yè)大檢查中作業(yè)教案的收交發(fā)放工作

8、做好非畢業(yè)業(yè)班英語期末考試的試題命制、閱卷和講評工作

9、認真輔導，組織學生參加全國中學生英語潛力競賽

10、各年級開展英語后進生轉化與促進工作

11、開展復習課交流研討

12、配合學校做好教案作業(yè)大檢查中作業(yè)教案的收交發(fā)放工作

13、本學期各位教師的優(yōu)秀教案、精品試題、教學心得、發(fā)言觀點等上傳教研組資源庫

14、制定期末復習計劃，做好英語期末考試的試題命制、閱卷和講評工作

15、撰寫教研組工作總結和個人總結

第四篇：初中英語作業(yè)有效設計的研究方案

初中英語作業(yè)有效設計的研究方案

陸玉蘭

一、研究背景和意義

現(xiàn)代課堂教學論指出：練習是教學的一個重要組成部分，練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展能力的重要途徑。在課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯(lián)，練習可以出質(zhì)量，但練習也可能加重學生負擔。

隨著新課程實施工作的不斷深入，如何轉變過于注重教學結果的傳統(tǒng)教學方式，加強過程性教學，增加學生對新知的探究時間，減輕學生的過重負擔，提高教學效率。已迫切需要對傳統(tǒng)的課堂練習中存在的問題進行分析與解決，確立科學的效率意識。

長期以來，我校英語課堂教學在練習設計與反饋環(huán)節(jié)上雖進行了不斷探索與實踐，并摸索出一些行之有效的提高練習效率的辦法。但收效甚微。學校對教師的練習設計缺乏長效的管理與指導，教師自身練習的儲備不足，練習選擇的隨意性、盲目性、缺乏主題與層次性。教師很少去反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的，造成練習的濫用，學生陷于題海，課業(yè)負擔加重，甚至一部分學生失去學習的興趣與信心。同時，教師自己缺乏對練習的加工、變化、提煉，嚴重影響著學生的思維長度與深度。

鑒于課程改革的形勢與我校實際，我們意圖從“練習的有效設計”這個環(huán)節(jié)進行深入研究，尋找高效的練習方式，突破扼制我校英語進

一步發(fā)展的瓶頸，全面提高教學質(zhì)量。

二、研究的理論依據(jù)

1．有效教學理論。有效教學理論認為，教學其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能，促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動。他強調(diào)效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。

2．有意義學習理論。有意義學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義學習是一種以思維為核心的理解性學習，其特點是學生全身心地投入，包括身與心，認知與情感，邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來，其結果既是認識和能力的發(fā)展，又是情感和人格完美。同時有意義學習的結果能得到自我的確認。

三、研究內(nèi)容：

（一）研究視角

1．改善學生作業(yè)結構，促進學生發(fā)展

2．優(yōu)化練習設計，減輕學生課業(yè)負擔。

3．各種課型的課堂例題、練習的有效設計，課后練習的有效設計，家庭練習（作業(yè)）的有效設計（包括對練習收集、編制的針對性，練習設計的層次性，練習設計的質(zhì)與量的科學性等）。

4．練習的規(guī)范性要求與有效監(jiān)控。

5．練習的反饋與科學講評（包括每天的練習，鞏固練習與單元

檢測型練習）。

（二）研究原則

1.堅持一切從實際出發(fā)的原則。

2.堅持循序漸進的原則

3.堅持學生主體性原則

（三）研究方法和手段

1、運用文獻研究法來研究新課程的理論和已有實踐經(jīng)驗，搜集整理與課題相關的教育教學理論，為研究提供科學依據(jù)。

2、運用調(diào)查研究法中的設計問卷或訪談進行作業(yè)設計策略方法等方面的調(diào)查,了解教師和學生對現(xiàn)行作業(yè)的反映及建議,然后針對調(diào)查結果進行分析研究,以便修改完善研究方案，從而進一步明確研究方向。

3、運用行動研究法，探索構建趣味性、操作性、多層次性、針對性作業(yè)的方法、途徑和操作策略。

4、運用經(jīng)驗總結法，收集分析和歸納整理出本課題研究的成功做法和有益經(jīng)驗，并且上升到一定的理論高度，總結出一些規(guī)律性的東西，為廣大一線教師提升教學質(zhì)量提供幫助。

（四）研究目的1．促進教師學科專業(yè)水平的提升。提升教師收集信息、編題、解題能力。

2．形成科學合理的學生練習，清晰有效的練習講評。逐步形成從收集、加工、探究、鞏固到反饋的有效練習循環(huán)。并規(guī)范各類練習

要求。

3.構建想做、樂做、能做的作業(yè)設計模式，以激發(fā)每個學生的學習積極性，給每個學生學習知識、發(fā)展能力提供良好的平臺，在輕松愉悅的氛圍中鞏固知識，提高英語水平。

4．減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面促進學生健康發(fā)展。

四、完成課題的條件和保證

本課題在實施過程中將把個性化貫穿到教與學的過程中，學校每個辦公室都配備有一臺電腦，并可寬帶上網(wǎng)，保證了教學的網(wǎng)絡信息化，學生家中也大都有電腦可以上網(wǎng)，為他們在課外收集學習資料提供了有利條件。學校的校園網(wǎng)也為本課題實施提供了學生作品交流的網(wǎng)絡平臺。本課題的教師一直在教育第一線，有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)技能。對本課題有濃厚的興趣和持久的熱情，有很強的教科研意識。

五、研究計劃

（一）本研究課題預期達到的目標：

構建想做、樂做、能做的作業(yè)設計模式，以激發(fā)每個學生的學習積極性，給每個學生學習知識、發(fā)展能力提供良好的平臺，在輕松愉悅的氛圍中鞏固知識，提高英語水平。

（二）主要研究階段及階段性研究目標、具體步驟為

1、準備階段2014年3月

（1）理論學習轉變觀念（2）資料搜集調(diào)研（3）擬訂研究計劃、課題申請表及開題報告（4）確立實施班級、調(diào)查問卷、啟動課題。

2、研究階段 2014年4月——2014年12月

（1）豐富理論知識，提高自身素質(zhì)（2）重點實施（各年級畢業(yè)班

整理出各自特點的復習練習資料），典型介紹（3）分階段寫好總結

3、結題評價階段 2014年12月——2015年2月

（1）課題資料整理（2）不斷修整形成基本操作方式，初步形成具有各自特點的相關資料（3）撰寫相關論文（4）課題組長寫好結題報告

六、研究中應注意的幾個問題

1、以用科學的發(fā)展觀的態(tài)度來指導課題研究。因此，必須以事實求是，客觀、科學地進行調(diào)查研究，并重實證、重數(shù)據(jù)、重理性地進行科學論證。

2、用科學的研究方法進行課題研究，運用統(tǒng)計學原理科學地收集數(shù)據(jù)、合理運用調(diào)查法、統(tǒng)計法、實地考證等方法進行研究。

3、研究人員必須加強教育理論學習，提高教師學科專業(yè)水平和教科研的能力。提升教師收集信息、編題、解題能力。

4、及時慎重地、細致地收集科學實驗資料，注意收錄點滴的實驗成果和體會。以保證課題研究獲得良好的成果。

5、課題研究中要充分發(fā)揮一線教師的作用，并調(diào)動學生參與這一調(diào)查研究和教學實踐活動，形成重視教科研的氛圍，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境。

第五篇：初中英語教研活動方案

一、指導思想

以實施課堂教學改革為核心，以深化校本教研為主線，教研室將繼續(xù)引深“課程改革”，重點推進“有效教學”，努力提高課堂教學效率，夯實常規(guī)管理，促進我校教學教研工作再上新臺階。現(xiàn)根據(jù)學校教學教研工作計劃，制定本學期我校教研工作計劃如下。

二、工作目標

1、全面實施課程改革實驗。組織教師學習各科課程標準，在上級培訓的基礎上繼續(xù)做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神；

2、繼續(xù)強化教研常規(guī)管理，大力提高規(guī)范化教學；

3、著眼教師專業(yè)成長，著重青年教師和教研骨干的培養(yǎng)。

三、具體措施

1、要繼續(xù)抓好教師的教育理論學習。課程改革體現(xiàn)了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

2、要抓實聽課評課活動，促進青年教師的成長。進行拉網(wǎng)式聽課，即開展每學期的公開課教學。之后根據(jù)學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學生是否自主學習”上。

3、繼續(xù)開展“名師工程”活動，積極發(fā)揮他們的模范帶頭作用，嚴格按照責任狀進行考核。

4、以“青藍”結對活動為抓手，提高青年教師的課堂教學能力。針對我校年輕教師較多，且參加工作時間短的實際情況，分批分階段培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升青年教師的教學能力。

5、這學期將外出培訓、遠程培訓、校本培訓緊密結合，與教研活動、教師成長緊密結合，努力提高教師素質(zhì)。

6、積極推薦教師參加各類競賽，并做好之前的準備工作。

7、課題研究：這學期我們有一個自治區(qū)課題、兩個地區(qū)課題和十個縣級課題要結題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力，也是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學形式，推出一批教學科研成果。

8、承辦好全縣初中教師新課程培訓工作。根據(jù)縣教育局師訓辦的安排，我校承擔了全縣初中教師新課程培訓工作，抓好這次培訓活動，結合實際安排課程，達到教學相長的效果。不光能使全縣教師有所提高，也是對我校的名校工程的教師一次考驗。

9、繼續(xù)開展好學生特色課活動。要求特色課活動必須由指導教師組織學生開展活動，要在固定時間和地點進行活動。指導師要制定切實可行的活動計劃，認真組織開展活動。做到“六有”：有計劃、有活動設計（教案）有名冊、有記錄、有成果展示、有總結。

10、做好民語言教師雙語培訓。民語言雙語培訓活動每周安排兩個課時。一課時集中學習，有專門的教師授課，有測試、有評比。一課時自學，有主題、有筆記。還有11對民漢結對子教師，相互聽課，共同備課。努力提高民語言教師的漢語水平和教學能力。

11、優(yōu)化教研常規(guī)管理，大力提高規(guī)范化教學

a、定期隨堂檢查課堂教學，提高課堂教學的實效性。

b、堅持“校本教研日”活動，努力提高每周兩課時的教研組活動質(zhì)量并嚴格考勤制度。以教研組為單位，每月檢查教師的教學常規(guī)材料，并及時總結通報。