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第一篇：初中英語(yǔ)教研活動(dòng)方案

一、教研活動(dòng)的目的及意義

1、目的：在教育方針的正確指引下，探索符合我校學(xué)情教情的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，全面提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施。

2、意義：通過(guò)教研活動(dòng)，搭建英語(yǔ)教師展示才華和經(jīng)驗(yàn)成果的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)交流分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。引領(lǐng)英語(yǔ)教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式及方法的改進(jìn)，普遍提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能，從而促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的迅速發(fā)展。

二、教研活動(dòng)形式

采取優(yōu)秀教師示范觀(guān)摩課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)教師廣泛參與，授課教師自評(píng)、聽(tīng)課教師參評(píng)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)總評(píng)相結(jié)合。

三、觀(guān)摩課要注意以下方面的引領(lǐng)示范：

1、注意啟蒙階段中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展時(shí)期興趣的保持。

2、注重“雙基”，各年級(jí)要抓準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)。

3、努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，積極為學(xué)生創(chuàng)造（師生或生生間）個(gè)別交流的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生最身邊的課堂教學(xué)資源。

5、注意大量輸入適當(dāng)輸出，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)音、單詞拼讀記憶、句型的歸納和適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。

6、體現(xiàn)精講精練，注意課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)界的科學(xué)性、廣發(fā)性和有效性。

7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族文化和學(xué)習(xí)西方文化的雙重意識(shí)。

8、充分實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作交流能力和個(gè)性前能的發(fā)揮。

9、注意實(shí)現(xiàn)科學(xué)的有效的課堂評(píng)價(jià)。

10、活動(dòng)之前對(duì)授課學(xué)校學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的演唱指導(dǎo)，起到示范引領(lǐng)作用。

11、保證觀(guān)摩課真實(shí)性和引領(lǐng)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。

四、評(píng)課活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)：

1、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師廣泛參與交流。

2、注意觀(guān)摩引領(lǐng)與批判式改進(jìn)相結(jié)合。

3、讓老師們明確：公開(kāi)課只是體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的縮影，不提倡堂堂都搞這么多的活動(dòng)，適合自己學(xué)生的省時(shí)高效的方法就是最佳方法。

4、明確觀(guān)摩課并不是專(zhuān)為展示某個(gè)人或某個(gè)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)成果，主要是引領(lǐng)我們的常規(guī)教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。

5、集結(jié)沒(méi)有授課教師的良好建議，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展資源共享。

6、明確：一定要將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，落實(shí)常規(guī)課堂的實(shí)效性。

7、一定要注意常規(guī)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。

五、活動(dòng)效果

從此次推門(mén)聽(tīng)課的活動(dòng)效果來(lái)看，我校英語(yǔ)教師實(shí)力整體上有大幅度提升。

第二篇：初中英語(yǔ)教研活動(dòng)方案

轉(zhuǎn)眼間，半年的工作又近尾聲。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們大力支持下，我順利完成了各項(xiàng)研訓(xùn)任務(wù)。由于增加了迎檢工作，所以無(wú)論對(duì)我本人還是對(duì)我們師校來(lái)說(shuō)，本學(xué)期都是特殊而具有挑戰(zhàn)性的一學(xué)期。工作中，我認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)的職責(zé)，盡可能出色的完成每一項(xiàng)工作，做到顧全大局，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)。

一、總體概況

本學(xué)期共下基層31次，聽(tīng)課62節(jié)，評(píng)課56節(jié)，導(dǎo)課10節(jié)。

二、具體情況總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合。

學(xué)習(xí)中，我注意把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合，與同志間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合。尤其是學(xué)校為我們提供了學(xué)習(xí)資源，使我們?cè)鎏砹烁嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。

本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)和自身工作需要我先后自學(xué)了《怎樣聽(tīng)評(píng)課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與主要課型研究》，并寫(xiě)出了萬(wàn)余字的讀書(shū)筆記。同時(shí)還認(rèn)真閱讀了《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)，從中受到很多啟發(fā)，使我對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自己的工作，熱愛(ài)自己的工作，才能樂(lè)在其中，不斷提升自我。

3、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。

半年來(lái)，學(xué)校的每一次學(xué)習(xí)在內(nèi)容的設(shè)定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學(xué)習(xí)中，我能做到聽(tīng)、記、思三結(jié)合，及時(shí)、認(rèn)真、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合，隨時(shí)撰寫(xiě)真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)。尤其是聽(tīng)了周衛(wèi)教授的講話(huà)，他對(duì)教學(xué)案例的深度剖析，對(duì)有效教學(xué)研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺(jué)得心悅誠(chéng)服，并有幸將自己的想法在研討會(huì)上和大家進(jìn)行了交流。再有荊主任的關(guān)于《校本研究的實(shí)踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發(fā)。正像我在荊主任博客中留言所寫(xiě)的那樣"不僅道理說(shuō)的明白，而且語(yǔ)言通俗易懂"，他闡述的很多觀(guān)點(diǎn)，確實(shí)有很多值得我借鑒的地方，可以說(shuō)，每周三的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量，提高研訓(xùn)能力的捷徑。

(二)認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;

1、新課程培訓(xùn)

本學(xué)期我把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在對(duì)九年級(jí)新教材的分析和研究上。宏觀(guān)上我就九年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容，及教材整合等提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，并將較難把握的內(nèi)容篩選出來(lái)和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀(guān)上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分，重難點(diǎn)的把握，語(yǔ)言目標(biāo)的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以致習(xí)題的編寫(xiě)和篩選，包括每課的導(dǎo)語(yǔ)和預(yù)習(xí)作業(yè)的安排給大家一個(gè)全程完整的展示。通過(guò)征求基層教師意見(jiàn)，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元(unit3)作為突破口，由15中初三備課組承擔(dān)了中心發(fā)言，其他學(xué)校九年級(jí)教師與其進(jìn)行互動(dòng)研討，交換不同的想法，彼此在爭(zhēng)辯中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感，使校內(nèi)的同伴互助發(fā)展到區(qū)域內(nèi)的互動(dòng)研討，促進(jìn)校際間交流。

2、骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)期繼續(xù)采取"專(zhuān)題式課例"培訓(xùn)，應(yīng)基層教師要求，我們重點(diǎn)研究了"復(fù)習(xí)課教學(xué)"這一專(zhuān)題，首先我通過(guò)理論學(xué)習(xí)，上網(wǎng)閱覽查閱相關(guān)資料，了解到很多國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)這一課型的研究成果，分析、研究國(guó)內(nèi)外復(fù)習(xí)課教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際把抽象的理論用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)教師們進(jìn)行解讀，然后采取"備課-聽(tīng)課-評(píng)課-研討"的方式和基層骨干教師進(jìn)行實(shí)踐研究，共同分析復(fù)習(xí)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)實(shí)踐，不斷推敲，嘗試構(gòu)建了適合教學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，即"個(gè)體自主復(fù)習(xí)-小組合作交流-同伴答疑解惑-教師點(diǎn)撥引領(lǐng)-習(xí)題鞏固強(qiáng)化-任務(wù)能力達(dá)成"，并將這一模式在區(qū)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了展示。

3、青年教師培訓(xùn)：

本學(xué)期仍密切關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，繼續(xù)進(jìn)行"師徒幫扶"主要采取"分析教材、研討教法-課堂實(shí)踐、案例分析---反思提高、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"的方式，對(duì)于年青教師的指導(dǎo)，我大多利用業(yè)余時(shí)間和他們進(jìn)行網(wǎng)上交流，比如59中的劉軼男、馮率率，41中的趙蕾和孫濤經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和我探討教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，同時(shí)，還通過(guò)同課異構(gòu)、青年教師匯報(bào)課等形式適時(shí)為他們搭建平臺(tái)，提供歷練的機(jī)會(huì)。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中劉穎和曹林兩對(duì)師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學(xué)進(jìn)步非?？?。在學(xué)院調(diào)研期間，她的課被市教研員肖老師很看好，給與了較高評(píng)價(jià)。15中的于蕾和25中的胡建鷗進(jìn)步也非?？欤麄兘衲攴謩e承擔(dān)了區(qū)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示課和同課異構(gòu)觀(guān)摩研討課的重任，大家給與一致好評(píng)，同時(shí)他們所撰寫(xiě)的教學(xué)體會(huì)獲市經(jīng)驗(yàn)交流。

(三)深入開(kāi)展校本教研，努力探索新的教研模式。

充分開(kāi)展調(diào)研，注重問(wèn)題提煉

本學(xué)期的調(diào)研主要是看課堂教學(xué)中教師"任務(wù)型教學(xué)"實(shí)施情況。調(diào)研期間，我主要采取"備--聽(tīng)-評(píng)-研的方式，重點(diǎn)關(guān)注了課堂教學(xué)中共性的、突出的、急待解決的問(wèn)題。如"教師在教學(xué)中是如何體現(xiàn)任務(wù)設(shè)計(jì)的目的性和層次性?教師是怎樣體現(xiàn)任務(wù)的梯度和坡度?"，并提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn);同時(shí)，在與教師交流、研討的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的真正原因，不僅僅是教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力水平問(wèn)題，而是教師們?nèi)狈σ环N工作的熱情，缺乏行動(dòng)研究的內(nèi)驅(qū)力，因此，關(guān)注教師們的思想動(dòng)態(tài)，并適時(shí)加以引導(dǎo)，也是我調(diào)研中的重要一項(xiàng)，并將自己了解到的情況整理撰寫(xiě)出了調(diào)研報(bào)告。在期末，又參與了市學(xué)院的調(diào)研，感覺(jué)收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的師德修養(yǎng)，小、近、實(shí)的貼身指導(dǎo)，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今后工作的努力方向。

第三篇：初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式研究方案

初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式研究方案

初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式研究方案

一、課題研究的背景及意義

新一輪基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革以來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了一系列可喜變化，比如，教師比較重視創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的課堂互動(dòng)和參與，改變了傳統(tǒng)的“單向灌輸”和“填鴨式”的一言堂的教學(xué)模式；重視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了普遍提高。但是，我們也看到，基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)中還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。一些教師受傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念影響，無(wú)法突破傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，還有一些教師對(duì)新課程教學(xué)理念理解得比較膚淺，走了極端或犯了形式主義錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

根據(jù)這次英語(yǔ)課程改革的宗旨來(lái)看，我們以前的問(wèn)題是機(jī)械性練習(xí)過(guò)多，真實(shí)運(yùn)用太少，而現(xiàn)在的問(wèn)題是一切為了運(yùn)用，為“任務(wù)型”而“任務(wù)型”，一些教師在課堂上大搞“任務(wù)型教學(xué)”，表面上轟轟烈烈，實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。其表現(xiàn)為：1.任務(wù)前準(zhǔn)備不充分，缺乏足夠的語(yǔ)言輸入。忽視任務(wù)前的熱身活動(dòng)、呈現(xiàn)活動(dòng)。2.忽視語(yǔ)言學(xué)習(xí)得內(nèi)化過(guò)程。任務(wù)充斥課堂，表面上轟轟烈烈，實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。3.忽視包括語(yǔ)法知識(shí)在內(nèi)的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)。不少教師在課堂上大張旗鼓地幫助學(xué)生做各種交際活動(dòng)，但不注重語(yǔ)法教學(xué)，即使有也是輕描淡寫(xiě)，結(jié)果學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)確實(shí)提高了，但學(xué)生一下筆就錯(cuò)，連一個(gè)完整正確的句子都寫(xiě)不出來(lái)。教學(xué)中的弊端逐漸顯現(xiàn)。4.未形成有效地課堂教學(xué)模式。課堂結(jié)構(gòu)雜亂無(wú)章，存在隨意性現(xiàn)象。

為此，探討新課程背景下適合包括我市廣大農(nóng)村地區(qū)在內(nèi)的有效課堂教學(xué)模式，以最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》提出的課程目標(biāo)，已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、課題研究的基礎(chǔ)

1.理論基礎(chǔ)。課堂教學(xué)模式（結(jié)構(gòu)、過(guò)程）應(yīng)體現(xiàn)并符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從感知，到理解，到鞏固，最后運(yùn)用，這是教育學(xué)、心理學(xué)為我們提供的理論基礎(chǔ)。從輸入，到內(nèi)化，再到輸出，交際教學(xué)法提出了Presentation, Practice和Production 3P教學(xué)模式，這是語(yǔ)言學(xué)為我們提供的語(yǔ)言教學(xué)的理論基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、談?wù)摗⒔涣骱秃献鞯确绞綄W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，這是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們提供的現(xiàn)代外語(yǔ)教育的理念。2.實(shí)踐基礎(chǔ)。本次課改前的JEFC教材，提出了英語(yǔ)課堂教學(xué)的五個(gè)教學(xué)步驟（復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、練習(xí)、鞏固），俗稱(chēng)“五步教學(xué)法”，廣大教師在實(shí)踐中已十分熟練，并得心應(yīng)手。這是我們研究有效課堂教學(xué)模式重要的實(shí)踐基礎(chǔ)。

課改開(kāi)始之后，劉道義、張獻(xiàn)臣等外語(yǔ)教育專(zhuān)家根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念提出了Preparation（準(zhǔn)備），Presentation（呈現(xiàn)），Practice（練習(xí)），Production（運(yùn)用）和Progress（評(píng)價(jià)）5P教學(xué)模式，我市城鄉(xiāng)不少教師進(jìn)行了有益的探索，已有初步成果，繼續(xù)進(jìn)一步深化5P教學(xué)模式的研究，是我們研究有效課堂教學(xué)模式的核心內(nèi)容。

三、課題的研究目標(biāo)及內(nèi)容 1.課題研究目標(biāo)

本課題以初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式研究為核心，重點(diǎn)研究5P教學(xué)模式下聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課、閱讀與寫(xiě)作課、寫(xiě)作課、語(yǔ)言知識(shí)課等的課堂教學(xué)模式，從而為初中英語(yǔ)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐提高有價(jià)值的依據(jù)及經(jīng)驗(yàn)。

2.課題研究?jī)?nèi)容

（1）5P模式對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（環(huán)節(jié)）要素影響的研究；

（2）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課（對(duì)話(huà)課）課堂教學(xué)模式研究；

（3）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)閱讀課課堂教學(xué)模式研究；

（4）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作課課堂教學(xué)模式研究；

（5）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)寫(xiě)作課課堂教學(xué)模式研究；（6）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)課課堂教學(xué)模式研究；（7）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)教師課堂角色轉(zhuǎn)換研究；

（8）5P教學(xué)模式下初中英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究；

（9）5P教學(xué)模式理論（價(jià)值）研究； 3.課題研究假設(shè)

假設(shè)一：有效課堂教學(xué)模式是落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的主要突破口；

假設(shè)二：對(duì)有效課堂模式研究是構(gòu)建有效課堂教學(xué)的前提條件。

四、課題研究步驟

（1）研究實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2010年3—4月）

成立課題研究指導(dǎo)和研究小組，明確課題組及成員分工，確定目標(biāo)和實(shí)施步驟，組織子課題申報(bào)；

收集相關(guān)文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)研與開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)相關(guān)信息的整理、分析與比較，了解國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)課堂教學(xué)模式研究現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢(shì)，我本課題研究提供參考依據(jù)；

確定研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教師，各研究學(xué)校完成子課題申報(bào)、學(xué)校研究方案，培訓(xùn)課題研究教師。

（2）研究實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段（2010年5月—2011年6月）

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班實(shí)驗(yàn)前能力測(cè)試，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，獲取實(shí)驗(yàn)前的相關(guān)數(shù)據(jù)；

實(shí)驗(yàn)分析研究及支撐理論收集與研究。實(shí)驗(yàn)教師按方案精心組織實(shí)施，注意觀(guān)察課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化，觀(guān)察教學(xué)效果，不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)、方法，不斷反思自己的課堂教學(xué)；及時(shí)組織校內(nèi)、區(qū)域內(nèi)的課題研究交流、研討；及時(shí)總結(jié)，按時(shí)完成階段性研究報(bào)告。

（3）總結(jié)完善階段（2011年7月—12月）

對(duì)實(shí)驗(yàn)研究及支撐理論研究的得到的信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果構(gòu)建初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)模式，整理優(yōu)秀教與學(xué)的案例，在此基礎(chǔ)上形成觀(guān)點(diǎn)、理論，撰寫(xiě)論文，完成研究報(bào)告。

五、課題研究的成果形式

1.論文；2.研究報(bào)告；3.優(yōu)秀教學(xué)案例；4.教學(xué)錄像課。

六、課題研究的保障措施

1.認(rèn)真做好研究的準(zhǔn)備工作。一要選好試驗(yàn)點(diǎn)，試驗(yàn)點(diǎn)要具備領(lǐng)導(dǎo)重視，教師改革意識(shí)強(qiáng)，有一定研究能力等條件。二要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以理論武裝頭腦。幫助教師掌握本課題研究的目的、意義以及研究的內(nèi)容與方法。三要制定好研究方案及各階段的工作計(jì)劃。

2.加強(qiáng)研究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理。一要建立研究實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)收集及研究實(shí)驗(yàn)進(jìn)展的報(bào)告制度。各研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校要建立研究實(shí)驗(yàn)檔案，隨時(shí)注意收集研究過(guò)程中得到的資料、數(shù)據(jù)，要定期向課題指導(dǎo)小組報(bào)告研究的進(jìn)展。二要較強(qiáng)督導(dǎo)。課題指導(dǎo)小組要深入學(xué)校及時(shí)了解研究的進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。三要加強(qiáng)對(duì)研究實(shí)驗(yàn)教師的管理。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師要建立跟蹤培訓(xùn)及研究實(shí)驗(yàn)跟蹤考核制度。每學(xué)期要對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)和研究跟蹤進(jìn)行一次評(píng)估。

3.及時(shí)總結(jié)、推廣經(jīng)驗(yàn)。研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每學(xué)年至少召開(kāi)一次研討會(huì)或工作交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)工作，交流經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，以推動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展。

4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。市、縣（市、區(qū)）教研室以及研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校要分別成立課題研究的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立明確的工作職責(zé)，切實(shí)領(lǐng)導(dǎo)研究工作，協(xié)調(diào)解決研究中出現(xiàn)得問(wèn)題。

第四篇：初中英語(yǔ)教研活動(dòng)方案

為配合學(xué)校新學(xué)期計(jì)劃有關(guān)要求，辦家長(zhǎng)放心，學(xué)生滿(mǎn)意，社會(huì)聲譽(yù)高的品牌學(xué)校，我們英語(yǔ)組全體教師認(rèn)真討論學(xué)校了新學(xué)期工作計(jì)劃，明確了新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，力爭(zhēng)在本學(xué)期教學(xué)工作等各方面取得更好成績(jī)

一、全組上下團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上。

形成一個(gè)有凝聚力的良好團(tuán)體，老師們能在本學(xué)期加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做到真情熱融教，不斷提高教育教學(xué)能力，在成就事業(yè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的不斷進(jìn)步。中老年教師做好傳幫帶工作，青年老師要積極進(jìn)取，借助學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，勤奮工作，努力做到教育態(tài)度端正、教育思想科學(xué)、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)效果提高快。每位老師要擺正心態(tài)，不斷創(chuàng)造快樂(lè)，享受工作，快樂(lè)生活，學(xué)期末利用教研活動(dòng)時(shí)間講自己工作中快樂(lè)的故事。

二、以專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)為著眼點(diǎn)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高教育教學(xué)理論水平。

本學(xué)期我們組將繼續(xù)通過(guò)集體備課、外出學(xué)習(xí)等方式堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，利用教研活動(dòng)時(shí)間集中討論，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們組教師能站在新的理論高度去實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

三、突出集體備課組工作，加強(qiáng)教學(xué)研究與學(xué)情分析，形成濃厚地教育教學(xué)研究氛圍。

1）各備課組學(xué)期開(kāi)始有計(jì)劃，期末有總結(jié)。備課組長(zhǎng)認(rèn)真組織好每周的集備活動(dòng)，落實(shí)到人，實(shí)行責(zé)任包干制，寫(xiě)好集備記錄。集備要事先定好主題，有針對(duì)性，注重精細(xì)化，注重集體備課實(shí)效性。一個(gè)單元的每一課分專(zhuān)人編寫(xiě)教案、課件、學(xué)案，做到質(zhì)量高、實(shí)用性強(qiáng)，然后每一周由主備人整理、修改本單元教案、學(xué)案、課件，拿出備課中注意到的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)交流，統(tǒng)一意見(jiàn)后進(jìn)行二次整理形成電子通案。各位老師認(rèn)真寫(xiě)好每周一個(gè)精品案，青年教師手寫(xiě)每堂詳案。備課組要把好練習(xí)關(guān)、試題關(guān)，各級(jí)部每周進(jìn)行一次質(zhì)量檢測(cè)，并做好每次質(zhì)量檢測(cè)分析，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，解決疑難問(wèn)題，盡可能縮同類(lèi)班級(jí)之間的差距，特別是在提高優(yōu)秀率方面有得力措施（如分層布置作業(yè)，老師單獨(dú)批改，個(gè)別輔導(dǎo)等）。各備課組選出一名細(xì)心負(fù)責(zé)的老師作為資料管理員，建立資料庫(kù)，收集整理保管組內(nèi)教學(xué)材料，方便老師們查找，使用，交流。

2）我們學(xué)校相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性差，成績(jī)較好的學(xué)生也缺乏靈活解題的學(xué)習(xí)能力，面對(duì)現(xiàn)實(shí)我們應(yīng)該做的是少發(fā)牢騷，多想辦法。每次集備把研究學(xué)生作為重點(diǎn)，結(jié)合我們學(xué)科特點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)氣上大做文章，要注重情感投入，從關(guān)注學(xué)生在上課、聽(tīng)講、作業(yè)、自習(xí)等各個(gè)細(xì)節(jié)上入手，（如作業(yè)批改要給予鼓勵(lì)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)等）。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)信心，嚴(yán)格要求，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣。各位老師要做好提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的詳細(xì)計(jì)劃，最大限度提高。

四、打造高效課堂，上好每一節(jié)課，確保45分鐘課堂教學(xué)高效率。

1）根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)努力做：

1、老師以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入課堂，帶動(dòng)起每一位學(xué)生的興趣，使每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，同時(shí)注意不同層次的學(xué)生的需要。

2、促使師生、生生多維互動(dòng)，運(yùn)用小組合作組織教學(xué)時(shí)，注意小組合作的有效性，關(guān)注問(wèn)題預(yù)設(shè)與問(wèn)題生成的真正探究?jī)r(jià)值，不能僅僅滿(mǎn)足于表面的課堂活躍。3、關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，讓學(xué)生緊跟著老師授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的`思維活動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2）去年暑期校本培訓(xùn)提高了老師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，為了更便于課堂操作，突出教學(xué)實(shí)效性，我們計(jì)劃利用教研活動(dòng)時(shí)間針對(duì)幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行二次培訓(xùn)，使三維目標(biāo)不成為擺設(shè)。在教學(xué)目標(biāo)達(dá)程度、教學(xué)設(shè)計(jì)、講授傾聽(tīng)效果、鞏固練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)把好關(guān)，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做到扎實(shí)有效。

3）努力提高自身的課堂管理能力和駕馭能力，重點(diǎn)抓好三個(gè)步驟：課前精心備課，課堂認(rèn)真實(shí)施，課后抓牢落實(shí)。重點(diǎn)做好幾個(gè)點(diǎn)：

1）課前有準(zhǔn)備，

2）課上有激情，

3）教學(xué)有節(jié)奏，

4）練習(xí)有目的，

5）作業(yè)布置有層次，

6）課后有反饋，

7）詞語(yǔ)過(guò)關(guān)天天有。

4）建立本組（由備課組長(zhǎng)組成）聽(tīng)評(píng)課智囊團(tuán)，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，在各集備組開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)研究活動(dòng)，全體組員參與聽(tīng)課、評(píng)課，然后各集備組推出一或兩人參加組內(nèi)重點(diǎn)課題研討課的選拔，智囊團(tuán)集中聽(tīng)課，評(píng)課然后選出優(yōu)秀選手參與學(xué)校公開(kāi)課的評(píng)選，目的在于增強(qiáng)老師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高上課質(zhì)量，提煉有效的教法、學(xué)法加以推廣，形成新的課型模式。

五、英語(yǔ)教研組要有本組的特色，要優(yōu)化教學(xué)，教研目標(biāo)為：

1、積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

2、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)指正，提高學(xué)習(xí)能力，獲取教學(xué)質(zhì)量。

3、注重情感聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于說(shuō)英語(yǔ)。

4、巧設(shè)情景，增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)應(yīng)對(duì)考試。

六、本學(xué)期重點(diǎn)工作和措施

1、組織老師們進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究，尤其是各年級(jí)語(yǔ)言技能，知識(shí)點(diǎn)方面的要求，并積極撰寫(xiě)論文。

2、抓好備課這一環(huán)節(jié)，備好課、互相聽(tīng)課、互相評(píng)課，定期檢查質(zhì)量，做到備教材，備學(xué)生，鼓勵(lì)老師們相互多聽(tīng)課，多探討教法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要做到以下幾點(diǎn)：

（1）備課組要堅(jiān)持集體備課，要有中心發(fā)言人，有活動(dòng)記錄，鉆研教材要明確教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

（2）研究學(xué)情，分析教況，生況，研究教法和學(xué)法。

（3）精選例題和習(xí)題，合理控制作業(yè)量，加強(qiáng)考法研究，做好質(zhì)量分析及反饋。

3、參加教研組活動(dòng)要求認(rèn)真記筆記，要積極發(fā)言，從中得到提高。

4、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，把組內(nèi)課題深入下去，并準(zhǔn)備成果展示。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用，懇請(qǐng)他們向青年教師公開(kāi)自己的課，并指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作，注重對(duì)青年教師各方面能力的培養(yǎng)。

6、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，做到在練習(xí)中學(xué)英語(yǔ)，想法設(shè)法創(chuàng)情境，加強(qiáng)朗讀和閱讀理解的訓(xùn)練。

7、認(rèn)真?zhèn)湔n，制訂好各階段的授課計(jì)劃，每一段時(shí)間測(cè)試一次，自己命題，統(tǒng)一考試與閱卷。

8、每位英語(yǔ)教師必須精心設(shè)計(jì)測(cè)試題，認(rèn)真做好試卷分析工作。

9、要求學(xué)生每周寫(xiě)兩篇90字左右的英語(yǔ)作文，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

10、利用課余時(shí)間，加強(qiáng)聽(tīng)力和閱讀能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在這方面的能力得到進(jìn)一步的提高。

11、八年級(jí)老師需要搜集歷年來(lái)中考英語(yǔ)試題中的典型題，建立中考英語(yǔ)題庫(kù)，以便臨近中考時(shí)備用。

12、建立差生幫扶小組，以一強(qiáng)帶弱的形式，鼓勵(lì)差生的學(xué)習(xí)干勁和勇氣，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)趕上來(lái)。

七、結(jié)合學(xué)校計(jì)劃做好校本課程的宣傳，申報(bào)，輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)工作。

各年級(jí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)可選用全體學(xué)生參加、部分選拔、學(xué)生自愿等形式實(shí)施校本課程。七年級(jí)主要進(jìn)行詞語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)交際用語(yǔ)對(duì)話(huà)；八年級(jí)主要進(jìn)行英語(yǔ)模仿秀、英語(yǔ)短劇表演。另外我們計(jì)劃開(kāi)展“It’s my day！”、English Corner等活動(dòng)，特請(qǐng)外教親臨學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生親自感受英語(yǔ)的魅力。

八、認(rèn)真參加區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)，積極參與討論、教研，把握教改動(dòng)向。

大力提高本組老師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，借助我校為老師們提供的平臺(tái)，鼓勵(lì)老師們走出學(xué)校，敢與合肥市的名師切磋技藝。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，決定一個(gè)教師與一所學(xué)校的生存。校榮我榮，愿我們英語(yǔ)組老師齊心協(xié)力，為學(xué)校的發(fā)展盡自己一份力量。

第五篇：初中英語(yǔ)課后有效作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究

初中英語(yǔ)課后有效作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究

[摘要] 英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的重要組成部分，是英語(yǔ)課堂教學(xué)重要補(bǔ)充和延伸，更是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新課程理念引領(lǐng)下，我改革傳統(tǒng)的作業(yè)方式，開(kāi)展了分層化、生活化、趣味化、開(kāi)放化等優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)形式，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。[關(guān)鍵詞] 新課程

有效設(shè)計(jì)

英語(yǔ)作業(yè)

一、問(wèn)題提出

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分，是學(xué)生獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)，提高能力素質(zhì)，形成良好態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)的重要途徑，還是教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的主要手段。新課程對(duì)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)要求能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需要，重視基礎(chǔ)性，增加選擇性，體現(xiàn)時(shí)代性，還要求優(yōu)化練習(xí)作業(yè)的結(jié)構(gòu)與組合，注意加強(qiáng)整合，加強(qiáng)選擇，強(qiáng)調(diào)均衡等。但目前的課后作業(yè)的布置上還存在許多不利學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)象：目標(biāo)不明，在作業(yè)設(shè)計(jì)存在著較大的主觀(guān)性、盲目性和隨意性；體系不全，作業(yè)設(shè)計(jì)中知識(shí)、技能訓(xùn)練點(diǎn)的排布相當(dāng)零散和重復(fù)，不少訓(xùn)練點(diǎn)的選擇和時(shí)序安排缺乏科學(xué)性；滲透不廣，將英語(yǔ)學(xué)科和其它學(xué)科割裂開(kāi)來(lái)，就英語(yǔ)練英語(yǔ)，忽視了多學(xué)科之間的交叉滲透；層級(jí)不高，對(duì)象不分，不同層次的學(xué)生做著完全相同的作業(yè)，有的“吃不飽”，有的“受不了”，因材施教的原則在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)；形式不活，抄詞、組詞、造句、填空、問(wèn)答、作文，老面孔唱主角，千題一面，缺乏創(chuàng)新，如此單調(diào)的刺激，難以激發(fā)學(xué)生的興趣等。

針對(duì)這些英語(yǔ)作業(yè)中出現(xiàn)的“高耗低效”現(xiàn)象，我在近年中以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)行了不少的改革探索，也取得了一定的效果。

二、主要策略

（一）設(shè)計(jì)趣意盎然的作業(yè)——從枯燥走向有趣學(xué)習(xí)的原動(dòng)力是“興趣”。如果學(xué)生對(duì)作業(yè)都沒(méi)有任何興趣，那么如何能夠通過(guò)完成作業(yè)來(lái)培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力呢？饒有興趣的作業(yè)題具有一定的吸引力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成它，從心里上愿意做，主動(dòng)做，化“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?。作業(yè)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣化是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高作業(yè)質(zhì)量的重要條件。初中英語(yǔ)作業(yè)不能僅要求學(xué)生抄寫(xiě)幾遍單詞或句子，而應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)倡導(dǎo)實(shí)踐、探究和合作的新型作業(yè)方式。如：

1．樂(lè)一樂(lè)。把傳統(tǒng)的課后單詞抄寫(xiě)作業(yè)，改為自編自樂(lè)的形式, 來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)效果。如單詞接龍的方式：girl--long –green –name-egg：又如利用Chant節(jié)奏，自編句子，如在學(xué)習(xí)Seasons 時(shí)，學(xué)生自編了一段: Spring,spring, warm； Summer,summer,hot；Autumn,autumn, cool； Winter,winter,cold

在輕松的節(jié)奏中，學(xué)生熟練地掌握了季節(jié)與氣候的關(guān)系。2.畫(huà)一畫(huà)。在GO for it Book II的Unit1學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們學(xué)到dream ,robot ,green city，就引導(dǎo)學(xué)生像世博會(huì)美國(guó)館中所看見(jiàn)的小女孩，能在心中有一個(gè)美好的未來(lái)，變廢為寶，并且能持之以恒，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，創(chuàng)建一個(gè)和諧的綠色家園。同時(shí)，也像澳大利亞館中的孩子們一樣，從小有理想，不斷努力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。于是課后的作業(yè)，就畫(huà)一份未來(lái)的自己家園，并用be going to do in the future介紹自己的夢(mèng)想，并把這份作業(yè)在家長(zhǎng)會(huì)中展示，使家長(zhǎng)明白自己孩子的愿望，夢(mèng)想，也使家校合一，同步前進(jìn)。

3．查一查。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代信息，共享資源，讓學(xué)生體會(huì)“學(xué)有所用”的樂(lè)趣。在新目標(biāo)GO for it Book I Unit 9 Do you want to go to a movie ?學(xué)習(xí)各種電影的名稱(chēng)后，課后作業(yè)要求學(xué)生和爸，媽一起上網(wǎng)查詢(xún)Hot Movies。第二天，同學(xué)們?cè)谡n中也分享查詢(xún)的結(jié)果，如災(zāi)難片2012.、科幻片阿凡達(dá)、動(dòng)畫(huà)片阿童木、紀(jì)錄片建國(guó)大業(yè)。這份作業(yè)，不但輕松，而且也充滿(mǎn)了樂(lè)趣，洋溢著時(shí)代的氣息，有的學(xué)生并且在課后找到與自己愛(ài)好一樣的同學(xué)，暢談?dòng)^看感。4．編一編。每到期末，老師和學(xué)生都筋疲力盡，每天在題海中掙扎，而此時(shí)的課后作業(yè)，更顯得重要，更需要設(shè)計(jì)既吸引學(xué)生的興趣，更能達(dá)到復(fù)習(xí)效果。如單詞的背誦，要改變一貫的按單元聽(tīng)寫(xiě)，而需要進(jìn)行整本書(shū)中單詞的整合。在新目標(biāo)GO for it Book I的復(fù)習(xí)中，可以布置學(xué)生按同類(lèi)的單詞，如:學(xué)科，棋類(lèi)，球類(lèi)，樂(lè)器，衣服，水果，蔬菜，月份，星期，電影等重新設(shè)計(jì)每單元的單詞。在這份作業(yè)中，學(xué)生不但把整本書(shū)的單詞做到心中有數(shù)，同時(shí)也有一種自己也可以當(dāng)一次編者的體驗(yàn)和樂(lè)趣，并把這份作業(yè)在班級(jí)中的Ｉdo I show 中展示。

（二）設(shè)計(jì)層次分明的作業(yè)-----從被動(dòng)走向主動(dòng)泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里。”教師布置作業(yè)，應(yīng)充分考慮每類(lèi)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)的差異，為各類(lèi)學(xué)生設(shè)計(jì)難易適度的練習(xí)，既“超市作業(yè)”，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力及興趣，自由地選擇，從而使每個(gè)學(xué)生通過(guò)不同度、不同量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成的作業(yè)才是有價(jià)值的作業(yè)，才能讓學(xué)生獲得成就感，超量作業(yè)與學(xué)習(xí)成績(jī)之間不但沒(méi)有因果關(guān)系，反而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響作業(yè)質(zhì)量，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)越來(lái)越潦草。

如：下列是2009年的七年級(jí)(2)班張碩同學(xué)的寒假作業(yè)及自評(píng)任 務(wù) 難度自評(píng) 現(xiàn)在開(kāi)始你要做一本你自己的English Book（準(zhǔn)備一本美術(shù)本或一本白紙，自己設(shè)計(jì)有English特色的封面與底）?！睢睢睢?/p>

第一頁(yè)：自我介紹(I am a.girl．I have big eyes and short hair． I like sports.．I like beef．)并配圖說(shuō)明。☆☆☆☆

☆☆☆☆

第二頁(yè)：畫(huà)一畫(huà)你在家里年底大掃除時(shí)能幫大人做的事情，用“Let me clean the window/…”的句型記下來(lái)?！睢睢睢睢?/p>

第三頁(yè)：盡量多的英語(yǔ)卡片裝辦你的“年貨”，做記錄后，用英語(yǔ)互相打電話(huà)介紹給自己的同學(xué)聽(tīng)?！睢睢?/p>

第四頁(yè)：參加酒宴席或新年宴席的時(shí)候，用“I’d like some fish and some milk/…”表達(dá)你想吃的東西，并主動(dòng)用“What would you like ?”詢(xún)問(wèn)并幫助別人，做記錄?！睢睢睢?/p>

☆☆☆☆

第五頁(yè)：為你喜歡的朋友、長(zhǎng)輩或老師做一張英語(yǔ)新年賀卡?！睢睢睢睢?/p>

第六頁(yè)：正月里，客人來(lái)拜年時(shí)，帶領(lǐng)客人參觀(guān)，用“This is my home ．This is the living room/… ”介紹你的家，并記錄下來(lái)?！睢睢睢?/p>

☆☆☆☆

第七頁(yè)：設(shè)計(jì)你新學(xué)期的“Schoolbag”，并要準(zhǔn)備的文具與書(shū)（I have a new schoolbag.．I have many books…）☆☆☆☆ ☆☆☆☆

第八頁(yè)：錄一盤(pán)新年專(zhuān)輯，內(nèi)容包括：你最拿手的新年節(jié)目——表演一篇對(duì)話(huà)，唱一首英語(yǔ)歌等等。☆☆☆☆

當(dāng)我在布置這份寒假作業(yè)時(shí)，首先告訴學(xué)生可以自主選擇，根據(jù)自己的喜好及現(xiàn)有的英語(yǔ)能力來(lái)完成，但同時(shí)必須完成難度自評(píng)，讓老師了解學(xué)生在哪方面還存在不足，有待下學(xué)期去完善。自評(píng)的方式用☆來(lái)表示，如☆越多(最多8顆)，說(shuō)明這一項(xiàng)簡(jiǎn)單最受歡迎，如果難度最大，就用一顆☆來(lái)表示。據(jù)新學(xué)期收到的家長(zhǎng)反饋表統(tǒng)計(jì)：91.7％家長(zhǎng)反映學(xué)生不用督促就能自覺(jué)完成；73.4％家長(zhǎng)表示從學(xué)生那學(xué)到了英語(yǔ)，效果較好。其中還有個(gè)家長(zhǎng)寫(xiě)了一封感謝信，感謝老師的用心良苦，使學(xué)生不僅愉快的渡過(guò)春節(jié)，而且也能及時(shí)完成這份特殊的作業(yè)。附：

給英語(yǔ)老師的一封信尊敬的英語(yǔ)老師：我的孩子很高興接到您給的英語(yǔ)任務(wù)，他很高興做英語(yǔ)寒假作業(yè)，如收妹妹為徒弟，教弟弟每天一句英語(yǔ)，為他的媽媽做賀卡，這次在吃年夜飯時(shí)，還特意表演節(jié)目，還唱了一首Happy New Year，使一些親戚很感動(dòng)。其實(shí)我們應(yīng)該感謝您的用心良苦。

七(2)班的張瑣爸爸

（三）設(shè)計(jì)多樣開(kāi)放的作業(yè)——從課堂走向生活

根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)”原則和多元智能的理論，我著力設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)，如實(shí)踐類(lèi)作業(yè)、創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)、制作類(lèi)作業(yè)、課題類(lèi)作業(yè)、收集類(lèi)作業(yè)等，努力將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課堂走向生活。以實(shí)踐類(lèi)作業(yè)多樣性為例:

1．采訪(fǎng)(Interview)。如在學(xué)完What are you going to do for sports day?一課后，我設(shè)計(jì)下列作業(yè)：校運(yùn)會(huì)就要開(kāi)始了，了解一下其他班同學(xué)在校運(yùn)會(huì)上的報(bào)名情況，以便“知己知彼”，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)；制定一份采訪(fǎng)記錄表，如下表: Name 60m 200m 400m Long jump High jump Mike √ √ Lucy √ √ Cindy √ √ √ Jim √ √ Rose √ √

要求學(xué)生用英語(yǔ)記錄被采訪(fǎng)對(duì)象的姓名及參賽的項(xiàng)目名稱(chēng)，至少采訪(fǎng)五位同學(xué)，并在小組中交流。

又如，在新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it Book I Unit12 What is your favorite subject?我布置的作業(yè)就是采訪(fǎng)各自的父母，如

1、What is your father’s favorite color/TV show /city /sport/food /fruit/movie?等。通過(guò)這些“采訪(fǎng)”作業(yè),貼近了生活，同時(shí)也了解了父母的喜好，使學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交際，大大調(diào)動(dòng)了他們的興趣，溝通了同學(xué)之間、父母之間的感情，提高了學(xué)生人際交往的能力。2．觀(guān)察記錄(Watch)。如學(xué)完It will be windy in Beijing一課后，我就布置學(xué)生觀(guān)察本地二天的天氣并用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)作記錄。讓學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中了解生活，觀(guān)察自然，把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了他們的參與意識(shí)，提高了他們的觀(guān)察能力，這也是新課標(biāo)所要求的。

例如學(xué)生的一篇習(xí)作:Today is Tuesday, Novermber 11th.This morning is sunny ,but this afternoon it is cloudy.The temperature stays above zero.At night ,the temperature will be below zero.If you go out ,you must put on more warm clothes.Tomorrow is rainy all day ,you should take a raincoat or an umbrella with you if you go out.Be careful!

在這份作業(yè)中，既可以看到學(xué)生應(yīng)用了課堂學(xué)到的知識(shí)，也體現(xiàn)了人文的關(guān)愛(ài)。3．調(diào)查(Survey)。如在學(xué)完Clothes Shopping一課后，我設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：調(diào)查衣服商品的價(jià)格,并用英語(yǔ)填寫(xiě)商品的名稱(chēng)和價(jià)格，這類(lèi)作業(yè)可以安排在周末完成。如在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，布置學(xué)生一個(gè)人或以小組為單位對(duì)李寧服裝店的衣服價(jià)格的調(diào)查，了解金融危機(jī)對(duì)服裝業(yè)也存在著沖擊，其中一組學(xué)生的匯報(bào)是: Lining Clothes Store On Sale Come and buy your clothes at LiNing Clothes store.They have many clothes at a very good price.For boys ,they have some bags for sports.It is only 150 yaun each.For girls ,they have sweaters in all colors.And it is only 98 yuan each.They have many socks for men at 25 yuan.If you buy a pair of socks ,you can get another pair free.Anybody can afford their prices.Come and see for yourself at Lining Clothes Store.通過(guò)完成調(diào)查任務(wù)、匯報(bào)交流調(diào)查結(jié)果等形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)也鍛煉了口頭和筆頭表達(dá)能力。

4.海報(bào)(Poster)。在學(xué)習(xí)電影名稱(chēng)后，就要求學(xué)生為本地的電影院制作一張海報(bào)。學(xué)生的作品中的一份：

（四）設(shè)計(jì)多通道作業(yè)——從無(wú)聲變有聲心理學(xué)規(guī)律證明，學(xué)習(xí)外語(yǔ)如能最大限度地接近實(shí)際交流情景，充分打通手、眼、口、耳、腦等各器官共同參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多通道，那么，英語(yǔ)水平和交流能力的形成會(huì)更快提高。因此，我就鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)與他人交流，暢所欲言。

1．口語(yǔ)交流。鼓勵(lì)學(xué)生在課外與同學(xué)、家長(zhǎng)和老師之間用英語(yǔ)交流，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。如: 在早晨，用Hi,Lucy;Morning Bob;Hello Linda;How are you ,Mrs Li?等來(lái)跟同學(xué)和老師打招呼；如，當(dāng)節(jié)日來(lái)臨時(shí)，教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)為父母、老師、同學(xué)送去美好的祝福:Happy Teachers’Day,Merry Christams, Happy birthday,Good luck，Best wishes 等；在學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)come on ；在同學(xué)不小心的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Be careful；當(dāng)同意或不同意同學(xué)的建議時(shí)，可說(shuō)I think so ,I don't think so ；當(dāng)看到漂亮的東西時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)nice ,beautiful,cool。2．話(huà)題訓(xùn)練。以話(huà)題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練使說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練更為有序，目的更為明確，學(xué)生可以選擇自己生活相關(guān)的主題進(jìn)行練習(xí)。如用流利的英語(yǔ)口頭介紹自我，描述自己最喜愛(ài)的人或事，志愿者與未來(lái)的城市的關(guān)系等等。

3．口語(yǔ)辯論。隨著知識(shí)的積累，我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和水平，選擇一個(gè)topic，讓學(xué)生展示爭(zhēng)論。如：Is it good or bad for us to go shopping on the Internet？讓學(xué)生在爭(zhēng)論的同時(shí)，訓(xùn)練了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了知識(shí)儲(chǔ)備量。4．營(yíng)造氛圍。我們知道對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言氛圍很重要。于是我就讓學(xué)生為教師的物品添上英語(yǔ)小標(biāo)簽，如door, chair, blackboard, window等,也要求學(xué)生給家里的家具、房間等也添上標(biāo)簽。在教室里,要求學(xué)生互相用English name稱(chēng)呼對(duì)方。在教室里，我還讓學(xué)生用英語(yǔ)的諺語(yǔ)，來(lái)布置教室，如:(1)No pain,no gain.(2)Well begun is half done.(3)Where there is a will ,there is a way.等，使學(xué)生置身于英語(yǔ)的環(huán)境中。并鼓勵(lì)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一張名片，含name.sex,age ,address,date of birth,hobby ,favorite actor,color ,city掛在教室的English Corner上，或I do I show.中，讓學(xué)生之間更加了解。

三、實(shí)踐成效

作業(yè)的優(yōu)化在幫助學(xué)生鞏固和理解知識(shí)的同時(shí)，更注重學(xué)生的興趣和需要，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生提供了發(fā)展的平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都獲得了不同程度的成功。

（一）激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的興趣,提高了課堂效率

我們學(xué)校地處農(nóng)村，由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和先前的基礎(chǔ)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，但作業(yè)改革后，喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣和積極性，轉(zhuǎn)變了大部分對(duì)作業(yè)不感興趣的學(xué)生，促使他們?cè)谧鳂I(yè)的自主性、主動(dòng)性方面有了明顯的進(jìn)步。我在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后分別以不記名的形式對(duì)班中學(xué)生的作業(yè)興趣作了簡(jiǎn)單的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，在作業(yè)改革后，喜歡作業(yè)的學(xué)生數(shù)猛增，不喜歡作業(yè)的人數(shù)驟減。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)興趣變化表

項(xiàng)目人數(shù) 調(diào)查時(shí)間 很感興趣

人數(shù)／權(quán)重 較感興趣

人數(shù)／權(quán)重 無(wú)所謂

人數(shù)／權(quán)重 不感興趣

人數(shù)／權(quán)重 2007.10 3／10% 7／23.3% 8／26.7% 12／40% 30 2009.10 10／33.4% 12／40% 4／13.3% 4／13.3%

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)也提供了無(wú)限的空間。如Go for it Book 下，unit 2，這一單元的主要內(nèi)容是詢(xún)問(wèn)方向和指示方向。我的課后作業(yè)要求四人小組合作，來(lái)幫助一名剛來(lái)舟山的老外找到他所不知道的地點(diǎn)，并用對(duì)話(huà)表達(dá)出來(lái)。誰(shuí)知第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生已布置了教室，把桌、椅之間橫豎有序的過(guò)道充當(dāng)街道、小巷，并以我們所居住城市的一些街道來(lái)命名，然后將各種表示不同地點(diǎn)的紙條和圖片貼在黑板及四周的墻上，而且學(xué)生也已進(jìn)入一種亢奮、新奇狀態(tài)，作為教師的我，此時(shí)，已被感動(dòng)，接下來(lái)馬上讓四人小組為單位，學(xué)生之間進(jìn)行合作交流。先是以此方式來(lái)復(fù)習(xí)貼在教室四周墻上的地點(diǎn)名詞及其方位，如：Excuse me.Where is the bank? ——It is next to the hospital.然后詢(xún)問(wèn)方向與指示方向，如：Excuse me.Where is the bank? ——Walk along this road, and take the second turning on the right.The bank is about 50 meters along on the right.課堂上，學(xué)生異常靈活，有的扮演旅行者，有的扮演過(guò)路好心人，有的扮演迷路人，有的扮演交通警察——他們連說(shuō)帶比，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地給各自的老外同伴指示方向，一時(shí)間，教室里人頭晃動(dòng)，響亮自信的英語(yǔ)此起彼伏。課后，我在寫(xiě)反思時(shí)，對(duì)自己說(shuō)，如果我的作業(yè)只是就學(xué)生背一背單詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)這樣嗎？解鈴還須系鈴人。通過(guò)這樣的創(chuàng)造性作業(yè)，學(xué)生不但在相對(duì)自然、真實(shí)的環(huán)境中，拓寬了思路，人人都有機(jī)會(huì)開(kāi)口，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)，輕輕松松地就掌握了本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的效果，也提高了學(xué)習(xí)的興趣。

（二）提高了學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)的完成率與正確率

以前，我布置的作業(yè)比較注重作業(yè)量，一直認(rèn)為通過(guò)“多抄多背”能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在布置抄寫(xiě)單詞時(shí)，要求每個(gè)單詞抄寫(xiě)一行即4遍，一課詞匯表上有10幾、20多個(gè)單詞，這就使學(xué)生的抄寫(xiě)作業(yè)量很多，第二天交上來(lái)的作業(yè)字跡潦草，默寫(xiě)成績(jī)也不盡人意。在完成語(yǔ)法知識(shí)鞏固的習(xí)題時(shí)，有的學(xué)生只是為了完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，往往不動(dòng)腦筋，敷衍了事，作業(yè)基本上沒(méi)有準(zhǔn)確率可言。在作業(yè)改革前，我在學(xué)生中做了一個(gè)小調(diào)查，約有50%的同學(xué)認(rèn)為作業(yè)量大；有40%的同學(xué)認(rèn)為一般；只有10%的同學(xué)覺(jué)得自己做得很輕松。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)改革的實(shí)踐時(shí)，我在布置作業(yè)時(shí)，首先考慮學(xué)生的量力性，即不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又能發(fā)揮學(xué)生的潛能；其次考慮差異性，比如，部分作業(yè)要求學(xué)有余力的學(xué)生或有興趣的學(xué)生去完成。在改革后，我又對(duì)班中的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，約有55%的同學(xué)認(rèn)為自己花在英語(yǔ)作業(yè)上的時(shí)間較其它學(xué)科相比最少，且作業(yè)質(zhì)量較高，40%的同學(xué)認(rèn)為一般，還能承受，只有5%的同學(xué)認(rèn)為作業(yè)有時(shí)還不能按質(zhì)完成。

（三）增強(qiáng)了學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有自尊心，每當(dāng)他們?cè)馐艿綄W(xué)習(xí)和作業(yè)上的挫折及失敗時(shí)，總覺(jué)得在同學(xué)面前不好意思，特別是學(xué)困生，他們感到抬不起頭，甚至有自卑感。而今，這些學(xué)困生在新形式作業(yè)的作用下，都能品嘗到成功的喜悅，逐漸恢復(fù)了自信，自尊心也不斷增強(qiáng)了。如，一名來(lái)自河南的民工的孩子，在民工小學(xué)只有一年的英語(yǔ)學(xué)齡，在07年9月的新學(xué)期來(lái)到我班，他已對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，每天在課堂上，不敢抬頭看同學(xué)，也不敢看老師，害怕老師叫到他，對(duì)話(huà)練習(xí)中，總是說(shuō)一聲Sorry ,I don't know.每天作業(yè)，也是拖拉。但是一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)他，已能抬頭看我，并能自覺(jué)地和同桌進(jìn)行對(duì)話(huà)。課后同他的聊天中發(fā)現(xiàn)：我的每次課后作業(yè)，改變了他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。與以前的老師不同，不是只以抄寫(xiě)為前提，而是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提，如在學(xué)習(xí)顏色后，課后作業(yè)是讓學(xué)生邊畫(huà)自己喜歡的物品，邊涂色，邊唱：Red , red apple ： Green ,green tree

Blue, blue sea : Black ,black dog White ,white snow : Orange,orange orange

他告訴我說(shuō)，這是第一次的課后作業(yè)，那么沒(méi)有壓力的情況下，開(kāi)心地完成。接著，他又告訴我；在Go for it BookI unit 2 and unit 3的課后作業(yè)中，我要求學(xué)生在自己家里，把,chair,window.door.bookcase.flower.plant,quilt pen ,bed 等分別標(biāo)在各自的物品上，進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，這是他第一次用自己書(shū)寫(xiě)的英語(yǔ)單詞卡片標(biāo)在自己的家里的物品上，這跟孩子時(shí)的涂鴉，已經(jīng)不是同一件事。他還告訴我：我要求學(xué)生每天報(bào)道氣象情況，從中學(xué)會(huì)sunny ,windy cloudy ,rainy ,hot ,cold ,warm ,cool等，他在家里每天收看氣象，并且及時(shí)告訴他的爸爸，因?yàn)樗陌职质且幻宿r(nóng)，根據(jù)氣候的變化來(lái)安排農(nóng)活，在這一舉二得的情況下，很輕松的記住了這些單詞，這也是第一次幫助爸爸。通過(guò)這三次的第一次，徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。聽(tīng)到這事，我心里不禁嘀咕：如果沒(méi)有改變傳統(tǒng)的作業(yè)，不知道有多少學(xué)生被老師耽擱了。

（四）提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī) 我把所任教二班（5、2班）的成績(jī)與平行班（3、4班）（由另一老師任教）進(jìn)行比較，作業(yè)改革前后學(xué)生的成績(jī)有了顯著的提高。初一年級(jí)第一學(xué)期末校統(tǒng)考成績(jī)對(duì)比表

內(nèi)容班級(jí) 合格率平均分 標(biāo)準(zhǔn)差S t檢驗(yàn) 5、2班（30人）100% 85.8 9．8 t=1.56，查t0.01=2.601

∴P﹥0.01，即差異不顯著 3、4班（30人）100% 84.4 9．6

初二年級(jí)第二學(xué)期末區(qū)統(tǒng)考成績(jī)對(duì)比表

內(nèi)容班級(jí) 合格率平均分 標(biāo)準(zhǔn)差S t檢驗(yàn) 5、2班（30人）100% 84.3 7．7 t=4.37﹥t0.01，∴P﹤0.01，即差異極顯著 3、4班（30人）100% 81.4 11．1

總之，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，形式應(yīng)該是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用各種知識(shí)形成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性。只要我們不斷的優(yōu)化課后作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能得到充分發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生多一點(diǎn)空間去探索，多一點(diǎn)時(shí)間去思考，多一點(diǎn)機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，多一點(diǎn)自由去呼吸，一定能讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中鞏固，技能在作業(yè)中形成，能力在作業(yè)中發(fā)展，情感在作業(yè)中升華，使每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)在優(yōu)化的英語(yǔ)作業(yè)中得到良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)1 教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.朱麗萍.滲透新課程理念，改變英語(yǔ)作業(yè)模式[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2005(1).3.王松美.初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究 長(zhǎng)春

東北師范大學(xué)出版社，2003，6，14．英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）北京，北京師范大學(xué)出版社，2003.2.23．

5.《新課程理論與實(shí)踐的反思》董毅 烏旭東著 合肥工業(yè)大學(xué)出版社 此文章來(lái)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng)站