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第一篇：實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范
［摘要］在高職院校中，電工實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)生在校期間練習(xí)自己動(dòng)手操作能力的最佳方式與方法。在現(xiàn)代高職院校電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過(guò)程中，電工實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不夠理想，因而，怎樣改進(jìn)電工實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，是當(dāng)前高職院校教師與學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以，文章對(duì)電工實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，探討了電工實(shí)驗(yàn)是規(guī)范管理的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果改革的策略，比如安全與教學(xué)方面的管理，以期為廣大讀者提供參考。
［關(guān)鍵詞］電工實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范管理；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果；改革
針對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生，很多畢業(yè)生需要到企業(yè)工作。高職院校設(shè)置實(shí)驗(yàn)以及實(shí)訓(xùn)課程的目的，在于給企業(yè)培養(yǎng)出實(shí)踐性強(qiáng)、可以很快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的綜合素質(zhì)高的人才。電工實(shí)驗(yàn)室課程是工科專業(yè)學(xué)生比較關(guān)注的實(shí)踐性課程。可是在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，電工實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果不佳。比如，高職院校學(xué)生安全意識(shí)薄弱，高職教師思考到學(xué)生人身安全方面的因素，往往非常小心；電工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備破壞率較高；電工實(shí)驗(yàn)課時(shí)少等。以上因素均影響到了高職院校電工實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。而怎樣教好電工實(shí)驗(yàn)課，將電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果改進(jìn)，始終是困擾高職師生的問(wèn)題。因而，必須要找到合理且有效的實(shí)驗(yàn)室管理方式，將電工實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范化管理，而改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果就是當(dāng)前亟待處理的問(wèn)題。
1電工實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)況
高職院校電工實(shí)驗(yàn)承擔(dān)著工科專業(yè)學(xué)生電工基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)與實(shí)際操作實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要工作，因此必須要對(duì)這方面引起足夠的重視。高職院校主管部門工業(yè)中心較為關(guān)注電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在很久以前就提出了改建的方法，擬出引入點(diǎn)的電工技術(shù)所需設(shè)施，進(jìn)而健全電工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。讓實(shí)驗(yàn)室具備研究與開發(fā)等能力?，F(xiàn)如今，高職院校電工實(shí)驗(yàn)室依舊存在一些不足之處，一般體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。第一，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足，功能匱乏，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。實(shí)驗(yàn)設(shè)備通常所使用的時(shí)間均比較長(zhǎng)，因?yàn)樵O(shè)備長(zhǎng)久使用以后就會(huì)出現(xiàn)老化的現(xiàn)象。再者，一些高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)比較早，實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。在現(xiàn)代化社會(huì)，高職院校電工實(shí)驗(yàn)是通用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，功能不夠齊備，靈活度較差，很難充分滿足實(shí)驗(yàn)大綱要求的綜合性實(shí)驗(yàn)。除此以外，原本電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，沒有思考到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多樣化，從而導(dǎo)致高職院校學(xué)生動(dòng)手能力弱。第二，實(shí)驗(yàn)教師資源不足，專職實(shí)驗(yàn)教師匱乏。高職院校中缺乏專職實(shí)驗(yàn)教師，很多實(shí)驗(yàn)均是由理論教師開展的，所以實(shí)驗(yàn)均是通過(guò)理論教學(xué)為前提的，將驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為核心，不具備足夠的時(shí)間來(lái)按照機(jī)械專業(yè)、電子類等專業(yè)特征著手，開發(fā)出全新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第三，實(shí)驗(yàn)課程課時(shí)少，考核方法滯后。高職院校電工實(shí)驗(yàn)是電子類專業(yè)、機(jī)械專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在高職院校教學(xué)體系中占據(jù)的課時(shí)比重相對(duì)較少，而電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常包括在理論教學(xué)之中，如此就導(dǎo)致了電工實(shí)驗(yàn)課時(shí)所占比例少，計(jì)算機(jī)專業(yè)還并未設(shè)定電工實(shí)驗(yàn)課。而實(shí)驗(yàn)考核均是根據(jù)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告為成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，并非是考核高職院校學(xué)生動(dòng)手方面的能力。以上這些都屬于亟待改善的問(wèn)題。
2電工實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果改革之設(shè)備方面的管理
2.1培養(yǎng)學(xué)生安全方面的意識(shí)
高職院校電工實(shí)驗(yàn)均需要學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。所以，高職院校學(xué)生的安全意識(shí)會(huì)影響到學(xué)生以及實(shí)驗(yàn)室的安全。培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，是電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，培養(yǎng)內(nèi)容。安全教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容包含了：規(guī)定學(xué)生聽教師的指令，在操作的時(shí)候和帶電體之間保持一個(gè)安全距離，防止出現(xiàn)學(xué)生之間相互打鬧的現(xiàn)象，禁止帶電修正線路等等。給學(xué)生準(zhǔn)確的指導(dǎo)，讓學(xué)生規(guī)范操作，確保學(xué)生與實(shí)驗(yàn)設(shè)備均是安全的。其次，培養(yǎng)時(shí)間階段。針對(duì)首次到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教師需要開展安全教育。并且對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)的安全教育始終貫徹在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的始終，使學(xué)生將安全第一的意識(shí)牢記在心。最后，培養(yǎng)的方式與手段。經(jīng)過(guò)多媒體顯示一部分事故案例的危害性，使學(xué)生了解不按規(guī)定操作可能會(huì)帶來(lái)哪些不好的結(jié)果，聽到電路爆炸等事故，進(jìn)而在視覺以及聽覺上造成一定的沖擊。教師也可以給學(xué)生進(jìn)行演示，舉例言之，把一根導(dǎo)線插入實(shí)驗(yàn)臺(tái)三相電零線以及火線插孔。在不通電的條件下，給學(xué)生進(jìn)行演示，與學(xué)生共同分析假設(shè)通電以后可能會(huì)帶來(lái)哪些后果。經(jīng)過(guò)這些案例與演示，提高院校學(xué)生電工實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。
2.2培養(yǎng)學(xué)生操作技能
任課教師要想確保學(xué)生以及設(shè)備的安全，單單有安全意識(shí)是不夠的。高職院校學(xué)生對(duì)于設(shè)備的熟悉程序以及操作的熟悉程度等，對(duì)于安全來(lái)說(shuō)均是非常重要的。假設(shè)高職院校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能不符合有關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，很容易導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)人員本身以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備帶來(lái)傷害與損壞性。打個(gè)比方，對(duì)于相電壓和線電壓分不清楚，把380伏的線電壓連接到額定電壓220伏的用電設(shè)備中，從而導(dǎo)致用電設(shè)備高于額定值，進(jìn)而導(dǎo)致設(shè)備被損壞。
3電工實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果改革之教學(xué)方面的管理
3.1講課形式
電工實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般包含了實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)流程、需要注意的問(wèn)題等多個(gè)部分，均需要高職院校任課教師書寫板書，非常浪費(fèi)時(shí)間與精力。通過(guò)多媒體教學(xué)，任課教師可以將電工實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容較為固定的部分輸入PPT。第一，能夠節(jié)約時(shí)間；第二，實(shí)驗(yàn)電路圖等各個(gè)部分，通過(guò)PPT顯示出來(lái)，非常生動(dòng)形象且直觀，學(xué)生也比較容易接受與理解一些。第三，不一樣的教師不一樣的班級(jí)開展相同的實(shí)驗(yàn)，可以使用相同一個(gè)PPT。按照所遇到的問(wèn)題，各個(gè)教師再持續(xù)健全PPT上面的內(nèi)容，從而構(gòu)成完整的內(nèi)容，整合為一套合理且實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)材料，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的目的。
3.2分配人員
實(shí)驗(yàn)課程與理論課程是不一樣的，兩者有很大的'差異性，因此，高職院校教師需要把學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，比如幾個(gè)學(xué)生為一組，安排學(xué)生之間相互配合做好實(shí)驗(yàn)。小組成員過(guò)少，就會(huì)因?yàn)槌蓡T不夠，造成實(shí)驗(yàn)不能按時(shí)完成。而小組成員太多，就會(huì)出現(xiàn)相互推諉以及偷懶的現(xiàn)象，造成大部分學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)整理而言，電工實(shí)驗(yàn)最好以三個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組最佳。在這之中，一個(gè)學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的重要操作人員；一個(gè)學(xué)生專門登記數(shù)據(jù)信息；還有一個(gè)學(xué)生掌控整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，確保其順利進(jìn)行，同時(shí)及時(shí)提醒別的兩位學(xué)生。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員應(yīng)當(dāng)相互配合與監(jiān)督，最終共同分析出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3.3電工實(shí)驗(yàn)流程
第一，高職院校任課教師講授和學(xué)生操作分步驟開展。對(duì)電工實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，學(xué)生無(wú)法一次性接受的實(shí)驗(yàn)。任課教師講授和學(xué)生操作分步驟開展更好。例如第一次使用萬(wàn)用表檢測(cè)電壓電流的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)圖紙進(jìn)行接線，教師再講解測(cè)電壓，學(xué)生將電壓測(cè)量結(jié)束以后，教師需要講解測(cè)電流，學(xué)生再測(cè)量。如此可以防止學(xué)生用萬(wàn)用表的電流測(cè)電壓，避免儀表?yè)p壞。第二，教師需要進(jìn)行親自示范。對(duì)難度高的實(shí)驗(yàn)或者實(shí)驗(yàn)里面非常危險(xiǎn)的部分。任課教師需要先進(jìn)行示范，安排每一個(gè)學(xué)習(xí)小組出一個(gè)學(xué)生代表觀察，進(jìn)而回到自己小組進(jìn)行實(shí)際操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，假設(shè)學(xué)生遇到無(wú)法處理的問(wèn)題，教師需要給學(xué)生進(jìn)行演示與講授排除問(wèn)題的方式。第三，關(guān)注高職院校學(xué)生實(shí)際操控。實(shí)驗(yàn)結(jié)果雖然非常重要，可是培養(yǎng)學(xué)生操作能力也很重要。轉(zhuǎn)變以往的考核方法，把關(guān)注實(shí)驗(yàn)報(bào)告轉(zhuǎn)變成關(guān)注實(shí)驗(yàn)流程中的操作情況。在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師需要仔細(xì)觀察哪一些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、錯(cuò)誤率比較低、排除故障的能力更強(qiáng)，將其當(dāng)作考核的加分選項(xiàng)。針對(duì)損壞的儀器，通過(guò)課間休息，安排感興趣的學(xué)生和教師一同修理，如此對(duì)學(xué)生而言是百利而無(wú)一害的。針對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，可以做到經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用一些儀器。提升高職院校學(xué)生排除故障以及處理問(wèn)題的能力。第四，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)整理與歸納。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解理論知識(shí)。禁止其變成只能依據(jù)圖紙進(jìn)行接線的機(jī)器，不了解實(shí)驗(yàn)背后的理論知識(shí)。所以，實(shí)驗(yàn)整理與歸納是很重要的。教師需要安排學(xué)生記錄好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題、將其原因、處理方法、取得成效記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告里面。接著，教師進(jìn)行整理與歸納。對(duì)一些經(jīng)常見到的以及有代表性的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)闡述。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高職院校工科專業(yè)比較關(guān)注學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，電工實(shí)驗(yàn)課程是訓(xùn)練高職院校學(xué)生實(shí)際操作能力的最為直接切有效的方法與手段。為獲取到非常好的電工實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，需要將高職院校電工實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化。經(jīng)過(guò)規(guī)范管理電工實(shí)驗(yàn)室，才能夠讓高職院校教師有跡可循，進(jìn)而使電工實(shí)驗(yàn)課堂順利開展，從而促使電工實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果改革優(yōu)化。
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第二篇：實(shí)驗(yàn)室7S標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)范
一、 整理（區(qū)分要與不要的東西，不要的東西及時(shí)處理）
1、實(shí)驗(yàn)桌上只可放置電腦、物料、儀器設(shè)備、工具、檔案架及相應(yīng)的工作文件等。
2、實(shí)驗(yàn)桌抽屜內(nèi)物品放置整齊，分類并標(biāo)識(shí)。
3、個(gè)人物品不帶入實(shí)驗(yàn)室。
4、文件分類整理后放置在有標(biāo)識(shí)的檔案盒或資料夾中。
5、實(shí)驗(yàn)儀器放置在專用臺(tái)位上，物料歸類存放于帶有編號(hào)、名稱的物料盒中。
二、整頓（嚴(yán)格按定置圖及規(guī)定的數(shù)量擺放）
1、對(duì)非必要物品果斷丟棄，對(duì)必要物品妥善保存，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)井然有序，并能經(jīng)常保持良好狀態(tài)。
2、室內(nèi)若有其他必需物品，則應(yīng)合理收納起來(lái)，并整齊放置在物料架上。
3、電源電器線：室內(nèi)所有電源電器線均需用束線按類別束起，懸掛，便于清掃。
4、對(duì)垃圾桶實(shí)行定置管理，每天進(jìn)行傾倒。
三、清掃（保持實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)無(wú)垃圾、灰塵、雜物）
1、制定值日表，當(dāng)天值日人員負(fù)責(zé)清掃地面、門、窗臺(tái)、文件柜、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，按定置要求整理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品，清理實(shí)驗(yàn)廢料，傾倒室內(nèi)垃圾簍內(nèi)垃圾并進(jìn)行必要的清洗。
2、每天下班前清掃整理實(shí)驗(yàn)桌上、柜子內(nèi)的物品，使其干凈整潔，使其符合定置要求。
四、清潔（鞏固、維護(hù)整理、整頓、清掃后的工作成果）
1、嚴(yán)格按照7S管理要求，徹底整治自己的實(shí)驗(yàn)區(qū)域。
2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成并保持隨手清潔的`良好習(xí)慣。
3、經(jīng)常進(jìn)行整理、整頓和清掃，并貫徹執(zhí)行到日常的7S工作之中。
4、維持整理、整頓、清掃的成果，使其成為一種制度和習(xí)慣，從而獲得堅(jiān)持和制度化的條件，提高工作效率。
五、素養(yǎng)（養(yǎng)成良好工作習(xí)慣，努力提高個(gè)人素養(yǎng)）
1、嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)管理規(guī)定。
2、室內(nèi)不許亂貼、亂掛紙質(zhì)值日表、提示標(biāo)語(yǔ)等。
3、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不許大聲喧嘩，打鬧。
4、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不可餐飲，吃零食。
六、安全（正確使用實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的電氣設(shè)備，安全第一）
1、理順電腦、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)桌的接線并捆扎。
2、掌握一定的事故救治方法。
3、人不在或下班后，切斷所有電源，關(guān)閉好門窗。
4、定期檢查實(shí)驗(yàn)區(qū)電源、線路的安全狀況。
5、使用實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)注意安全。
七、節(jié)約（物盡其用，節(jié)省資源，提高實(shí)驗(yàn)效率）
1、人走燈滅，節(jié)約用水。
2、不使用時(shí)關(guān)閉儀器設(shè)備的電源。
3、光線充足時(shí)關(guān)燈。
立頂研發(fā)部宣
第三篇：實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范
一、總則
1、為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)室管理，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，全面提高實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)研究水平，提高辦學(xué)效益，特制定本規(guī)范。
2、本規(guī)范包括實(shí)驗(yàn)室管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和職責(zé)，實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理規(guī)范和實(shí)驗(yàn)室管理制度。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
1、實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)全責(zé)，分管校長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、人員設(shè)備、管理制度的制訂與執(zhí)行等進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心實(shí)驗(yàn)教師的工作、生活和學(xué)習(xí)，工作要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有檢查、有總結(jié)。
2、分管教務(wù)主任負(fù)責(zé)對(duì)教研組、實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行管理。布置和檢查計(jì)劃的制度和執(zhí)行情況，督促教師開足開好實(shí)驗(yàn)；幫助實(shí)驗(yàn)教師提高業(yè)務(wù)水平和解決工作中的困難。
3、財(cái)務(wù)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室總體建設(shè)，總務(wù)主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)備、儀器的配備、更新、維修、報(bào)廢處理。保證實(shí)驗(yàn)室日常經(jīng)費(fèi)和物資的采購(gòu)等工作，并按規(guī)定定期發(fā)放勞保用品和營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)貼。
4、實(shí)驗(yàn)室設(shè)立實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人一名，直接受教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室在業(yè)務(wù)上參加有關(guān)教研組活動(dòng)。是教研組成員之一。實(shí)驗(yàn)教師的考核參加學(xué)校統(tǒng)一的行政組年度考核。
三、實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)
1、了解學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校儀器裝備情況，會(huì)同教研組作出實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。
2、熟悉儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)概況和儀器裝備，作好儀器申購(gòu)計(jì)劃。
3、帶頭執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，并經(jīng)常檢查實(shí)施情況，及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
4、熟悉儀器的'分類、編號(hào)、型號(hào)、規(guī)格、性能、用途和使用方法，能進(jìn)行一般維修。
5、做好儀器入庫(kù)、造冊(cè)、登記、借出、收回和定期清點(diǎn)，做到帳帳相符、帳物相符。
6、掌握、保管儀器的技術(shù)要求和陳列原則，進(jìn)行科學(xué)管理。
7、熟悉有關(guān)教材，掌握大綱規(guī)定全部演示和分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、原理、目的要求操作技能，并能回答學(xué)生提出的有關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。
8、協(xié)助教師做好演示、分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并會(huì)同教師組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)順利安全，創(chuàng)造最佳實(shí)驗(yàn)效果。
9、熟悉實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則和處理事故的應(yīng)急措施，及時(shí)處理儀器損壞事故。
10、切實(shí)做好儀器室防火、防盜、防潮、防塵、防腐等工作。
11、積極開展自制教具工作，參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)效果。
12、及時(shí)準(zhǔn)確地完成統(tǒng)計(jì)上報(bào)和各種表冊(cè)登記工作。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理規(guī)范
1、演示實(shí)驗(yàn)日常管理規(guī)范教師基本要求：
教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n、備實(shí)驗(yàn)，在課堂上應(yīng)強(qiáng)化安全教育、實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
教師應(yīng)提前三天把《演示實(shí)驗(yàn)通知單》填寫好交給實(shí)驗(yàn)教師或電話通知實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備。
教師上課前應(yīng)預(yù)試做一次實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù)，安全萬(wàn)無(wú)一失。使用后應(yīng)及時(shí)把儀器歸還實(shí)驗(yàn)室。
2、實(shí)驗(yàn)教師基本要求：
實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)熟悉教材中的實(shí)驗(yàn)要求，根據(jù)教師《演示實(shí)驗(yàn)通知單》認(rèn)真準(zhǔn)備好儀器、材料、藥品，并保持準(zhǔn)確、及時(shí)。
實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)事先掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的規(guī)格、構(gòu)造、性能、工作原理。熟悉材料、藥品的性能，及時(shí)向有關(guān)人員介紹新增儀器設(shè)備和使用方法。
教師使用后，應(yīng)及時(shí)督促教師把儀器交回實(shí)驗(yàn)室，并及時(shí)做好儀器整理、保養(yǎng)、維修等工作。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課基本要求： 實(shí)驗(yàn)課前，學(xué)生必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，填寫好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)課不準(zhǔn)遲到、早退；進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，按固定學(xué)號(hào)就坐，就坐后，不得自行搬弄儀器和材料，只有在老師講解布置完畢后，才可動(dòng)手操作： 實(shí)驗(yàn)時(shí)，不準(zhǔn)大聲說(shuō)話、吵鬧、課堂內(nèi)不準(zhǔn)吃東西；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，應(yīng)保持安靜，不準(zhǔn)亂拿別組儀器、藥品和材料；要愛護(hù)儀器設(shè)備、珍惜藥品和材料，使用儀器設(shè)備要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，嚴(yán)禁擅自拆卸和改裝；要愛護(hù)公共財(cái)物，節(jié)約用水用電；實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)臺(tái)板不準(zhǔn)用刀去劃，用筆去寫，用高溫去燒，燈座、風(fēng)帽不準(zhǔn)用手去旋拉，三聯(lián)水嘴不準(zhǔn)用手去擺動(dòng)，廢物、廢紙、廢液不準(zhǔn)隨便拋扔或倒入水槽中；凡有儀器損壞先報(bào)告老師，根據(jù)情況酌情作出賠償，發(fā)現(xiàn)有故意破壞公物、儀器的學(xué)生根據(jù)賠償制度。賠償損失，情節(jié)嚴(yán)重者給予紀(jì)律處分；實(shí)驗(yàn)完畢，必須將儀器擺放整齊、清潔衛(wèi)生、擦洗儀器、桌面，經(jīng)教師或?qū)嶒?yàn)教師查看允許后，方可離開實(shí)驗(yàn)室。
4、教師實(shí)驗(yàn)課基本要求：教師應(yīng)提前一周把《學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)通知單》填好交給實(shí)驗(yàn)室，以便實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)課開始前，教師應(yīng)提早到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，檢查儀器、藥品完好情況，中途不可外出或做其它事情，以免學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)；實(shí)驗(yàn)課開始，教師應(yīng)先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)情況，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，注意實(shí)驗(yàn)安全，指出本次實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，并適當(dāng)提出對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)要求，并要求學(xué)生清點(diǎn)儀器、藥品、設(shè)備完好情況；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生遵守操作規(guī)定，愛護(hù)儀器、節(jié)約試劑，實(shí)驗(yàn)做好后，要嚴(yán)格檢查學(xué)生廢物，廢液有否處理，儀器，桌面有否清洗、整理，儀器損壞有否賠償，檢查后，方可讓學(xué)生離開；實(shí)驗(yàn)課時(shí)教師應(yīng)巡回指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂及時(shí)解決，指出實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，以免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)；在課后要總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)存在的情況要強(qiáng)化個(gè)別教育指導(dǎo)。
