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第一篇：同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

“新苗杯”賽課活動(dòng)之外，入職一年的新教師也要向組內(nèi)老師匯報(bào)自己在一學(xué)期的成長(zhǎng)。長(zhǎng)征中學(xué)新入職的物理教師，湯浩哲老師與王曉潔老師以《電荷》為主題進(jìn)行同課異構(gòu)，完成本學(xué)期的匯報(bào)課。

湯浩哲老師的`課堂明確主要圍繞電荷種類(lèi)，電荷量的概念，三種起電方式，電荷守恒定律以及元電荷展開(kāi)。湯老師設(shè)置了多種實(shí)驗(yàn)形式：實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)、視頻演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生小實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)豐富了課堂形式和內(nèi)容。

湯老師在知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，依據(jù)學(xué)情以通俗易懂的形式開(kāi)展，整堂課富有條理，邏輯清晰。在后期教學(xué)反思中，他也意識(shí)到自己對(duì)教材的難點(diǎn)把握還需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的解題能力培養(yǎng)需要進(jìn)一步提升。

王曉潔老師的課堂注重知識(shí)的整合與理解，對(duì)于三種起電方式的應(yīng)用進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與課堂專(zhuān)注度。

針對(duì)靜電感應(yīng)這一重難點(diǎn)進(jìn)行探究，王老師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)分析“近端感應(yīng)出來(lái)異種電荷，遠(yuǎn)端感應(yīng)出來(lái)同種電荷”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解感應(yīng)起電“同種相斥異種相吸”的原理及其“電子轉(zhuǎn)移”的本質(zhì)。在這節(jié)課中，高一八班的同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)也得到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)！當(dāng)然，老師的課堂把控能力與激情還有很大的發(fā)展與提升空間。

同組顧琦婷老師評(píng)論道，青年教師成長(zhǎng)很快，備課用心，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備到位。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意和亮點(diǎn)，能吸引學(xué)生興趣。視頻選取有利于知識(shí)點(diǎn)突破，教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生科學(xué)探究核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂小結(jié)有技巧，留給學(xué)生思考空間。

本組其他老師也對(duì)兩位老師的匯報(bào)課表示了肯定：教學(xué)流程順暢，知識(shí)銜接緊湊，進(jìn)步非常明顯。同時(shí)，教學(xué)指導(dǎo)教師提出在日后的教學(xué)中，兩位教師可更加注重投屏等多種教學(xué)資源的使用，堅(jiān)持做題聽(tīng)課，閱讀專(zhuān)業(yè)教學(xué)雜志提升教研能力。

第二篇：中學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

繼我鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀(guān)摩研討?hù)邚?fù)課會(huì)之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，各小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、三、四、五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科骨干教師25人參加了活動(dòng)，這是我鎮(zhèn)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)之后開(kāi)展的又一次課堂教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)。

一、課堂教學(xué)觀(guān)摩。

與會(huì)教師聽(tīng)課四節(jié)：中心小學(xué)王春亮老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《西門(mén)豹治鄴》，xx小學(xué)馮海禮老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》，洞坡小學(xué)袁志飛老師執(zhí)教的五年級(jí)英語(yǔ)《girtsforeveryone》，黎明小學(xué)趙永錄老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《活見(jiàn)鬼》。

二、課堂教學(xué)研討。

會(huì)議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開(kāi)課的五名老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)；五名老師進(jìn)行了說(shuō)課，談了自己設(shè)計(jì)這節(jié)課堂的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路，自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。

聽(tīng)課老師進(jìn)行了互動(dòng)交流研討。大家認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)分析，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的`聯(lián)系；課堂評(píng)價(jià)不但要充分發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評(píng)價(jià)，多讓學(xué)生上臺(tái)展示，通過(guò)開(kāi)展討論、辯論等活動(dòng)，抓好雙基訓(xùn)練，糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤面可以再放寬一些。在語(yǔ)文教學(xué)中，要把閱讀理解和寫(xiě)作指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，使之體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，比如分析課文是如何選材來(lái)支撐文章中心的；語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持基于課本、高于課本的理念，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，使學(xué)生有不同的美好心理體驗(yàn)，外出講課老師要提前與學(xué)生互動(dòng)、磨合，以增強(qiáng)教師與外校學(xué)生的親和力；語(yǔ)文教師上課要力求做到言干語(yǔ)凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學(xué)生之間的距離，重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，力求在細(xì)微處覓見(jiàn)精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語(yǔ)課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化讀與寫(xiě)的訓(xùn)練，力求做到用英語(yǔ)教“英語(yǔ)”，重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，從中感悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三篇：數(shù)學(xué)組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)備課組開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)研討，蘇州市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員吳鍔、園區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教研員王曉峰線(xiàn)上聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo)。

星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)組戴惠、荊碩進(jìn)行了公開(kāi)線(xiàn)上授課，就“平行四邊形”的系列問(wèn)題進(jìn)行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實(shí)時(shí)投票”等現(xiàn)代教育手段，整個(gè)課堂顯得更加立體高效。

吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)”“運(yùn)動(dòng)與靜止”等5大數(shù)學(xué)思維模型，強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)“五重”，即重學(xué)法、重效益、重本質(zhì)、重綜合、重融合，要求復(fù)習(xí)必須抓住結(jié)構(gòu)與規(guī)律。2位教研員還指出要加強(qiáng)備課組、班主任和任課老師間的交流和研究，要定期在“云端”開(kāi)展一些適時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，全力護(hù)航初三學(xué)子的中考?jí)簟?/p>

星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)吳葉科就中考復(fù)習(xí)方案談道，初三數(shù)學(xué)組通過(guò)集體備課，做到統(tǒng)一課件、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一作業(yè)，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”?！拔覀兊闹辈フn通過(guò)師生有效互動(dòng)準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行有效溝通；視頻會(huì)議主要進(jìn)行講授答疑；師生通過(guò)及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一輔導(dǎo)，真正做到‘有問(wèn)題就解決’，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。教師也從中了解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，共同進(jìn)步?！眳侨~科說(shuō)。

第四篇：同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

為了給全校教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)水平的提高，提高有效課堂的實(shí)效性。3月，xxx中學(xué)開(kāi)展了各學(xué)科組“同課異構(gòu)、生成教學(xué)”四個(gè)一推進(jìn)有效課堂研討活動(dòng)。

1、上一次研討課。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)五個(gè)學(xué)科組，各推薦3位教師，教研組提前確定同一教學(xué)內(nèi)容，3名教師先各自設(shè)計(jì)教案，各自想課磨課，最后教研組組織上研討課。

2、開(kāi)一次評(píng)課會(huì)。

各教研組在研討課后立即組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體評(píng)議，評(píng)出幾堂課各自的閃光點(diǎn)，不足處，提出自已的見(jiàn)解。

3、交一份實(shí)錄稿。

聽(tīng)課教師把聽(tīng)課筆記整理一份課堂實(shí)錄交教導(dǎo)處。

4、寫(xiě)一篇教學(xué)反思。

負(fù)責(zé)上課的教師通過(guò)這次活動(dòng)將自已的所思所感以文字的形式記錄固定下來(lái)交教導(dǎo)處。

本次活動(dòng)讓教師深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的.要求下凸現(xiàn)出多元各“異”的教學(xué)魅力，以學(xué)生為資源的“生成教學(xué)”的靈活機(jī)智。形成常態(tài)教學(xué)下“看別人課堂，說(shuō)別人的課堂；看別人課堂，想自己的課堂；走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂”的觀(guān)課議課的良好氛圍。

第五篇：中學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增強(qiáng)教研意識(shí)

開(kāi)展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀(guān)要求，是學(xué)校創(chuàng)立教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到開(kāi)展校本教研是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校僅有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教研意識(shí)，積極參與教研活動(dòng)。

二、整體布局，構(gòu)成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際情景，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成四大板塊：小學(xué)高年級(jí)組、小學(xué)中年級(jí)組、小學(xué)低年級(jí)組、英語(yǔ)教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng)，又有單獨(dú)活動(dòng)，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三、建章立制，構(gòu)成長(zhǎng)效管理機(jī)制

為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開(kāi)展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評(píng)價(jià)小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法，強(qiáng)化了教研過(guò)程管理的機(jī)制，制訂教研獎(jiǎng)懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。

四、研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。

經(jīng)過(guò)比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級(jí)教師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是趣味的`、歡樂(lè)的，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn)。其余年級(jí)教師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標(biāo)；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂；以解決問(wèn)題為主線(xiàn)，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)本事。

五、構(gòu)建平臺(tái)，積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)

隨著教育改革形勢(shì)的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來(lái)越重要。三月份―五月份開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師；二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師。開(kāi)展了自制課件評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)一件、二等獎(jiǎng)二件、三等獎(jiǎng)三件、鼓勵(lì)獎(jiǎng)三件。經(jīng)過(guò)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時(shí)，也激活了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，求知欲、好奇心，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第六篇：數(shù)學(xué)組線(xiàn)上教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

為進(jìn)一步提升教師線(xiàn)上教學(xué)的能力，分享各自線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，5月19日上午，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。

活動(dòng)中，全體數(shù)學(xué)教師根據(jù)近幾天的線(xiàn)上教學(xué)情況各抒己見(jiàn)，從教學(xué)資源的運(yùn)用、教學(xué)形式的變化、師生互動(dòng)的呈現(xiàn)及作業(yè)批改的反饋等充分分享了各自的做法，同時(shí)就線(xiàn)上教學(xué)中的課堂把控進(jìn)行討論，以進(jìn)一步優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)的方法，增強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)的效果。

疫情防控，停課不聽(tīng)學(xué)，通過(guò)群策群力，資源共享，線(xiàn)上教學(xué)師生共成長(zhǎng)。