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第一篇：學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)

知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，這是不變的事實(shí)。作為酒店的一名禮賓部員工，在面客上經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)一些外國(guó)賓客為他們提供服務(wù)，逐漸讓我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)運(yùn)用的重要性。因此，我利用酒店培訓(xùn)英語(yǔ)的這個(gè)良好機(jī)會(huì)，下定決心加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。然而今天，當(dāng)我要寫(xiě)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)的時(shí)候，我總有一種說(shuō)不出的深切體會(huì)，那就是“冰凍三尺，非一日之寒”的感覺(jué)。

隨著海南著力打造國(guó)際旅游島的步伐慢慢靠近，旅游也就成為了人們出門(mén)放松身心和享受生活的首選，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的國(guó)外客人涌入海南旅游市場(chǎng)，對(duì)英語(yǔ)的需求與交流就顯得更重要了。因此，我充分意識(shí)到，作為新世紀(jì)的酒店人，我們除了要具備熱情周到的服務(wù)禮儀外，還要具備高素質(zhì)的文化內(nèi)涵。這樣的話(huà)，對(duì)我的工作要求就更高了，只有把英語(yǔ)學(xué)好了，才能為入店客人提供更加周到的服務(wù)。

冰要結(jié)凍三尺之厚，并非一兩天的寒風(fēng)冷雪就能積淀而成，而是要常年累月的冰寒地凍才有這樣的結(jié)果。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣，不是花幾天三腳貓的工夫就能學(xué)有所成的，只有在學(xué)習(xí)之前樹(shù)立起信心、恒心與決心；不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能把英語(yǔ)學(xué)好。

我原先在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，認(rèn)為自己的英語(yǔ)還不錯(cuò),但是直到在酒店真正用英語(yǔ)跟外國(guó)客人進(jìn)行對(duì)話(huà)的.時(shí)候,,心里總是特別的緊張,犯了語(yǔ)法好、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、聽(tīng)力差和口語(yǔ)差的毛玻有時(shí)不是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)讓老外撓頭抓腮,就是對(duì)方用流利的英語(yǔ)跟我溝通，我也是似懂非懂。真可謂：“經(jīng)一事，長(zhǎng)一志，過(guò)一年，我懂一理”。后來(lái)我下定決心一定要把英語(yǔ)學(xué)好。

由于我們酒店是個(gè)商務(wù)酒店，要求前廳部的員工要有一點(diǎn)英語(yǔ)會(huì)話(huà)的能力，這樣的話(huà)對(duì)我是一種壓力，也是一種動(dòng)力。酒店根據(jù)員工英語(yǔ)整體水平都不高的情況，制定了每周二下午3點(diǎn)在酒店3樓會(huì)議室進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)課，由行政人事部曾曉萍助理負(fù)責(zé)對(duì)酒店各個(gè)服務(wù)部門(mén)不當(dāng)班的員工授課培訓(xùn)。首先，曾助理教我們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的26個(gè)英語(yǔ)字母、48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，接著教一些酒店常用單詞、詞匯、短語(yǔ)和常用句子和情景對(duì)話(huà)等等。每一節(jié)課，曾助理都把我們當(dāng)成她的學(xué)生，教得那么認(rèn)真，那么用心，一遍又一遍不厭其煩地教我們，讓我們這些在酒店工作的員工好像又回到了校園一樣，她的教學(xué)態(tài)度與執(zhí)著的精神讓我感動(dòng)，讓我羨佩。在培訓(xùn)的過(guò)程中，曾助理要求我們，酒店英語(yǔ)主要是通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以達(dá)到能與酒店客人交流為目的，重點(diǎn)在于運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)和客人會(huì)話(huà)，而且在平常的溝通交流中，大家都要大膽地用英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工作計(jì)劃，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，試著用英語(yǔ)去翻譯或去說(shuō)身邊的事物，經(jīng)?？从⒄Z(yǔ)報(bào)紙、書(shū)刊、電視和電影，豐富英語(yǔ)詞匯量，經(jīng)常聽(tīng)mp3或是錄音機(jī)英語(yǔ)對(duì)話(huà)。每天下班后，我都堅(jiān)持利用一些業(yè)余時(shí)間來(lái)自學(xué)英語(yǔ)，尤其是睡覺(jué)前都要背一遍當(dāng)天學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞，而且在我的床頭邊，總是放一本酒店英語(yǔ)900句當(dāng)作枕邊書(shū)來(lái)鞭策我要堅(jiān)持，要努力，要有信心把英語(yǔ)學(xué)好。而且還經(jīng)常告誡自己，要時(shí)刻記?。骸氨鶅鋈撸且蝗罩钡牡览?。

經(jīng)過(guò)酒店進(jìn)行短短一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)，讓我受益匪淺，我的英語(yǔ)水平有了很大的進(jìn)步。盡管離與客人流利的對(duì)話(huà)還有一定的距離，但從中讓我看到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與希望，讓我看到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力與工作的激情，使我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中有一種收獲知識(shí)的快樂(lè)與向往。

第二篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得感想

我在網(wǎng)上下載了國(guó)家教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并利用工作之余進(jìn)行了仔細(xì)的研讀，讀過(guò)后我深刻地體會(huì)到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性、重要性和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本理念是什么以及應(yīng)該用什么樣的教育理念去進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)課可以看成是技能課，應(yīng)該在培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力上下功夫，關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、態(tài)度、自信心等問(wèn)題。更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。在教法設(shè)計(jì)時(shí)要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。并且要注重突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，因?yàn)槲覀円鎸?duì)的.是千差萬(wàn)別的不同個(gè)體，學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的，把學(xué)生作為“獨(dú)立的人”來(lái)看待，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)把學(xué)生作為“發(fā)展的人”來(lái)認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，多設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，這樣讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，在參與中學(xué)會(huì)如何與人合作。

小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)注意課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，采用多種手段，多種方式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。應(yīng)明確課程資源的應(yīng)用，拓展學(xué)用渠道，在教學(xué)中合理地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，使學(xué)生從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)、感受和體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言，提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

作為一名英語(yǔ)教師，目前該做的是明確教學(xué)理念，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打開(kāi)一扇快樂(lè)學(xué)習(xí)的大門(mén)。

第三篇：英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的作用主要來(lái)自三方面：家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的因素。

一、幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言才有越來(lái)越濃厚的興趣，進(jìn)而逐步提高主動(dòng)性、自覺(jué)性。在教學(xué)過(guò)程中就是按照這一要求、這一認(rèn)識(shí)去組織教學(xué)、去教育學(xué)生、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同提高的。

任何人對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)不是憑空想象出來(lái)的，而是受他成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種因素的綜合影響而形成的，如：父母的言傳身教，電視、網(wǎng)絡(luò)、身邊的廣告等對(duì)英語(yǔ)的宣傳作用、課堂英語(yǔ)教學(xué)、老師平時(shí)的綜合影響等。學(xué)習(xí)一門(mén)或多門(mén)外語(yǔ)是每個(gè)公民必備的基本素質(zhì)之一。在北京，懂英語(yǔ)已不算是什么外語(yǔ)。這是國(guó)家的號(hào)召。世界交流的頻繁，信息交流的加快就促成了語(yǔ)言交流的必要性和緊迫性。我們幫助學(xué)生逐步形成了這樣一種認(rèn)識(shí)：懂外語(yǔ)是我們每個(gè)公民必備的素質(zhì)，是整個(gè)世界發(fā)展要求我們必備的素質(zhì)。具備了這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)增強(qiáng)自覺(jué)性主動(dòng)性。

二、與家庭一起創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的問(wèn)題

1、家長(zhǎng)的陪伴作用，也就是說(shuō)，父母和孩子一起學(xué)習(xí)。父母是孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)不見(jiàn)得非要學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)不可，最重要的是通過(guò)營(yíng)造一種學(xué)習(xí)型家庭的氛圍，對(duì)孩子產(chǎn)生一種積極正面的教育作用。 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我也要求我教的學(xué)生的家長(zhǎng)這樣做，整個(gè)家庭創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)性的氛圍，這點(diǎn)對(duì)經(jīng)商的家庭尤為重要。

2、我們是把英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的。課堂教學(xué)的重要途徑來(lái)學(xué)習(xí)。我們采用的辦法是：

１）增加對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的輸入量（聽(tīng)、讀）；有了量的積累，才會(huì)有語(yǔ)言輸出（說(shuō)、寫(xiě)）的可能性；也就是說(shuō)，我們的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)，要能大量的聽(tīng)到英語(yǔ)，可以是老師說(shuō)的，可以是學(xué)生說(shuō)的，更可以是光盤(pán)、磁帶、課件等媒體上的英語(yǔ)。

２）不滿(mǎn)足于教課本知識(shí)，更重要的是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在課堂有實(shí)際意義的會(huì)話(huà)、練習(xí)中形成語(yǔ)言

三、解決好英語(yǔ)用法與運(yùn)用的問(wèn)題

先講清楚它包含的新知識(shí)點(diǎn)，再集體做小幅度的替換練習(xí)，再后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)際的會(huì)話(huà)練習(xí)，并且要加入一些舊的知識(shí)，這樣學(xué)生會(huì)很自然地在熟悉的環(huán)境中很好地運(yùn)用這種新的'知識(shí)。這樣掌握的效果會(huì)更好一些。語(yǔ)言是一種工具，不存在懂不懂的問(wèn)題，只有沒(méi)有運(yùn)用到熟練程度。

四、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)的問(wèn)題

不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)：

1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（上課一定要開(kāi)口朗讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)；我們想象我們課堂上上課大聲讀英語(yǔ)，開(kāi)口、清晰、標(biāo)準(zhǔn)、說(shuō)英語(yǔ)的人有多少？認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣；積極思考的習(xí)慣；積極發(fā)言的習(xí)慣；提出問(wèn)題的習(xí)慣，等等）。

2）持久的英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)的問(wèn)題。保持積極的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過(guò)英語(yǔ)課程，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野。通過(guò)一系列課堂活動(dòng)的參與，學(xué)生逐漸地獲得自信心和成功感，并且使其不斷強(qiáng)化，進(jìn)一步增強(qiáng)持久的興趣。

3）面對(duì)挫折，堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的耐力的培養(yǎng)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。人人都會(huì)遇到挫折，這時(shí)老師的作用尤為重要，做學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)做學(xué)生的支持者。

只要我們用正確的方法加以引導(dǎo)，我們相信：在學(xué)生的一生中總有一天他會(huì)成功的。

第四篇：英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

20xx年xx月26日，我們?nèi)w英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)了20xx《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我從理論知識(shí)到課堂教學(xué)方面對(duì)新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識(shí)和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

一、對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)

（1）注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類(lèi)美好思想的熏陶，接受社會(huì)共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對(duì)高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺(jué)地守護(hù)人類(lèi)美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

（2）面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，堅(jiān)持語(yǔ)言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語(yǔ)易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)，熱愛(ài)英語(yǔ)，了解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的`體驗(yàn)。

（3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目標(biāo)，每個(gè)級(jí)別都詳細(xì)的說(shuō)明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全、步驟細(xì)、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個(gè)級(jí)別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來(lái)對(duì)初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程和結(jié)果同樣重要，沒(méi)有好的過(guò)程不可能取得理想的結(jié)果。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由此可以看出，“活動(dòng)化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑，活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動(dòng)手做"，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、上課注意聽(tīng)講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語(yǔ)讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到理想效果的有效方法。

（5）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過(guò)程、解決問(wèn)題的思路、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。如果缺少對(duì)學(xué)生思維過(guò)程等的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問(wèn)題的結(jié)論，輕視思維過(guò)程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識(shí)似是而非，養(yǎng)成在知識(shí)探究過(guò)程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂(lè)趣的深刻體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性和創(chuàng)造性。因此，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問(wèn)題過(guò)程中的資料搜集、推理、判斷并作出結(jié)論的全過(guò)程，了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力，采取教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評(píng)價(jià)。

（6）豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語(yǔ)課為例，上課前教師應(yīng)該對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩(shī)歌、典故、故事、漫畫(huà)、笑話(huà)、動(dòng)畫(huà)和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)該遵循下列原則：

（1）材料必須富含哲理。

（2）材料必須緊扣教材。

（3）必須有利于啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。

（4）選擇正面材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。

二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語(yǔ)教學(xué)的重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

（1）重視和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門(mén)檻，就必須重視和學(xué)好國(guó)際音標(biāo)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在起始年級(jí)要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽(tīng)錄音模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師也應(yīng)該多聽(tīng)錄音糾音。

（2）注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。好的先生不是教學(xué)生讀書(shū)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以采取五大五小的英語(yǔ)教學(xué)模式，大預(yù)習(xí)、大聽(tīng)說(shuō)、大閱讀、大參與、大課堂；小對(duì)話(huà)、小演講、小演唱、小寫(xiě)作、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)合作、愛(ài)交流、愛(ài)展示的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面的語(yǔ)言交際能力。

（3）過(guò)程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中，過(guò)程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要o學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快，充滿(mǎn)真實(shí)語(yǔ)言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又學(xué)會(huì)做人。具體的做法有：起始年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；根據(jù)學(xué)情因材施教、注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)英美語(yǔ)言文化的了解，在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才；在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂鞏固；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做筆記、朗讀、背誦、對(duì)話(huà)；常復(fù)習(xí)、及時(shí)小結(jié)、常運(yùn)用、學(xué)以致用、常反饋、勤能補(bǔ)拙；堅(jiān)持口頭交際和讀寫(xiě)。做到堂堂[，日日[，周周[，月月[，通過(guò)采取重視學(xué)習(xí)過(guò)程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語(yǔ)教師的我，對(duì)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)效果，打造高效的課堂，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。

第五篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

不論你以前的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，請(qǐng)相信一點(diǎn)：可以通過(guò)努力提高成績(jī)的。所以現(xiàn)在暫時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不順利的同學(xué)千萬(wàn)不要中途放棄。同時(shí)，你也要相信：提高成績(jī)不是結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程，最后的結(jié)果是你能夠掌握一門(mén)語(yǔ)言和文化。

所以，現(xiàn)在就克服對(duì)英語(yǔ)的羞怯心理，擺脫英語(yǔ)給你帶來(lái)的困窘。把書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)并行發(fā)展提高。

1.多和人嘗試用英語(yǔ)交流。

看到任何有趣的英文單詞都記下來(lái)，生活中充滿(mǎn)了這種樂(lè)趣。比如，萬(wàn)柳新城的英文在廣告牌上寫(xiě)的是“willow”，原意是柳樹(shù)，而諧音就成了萬(wàn)柳，讓人不得不佩服設(shè)計(jì)師的精彩思維。接下來(lái)，我們就可以發(fā)散思維了，把所有帶“illow”的單詞都查出來(lái)玩。有billow(巨浪)，pillow(枕頭)。這樣不就在生活中逐步學(xué)習(xí)了嗎。這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的：“To explore the unknown”(探索未知)。

2.語(yǔ)法不能總記成“固定搭配”

語(yǔ)法很重要。誰(shuí)也不能繞開(kāi)它而培養(yǎng)出很高的英語(yǔ)素質(zhì)和能力。但是，很多時(shí)候我們都會(huì)說(shuō)“xxx是固定搭配，記下來(lái)!”其實(shí)不然，在語(yǔ)法上要多歸納，多總結(jié)，多比較，體會(huì)語(yǔ)法的系統(tǒng)性和規(guī)律性。于此同時(shí)，學(xué)與練相結(jié)合，在練習(xí)中提高在分析情景的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)法的能力。

我們研究后，深深地認(rèn)識(shí)到：新課標(biāo)首要糾正傳統(tǒng)語(yǔ)法中心式的英語(yǔ)教學(xué)這一錯(cuò)誤。英語(yǔ)教學(xué)是要培養(yǎng)英語(yǔ)的熟練使用者，而不是英語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)行研究專(zhuān)家。高考命題向這個(gè)方向轉(zhuǎn)變，應(yīng)用性變得非常的重要。

3.單詞不是死背的!

背單詞很重要，因?yàn)閱卧~可以彌補(bǔ)語(yǔ)法不扎實(shí)和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬記死!單詞要采用聯(lián)想、對(duì)比、歸類(lèi)、尤其是構(gòu)詞法記憶，結(jié)合字音、字形、字意和句子來(lái)記憶，在腦海中創(chuàng)建一種單詞的場(chǎng)景來(lái)記憶，場(chǎng)景一定要夸張，這樣才能記得牢靠，才能死記活用且事半功倍。

4.閱讀時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感很重要。

在考試時(shí)碰到一些自己從未見(jiàn)過(guò)的句型和短語(yǔ)，如果單靠語(yǔ)法分析無(wú)法解決時(shí)，就可以憑借語(yǔ)感來(lái)判斷。訓(xùn)練方法在此提供兩種：

第一：大聲唱讀法。

跟磁帶朗讀課文或其他閱讀材料，一定要模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，就像在KTV唱歌一樣，這樣不知不覺(jué)中就能把課文熟記于心了。

第二：兩遍閱讀法。

第1遍，囫圇吞棗，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生詞，劃出詞匯，整理詞句。

不要學(xué)古董英語(yǔ)。任何語(yǔ)言都是活的，每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。

很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫(xiě)和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。

聽(tīng)不懂也要聽(tīng)

練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，許多人抱怨聽(tīng)不懂，因而喪失了聽(tīng)的樂(lè)趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過(guò)你自己覺(jué)察不到而已。雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂，但你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。

所以切記：聽(tīng)不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。

練習(xí)聽(tīng)力，要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意，只要一有時(shí)間，就要打開(kāi)錄音機(jī)播放外語(yǔ)磁帶，使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，也許你沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽(tīng)，只要你的周?chē)型庹Z(yǔ)環(huán)境的發(fā)音，你的聽(tīng)力就會(huì)提高。

敢于開(kāi)口

學(xué)英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)是用來(lái)和他人交流，但開(kāi)口難也是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的一大特點(diǎn)。問(wèn)題出在以下幾點(diǎn)：

一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語(yǔ)教材，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。其實(shí)，練習(xí)口語(yǔ)的教材，內(nèi)容肯定不會(huì)難，否則沒(méi)法操練?？炊坏扔跁?huì)說(shuō)，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來(lái)，才是口語(yǔ)教材最主要的目標(biāo)。

二是千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)如果發(fā)音不過(guò)關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門(mén)外語(yǔ)，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有人把用漢語(yǔ)發(fā)音標(biāo)注英語(yǔ)，比如把goodbye記作古得拜，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無(wú)窮。

不敢開(kāi)口的第三點(diǎn)是怕語(yǔ)法有錯(cuò)。沒(méi)有具體問(wèn)題，一般不要去讀語(yǔ)法書(shū)。超前學(xué)習(xí)語(yǔ)法，會(huì)使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣和信心。

而且，語(yǔ)法好比游泳理論，對(duì)于沒(méi)有下過(guò)水的人來(lái)說(shuō)，游泳理論是用處不大的。同樣，對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語(yǔ)法的`用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)法，語(yǔ)法是學(xué)會(huì)語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說(shuō)出來(lái)，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。

學(xué)口語(yǔ)最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語(yǔ)法書(shū)，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫(xiě)出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出，所謂的用外語(yǔ)思維階段就會(huì)悄然而至。

盯住一套教材

現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良后果――今天用這個(gè)教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充。

還有，目前市面上不少考試材料都以真題為賣(mài)點(diǎn)，不少考生把希望寄托于做真題上，以為這樣就能通過(guò)考試。其實(shí)，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的難度論證，使用過(guò)的材料絕不可能二度使用。

面對(duì)這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用對(duì)考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力的提高才是關(guān)鍵。

不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語(yǔ)學(xué)院，這些學(xué)院確實(shí)有很長(zhǎng)的歷史和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但是有時(shí)也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有速成之說(shuō)。學(xué)好英語(yǔ)也沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。

比如記英語(yǔ)單詞，低著頭拼命默寫(xiě)就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫(xiě)只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。

更不要在急用英語(yǔ)的情形下，病頸亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說(shuō)，等覺(jué)得不合適了再換。這對(duì)于孩子尤其不好――英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去，就停止或換班，不但會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣磨沒(méi)了，而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是夾生英語(yǔ)，以后想要糾正過(guò)來(lái)都比較困難。所以，家長(zhǎng)們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后，不要輕易換來(lái)?yè)Q去，這樣只會(huì)給孩子的外語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)適得其反的效果。

尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴

學(xué)習(xí)英語(yǔ)還要有較大的動(dòng)力。每次你坐下來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)論在家里還是在語(yǔ)言中心，都需要短期動(dòng)力集中精力讀和聽(tīng)。但更需要長(zhǎng)期動(dòng)力，保證每天經(jīng)常做這樣的事情――這是最難的。所以許多人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，過(guò)一段時(shí)間很快就放棄了――我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一個(gè)持續(xù)的提高過(guò)程，而是通過(guò)一系列的突然提高以及間隔著似乎沒(méi)有變化的階段，這就是所謂高原效應(yīng)。在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，你都可能注意不到英語(yǔ)的巨大提高，在這些時(shí)候，學(xué)習(xí)者最容易失去長(zhǎng)期的動(dòng)力并放棄學(xué)習(xí)。

避免高原效應(yīng)的好辦法是，盡量不要完全一個(gè)人學(xué)習(xí)。如果你不能到語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)，至少你應(yīng)嘗試找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，這樣，你們能夠互相鼓勵(lì)和支持。當(dāng)然，如果能到一個(gè)好的語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)就更不錯(cuò)了。