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第一篇：學(xué)校撤并莫忘校史
學(xué)校撤并莫忘校史
我曾經(jīng)到一所名校參觀講學(xué)，不由我不嗟嘆：真闊氣，不愧為名校呀！
不知諸君有無與我同樣的感受：時下參觀國內(nèi)名校，猶如觀光朝圣。去名校參觀，最能提起我興趣的不是豪華氣派的樓堂館舍，不是“武裝到牙齒”的現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，不是爭奇斗艷的花草樹木，因為這些東西有錢就可以買來，誰有錢誰都可以買來。我最感興趣的去處是為一般人所不怎么待見的校史室（館），從這里最能看出一所名校的內(nèi)涵底蘊(yùn)，能看出一所名校的歷史傳承，能看出這所名校之名是沽名釣譽(yù)，還是名副其實(shí)；是假冒偽劣，還是貨真價實(shí)。
這所名校的校史（檔案）館在裝飾上著實(shí)下了一番工夫，頗費(fèi)了一些銀兩。有那么一瞬間，我曾自問：把這么多錢堆到這上面，值嗎？也只是一瞬間就釋然了，國人歷來好面子，校史館就是學(xué)校的臉面，有粉往臉上擦，有金往臉上貼，這也算擦得、貼得是個地方了。
在介紹該校校史沿革的陳列櫥窗前駐足，在一串炫目的燈光下，我發(fā)現(xiàn)“學(xué)校首任校長”一欄竟然空著，一時好奇心起，便忍不住要向管理員教師請教一番了。這是一名年輕漂亮的女教師，落落大方、彬彬有禮、細(xì)聲細(xì)語地對我說：“是這樣的，由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)校又經(jīng)過多次重組整合，雖經(jīng)多方查證，但最終無果。”“只過了幾十年，也算年代久遠(yuǎn)嗎？”這是我心中的疑問，并沒有真的說出來?！拔蚁虢栝喴幌沦F校歷任教師的名冊，不知可否？”“真對不起！我校校史（檔案）館尚在不斷完善當(dāng)中，現(xiàn)在無法向您提供?！边@名年輕漂亮的女教師依然細(xì)聲細(xì)語地答道，這么看來，我夸她“落落大方，彬彬有禮”是把人家給看低了，還應(yīng)該加上“訓(xùn)練有素，久經(jīng)考驗”才妥帖，其機(jī)敏程度簡直可以做“新聞發(fā)言人”了。
我不是有意要難為人家姑娘，何況人家對我并無半點(diǎn)失禮之處，而是我真的覺得這個東西對一所學(xué)校來說實(shí)在太重要了。
學(xué)校是什么？只是樓堂館舍、設(shè)施設(shè)備、花草樹木嗎？當(dāng)然不是?！八^大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。清華大學(xué)老校長梅貽琦先生的“大師論”聞名天下，雖然說的是大學(xué)，但在我看來，對中小學(xué)校同樣適用。稍有教育常識的人都曉得，學(xué)校是靠包括校長、名師在內(nèi)的廣大教師支撐起來的。名校之名不能靠吹和捧，吹出來、捧起來的“名”猶如魔術(shù)師手里的七彩肥皂泡，看起來很大、很美，但升不高、走不遠(yuǎn)，更活不長；歸根到底是由包括校長、名師在內(nèi)的廣大教師憑汗水、心血與智慧培育、澆灌出來的，而這一切必然惠及莘莘學(xué)子并通過他們充分地呈現(xiàn)出來，從某種意義上講，學(xué)生既是受益者，也是建設(shè)者，其功不可沒。
校史是什么？就是一任又一任的校長，一茬又一茬的教師，一屆又一屆的學(xué)生共同承續(xù)的學(xué)校教育生活。包括兩個方面：“文”與“獻(xiàn)”。二者是有區(qū)別的，人們往往把它們混為一談?！拔摹卑ㄎ淖郑▓D片）記載的紙質(zhì)檔案、視（音）頻影（音）像電子檔案、各種實(shí)物檔案等；“獻(xiàn)”一般是指還健在的重要?dú)v史事件的親歷者、見證人或知情人，如歷任老領(lǐng)導(dǎo)、老教師，歷屆老校友、畢業(yè)生等。可見，“獻(xiàn)”是人而不是物，這是校史的重要組成部分，他們的口述歷史、自傳、回憶錄等是對校史的重要補(bǔ)充和最有價值的佐證，這又是常常為人們所忽略的。
校史具有教育及文化意義，自不待說。每一所學(xué)校的校史都有為學(xué)子們所感到驕傲與自豪的華章；每一所學(xué)校的校史都有值得學(xué)子們終生為之魂牽夢繞的地方；每一所學(xué)校的校史，都是特定歷史時期國家教育史的組成部分，說是特定歷史時期國家教育史的縮影也不為過。
校史是連續(xù)的，不可分割的；是客觀的，不容許被篡改的，尤其是不能被強(qiáng)制遺忘的。法國大作家維克多?雨果說：“多建一所學(xué)校，就少建一座監(jiān)獄?！倍绹笞骷荫R克?吐溫說：“你每關(guān)閉一所學(xué)校，你就必須開設(shè)一座監(jiān)獄?！边@兩位大文豪，一老一少，來自不同國度，好像是站在中國的春晚舞臺上同臺給中國觀眾表演相聲，就是不知道國人能否聽出其中的幽默來?，F(xiàn)如今國內(nèi)中小學(xué)校撤并已成家常便飯，在這股大潮的強(qiáng)力沖擊下，該撤并的與不該撤并的統(tǒng)統(tǒng)撤并掉了，這跟舊城改造式的“強(qiáng)拆”不是一個路數(shù)嗎？拆掉的、撤掉的是什么？只是看起來有些破舊寒酸的校舍嗎？只是被某些人當(dāng)成包袱累贅的學(xué)校嗎？不！表面上看，拆掉的是一座座校舍，撤掉的是一所所學(xué)校，實(shí)際上割裂了歷史傳承，斬斷了文化臍帶，碾碎了許多人的夢想。如果老帥彭德懷仍健在，定會頓足捶胸，重復(fù)他那句名言的：“崽賣爺田不心疼！”
“撤并”的本義是“撤”與“并”，不能只強(qiáng)調(diào)“撤”而忽略了“并”，在我看來，一個“并”字足矣?！安ⅰ钡囊馑际恰昂稀?，是“匯聚”，而不是消滅、消亡。一所由幾所學(xué)校合并成的新學(xué)校，至于叫什么名字并不重要，即便用的是原來某所學(xué)校的名字，這所新學(xué)校也已經(jīng)不是原來意義上的那所學(xué)校了，截止到眼下這所新學(xué)校的校史就是原來每一所學(xué)校校史的合集，少了誰都是殘缺的，少了誰都不行。一所老校的校史猶如一條大河，正因匯聚了數(shù)條涓涓細(xì)流才成浩蕩之勢，流淌的是歲月滄桑，是不朽的教育傳說。個中道理，作為合并后新學(xué)校的校長必須明了，嫌貧愛富之心不可有，厚此薄彼之為不可取，要一視同仁，一碗水端平了，懂得珍惜這一筆筆厚重的精神財富，這也許正是再造學(xué)校的難得一遇的契機(jī)。我們看到有的校長對于并入學(xué)校和教師畏懼如虎，整天如防賊一般加以防范，想方設(shè)法欲抹掉一切痕跡和影響，要么只字不提，要么極盡貶損之能事。這樣的心胸能辦好學(xué)校嗎？這種作為能算得上明智嗎？“忘記了歷史，就等于背叛”。這樣一所連首任校長的名字都能忘記的名校，又會是一所什么樣的名校呢？不能不讓人浮想聯(lián)翩。
因此，我在中學(xué)任校長的11年間，責(zé)成有關(guān)部門把學(xué)校黨政工團(tuán)組織機(jī)構(gòu)及成員、教師名冊及崗位（工作分工及變動情況）、畢業(yè)班學(xué)生名冊、畢業(yè)合影及去向等，按學(xué)詳細(xì)登記造冊，作為校史存檔備案。即使許多年以后，要查找相關(guān)資料，也可以毫不費(fèi)力，手到擒來。不幸的是，我原來任職的學(xué)校，在我調(diào)離以后也“被撤并”，不知道那些被我當(dāng)成寶貝的校史資料如今可安好？
