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第一篇：小學綜合實踐活動總結(jié)

我校開展“校本綜合實踐活動開發(fā)與研究”的課題的實驗工作，已有幾年了，今年在校長和主任直接領(lǐng)導下，全體五年級老師不斷探索，取得了顯著的成績。

一、群策群力，創(chuàng)出新路

“校本綜合實踐活動”是我校教學計劃中一項非常重要的活動課題。我們五年級全體教師群策群力，發(fā)揮自己主人翁的意識，積極為實驗工作獻計獻策，全身心的投入此項工作，做到上下一心，同甘共苦。

我們充分利用琿春獨特的地理，人文、經(jīng)濟等資源，挖掘其教育價值，以學生與自然環(huán)境的關(guān)系；學生與他人和社會的關(guān)系；學生與文化的關(guān)心；學生與自我的關(guān)系為主線，進行豐富多彩的綜合實踐活動。這活動提高了每個學生的全面素質(zhì)，促進了教師的專業(yè)成長。

二、體驗與融入社會

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

本學期第一個主題是《愛心奉獻》通過收集自己成長的照片、故事；訪問學校工作人員；到敬老院獻愛心等活動，學生體會到家庭父母的愛，學校的愛以及社會的愛；又如《琿春是我家》這一主題，學生通過調(diào)查琿春環(huán)境，寫調(diào)查報告；參觀發(fā)電廠，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。

三、綜合創(chuàng)新、完善自我

學生通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。如《美食小能手》這一主題，學生自己通過上網(wǎng)、查閱、咨詢、市場小說調(diào)查等搜集有關(guān)美食資料，了解中國八大名菜，本地區(qū)美食特色，；在搜集資料的過程中綜合運用所學知識，也學會了課本學不到的知識，特別是學生自己動手煮出來的一道道菜式，獨特的創(chuàng)新，色香味具全誘人唾涎，一個個設(shè)計新穎的水果拼盤，如“浪漫滿屋”、“紅日當空”……無不顯示出學生的創(chuàng)新能力。

還有《安全自護我能行》主題，我們通過“安全自護知識講座”、“校內(nèi)安全隱患調(diào)查”、“安全宣傳活動”等，讓學生懂得自護、自愛、自理。

四、汗水澆出豐碩果

我們五年級的校本綜合實踐活動的研究，在師生的共同努力下成績是喜人的，師生全面素質(zhì)明顯提高。李艷波老師撰寫的綜合實踐論文獲獎，各班學生在老師的指導下，也涌現(xiàn)出各方面特長的優(yōu)秀學生。

學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗；培養(yǎng)學生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛，對社會，對自我的責任感；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，最終達到學生的個性健全發(fā)展。

但是，在綜合實踐活動中還存在著一些問題，值得我們?nèi)ゲ粩嘌芯?、探索。學生知識儲備、學習手段、學習能力還處在起步階段，知識面窄，視野狹窄。作為小學生，由于學校學習的經(jīng)歷短，知識積累量不足，學習的方法、手段形式單一，往往面對我們大人認為的一些簡單的課題，明顯地顯得能力不足，手足無措，這就給處在摸索階段的課題實施教師提出了新的挑戰(zhàn)；教師，還須不斷“充電”，更新舊有觀念，加強學習，加強研究，不斷探索，不斷提高自身內(nèi)涵，力爭站在新一輪課程改革的最前列。

第二篇：小學綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

本學期，我們將以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，發(fā)揮學生主人翁的意識，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、活動目標：

1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，了解綠色植物對環(huán)境的保護作用，學會種植一種植物的方法，為學校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環(huán)境，逐步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。

2．了解母親的辛勞，在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事，培養(yǎng)學生孝敬長輩的優(yōu)良品質(zhì)。

3.關(guān)注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設(shè)，通過調(diào)查，知道校園浪費的現(xiàn)象與原因，并提出相應(yīng)的對策，培養(yǎng)良好的.衛(wèi)生的習慣，形成自覺保護校園環(huán)境的意識，積極投身于校園文化建設(shè)之中，為校園文化建設(shè)出一份力。

三、活動安排：

三月份：萬紫千紅總是春

1．發(fā)動學生在家前屋后種花植樹，美化周邊環(huán)境

2．為學校提供一株花卉，了解其種植方法，栽種在校園里觀察其生長，保證成活，為美化校園出力

四月份：親近自然

1． 春游：欣賞家鄉(xiāng)的自然風光，陶冶學生情操

2． 游正潤生態(tài)園：通過正潤生態(tài)園二日游，讓學生感受集體活動的快樂，培養(yǎng)學生集體主義的觀念

五月份：感恩母親

1． 舉辦“三個一”活動：為母親做一件力所能及的事，制作一份賀卡，寫一篇贊頌?zāi)赣H的作文

2．參加學校舉辦的征文、演講活動，推薦優(yōu)秀作品報縣參賽

六月份：學校是我家，愛護靠大家

1．開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙，清除一處墨跡”活動，凈化校園環(huán)境

2．從我做起，不吃零食，不亂扔廢紙，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草

第三篇：小學綜合實踐活動總結(jié)

一學期以來，我校綜合科組在學校的領(lǐng)導下，以“實施養(yǎng)成好習慣教育，打造農(nóng)村城市化名?！睘檗k學思路，以“好習慣終身受益”的校訓為內(nèi)涵，以傳承和弘揚客家文化為校園文化特色，以校本教材《好習慣》與其它學科的有效整合為教學特色，因地制宜，拓展外延，深化內(nèi)涵，更好地實施了綜合實踐活動教育?；叵肫饋?，我感覺既緊張忙碌，又很充實；既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：

一、狠抓落實，加強監(jiān)管，開足開齊開好綜合實踐課程

開齊課程開足課時是實施素質(zhì)教育的根本。因此，我們學校要求教師先培訓后上崗，組織教師學習了《綜合實踐指導綱要》、《小學綜合實踐活動課程教師參考書》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節(jié)綜合實踐課。本學期，我科組將及時了解各年級上課情況，并在期末進行了統(tǒng)一考核，各班成績優(yōu)良，效果明顯。

二、大膽嘗試，凸顯特色，成功舉辦東莞市綜合實踐活動教學觀摩課

為進一步推動課程改革，及時總結(jié)和推廣實施綜合實踐課程的經(jīng)驗，推動課程的有效化和常態(tài)化實施，促進我市小學綜合實踐課程持續(xù)、健康發(fā)展，4月22日上午東莞市小學綜合實踐活動觀摩研討會在我校如期舉行。各鎮(zhèn)（街）輔導員和全市200多位教師參加了此次觀摩研討會。

觀摩研討會上，樟木頭鎮(zhèn)實驗小學巫蔭強校長做了《因地制宜，拓展外延，深化內(nèi)涵，更好地實施綜合實踐活動教育》的發(fā)言。主要從：

1、因地制宜，大力開發(fā)綜合實踐活動的課程資源。

2、開放活動空間，拓展綜合實踐活動的外延。

3、整合課程資源，深化綜合實踐活動的內(nèi)涵。

4、學用并舉，凸顯特色，有效實施綜合實踐活動教育等四個方面對我校常規(guī)化，有效化實施綜合實踐活動作了具體的闡述。接著展示了兩節(jié)觀摩課例，柯雪冰老師執(zhí)教了一節(jié)五年級綜合實踐活動《選題課》，蔡葉萍、蔡華瑜和黃建軍三位教師共同推出了一節(jié)《我是客家小主人》過程指導課。兩節(jié)課例課型新穎，積極開發(fā)利用課程資源，邁出了探索綜合實踐活動新課型的第一步，獲得了與會者的一致好評。

我們所展示了兩堂課，從《好習慣》入手，開發(fā)了《我是客家小主人》的案例，積極整合課程資源。依托校本特色活動來深化綜合實踐活動內(nèi)涵，使我校的綜合實踐活動有血有肉、結(jié)構(gòu)清晰，又使學校特色活動更有深度和廣度，可謂“魚和熊掌兼得”！

三、整理資料、再創(chuàng)特色，力創(chuàng)市（省）綜合樣本學校

圍繞市公開課，積極積累相關(guān)的教學活動資料（如課題實施方案、成果總結(jié)等），撰寫三份學習案例、一份說課設(shè)計、4篇論文，準備參加每年一次的市（省）論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應(yīng)有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市（?。┑臉颖緦W校。

四、高度重視，苦心經(jīng)營，夯實東莞市綜合實踐教研網(wǎng)站

東莞市的綜合實踐活動教育走在了全國的前列，這一學科所取得的成績是有目共睹了，是引以為豪的；東莞市綜合實踐教研網(wǎng)是聚東莞實踐成果于一爐，是展現(xiàn)東莞實踐成果魅力的窗口，然而，這一窗口的內(nèi)容、人氣等是值得懷疑的，是不如意的。作為一個綜合實踐的愛好者，如何充實我們的網(wǎng)站，我談一談個人的看法：

1、從上到下，高度重視，抓落實，抓細節(jié)，責任到人。

網(wǎng)站的管理就是一個“金字塔”的管理模式，一級抓一級，任務(wù)明確，即從上到下，都要有一個具體的方向、目標、任務(wù)，比如：今年教育局要求各鎮(zhèn)區(qū)做些什么？出什么成績？哪個欄目，誰負責？發(fā)多少篇文章？等，然后，定期抓落實，一級一級通過打電話等方式，詢問情況，同時也可對那些有貢獻的老師，進行獎勵（評先進等），從市到學校，重視起來，一級一級地抓下去，我相信網(wǎng)站的內(nèi)容一定會豐富，人氣一定會旺。

2、苦心經(jīng)營，嚴把質(zhì)量關(guān)，讓網(wǎng)站的內(nèi)容豐富多彩。

一個網(wǎng)站需要一個專職的管理者，嚴把質(zhì)量關(guān)，細化各個欄目，分管到位，人人參與，上傳的內(nèi)容需細心審核，在上傳資料時，要求傳一些有啟發(fā)、有思想、有個性、有特色的資料，將我市的綜合實踐特色鑄造成一個鮮活的品牌。

以上是我個人一些膚淺的看法，如有不妥之處，請多多包涵！

五、存在不足及今后努力的方向

我校能夠成功舉辦東莞市小學綜合實踐活動觀摩研討會是莫大的榮幸！回想起這次活動，我覺得還存在著許多不足的地方。

（一）正視不足，總結(jié)反思。

1、語言不夠精練，結(jié)構(gòu)不夠嚴謹。

由于教師教學經(jīng)驗和課堂的駕馭能力不足，不能及時指導評價學生的提問，造成了整堂課教師語言的邏輯性不強，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計與過渡不夠嚴謹，導致整堂課有些地方脫節(jié)，線條上不夠完美。

2、設(shè)計不夠合理，指導有待深入。

回顧這節(jié)課，覺得學生在統(tǒng)計課題，指導分析選題上耽誤的時間較長，而導致在分組上較為倉促，甚至拖堂，同時，在指導過程中，不善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點，不善于深入引導，停留在表面現(xiàn)象，扼殺了學生的天性，以后在教學中改進，做到精益求精。

3、教師牽引的成份較多，稍缺公平性的競選。

每個學生的選題，教師沒有更好的引導他們，而是對他們的選題加以否認，有意將他們帶到自己的思維之中，這難免不夠民主，缺乏選題的公正性、公平性、開放性。

4、指導形式單一，課堂失去生機。

整堂課在指導過程中，大都采取一問一答的形式，基調(diào)平穩(wěn)，缺少高起低落，鼓動的成份較多，缺乏動感，無高潮。因此，上課的過程，有點枯燥無味，失去生機。

（二）、深入挖掘，凸顯特色。

養(yǎng)成好習慣，弘揚傳承客家文化是我們的兩大特色。然而我們在深化方面還欠缺經(jīng)驗，因此，我們將進一步完善客家文化展覽室、客家風俗實物陳列室，提高我校少年麒麟隊業(yè)務(wù)水平。依托《好習慣》大力開發(fā)我校綜合實踐活動，培養(yǎng)出一代具有新時代精神的客家少年，提高我們學生的整體素質(zhì)?！胺N瓜得瓜，種豆得豆?！薄逗昧晳T》實施三年來，已在我校綻放出燦爛的花朵――我們欣喜地看到，昔日的鄉(xiāng)村學童已悄然變化，臉上洋溢著自信，言談中流露著真誠，舉止間折射著文明，他們講誠信、懂感恩、善合作、勇創(chuàng)新……

我們緊扣辦學理念，正視不足，努力促進我校的綜合實踐活動開展得更有序，更有效，也使這門課程走上可持續(xù)性發(fā)展的科學軌道。而隨著綜合實踐活動的深入開展，再與各綜合科的有效整合，將為我校落實辦學理念，打造辦學品牌，提供有效的支持，創(chuàng)造出了一條切實可行的途徑，相得益彰

第四篇：小學綜合實踐活動總結(jié)

本學期，我負責學校綜合實踐教研組工作，擔任三年級的綜合實踐活動課程的教學工作，參加市綜合實踐課題組的教研活動。對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、積極參加市縣教研活動，認真學習領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學理念。

本學期，市教研組組織開展了共同體教研活動。每次學校都能按時積極地參加，認真學習市綜合實踐活動課程的指導綱要，認真領(lǐng)會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。特別是在全市綜合實踐教研活動中，我校就上一學期組織學生開展的“垃圾的分類”綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐教師和相關(guān)的教師做了階段成果匯報，獲得大家的一致好評。

這學期，學校主題活動，參與這門課程的教師加強交流和溝通，能在年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學科間的整合，增加了與學生家長的聯(lián)系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。

在教學活動中,把自己當做一個平等的參與者、組織者和引導者，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。努力構(gòu)建寬松的學習環(huán)境，引導學生自主地參與活動并獲得積極的體驗，讓學生在生活中學習，在實踐中學習，在應(yīng)用中學習，主動地參與社會生活，并服務(wù)于社會。

1、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

2、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的發(fā)展，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

3、認真組織學生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調(diào)動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

四、取得的成績、反思。

通過綜合實踐活動課程的實施，學生有著濃厚的學習探究興趣，自主學習、合作探究等綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了信息量，學會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識，更加熱愛自然環(huán)境，熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強了對社會的責任意識。

本學期取得如下成績：

1、組織學生省青少年科技創(chuàng)新成果三等獎，

2、榮獲市青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎，

3、榮獲市綜合實踐優(yōu)秀成果展評一等獎，

4、組織16位學生在市縣青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎，

5、縣基礎(chǔ)教育勞動教師基本功大賽一等獎。

6、縣綜合實踐成果一等獎……

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。在市縣教研組的指導下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。

第五篇：小學綜合實踐活動教學總結(jié)

綜合實踐活動做為一門課程，其教育教學方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學生對社會的了解，學會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會，積極參與調(diào)查研究、開拓視野，積累經(jīng)驗，豐富自己的課余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實踐活動順利開展的幾個關(guān)鍵點。

一、活動主題確定的自主性

活動主題的確定，應(yīng)該基于學生對自然、社會和人自身的關(guān)注、熱愛，主題的確定過程也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學生可以從身邊，自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時，我們采用提出問題――小組歸納――提出主題――集體決議的形式，再根據(jù)同學們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動小組，開展研究。

二、活動計劃制定的有序性

無規(guī)矩不成方圓，計劃的制定有助于學生全程實踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細節(jié)，需要制定更詳細的計劃，這就需要老師細心的指導，比如學生計劃去采訪某個人，師應(yīng)提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間，采訪的問題預(yù)設(shè)好。

三、活動過程開展的靈活性

綜合實踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學習的課堂。綜合實踐活動的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調(diào)查、研究，把學習的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應(yīng)大膽放手讓學生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調(diào)查、記錄、訪問；團結(jié)協(xié)作，學會解決問題，比如制作手抄報，同學們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料；動手實踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手，在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點點滴滴，感動著自然與生命的奇跡。