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第一篇：學習交流心得體會發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!我是初二(6)班的曾詩佳。我很榮幸能有這次機會，能夠站在這里與大家分享我的學習經(jīng)驗和成果。

我是這學期才來到這所學校的。一開始，我還無法適應學校的課程，因為有些科目和我原來所使用的教材不同，學起來很費勁。但我不甘心就這樣放棄，我開始拼命補課，把前面沒有學過的知識學會，再去學新知識。為了趕上學習進度，我比別人付出了更多的努力，多做了許多練習。我給自己定下了一個目標：第一次月考爭取考進年級前二十名!

可惜，由于各種原因，最終我只考到了二十六名，與我的原定目標還有差距。但我不氣餒，因為我已經(jīng)盡了全力。我堅信，如果繼續(xù)努力下去，一定能考好。

月考結束后，老師、家長都鼓勵了我。他們都對我抱有很大的期望，所以我一定不能讓他們失望。

隨著時間的推移，漸漸適應了新的生活，學習起來也不像以前那么困難了。我把精力主要集中在老師講課的時候，在課堂上要效益。因為只有聽懂了課，才能會做作業(yè)。在做作業(yè)中遇到困難時，我會先自己思考，實在不會了再去請教別人，直到弄通、弄懂。做完作業(yè)后，我就再多找些練習題來做，因為多做題是很有利于消化知識的。

事實*，我這次的努力是有成效的。在期中考試中，我的成績名列年級第四。對于自己的進步感到非常高興。但我很清醒，我不能就此滿足。學習，應該是永不止步的。我一定還能發(fā)揮出更大的潛力，實現(xiàn)自我的不斷超越。

一個月后，我們將迎來下一次月考，隨后又是期末考。在這關鍵時期，我們都不能松懈，必須全力迎戰(zhàn)，考出最好的成績，給自己一個滿意的交待，給自己的家長、老師一個滿意的交待。相信自己，只要竭盡全力去做，一切皆有可能!

面對曾詩佳同學取得的驕人成績，家長、老師都非常高興。另外，我們通過與各年級主任的談話了解到，曾詩佳同學不僅僅是個個案，這140人中的其他同學經(jīng)過我校老師的教學培養(yǎng)，也有了不同程度的進步，令他們的家長都感到很欣慰。我們衷心地期待他們能盡快地融入到我校環(huán)境中，能像曾詩佳同學那樣——積極、奮進，取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自己的夢想。

第二篇：學習經(jīng)驗交流發(fā)言稿

各位家長，老師，同學大家好：

很榮幸今天站在這里，作為一個學生代表在這里發(fā)言?，F(xiàn)在我的心情真的是既激動又緊張。在這次期中考試中，我取得了班級第四的成績，比上一次的期末考試進步了六個名次。我覺得本次考試取得的成績來自于本學期新的學習模式和我對學習態(tài)度的改變。下面，我來介紹一下我的學習經(jīng)驗。

下面我來說一下數(shù)學的學習。身為班中的數(shù)學課代表，在本次考試中，我取得了滿分的好成績。我覺得想學好數(shù)學，首先重視課內(nèi)聽講，上課時要緊跟著老師的思路，注意聽講模式，小組討論模式，和同學講解模式的區(qū)別，活躍展開思維，積極的回答問題。

還有，重要的是學案的完成，也就是我們平時總是說的課前預習。課前預習對于學習新的知識十分重要,如果你上課前對即將要學的內(nèi)容進行預習,那么就有利于提高學習能力和養(yǎng)成自學的習慣,它是學習中重要的一環(huán),我們做的預習學案就是很好的體現(xiàn)。預習時,我會采用邊閱讀邊思考的方法,把內(nèi)容的要點,層次,聯(lián)系劃出來或標上記號,寫下我的看法或不懂的地方與問題,最后在上課時認真聽老師講解或利用小組模式和同學交流,這樣可以提高聽課效果。還有一點是課后復習，復習應和聽課緊密銜接,我一般是邊閱讀材料邊回憶聽課內(nèi)容或查看筆記,對學習的問題務必要弄懂,理解和掌握。當然，大家都知道，想學好數(shù)學最關鍵的一點還是要多做題。熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始我是從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，后來，慢慢找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

對于一些易錯題，我備有專的錯題集，寫出我的的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出錯誤所在，以便即使查缺補漏。我平時也是這樣要求自己，努力的做好應做的事情。當然在平時的學習中，我也有很多做得不足的地方。在初一的時候，我的學習一直還不錯，但是就是這種心理，有一段時間我對自己的要求放低，才導致我在初一時的考試都不盡人意。所以在接下來的初二學習中，我要更加勤奮的學習，高標準的要求自己，做一個品學兼優(yōu)的學生。

第三篇：學習經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!能有機會與在座的各位交流、共同探討高三英語復習的備考策略，我感到既榮幸又緊張。在座的都是經(jīng)驗豐富的老師或者是研究高中英語教學的專家，所以我今天也就是和在座的各位共同探討高三英語復習，交流教學經(jīng)驗，從一線老師的角度和大家一起回顧我校在20xx年高考復習備考中的一些做法。希望對各位20xx年高考備考有些許借鑒和幫助，有待改進之處敬請在座的各位給予及時的批評和指正。

高考聽力一直是我們學校的軟肋，但在20xx高考中，英語組頂住了壓力，相較之前，取得較大進步。聽力成績的取得首先得益于校領導的高度重視。學校多次召開會議，大家集中反思以往的經(jīng)驗教訓，分析高考聽力的特點，探討英語聽力教學的有效方法。在討論中，大家一致認為高考聽力詞匯覆蓋面廣，口語化、生活化的表達多，有些對話還涉及了英美國家的習慣和風俗。每個英語教師對于聽力教學目標有了更加清楚的認識，一改以往聽力只是放錄音的做法，認真?zhèn)湔n，進而激發(fā)學生認真對待每一次的聽力練習。 聽力訓練從高一高二抓起，腳踏實地，以聽帶動讀和寫，以讀寫促聽。從高一開始，每周一次，進行全年級集體聽力練習，教師及時批改，向?qū)W生反饋練習情況。分析聽力材料中的難點并在次日的早讀課上布置相應的誦讀任務，鼓勵學生將聽力中學到的詞匯和表達方式運用到寫作中來。同時，有選擇性的處理課本中的聽力材料。刪除過難的部分，精聽和泛聽相結合。在這樣的聽力訓練中，學生不僅提高了聽的能力，還培養(yǎng)了語感，積累了詞匯，促進了讀寫能力的提升。 團結一致，在高三集中突破。

進入高三，聽力天天聽。利用好百朗英語聽力風暴，對聽力材料進行整理歸類，讓學生熟知常見語境下可能出現(xiàn)的相關詞匯。組織學生間的聽力經(jīng)驗交流。在訓練中，我們發(fā)現(xiàn)有些學生英語成績并不突出，但聽力卻取得高分數(shù);相反，有些學生英語讀寫能力強聽力卻薄弱。讓學生相互取經(jīng)，回顧自己做聽力時的每一個細節(jié)和過程，在交流中每一個學生都有所收獲。此外，在臨考前十天，我們還對學生進行了聽力的集中強化訓練。高三英語教師集體在充分考慮語音尤其是語速的前提下，精心挑選聽力材料，統(tǒng)一時間進行高三年級的模擬高考聽力訓練，使用機讀卡，及時反饋成績，張榜聽力成績優(yōu)秀人員名單。每次聽力考試后，及時發(fā)放聽力原材料，要求學生大聲朗讀，將聽和讀理，備課組也精選基礎題，對照往年高考單選出題順序和考試要點，對學生進行了專項的訓練。專項訓練后，教師全批全改，及時分析，幫助學生鞏固詞匯，建立知識網(wǎng)絡，掃除知識盲點。在單選講評中，盡量少講多練，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生先講解題思路，老師再做修正補充，確保學生對于主要語法如定語從句，非謂語動詞等真正理解，學會從句意上去判斷分析，提高學生的語言運用能力。

高考試題中，語篇考查所占比重極大，除單選題之外全是語篇在二輪復習過程中，我們始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料。備課組仔細分析了近幾年浙江高考閱讀特點，其篇幅長，詞匯量大，涉及題材廣泛，B篇一般屬于先看試題然后快速找答案的跳讀類閱讀試題;D篇一般為文學性文章。對于閱讀的訓練，除課外，我們利用課堂時間對學生進行完形與閱讀限時訓練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀材料的選擇以那些具有濃厚時代信息的、具有英語語言文化特色的、話題覆蓋面廣的或與實際應用聯(lián)系較緊密的文章為主。針對高考閱讀理解詞匯量大、語篇結構復雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點，我們在日常訓練時主要是加快學生的閱讀速度;加強語篇意識，精讀泛讀相結合的方法以加大語言的輸入量，培養(yǎng)學生理解文章的主旨和作者的意圖的能力，以及推斷文章的隱含意思和猜測詞匯的能力。課內(nèi)做完，當堂分析，講清學生的錯題，對于主旨性題目有爭議的，展開討論，讓學生在文章中找出依據(jù)，鍛煉了他們組織語言的能力，也加深了對文章本身的理解，在分析題目時，也加強閱讀策略和解題策略的指導，提高訓練的有效性。

3.做好高考前的最后準備

專項訓練結束后，再進行NMET的適應性訓練。這時的試卷選取顯得尤為重要，我們借鑒了各個學校的模擬試卷，嚴格控制難度，在最后的考試中訓練學生審查試卷和填涂答題卡的習慣，養(yǎng)成良好的適應考試的能力，使學生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。

在備考中，學校和縣市教研室的幾項舉措讓我們英語備課組獲益良多。

一、引他山之石，攻我校之玉

只關注本校，只會固步自封。為了擴大視野，學校鼓勵教師積極參加省市的教研活動，到其他兄弟學校參觀學習。為了搞好聽力，我們特意到衢州二中取經(jīng)，和三中的交流也讓我們受益匪淺。學校還專門派出老師到杭嘉湖、金華地區(qū)的學校參觀學習，了解其他學校的備考情況?？h教研員詹彩春老師特意邀請杭外、上海外國語大學、浙師大的專家教授為我們開設講座，開闊我們的眼界，讓我們意識到自己的不足之處。市教研員鄭紀川老師到我校調(diào)研，為我們備考獻計獻策，讓我們了解周邊學校的情況，也幫助我們樹立信心。東陽教研室朱江平老師的到來，為我們帶來了高考的最新動向，讓我們心中輕重分明，明確最后沖刺的方向。

二、 注重臨界生的輔導，加強與學生的溝通

我們繼續(xù)沿用了我校的臨界生輔導制度，將臨界生責任到人。要求臨界生面批面改，全面了解他們的學習生活和心理狀態(tài)，幫助他們樹立信心，改變自己的這項弱勢科目。以臨界生輔導為契機，加強老師和全班學生間的交流。在學習上，多鼓勵學生提問題，對一些錯題要及時弄懂，多給學生進行面批。高三這一年，根據(jù)校領導的指示，每天晚自修第一節(jié)課，我們高三全體英語教師幾乎每天都給學生進行面批，如：作文寫作錯誤分析，學法指導，解題思路等，達到了很好的效果。二是指心理上，多給學生鼓勵，增強學生的自信心。與學生多談心，適時地緩解學生的壓力，并在學習和生活上多關心他們。老師的一句鼓勵的話語，一個信任的目光，一次耐心細致的談話等，都會使學生感動不已，使得他們在喜歡老師的同時，喜歡英語。事實證明，對于學生，1句鼓勵要勝過10 句批評， 一味的埋怨、加壓都是無濟于事的。

臨界生的進步，不僅使得重點人數(shù)增多，更為其他同學樹立了榜樣，鼓舞其他同學的信心。

借此難得的機會，我也想提一點自己的備考困惑，懇請各位老師和專家的指導。

在高考中，我們最先知道的是英語聽力的成績，因而高考聽力倍受關注，英語老師的壓力就可想而知。為了聽力的30分，我們投入了大量的時間和精力，尤其是臨考前一周，我校課中課后都進行聽力的訓練，老師和學生都付出極大努力，都非常辛苦。但有時投入和收獲并不成正比。20xx屆的兩次聽力考試，第二次明顯較難，不少學生雖然考前付出大量時間，但成績卻不如之前，所受打擊不言而喻。怎樣的聽力備考才是最有效的?怎樣才能將最后備考的效益最大化?有些其他學科的老師認為這些時間還不如花在自選模塊或其他學科的提高上。另外，在第二次聽力備考中，教師在指導大部分同學聽力訓練的同時，怎樣為不再參加的同學提供有效的引導?在播放聽力的同時，讓滿分的同學自己看書多多少少都會有影響。讓他坐到其他教室自習，監(jiān)管上又難以到位。

20xx匆匆而過，我們又將迎來了20xx年的高考?？傊?，高三的教學重點就在于通過第一輪對基礎知識的系統(tǒng)復習、歸納、整理、深化，第二輪的專項訓練和第三輪的模擬訓練，完成由知識向應用能力的成功轉(zhuǎn)化，使學生具備參加高考的能力和取勝的信心。英語復習是一個系統(tǒng)而龐大的工程，需要付出百倍的艱辛千倍的努力，但是我相信只要大家方法科學，以“ Hard Work”為前提，以“Ambition”為導向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對自己的進步說“Yes”，就能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學生的學習英語的興趣和激情。最后，預祝20xx年各校在高考中取得優(yōu)異的成績， 祝愿衢州教育的明天會更好!謝謝大家!