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回首學(xué)習(xí)路，解鎖新方法

如果說(shuō)教育教學(xué)是一個(gè)美麗的大花園，那么教研活動(dòng)就是萬(wàn)花叢中最美麗的一朵。在教研活動(dòng)中，我們可以一起學(xué)習(xí)，一起分享，一起交流。正是通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，我在上一學(xué)年的教研路上滿載而歸。這個(gè)過(guò)程中，有困惑，有汗水，但更多的還是收獲的快樂(lè)。

在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我從一個(gè)剛接觸七年級(jí)新教材的新手，慢慢地成長(zhǎng)為一個(gè)能夠駕馭課堂，能夠自信滿滿上好一節(jié)課的老師。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始我是束手無(wú)策的，怕講深了學(xué)生聽(tīng)不懂，講淺了又達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，這在“危急時(shí)刻”，我遇到了一支為我排憂解難的教研隊(duì)伍，他們有資深的老教師，還有追求上進(jìn)的年輕老師。在我們這個(gè)教研團(tuán)隊(duì)中，他們給予指導(dǎo)，傳授我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我得以成長(zhǎng)。更慶幸的是，我們中心校的劉建明主任他加入了我們七年級(jí)教學(xué)中。經(jīng)驗(yàn)豐富的劉主任就組織我們幾個(gè)七年級(jí)老師進(jìn)行小型的集體備課。老實(shí)說(shuō)。一開(kāi)始我對(duì)這種方式，我們還是有點(diǎn)接受不了，但是后來(lái)慢慢的我們習(xí)慣了，而且越做越好。我們分工明確，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，無(wú)論是老教師，還是我們年輕老師，都干勁十足。從課件的編制到教案的編寫，我們都是一字一句的，反復(fù)琢磨，最后敲定。就這樣，我們經(jīng)過(guò)一年的積累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。

現(xiàn)在升至八年級(jí)了，我們的教研之路仍在繼續(xù)。如果你想問(wèn)我如何操作的，那么我就簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)一下我們的實(shí)施步驟。首先我們把任務(wù)分配到人，每人一周認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，然后把精心準(zhǔn)備的課件和教案發(fā)至備課群，以便大家共享。緊接著我們就是集中進(jìn)行二次備課，大家結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，把課件中不足的地方進(jìn)行修改，更實(shí)用于自己的課堂。最后就是對(duì)課堂的打磨，針對(duì)上公開(kāi)課的老師，大家群策群力，給予指導(dǎo)點(diǎn)撥，通過(guò)老師了解自身的不足，及時(shí)糾正，讓自己成長(zhǎng)的更快。

任務(wù)安排的很完美，但執(zhí)行起來(lái)就比較的吃力了。因?yàn)槊總€(gè)人都有比較繁重的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有大量的時(shí)間來(lái)實(shí)施這些，我們七年級(jí)備課組也僅僅落實(shí)了第一步。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件制作上摒棄了原有的越多越好的原則。力求精煉，清晰。上課的方式也更趨于靈活了，打破了之前滿堂灌的教學(xué)方式，讓孩子們更喜歡我的課堂。最后就是公開(kāi)課，我從畏懼上公開(kāi)課到現(xiàn)在能夠自如地上好每一節(jié)公開(kāi)課，無(wú)論是從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還是學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)方面，我都能夠做到收放自如。雖然我的課堂還不夠完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去鉆研，一定會(huì)越來(lái)越好的。

以上就是我對(duì)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年教研活動(dòng)的一些感想，可能還有很多不足的地方，還需要我們一起來(lái)努力。

緊接著，我就針對(duì)自身的教研體悟來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)幾點(diǎn)自己的淺見(jiàn)：

一、由于手機(jī)軟件的存儲(chǔ)時(shí)間有限，我們可以及時(shí)把上傳的資料整理歸納，由一人保管，可以方便下一屆七年級(jí)的老師使用。

二、在第一手資料的基礎(chǔ)上，完善集體備課的第二第三步。眾人拾柴火焰高嘛，現(xiàn)任七年級(jí)語(yǔ)文的老師可在我們積累的資料的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去完善或者添加新的資源，讓這些資料發(fā)揮它們更多的價(jià)值。

三、對(duì)每次上公開(kāi)課的老師進(jìn)行課堂的多次打磨，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件，到教學(xué)用語(yǔ)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面，無(wú)論大小問(wèn)題，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的見(jiàn)解，打造一支敢于批評(píng)，善于指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，為老師的成長(zhǎng)鋪石墊路。不僅如此，還可以定期組織無(wú)生上課活動(dòng)，老師之間相互切磋，培養(yǎng)年輕老師的課堂應(yīng)變能力及課堂駕馭能力，從而積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的努力，同時(shí)教師的成長(zhǎng)也不離不開(kāi)教研活動(dòng)的助力，只要我們?cè)鷮?shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，把它做實(shí)，做牢，我想每個(gè)老師的成長(zhǎng)應(yīng)該是飛速的。教研之路漫且長(zhǎng)，我們每個(gè)人在這條路上應(yīng)該一直探索，一直努力。真誠(chéng)希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。

教研活動(dòng)助我成長(zhǎng)

來(lái)xx中學(xué)兩年了，在這兩年中，我成長(zhǎng)了許多，在我成長(zhǎng)的道路上有信任我的領(lǐng)導(dǎo)，幫助我的老師，更離不開(kāi)學(xué)校特色的教研活動(dòng)。這些教研活動(dòng)使我們這些年輕的老師迅速地成長(zhǎng)，現(xiàn)在我和大家交流一下我在成長(zhǎng)過(guò)程中的想法與做法。

我們學(xué)校為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色，開(kāi)展了富有特色的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)包含了教師示范課，評(píng)課和專題研究三個(gè)部分。每次上示范課的老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備上出一節(jié)出色的公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師也都能夠真聽(tīng)真記，記住該節(jié)課的亮點(diǎn)和應(yīng)該改進(jìn)的地方。在評(píng)課時(shí)，執(zhí)教者會(huì)說(shuō)出本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，不同老師對(duì)于同一節(jié)課有不同的想法，在這個(gè)過(guò)程中我們就能學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思路，思想的碰撞往往會(huì)有意想不到的效果。課后的評(píng)課我們也并未放松，更把它作為我們學(xué)習(xí)提高的有效途徑。聽(tīng)課者通過(guò)觀察、記錄、交流，可以更好地反思每一個(gè)課例所呈現(xiàn)出的成功與不足，形成更加完善的教學(xué)方案。

有一個(gè)專家說(shuō)的好“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換，大家都只有一個(gè)蘋果;但是你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，大家相互交流，就有兩種思想”。教研活動(dòng)能充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)效益的最大化。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，湊個(gè)諸葛亮”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而大家在組內(nèi)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、甚至爭(zhēng)論，問(wèn)題越議越明，方案越論越好，真是“眾人拾柴火焰高”。另外，“三人行，則必有我?guī)煛?，沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威、專家，有的人對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究得深，有的人對(duì)另一個(gè)問(wèn)題研究得透，大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長(zhǎng)，發(fā)揮“1+1>2”的效益。

記得我在上《浮力》這節(jié)公開(kāi)課的時(shí)候，上課前我首先有一個(gè)自己的思路，將思路通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件呈現(xiàn)出來(lái)，然后通過(guò)同組有經(jīng)驗(yàn)的老師替我把關(guān)，看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理，能否突出重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，這這些方面都給了我許多幫助。接著就是上課了，在上課的過(guò)程中，教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)并不是太好，我一直十分困惑。在課后的評(píng)課環(huán)節(jié)中，評(píng)課的老師認(rèn)真如實(shí)的說(shuō)了我這節(jié)課的課堂特色與不足之處，比如：在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生有參與感，實(shí)驗(yàn)不易太多太雜，容易讓學(xué)生找不到重點(diǎn)等。還有的老師說(shuō)在課堂板書時(shí)要有系統(tǒng)性，使本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容一目了然。這些建議都給我提供改進(jìn)的思路，讓我有了新的教學(xué)思路，因此我又再次改教學(xué)設(shè)計(jì)與課件，考慮到課堂教學(xué)內(nèi)容圍繞重點(diǎn)，我進(jìn)行了刪減，又在課下練習(xí)自己的板書，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)終于有了進(jìn)步。這節(jié)課在反復(fù)的磨課中最終有了很好的教學(xué)效果，也得到了其他老師的認(rèn)可。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感到教研活動(dòng)是最直接、最靈活、最高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它促進(jìn)了教師之間的交流、對(duì)話、溝通協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功，改正錯(cuò)誤與失敗，使我在教學(xué)中得到成長(zhǎng)。

21世紀(jì)是合作與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)、封閉保守”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，更是一種資源浪費(fèi)。而同組教研能夠放大優(yōu)秀教師、骨干教師的輻射作用，有利于青年教師的專業(yè)迅速成長(zhǎng);另外通過(guò)任務(wù)分解，共同協(xié)作，也提高了工作效率。

總之，校本教研活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了完善自己、豐富自己;使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項(xiàng)工作做得更好。

用心去做，才能做的更好

當(dāng)接到通知讓我和大家交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我很忐忑，因?yàn)樵谧母魑粋湔n組長(zhǎng)都比我經(jīng)驗(yàn)豐富，比我優(yōu)秀，讓我這個(gè)剛剛接任不久的組長(zhǎng)來(lái)發(fā)言，我真不知道該說(shuō)些什么。今天，我在這里班門弄斧，有什么不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多指正。

教研組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。教研組教學(xué)研究的開(kāi)展，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)，因此，教研組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，會(huì)直接影響教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。我想，作為組長(zhǎng)，要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專業(yè)水平服人，靠?jī)?yōu)秀的教學(xué)成績(jī)帶動(dòng)人，靠積極的工作態(tài)度感召人。在教研活動(dòng)中，我常常鼓勵(lì)本組教師在教學(xué)中，要大膽創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使自己的教學(xué)既跟上時(shí)代步伐，又具有自己的特色。

作為教研組長(zhǎng)，除了要有比較強(qiáng)的專業(yè)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一定的人格魅力外，還要有比較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，不能計(jì)個(gè)人得失。

在為青年教師的成長(zhǎng)做出表率的同時(shí)，還要精心培養(yǎng)年輕教師，給他們提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為青年教師的成長(zhǎng)鋪路，同時(shí)，也不能忽視本組內(nèi)中青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，他們是具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，能發(fā)揮專家型教師的作用，讓不同的教師有不同的成長(zhǎng)重點(diǎn)，成為一個(gè)既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的共同體。

每次的教研活動(dòng)結(jié)束后，我都要對(duì)本次的活動(dòng)再次進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并及時(shí)的對(duì)問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和記錄，并以小課題的形式組織全組教師進(jìn)行討論和研究，以便改進(jìn)和吸納。同時(shí)，我還努力協(xié)調(diào)和溝通本組內(nèi)各學(xué)科與其他教研組之間的關(guān)系，借鑒他們教研組活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，來(lái)不斷提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。

在座的各位組長(zhǎng)都是充滿智慧、行事干練的人，業(yè)務(wù)上得到教師的認(rèn)可，在教學(xué)中享有一定的威信，我們?cè)谧龊米约旱慕逃虒W(xué)工作的同時(shí)，還要貢獻(xiàn)自己的智慧，帶動(dòng)一批人。不僅要用力做事，還要用心去做事，因?yàn)橛昧Ω?，只能干出稱職，用心干，才能干出優(yōu)秀。

希望每個(gè)組長(zhǎng)都能成為一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)!