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第一篇：公開(kāi)課上課老師發(fā)言稿
各位老師、各位同學(xué)：
憶往昔，崢嶸歲月!你們正值青春年少，如同春天里的花朵，含苞待放，也如同展翅的雄鷹，要去藍(lán)天翱翔，你們來(lái)到了奎溪中學(xué)同窗整整三年，朝夕相處結(jié)情緣，人生道路共攜手，桃李枝頭相競(jìng)艷。同學(xué)們，情有多種，而最珍貴的是兩種情：一種是同學(xué)情，一種是戰(zhàn)友情!同學(xué)情是同甘共苦之情，戰(zhàn)友情是同生共死之情，這兩種情雖沒(méi)有血緣關(guān)系，但這份同窗情比天高，這份學(xué)友義比海深!看今朝，光陰流逝，時(shí)過(guò)境遷，二十一年過(guò)去，彈指一揮間，同學(xué)們也正步入中年，今日同學(xué)相聚，值此這一難得機(jī)會(huì)，面對(duì)此情此景，我不由心情澎湃，思緒萬(wàn)千，這真是：
白羊溪水如虹貫，
楮巖山頭似雪蓮;
五湖四海來(lái)相聚，
同窗好友心相連。
二十余載情難逝，
今朝重逢喜開(kāi)顏;
開(kāi)懷暢言談?dòng)颜x，
同學(xué)之情萬(wàn)古傳!
老師們、同學(xué)們：曾記否，上個(gè)世紀(jì)九十年代，我們大家在一起起早摸黑，廢寢忘食，蝸居斗室，粗茶淡飯，在同一間教室里奮斗的300多個(gè)日日夜夜，懷著一個(gè)寒窗苦讀展大志，刻苦勤學(xué)成英才的遠(yuǎn)大抱負(fù)，埋頭于神圣的學(xué)業(yè)里，體會(huì)那種先苦后甜才是真甜，后天之樂(lè)方為真樂(lè)的喜悅，我們不覺(jué)累，我們也不覺(jué)得苦，中考結(jié)束，你們勝利畢業(yè)，我們大家的臉上都流落出笑容，這種笑是出自內(nèi)心的笑，也是三年來(lái)的最后的笑，笑得開(kāi)心，笑得最甜。
老師們、同學(xué)們：縱觀山鄉(xiāng)奎溪，今非昔比，但與全國(guó)比，特別是與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，奎溪還屬窮鄉(xiāng)僻壤，真乃國(guó)家極貧山區(qū)，但在座各位中能涌現(xiàn)出：有發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)的帶頭人，有致富的能工巧匠，有為民理財(cái)?shù)男屑?，有辛勤工作的?yōu)秀園丁，有為沿海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出很大貢獻(xiàn)的技術(shù)骨干，這等等的等等，總之一句話，在這窮鄉(xiāng)僻壤里能飛出你們這樣一群金鳳凰，為師甚感寬慰為快。誰(shuí)說(shuō)我們35班學(xué)生是調(diào)皮的學(xué)生?在此我要舉臂高呼：35班學(xué)生是最有出息、最有成就、最有情義的學(xué)生!
老師們、同學(xué)們：為師不才，在此獻(xiàn)丑，特為這次同學(xué)聚會(huì)獻(xiàn)詞一首：
《清平樂(lè)》同學(xué)聚會(huì)
情投意濃，相助戰(zhàn)同壕，分別二十會(huì)今朝，別情戀戀難訴。
愿君鴻鵠得志，賢才再展鴻圖，他日再次聚會(huì)，同學(xué)友誼永存!
第二篇：教研活動(dòng)教師發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的非常重要，尤其是面對(duì)學(xué)習(xí)資源匱乏、缺乏語(yǔ)言環(huán)境、英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生，英語(yǔ)課堂是教學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的主戰(zhàn)場(chǎng)。作為教師，一定要把握好45分鐘教的過(guò)程，要根據(jù)外語(yǔ)教學(xué)的原理和規(guī)律確定明確的教學(xué)目標(biāo)，課前精心備課，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重基礎(chǔ)、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。以下我結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際來(lái)談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。
一、要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，英語(yǔ)教師首先要在備課上下功夫。
能否提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，在很大程度上取決于教師的課前備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。只有在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，全面設(shè)計(jì)教案，確定本課在教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能在課堂上充分來(lái)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能在課堂教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性、有的放矢。
學(xué)生是課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體。因此，備課最關(guān)鍵的一點(diǎn)離不開(kāi)“備學(xué)生”也就是說(shuō)一節(jié)課的教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的整體情況，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)所教學(xué)生的整體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)安排一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，從“學(xué)法”的角度來(lái)確定教法，教學(xué)方法是教師的教法和學(xué)生的學(xué)法的有效結(jié)合，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。我們所教的學(xué)生中學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)、依賴(lài)性強(qiáng)是普遍現(xiàn)象，因此，需要教師采取有效的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中“活”起來(lái)，這就需要教師課前一定要備好學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
二、提高課堂教學(xué)有效性，要采取多樣化方式，豐富課堂教學(xué)。
學(xué)生的基本知識(shí)都是在課堂上學(xué)到的，因此提高課堂教學(xué)有效性，成了最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率，就得根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因?yàn)榕d趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，牽動(dòng)學(xué)生積極記參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，西?依??？怂估f(shuō)過(guò)：“教學(xué)趣味性問(wèn)題是頭等重要的問(wèn)題?！睘榇?，在課堂教學(xué)中，我采取以下方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。
在我校的學(xué)生，普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)的現(xiàn)象，針對(duì)此種實(shí)際情況，我認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是注重學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每天的45分鐘課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持課前5分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化的單詞測(cè)試，單詞數(shù)量不多，每天10個(gè)；把每節(jié)課涉及重要語(yǔ)言點(diǎn)的.知識(shí)提前制成測(cè)試卷，在課堂教學(xué)后的15分鐘進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生將本課學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次鞏固；在課后讓學(xué)生自制單詞卡，進(jìn)行自我測(cè)試，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試和操練，學(xué)習(xí)的自主性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)的興趣也逐步增強(qiáng)，在課堂上，學(xué)生們都開(kāi)始自覺(jué)主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)了，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)到了，只要緊跟每一步驟，今天就可以學(xué)會(huì)很多，每一次，如果上課注意聽(tīng)了，就可以非常容易地答好15分鐘的小試卷，成功地完成本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生們有了成就感，為學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
每位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂教學(xué)中，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
以上就是我關(guān)于有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法，敬請(qǐng)同行指正。
第三篇：小學(xué)教師教學(xué)研討發(fā)言稿
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、上課。
首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：
第一，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過(guò)復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法，假如復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費(fèi)呢？
第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。
要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。
二、作業(yè)。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無(wú)論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，假如有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，假如沒(méi)有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，假如老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。
三、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。
無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。
2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書(shū)上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習(xí)題要充分使用。
復(fù)習(xí)時(shí)，寫(xiě)在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長(zhǎng)一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。
4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
第四篇：公開(kāi)課上課老師發(fā)言稿
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家早上好！
經(jīng)過(guò)緊張忙碌的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)第一周3天的常規(guī)訓(xùn)練和心理調(diào)整，我們的同學(xué)又找回了以往的活潑可愛(ài)，展示出彬彬有禮；我們的校園又恢復(fù)了昔日的熱鬧非凡，顯露出勃勃生機(jī)！而在這背后，凝聚著的是我們?nèi)w教師的辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)！
同學(xué)們，進(jìn)入金秋九月，你會(huì)馬上想到什么？對(duì)，那就是“教師節(jié)”！那么，教師節(jié)是哪一天呢？我今天講話的題目就是：感恩教師節(jié)！再過(guò)4天，我們將迎來(lái)中華人民共和國(guó)第38個(gè)教師節(jié)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我預(yù)先向每一位老師致以最誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候！祝你們節(jié)日快樂(lè)！
教師是一個(gè)極其普通的名字，但是在每個(gè)人的成長(zhǎng)道路中，這個(gè)名字卻顯得格外的厚重：她賦予我們的實(shí)在太多太多，可以說(shuō)，每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養(yǎng)；社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。從你們?nèi)雽W(xué)的第一天開(kāi)始，你們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦?？梢哉f(shuō)是老師的目光在鼓勵(lì)，是老師的聲音在指正，是老師的心靈在呼喚，是老師的人格在感召，讓我們?cè)谝粋€(gè)又一個(gè)平凡的日子里，如沐春風(fēng)，得以茁壯成長(zhǎng)！
同學(xué)們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親最可敬的人！她們年復(fù)一年，日復(fù)一日地工作在平凡的崗位上，可是，只要你善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每天清晨，來(lái)得最早的是班主任老師，他們組織大家早讀，和你們一道打掃教室和包干區(qū)衛(wèi)生；課堂上，老師用充滿期待和濃濃愛(ài)意的眼神給你鼓勵(lì)，激起你認(rèn)真學(xué)習(xí)、踴躍發(fā)言的信心；放學(xué)時(shí)，班主任帶領(lǐng)我們排著整齊的路隊(duì)送你們到校門(mén)口，并總是親切的反復(fù)叮囑你們路上要注意安全；放學(xué)后，當(dāng)所有的同學(xué)都離開(kāi)學(xué)校時(shí)，老師才拖著疲憊的身影最后離開(kāi)學(xué)校。同學(xué)們，我們老師所做出的這一切，看似很平凡很普通，但是他們是用整個(gè)心靈在工作，體現(xiàn)出了一種平凡而偉大的情懷！
同學(xué)們，面對(duì)我們的老師，我們要懷有一顆感恩的心！我們要用我們的行動(dòng)讓老師因你的祝福而感到無(wú)比幸福！那么教師節(jié)那天你該做呢？就讓我為你們出一些小建議吧：你可以給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信，放在我們的“心語(yǔ)信箱”里，讓老師看到你對(duì)他們真誠(chéng)的熱愛(ài)；你可以自己動(dòng)手制作一個(gè)賀卡送給老師，或是悄悄放到老師的辦公桌上；還可以給老師畫(huà)一幅畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候或者寫(xiě)一首感謝老師的抒情詩(shī)；在黑板上寫(xiě)上祝老師教師節(jié)快樂(lè)的話語(yǔ)，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)非常喜歡這個(gè)以意外的驚喜；也可利用星期五下午的班隊(duì)課與老師做一次心與心地交流；還可以把對(duì)教師的感情寫(xiě)在我們的“少兒創(chuàng)作本”上，在學(xué)校的“創(chuàng)作展示臺(tái)”上和別的同學(xué)一起分享。我想不管你用哪一種方式，你們的老師肯定會(huì)因?yàn)槟愕恼媲槎械綗o(wú)比快樂(lè)、非常幸福的！
老師們，屬于我們的節(jié)日即將來(lái)臨，讓我們一如既往地辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，帶領(lǐng)全體同學(xué)，共同為我們祿口小學(xué)的跨越發(fā)展譜寫(xiě)出新的章；同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠(chéng)的祝福吧，用我們的真心為這個(gè)特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩；讓我們?nèi)熒鷶y起手來(lái)，老師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，讓濃濃的師生情意永駐我們的心間，讓我們的校園永遠(yuǎn)彌漫著真摯的祝福！
第五篇：小學(xué)教師教學(xué)研討發(fā)言稿
各位同仁：
今天我市語(yǔ)文研討會(huì)，研討的主題是：變教“課文”為教“語(yǔ)文”。對(duì)這個(gè)主題的闡述，后面高主任將做詳細(xì)的闡述，這里先談一下我們的理解：
教“課文”的主要特征之一
1、多以思想內(nèi)容的理解為主要目標(biāo)。
2、多以對(duì)文本的深入解讀，繁瑣、碎片的分析為基本形態(tài)。
重的是內(nèi)容的理解，碎片的、磨嘰的語(yǔ)句分析。
教“語(yǔ)文”重點(diǎn)取向之一
以語(yǔ)文知識(shí)獲得、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法掌握和語(yǔ)言技能形成的結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)為導(dǎo)向。
重人的認(rèn)知品質(zhì)、智能結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。
要實(shí)現(xiàn)變教“課文”為教“語(yǔ)文”，核心是變教教材為用教材，怎么“用’?對(duì)教材的處理，學(xué)法的設(shè)置尤為關(guān)鍵。我們力主課堂教學(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好本課的幾個(gè)具體目標(biāo)（幾個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)），又要引導(dǎo)學(xué)生弄清點(diǎn)與點(diǎn)之間的聯(lián)系，點(diǎn)與場(chǎng)（文本、信息源）之間的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)的思考問(wèn)題；進(jìn)而教交給學(xué)習(xí)思考的方法，培養(yǎng)思維結(jié)構(gòu)。
本著這樣的理念，對(duì)《老人與海鷗》一課的教學(xué)，說(shuō)說(shuō)三個(gè)處理：
一、對(duì)文本的整體處理（6層次）
教師設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)層次：
1、老人的青銅雕塑
2、課題：老人與海鷗
3、兩組詞語(yǔ)，
撮嘴呼喚 邊走邊放 親昵說(shuō)話 嘖嘖稱(chēng)贊
翻飛盤(pán)旋 扇動(dòng)翅膀 肅立不動(dòng) 白色旋渦
4、想象兩幅畫(huà)面
5、依據(jù)畫(huà)面和課文內(nèi)容概括一下這是一個(gè)怎樣的故事
6、提出學(xué)習(xí)問(wèn)題。
了解了文章的脈絡(luò)，看著這樣感人的畫(huà)面，你能提出哪些有價(jià)值的學(xué)習(xí)問(wèn)題呢？（梳理同學(xué)們的問(wèn)題：1、老人是怎樣愛(ài)海鷗的？2、海鷗又是怎樣回報(bào)老人的？）
這樣的處理，就是對(duì)文本的整體把握、整體處理，實(shí)現(xiàn)了：
文本、信息源――重點(diǎn)詞語(yǔ)――情節(jié)畫(huà)面
文本、信息源――抽象概括――主要內(nèi)容
文本、信息源――思考辨析――核心問(wèn)題
整體處理教材，這是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，不是空投、指定（教師的）
一個(gè)思考探究的過(guò)程，是路徑、目標(biāo)的尋辯（學(xué)生的）
幫助學(xué)生把龐雜的文本、信息源，概括出了主要內(nèi)容、兩個(gè)畫(huà)面，抓出了要學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、方向。堅(jiān)持長(zhǎng)久的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)形成思考的方法和思路。核心素養(yǎng)得到發(fā)展培養(yǎng)。
二、海鷗送老人的畫(huà)面處理（5層次）
把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的”這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)緊扣這一目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)層次：
1、讀課文14至17自然段，勾“意想不到”句子、想象畫(huà)面
2、抓語(yǔ)句悟畫(huà)面――標(biāo)出重點(diǎn)詞
畫(huà)面一：翻飛盤(pán)旋：“翻飛盤(pán)旋”“大聲?shū)Q叫”
畫(huà)面二：瞻仰、守靈：“煽動(dòng)翅膀”“輪流飛到”“瞻仰”
“紛紛落地”“站成兩行”“肅立不動(dòng)
畫(huà)面三：直撲過(guò)來(lái)：“炸了營(yíng)似的”“撲過(guò)來(lái)”“大聲?shū)Q叫”
3、聯(lián)系生活說(shuō)畫(huà)面(可以一個(gè)個(gè)畫(huà)面說(shuō)、可以三個(gè)畫(huà)面一起說(shuō)、抓詞說(shuō))
主題：體悟海鷗的感恩、思念。
方法： 一組詞整體說(shuō)；聯(lián)系生活說(shuō)。
把握：從海鷗的什么描寫(xiě)看出海鷗的情感？落實(shí)到動(dòng)作、聲音，而不是追問(wèn)你理解到海鷗的情感？
4、引導(dǎo)悟表達(dá)方法：
海鷗們不會(huì)說(shuō)話，這豐富的情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的呢？（海鷗的動(dòng)作、聲音、細(xì)節(jié)）
5、感情朗讀，提升主題――回報(bào)、感恩
這樣的整體學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)了：
整體的方法抓內(nèi)容：段落――句子――詞語(yǔ)
整體的方法談理解：一組詞整體說(shuō)，不碎片化。
整體的手段導(dǎo)學(xué)法：想畫(huà)面、聯(lián)實(shí)際、感情讀。
三個(gè)層次的'整體把握，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。
三、課堂結(jié)構(gòu)的處理（6環(huán)節(jié)）
教師設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、整體感知提出問(wèn)題―――教材的整體把握、
學(xué)路的整體梳理、
目標(biāo)的整體定位。（師導(dǎo)設(shè)）
2、學(xué)習(xí)海鷗送老人的畫(huà)面
3、學(xué)習(xí)老人愛(ài)海鷗的場(chǎng)景
4、學(xué)習(xí)老人部分
5、以讀生情，回扣主題
6、整體收獲，收獲整體――從整體上收獲學(xué)習(xí)（兩層）
是收獲的整體集中（生體驗(yàn)）
整體――部分――整體的結(jié)構(gòu) 再次智能結(jié)構(gòu)的塑造。
以上是我們?cè)噲D體現(xiàn)的教學(xué)觀點(diǎn)，很不成熟。也因?yàn)槲覀兊慕處熢谡n堂上體現(xiàn)的還不到位，敬請(qǐng)各位同仁海涵、指正。
第六篇：數(shù)學(xué)教師教研會(huì)發(fā)言稿通用10
各位老師：
下午好！
非常榮幸能代表我們辦公室二年級(jí)和三年級(jí)的6位數(shù)學(xué)老師在這進(jìn)行發(fā)言。今年，我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，取得了一些小小的成績(jī)：在賽課方面，由我執(zhí)教的4節(jié)課分別獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；由陳F老師執(zhí)教的2節(jié)課分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng)和校級(jí)一等獎(jiǎng)，周ZH、聶J、馮HY老師執(zhí)教的校級(jí)賽課分別獲一等獎(jiǎng)；劉W老師的1節(jié)校級(jí)賽課獲二等獎(jiǎng)。在論文方面，劉W、陳F和我三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均刊登在省級(jí)刊物上。
除了這些，本學(xué)期我們教研組還承擔(dān)了三次將教研組的資料進(jìn)行收集、整理并匯編成書(shū)的任務(wù)。
在這我簡(jiǎn)單的回顧一下：這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，二年級(jí)數(shù)學(xué)組的3位老師就承擔(dān)了編寫(xiě)學(xué)?！缎１窘萄袇R編》一書(shū)中“小教研篇”的任務(wù)，在短短的幾天時(shí)間里教研組提供了教研組計(jì)劃、總結(jié)各1篇；電子教案2篇；教研記錄4篇，其中包括：集體備課、研討賽課、專(zhuān)題討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式和內(nèi)容。
緊接著，在參評(píng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組時(shí)，二、三年級(jí)的6位數(shù)學(xué)老師僅僅在3天時(shí)間里，就將參評(píng)的附件材料匯編成了一本2百多頁(yè)的書(shū)；任務(wù)最重的一次是在參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀教研組的時(shí)候，老師們利用星期六、星期天2天時(shí)間匯編了7本附件材料，每本都有近百頁(yè)。另外還提供了十幾本原始材料。
回顧這幾次任務(wù)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是時(shí)間緊、任務(wù)重。這么大的工作量，老師們之所以能夠拿得下來(lái)，最大的一個(gè)原因就是平時(shí)善于將組內(nèi)開(kāi)展的工作進(jìn)行及時(shí)、詳細(xì)的記錄，然后進(jìn)行收集和整理。就拿二年級(jí)組提供給學(xué)校編寫(xiě)《校本教研匯編》一書(shū)中的文稿來(lái)說(shuō)吧，那8篇文稿都是我們到黃W老師那借到以前的教研記錄本從中選取相關(guān)內(nèi)容然后打入電腦里的。由于時(shí)間緊，所有的文稿幾乎都是按照原文打出沒(méi)有進(jìn)行任何加工。如果平時(shí)咱們沒(méi)有將教研時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)、詳細(xì)的記錄，我想在短時(shí)間內(nèi)要完成這個(gè)任務(wù)還是有一定困難的。
還有，在準(zhǔn)備市級(jí)優(yōu)秀教研組材料時(shí)，僅僅只有2天的時(shí)間，2天時(shí)間6個(gè)人要編7本近百頁(yè)的書(shū)，還包括，找資料、打印、匯編成冊(cè)、裝訂，時(shí)間是非常緊的。和我們一起參評(píng)優(yōu)秀教研組的其他學(xué)校，他們準(zhǔn)備材料的時(shí)間比我們要充裕，有些材料還可以進(jìn)行加工，可我們的卻是實(shí)打?qū)嵉?。比如我們提供的原始材料中，教案本中不僅有詳細(xì)的后記、反思，還有課堂實(shí)錄、改進(jìn)措施；聽(tīng)課筆記本中每篇聽(tīng)課都有非常詳細(xì)的評(píng)課記錄；教改記錄本中有課前分析、課堂實(shí)錄、課后記、改進(jìn)措施；業(yè)務(wù)筆記中有自學(xué)內(nèi)容、教學(xué)反思、會(huì)議記錄、聽(tīng)課感、教學(xué)隨筆等；教研記錄本、反思本等等都是記錄的非常的詳實(shí)。這都離不開(kāi)老師們平時(shí)扎實(shí)的日常教學(xué)工作。
下面我就說(shuō)說(shuō)教研組6位老師是怎樣進(jìn)行日常教學(xué)工作的吧，我們兩個(gè)組都是采用的集體備課制度，每教完一課，老師們就會(huì)坐在辦公室談自己的教后感，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題，并且對(duì)下一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研討，就是在這樣的交流中，我們共同進(jìn)步，共同提高。
作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了，有的要重復(fù)幾次的更正，而老師們，特別是陳老師、劉老師、馮老師，總是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時(shí)的講評(píng)，這樣做，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，而他們從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)累。不僅如此，組內(nèi)6位老師人手一本學(xué)生作業(yè)情況登記本、一本錯(cuò)題集，每次小考過(guò)后，老師們都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)典型錯(cuò)題進(jìn)行記錄，找出自己教學(xué)中的不足。周ZH老師為了提高學(xué)生的口算能力，幾乎每天聽(tīng)算進(jìn)課堂，并且進(jìn)行批改和及時(shí)的更正。每天聽(tīng)算并進(jìn)行批改和更正要堅(jiān)持下來(lái)確實(shí)很不容易。由于她堅(jiān)持不懈的努力，在這次的期末考試中她任教的043班，口算題和筆算題的正確率均在98%以上，解決問(wèn)題也就是應(yīng)用題的正確率高達(dá)97%。真是非常的不簡(jiǎn)單。聶J老師工作非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們二年級(jí)5個(gè)班的數(shù)學(xué)，這個(gè)學(xué)期和上個(gè)學(xué)期兩次期末考試的平均分，每?jī)蓚€(gè)班之間僅僅相差1分甚至零點(diǎn)幾分，我們都知道，班和班之間總是有那么點(diǎn)差別的，聶J老師能把差別降低到那么小，說(shuō)明她確實(shí)是花了不少精力。
當(dāng)組內(nèi)有老師要參加賽課，那可真謂是全組總動(dòng)員，儼然是一個(gè)小做課班子，這也是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，在每一次的做課過(guò)程中，授課老師總是能得到非常大的幫助和提高，在這個(gè)學(xué)期的校級(jí)賽課中，我們兩個(gè)組推出的課均獲得了一等獎(jiǎng)。說(shuō)起來(lái)，我也是在一次次的做課過(guò)程中得到了老師們的無(wú)私幫助，才不斷進(jìn)步的，每一張榮譽(yù)證書(shū)后面都是凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶，借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)每一位幫助過(guò)我的老師由衷的說(shuō)一聲謝謝。
教研組的成績(jī)來(lái)之不易，是大家汗水的結(jié)晶。同時(shí)組內(nèi)也還存在一些不足，尚待提高?？傊皩W(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們組教學(xué)教研的方向與精髓，我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！好了，我就說(shuō)到這里。
謝謝大家！
