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第一篇：工作交流座談會發(fā)言稿

尊敬的領導、親愛的教師們：

大家午時好!我是語文組二年級的熊英。首先，十分感激學校領導為我們新教師供給了這樣一個學習和交流的平臺，十分榮幸來到長郡雨外，認識大家，我很開心與各位同仁們在那里分享我這一個多月來的幸福、困惑與收獲。我想用三個詞語來概括我今日的發(fā)言，第一個是感激，第二個是感動，第三個是感想。

先說感激。其實之前，我就來過我們學校，所以能夠說是慕名而來，再次來到那里，經過面試，真正以一位長郡雨外教師的身份在那里時，內心的喜悅是無法言說的，十分感激領導對我的信任。還有，我想感激這段時間，同事們對我的關心。我所在的語文組是一個優(yōu)秀的教研組，有一大批優(yōu)秀的教師，十分熱心幫忙我們新教師，在這個隊伍中，我能夠學習收獲到許多，成長得更快。還有我們二年級組的教師們，因為我是唯一的新成員，無論是工作還是生活上，不論大小事，都給了我許多熱情無私的幫忙，讓我感到溫暖。二(6)班的家長們，也十分給力，盡力地配合著我，讓我的工作開展得更順利。對此，我都充滿感激!

再說感動。剛來到這兒，應對著這一切新事物的變化，說實話，我的大腦一時之間沒轉換過來，還有些缺氧，異常是開學之時那繁雜的工作，尤其是班主任的工作，我突然就覺得，我之前的工作鍛煉都是蒼白的。

那一段時間，真的壓力異常大，感覺都透可是氣來。就在我害怕、迷茫、困惑的時候，二年級組這個可愛的團體給了我最大的信任與支持，她們都會及時地與我交流，疏導我，幫我解決了許多難題。還記得要上亮相課的那段時間，我很忐忑，她們都會鼓勵我。每一次的磨課，五位語文教師都會想辦法來聽課，下課后還會一齊討論不足與提高，她們見證了我點點滴滴的成長，還有每一次的團體備課，每一天晚上的研課，讓我

感到身處這個團結的團體是多么的幸運，她們就像我的家人，讓身處異鄉(xiāng)、初來乍到的我，倍感溫暖。還有語文組的成員也給了我很多無私的幫忙與支持。記得亮相課那天，許多教師過來聽課，課結束后，一齊評課，給我提了許多寶貴的提議，比如，課堂上教師的教學語言要豐富，過渡銜接要自然流暢，提問的藝術性等，這些提議我都認真理解，努力摸索，不斷提高。我想，有了這么多學習的榜樣，我們新教師都會有更多的提高。對于大家，除了感激，也有感動。

最終說感想。此刻的學生我想用“無奇不有”來形容，當教師累，當班主任更累。如果得不到理解，那是累上加累。這是心里話，更是事實。我曾看到一本書上寫了這樣一句話：“在教師生涯中，如果沒有當過班主任，應當說是有遺憾的?！睂Υ耍液苡懈杏|。當班主任工作確實很累，異常是來到我們二(6)班這個將近六十人的大家庭，這個龐大的隊伍是我沒有想到的，但對于一個喜愛孩子的我，班主任工作能讓我更了解親近她們，正是這種對于孩子的喜愛，讓我走上了教師這條路。

所以每當看到孩子們渴求知識的眼神，每當看到孩子們一次次的提高，還有各種懂事的瞬間，我都會感到教書育人的自豪與喜悅，勞累也會忘卻。同時，我也時刻提醒自我：教書和育人，缺一不可。所以我一方面盡力當好班主任，進取向同事們學習更多更好的經驗，同時努力提高自身教學水平。有人說，年輕教師經常寫教學反思，就會很快成為一位好教師。我認為，要當好班主任，也要經常反思。經過寫反思，就會明白班級管理中存在的一些問題，就會明白采取何種方法處理較好。

這一個多月來的很多感受是無法用言語表達夠的，總之，一分耕耘，一分收獲，我將以更大的熱情投身于這份事業(yè)，用心和愛去培育我的學生。

第二篇：座談會發(fā)言稿范文

尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好!

面對手里頭捧著的這一份沉甸甸的榮譽、我除了感激、喜悅之外、更多的是彷徨!心里頭不止一次的問自己：“勞模”是什么?首先、勞模是“人”的模范、是值得他人去效仿、追求的榜樣、楷模;其次、勞模不是一般的勞動者、而是比一般的勞動者付出更多勞動、更多智慧、更多時間、能感召人、能鼓舞人、帶領人的勞動精英。對照這些、我深知自己與“勞?！边@一光榮稱號還相差甚遠、愧不敢當!在座各位當中還有更多的同志做得比我更好、工作得比我更出色。我深深知道這是領導和同事們給我的至高榮譽、也是對我提出了更高的要求!

今晚、我非常高興、也非常感激在座各位給了我和大家交流學習的機會：

一、老師、心中夙愿

也許大家不太相信、在我童年的時候、我最敬佩的是軍人和老師。自身的身體條件讓我放棄了成為一名軍人的追求。但是、我卻有幸成為了一名光榮的人民老師。我和有些人不同、不是因為可以減輕家里的負擔、或者怕考不上而選擇了師范院校、更多的是對老師職業(yè)的向往、讓我的每一個第一志愿、填報的都是師范院校。坦然地說、當時的我是因為羨慕老師能站在講臺上指點江山、激揚文字、而產生了自己要當一名老師的想法。

九四年畢業(yè)至今整整十三年。在這十三里、我沒有后悔當初的選擇、依然固守這三尺講臺!

老師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報。

原一四三班學生陳曉峰、去年從隊伍剛一退伍就回來看望我。從他的身上、讓我讀懂了一句話：轉化一個差生比培養(yǎng)幾個優(yōu)生更重要。他原來是高一一三七班的、用藏頭詩來罵老師、經常和班主任對著干。高二分到我班。我主動與他交心、心里從來沒有把他當成一個壞孩子。正是對他沒有成見、讓我能夠寬容地對待他的一些錯誤、根本沒有讓我感覺到他是一個與老師對著干的學生。一件小事、讓他徹底信服了我：一次、生活輔導老師說看到他和另一個學生爬圍墻外出了。我沒有立馬就對他們“發(fā)難”、而是耐心地問清楚情況后、與生活輔導老師交換意見、但他執(zhí)意相信他的眼睛而不相信我和我的學生、通過細心的調查和我對他們的了解、我不相信他們會有這樣的行為、我為他們據(jù)理力爭、并表示我相信他們、也會給他們一個真相、安撫他們的情緒。經過一番努力之后、真相終于搞清楚了、是高三的兩位同學。這次事件以后、他更信任我了、也從不與我頂嘴、還成為了文學社的成員。后來、他應征入伍。臨行前、他特意來與我道別、我勉勵他在隊伍好好表現(xiàn)、隊伍要比學校嚴格得多。他一直與我保持通訊聯(lián)系、每次都以“你的壞學生”署名、談他在隊伍的表現(xiàn)、說以前給我添了太多麻煩?，F(xiàn)在在隊伍了、更思念昔日曾關心過他的老師。我確實體會到了作為老師的一種成功感、幸福感、也更理解老師這門職業(yè)了、更堅定了我的信念。

二、勤勉、助我成長

初中四年、憑著年輕人的血氣方剛和當時對老師的那股“沖動”、我干得有滋有味、也正是自己這種在別人看來有點“傻氣”的勤奮、很快成為學校的骨干。在初中、我當過班主任、當過年級組長、當過團委書記、九八年就被評為“瀏陽市優(yōu)秀老師”。九八年我選擇了四中、也開始了我人生新的挑戰(zhàn)。

來到四中、面對新的工作崗位、我只能重新定位、重新開始、邊學邊教、向有經驗的老老師歐老請教、不斷的聽課學習、豐富自己的教學經驗。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中說過：老師所知道的東西、就應該比他在課堂上要講的東西多十倍、以便能夠應付自如地掌握教材、到了課堂上、能從大量的事實中選出最重要的來講。我深知自己業(yè)務能力上的匱乏、而我并不是那種有“天資”的老師、所以、我唯有勤勉才能補拙。我反復地通讀高中教材、像學生一樣拼命地做題、翻閱高三的資料、擴展自己的知識面。憑著自己的不懈努力、承蒙學校的信賴、來到四中的第三年、我就擔任了畢業(yè)班的物理教學。這對我來說、又是一次新的考驗、我很珍惜這個機會、我經常加班加點、把洗漱用具搬到了辦公室。正是這份勤勉幫我挺過一道道難關、我出色地完成了學校交給我的任務。從此、我面對學生也多了幾分自信。正是四中這個熔爐鍛煉了我、使我從一個角色轉換到另一個角色。從一名普通班的班主任到畢業(yè)班的班主任、再到長沙市的優(yōu)秀班主任、從班主任到年級組長;從學校的骨干老師到瀏陽市的首批骨干老師。這里頭有自己的勤奮、但更多的是學校給了我鍛煉的機會。九八年到現(xiàn)在、快十年的時間、與我同年調入四中的十來位老師、現(xiàn)在只有幾位還留在四中。我把我人生中最美好的時光留給了瀏陽四中、我可以自豪的地說、我是一個真正的四中人!