千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《培訓結束感謝老師的發(fā)言稿結尾》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《培訓結束感謝老師的發(fā)言稿結尾》。
第一篇:感謝培訓老師的總結
尊敬的范老師、張老師:
您好!
首先感謝您和張老師及祥瑞園小學所有老師們的辛勤付出,在這四個月的時間里,您們的辛勤付出讓我們感受到了榜樣的力量,有您們這么優(yōu)秀的老師,我們做家長的更就應嚴格要求自己,因為只有這樣,我們才能要求孩子,只有長期堅持,才能讓我們的孩子從小就養(yǎng)成一個良好的學習習慣和生活習慣。
習慣是一種頑強的巨大的力量,它能夠主宰人生,所以讓孩子養(yǎng)成一個好的習慣是我們給他的最好的禮物。從小學的第一天開始,就是養(yǎng)成習慣的開始,在老師們的幫忙下,鵬鵬在一天天的長大,好習慣也在一天天的養(yǎng)成,我相信,有這么好的老師、這么好的條件,鵬鵬必須會健康快樂的成長。
這四個月以來,我和兒子共同經(jīng)歷了成長,兒子在老師的熏陶下,逐漸養(yǎng)成了讀書的習慣,雖然讀書的速度有點慢,但他喜歡書中的故事,會認真的閱讀,并且繪聲繪色地講給我們聽,他的《弟子規(guī)》背誦讓我都有點不能相信,那么長都能背誦下來?!缎W生必背古詩詞70首》還有小部分沒有背過,他說放假期間必須全部背過,鵬鵬還閱讀了楊紅櫻的《笑貓日記》、楊鵬的《裝在口袋里的爸爸》、《打春牛》?!秮G三落四的小豆豆》,有時還學著書中的寫法為自己寫一點簡介,開學的第二周起,才剛學拼音他就慢慢地學著打字,到此刻,他自己的博客日記都由他自己在每個周末寫到博客里,(因為我們有約定,每星期一至星期四不能用電腦,只有周末才能用,所以每一天的日記他寫下來后利用周末寫到博客里)瀏覽同學的博客時,讀到搞笑的事情就會講給我聽,雖然每一天的日記只有短短的幾句話,但也很有意思,有時會把很小的一件事寫下來,我穿了一件新衣服他會記錄下來,他和爸爸一齊種了水仙花他也記錄下來,成長記錄本里記錄了兒子成長中的點點滴滴,是他人生的財富,是范老師給我們這么好的指導,我們必須會堅持下去,讓這些財富陪著兒子在他的成長道路上大步向前走。
雖然在這四個月中,兒子有時也會犯錯誤:課間調(diào)皮、和同學打鬧、做功課馬虎,但在老師的幫忙下也有了進步,我期望在下學期他能做得更好。這天我和兒子談話中我問兒子:“小學一年級上學期就要結束了,你有什么感受?”鵬鵬說:“我喜歡我的校園,因為我喜歡范老師和美術老師”,我說:“為什么?你不喜歡張老師嗎?”鵬鵬說:“我喜歡張老師,可我最喜歡范老師和崔老師寫字寫得好”,兒子也有他的所愛了。
自從鵬鵬上小學以后,我最初的擔心也慢慢地減少,因為他很快就適應了小學生活,每一天他會按時起床,堅持早到校,下午回家不管我在不在身邊他都能自覺寫作業(yè)、閱讀,而且把搞笑的事情寫進日記里,還會偶爾寫點“小詩”,抒發(fā)一下自己的情感,雖然簡單的幾句話,但也挺可愛,還經(jīng)常幫我做家務,像個小大人一樣關心人,他真的長大了。
轉眼四個月過去了,后天就要期末考試了,不管他能不能考滿分,只要他認真對待學習,給自己交上一份滿意的答卷,讓自己的小學生活充滿快樂,這是我們的心愿。
最后再次感謝老師們:您是我們大家的老師!祝愿在新的一年里:健康快樂!永久秀麗!
此致
敬禮
感謝人:xxx
日期:xxxx年xx月xx日
第二篇:教師培訓結束總結發(fā)言
尊敬的各位領導、各位教師們:
大家好:
此次的一個培訓,也是學校開展和組織的,不但是老師來講課,同時也是大家一起的去交流,共同的去探討教學上的一些問題,如何的去解決,彼此的分享一些經(jīng)驗,可以說我也是收獲很大,也是一些問題得到了解惑,同時也是明白自己和其他老師之間的差距也是不再像剛來到學校教書那時候那么大了,但也是要繼續(xù)的來努力才行的。
作為老師,除了自己要去做好教學,其實多去學習,多和同行一起來交流也是可以讓自己有進步的,此次的培訓中,也是感受到,的確很多的方面以前自己是沒有想到的,同時一些情況也是在自己的教學生涯之中還沒有遇到,但是聽了其他老師的一個分享,即使以后自己遇到了也是知道該如何的處理,也是不會慌亂了,而這也是一種經(jīng)驗,也是讓我知道了同時也是感嘆自己教學的日子的確不是很長,所以經(jīng)驗的累積也是格外的重要,同時也是只有自己去多學習,才能讓自己真的進步,去在教學上給做的更好的,同時也是把自己的一些疑問去在培訓中提了出來,可以說得到了很多老師的解答,而他們不同的答案也是讓我知道做一些事情并不是只有一個方法,也是有很多的技巧,自己要多去思考才行的。
除了交流,很多的'老師分享的一些經(jīng)驗以及教學上的方法,可以說讓我收獲挺多,特別是和自己的教學去做了對比更是知道,自己的缺陷在什么地方,而以前也是沒有發(fā)現(xiàn)的,但培訓后也是知道這些是哪些,同時也是感嘆的確作為老師,自己的所學更多,做的工作也是要繼續(xù)的去優(yōu)化,只有如此,學生們才能是學的更好的,一些以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題,在交流和老師的講課之中也是發(fā)現(xiàn)了,可以說也是給了我很大的一個警醒,讓我明白并不能覺得以前的成績而驕傲,而是要繼續(xù)謙虛的多去學,還有很長的路要去走。同時也是知道,和之前自己相比,的確是有了很多的進步,這些也是在工作之中不斷的累積才做到了的,作為老師其實有時候我們的身份也是學生,依舊是要繼續(xù)的去學習,去進步。
很感謝學校的此次組織,也是讓我收獲很多,同時也是更清楚教學上的一些問題,一些課堂上還可以做的更好的,多去和學生交流,多去想辦法提升學生學習的主動性,更多的把教學的方法教給他們,而不是簡單的去傳授下知識就夠了,我也是會繼續(xù)的做好。
第三篇:教師培訓結束后的感想發(fā)言稿
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
通過一學年的校本培訓,令我受益匪淺。從對培訓的精彩內(nèi)容的學習中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關鍵要看學生的思維是否活躍,學生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎之上,每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學生都在發(fā)言,而要看學生有沒有獨立的思考?!?/p>
簡單的問答式,一問一答,學生好像忙得不亦樂乎,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,學生能準確地回答教師提出的問題,但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。
那么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為,應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利,讓學生充分進行思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程,個體才能得到發(fā)展。
二、在教學活動中,教師要當好組織者。
教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,教師面對學生精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習方式,及時了解他們的認知情況,學生的需要沒有真正地被關注。
三、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容,同時加強自學方法的指導。
總之,在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。