千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《學(xué)好文言文發(fā)言稿(推薦5篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《學(xué)好文言文發(fā)言稿(推薦5篇)》。
第一篇：語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)的發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們能給我這樣一次與大家分享機(jī)會(huì)。
回顧自己幾年來在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺始終處在一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟身邊的同事們學(xué)，跟學(xué)生學(xué)，跟視頻上的專家學(xué)者學(xué)，甚至跟每一位家長(zhǎng)學(xué)，學(xué)到的東西不少，但真正總結(jié)成的有價(jià)值的“經(jīng)驗(yàn)”并不多，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和力求扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)工作包羅萬(wàn)象，包含的內(nèi)容太廣泛了，如果一定要給自己的工作總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的話，我覺得應(yīng)該是“學(xué)會(huì)利用過去”、“學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在”、“學(xué)會(huì)利用未來”，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請(qǐng)各位同仁多多指正！
我覺得在教學(xué)上我沒有獨(dú)出心裁、別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)，也不優(yōu)于新穎獨(dú)特、獨(dú)樹一幟的教學(xué)方法，而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們?nèi)绾握_的認(rèn)識(shí)自己，前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。”所以，在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)過程中，我都在努力地利用過去為孩子們樹榜樣，利用現(xiàn)在讓孩子們找差距，利用未來鼓動(dòng)或鞭策孩子們?nèi)バ袆?dòng)。力求孩子們能自己教育自己，自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運(yùn)的主人，激發(fā)他們的內(nèi)生動(dòng)力，使其能自覺、自主、自愿的走到老師所期望的軌道上來。再多一點(diǎn)那就應(yīng)該是身體力行了。具體措施如下：
一、三軍未動(dòng)，思想先行
思想情感教育（調(diào)動(dòng)）是語(yǔ)文教學(xué)高效進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提，語(yǔ)文教學(xué)是思想情感教育的補(bǔ)充和保障。思想情感教育是語(yǔ)文教學(xué)的`目標(biāo)之一，語(yǔ)文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想情感教育的途徑和手段。
有這樣一個(gè)故事，大家一定聽說過：
名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連續(xù)兩次在國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中奪得第一，當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí)，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。人們對(duì)他所謂的智慧迷惑不解。
10年后，這個(gè)謎終于被解開了，他在他的自傳中這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來， 比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。
山田本一說的不是假話，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo)，并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對(duì)照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離，人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。每前進(jìn)一步，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會(huì)體驗(yàn)到“成功的喜悅”，這種“感覺”將推動(dòng)他充分調(diào)動(dòng)自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)也一樣，如果能在身邊周圍，給孩子們找一些具體可感的，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo)，我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù)，我想對(duì)于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說，一定會(huì)有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計(jì)都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級(jí)畢業(yè)班小學(xué)高年級(jí)是這樣。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無歇時(shí)”。另外， 榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以，我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也要善于為孩子們?cè)谏钪袠淞駱?，通過充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自己，從思想上達(dá)到自律。
而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo)，大多是來源于他們的身邊周圍，過去六年多的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)，不放走任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的張舒楠，有如饑似渴讀書，幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書筆記，文思如泉涌，不僅自己讀，還將好書借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會(huì)的彭玉蕾，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)比賽兩不落下，無比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事，體貼關(guān)心父母，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例，我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來與學(xué)生分享，讓他們?cè)跐撘颇惺盏桨駱拥挠绊?，知不足，學(xué)方法，明方向。
我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想，哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上，一張座椅不在該在的位置上，我們的課都無法進(jìn)行，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓孩子們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣。否則，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，就像面對(duì)一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩(shī)一樣，毫無生機(jī)而得不到共鳴，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會(huì)變得一發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時(shí)，而是學(xué)生的一生。
在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距，來到石竹，我就一直把同年級(jí)的其他班級(jí)學(xué)生的情況作為，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?，我們成?jī)下降比成績(jī)，成績(jī)提高比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀，比完整體比個(gè)人，與別人比完與自己比，時(shí)不時(shí)的拿出來比一比，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和緊迫感，時(shí)時(shí)營(yíng)造一種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形。
第二篇：交流發(fā)言稿范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
下午好！
從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?；仡欓_學(xué)后的幾個(gè)月，有較大的進(jìn)步也還存在著不足。
總結(jié)起這幾個(gè)月的問題，主要有以下這些：在教學(xué)中沒有很好的綜合課外知識(shí)以及實(shí)際問題；在教學(xué)方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學(xué)效果還是非常理想。
鑒于以上問題，我經(jīng)過認(rèn)真的思考，給自己制定了以下一些目標(biāo)，以求在下半學(xué)期做的更好。
個(gè)人專業(yè)化的提升非常重要，學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，而我也意識(shí)到，這不僅僅是對(duì)自身的提升，而且給學(xué)生帶來非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中，主要是要做好以下兩個(gè)方面：
首先是教書育人。
教師的職責(zé)就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好，在教學(xué)過程中很少涉及到德育教育的問題。因此，在往后的計(jì)劃中，我會(huì)做好以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料，學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容，學(xué)以致用，真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。
2、積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教并多聽課：除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流，請(qǐng)教相關(guān)方法內(nèi)容并請(qǐng)求老師對(duì)我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。多聽課，學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并，認(rèn)真總結(jié)加以運(yùn)用。
3、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，愿意與我真心對(duì)話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容。
其次是教學(xué)效果。
在我們班，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此一些同學(xué)對(duì)老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個(gè)問題上，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)與反思，以后要做好以下幾點(diǎn)：
1、讓課堂充滿陽(yáng)光與激情：在課堂上，無論是老師或是學(xué)生，情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐，會(huì)讓學(xué)生也隨之振奮起來，這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫。
2、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)：在課堂中，學(xué)生并不會(huì)一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài)，而是會(huì)有較大的起伏，這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。在教學(xué)過程中，加入一些學(xué)生感興趣的課外知識(shí)點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話，不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生情緒的起伏。
3、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分析教材，選用適中的教學(xué)方式：對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容。在課余時(shí)間里，對(duì)一些學(xué)生也要多加鼓勵(lì)。
接下來的時(shí)間里，我會(huì)更加努力充實(shí)自己，在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。
第三篇：交流發(fā)言稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
今天，能來到美麗的平塘縣掌布鄉(xiāng)，并且得到掌布鄉(xiāng)黨委政府的熱情接待，感到十分榮幸和高興，也感謝掌布鄉(xiāng)黨委政府提供了我們相互交流和向掌布鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，掌布鄉(xiāng)和我們石龍鄉(xiāng)山水相依、毗鄰而居，長(zhǎng)期以來，我們兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)無論是人民群眾之間還是雙邊鄉(xiāng)黨委政府之間，或是交界區(qū)域村支兩委之間，都有著良好的、傳統(tǒng)的來往歷史與合作友誼，為我們進(jìn)一步加強(qiáng)方方面面的合作、共同促進(jìn)邊界區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)穩(wěn)定奠定了良好基礎(chǔ)，我作為石龍鄉(xiāng)分管人口與計(jì)劃生育的班子一員，下面就加強(qiáng)我們兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間人口計(jì)生工作的相互合作提一些想法和建議：
一、增進(jìn)雙邊人口計(jì)生工作上的全面協(xié)作。
我國(guó)自1979年開始實(shí)行計(jì)劃生育，1982年計(jì)劃生育被寫入基本國(guó)策，經(jīng)過多年來的工作開展，“計(jì)劃生育”這一名詞已廣為人民群眾所熟知和認(rèn)識(shí)，但在農(nóng)村地區(qū)、特別是偏遠(yuǎn)而相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，群眾雖然知道有政策，但傳宗接代的傳統(tǒng)生育觀念依舊“頑強(qiáng)”的存在，違反計(jì)劃生育相關(guān)政策的'生育行為還沒有能從根本上消除，計(jì)劃生育面臨的仍將是長(zhǎng)期的工作任務(wù)。近年來隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，跨地區(qū)、跨地域的人流、物流、信息流等交往日益頻繁，這樣的社情變化不斷滲透和影響政府進(jìn)行社會(huì)管理的方方面面，人口與計(jì)劃生育正是政府實(shí)施社會(huì)管理的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，需要我們思考創(chuàng)新工作舉措和手段、開創(chuàng)出新的工作局面，單靠“劃地為牢”、“各人自掃門前雪”的老一套工作理念、經(jīng)驗(yàn)和措施，顯然已經(jīng)無法適應(yīng)頻繁的人口流動(dòng)這一客觀實(shí)際，因此，加強(qiáng)不同地區(qū)、不同地域間人口計(jì)生工作的信息互通，整合雙邊或多邊計(jì)生工作人力物力資源，共同致力于強(qiáng)化管理、優(yōu)化服務(wù)等人口計(jì)生工作上的協(xié)作是很有必要的，得到的將是工作成果上的共享與社會(huì)管理效果上的共贏，石龍鄉(xiāng)愿為此與掌布鄉(xiāng)共同進(jìn)行積極而有益的探索與合作。
二、相互協(xié)作不拘于形式，大膽拓寬和加深協(xié)作廣度與深度。
我們兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)在人口計(jì)生工作上的協(xié)作也許無太多既有經(jīng)驗(yàn)和模式可參照，需要我們雙邊多結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)研、交流、探討，只要有利于工作開展和推進(jìn)、有利于取得實(shí)實(shí)在在的工作效果，都可以進(jìn)行協(xié)作，從搭建工作信息互通平臺(tái)、異地提供工作人力物力支持配合、工作好經(jīng)驗(yàn)好措施相互借鑒學(xué)習(xí)等諸多方面都可以進(jìn)行協(xié)作，不僅兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府間，計(jì)生站辦、村級(jí)計(jì)生組織間同樣可以協(xié)作，建議下來后由雙邊的計(jì)生辦牽頭進(jìn)行對(duì)接，爭(zhēng)取今年上半年初步建立起雙邊鄉(xiāng)政府主導(dǎo)的協(xié)作機(jī)制。
三、建立協(xié)作的長(zhǎng)效工作機(jī)制。
任何工作點(diǎn)子與想法如果沒有執(zhí)行與落實(shí)，都僅僅是紙上談兵，我們雙邊的協(xié)作應(yīng)當(dāng)建章立制、堅(jiān)持實(shí)施、不斷完善、長(zhǎng)效運(yùn)行，這樣才能取得實(shí)際的效果，因此，我們的協(xié)作機(jī)制應(yīng)該是長(zhǎng)效的、可以不斷加以完善的、結(jié)合實(shí)際行之有效的一種協(xié)作，希望建立起這樣的工作協(xié)作機(jī)制后，我們雙邊可以長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)執(zhí)行下去。
以上是我就加強(qiáng)人口計(jì)生工作雙邊協(xié)作的一些粗淺想法和建議，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和在座的同志們、特別是直接開展工作的計(jì)生站辦的同志們給予指正。
“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎”，在這里，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)掌布鄉(xiāng)各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們來石龍指導(dǎo)工作、來做客。謝謝大家！
第四篇：語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)的發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家早上好！我很榮幸地能執(zhí)教義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書，第一時(shí)間地站在新課程改革的最前沿，全面地提高自己。今天，我更榮幸地能向各位專家同仁學(xué)習(xí)請(qǐng)教，聆聽各位的專家同仁的教誨指導(dǎo)。來出席這次研討會(huì)之前，我們陽(yáng)埠中文秘站原創(chuàng)作品心小學(xué)的郭校長(zhǎng)叮囑我，一定虛心學(xué)習(xí)，乘興而來，滿載而歸，把兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回去，不虛此一行；并讓我代表他預(yù)祝我們這次教學(xué)研討會(huì)取得圓滿成功。
執(zhí)教的義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書已將近兩年，今天我是帶著困惑來的。接下來，我就說一說我的一些困惑吧。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)言積累要求太高。
新課程改革一個(gè)最基本的理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言素材的積累，積累好詞佳句，古詩(shī)詞的千古絕唱，現(xiàn)代名篇名段，名言警句等等，讓學(xué)生有深厚的中華民族語(yǔ)言文化積淀。我覺得這是中華民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的一次歷史回歸，看看今天我們很多人的文化功底的淺薄，再想想我們古人的文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)深厚，多年來，我們的語(yǔ)文界走過了太多的曲折。今天，我們能夠再次回歸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦，不能說不是迎來了語(yǔ)文教學(xué)的新生！
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累既歸定了量的要求，同時(shí)也歸定了質(zhì)的要求。這個(gè)要求對(duì)于絕大多數(shù)的城市小學(xué)生來說，由于自身語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)和周圍大量的語(yǔ)言環(huán)境，可能不是難事。然而，對(duì)于廣大農(nóng)村小學(xué)生來說，特別是廣大地處偏遠(yuǎn)、教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏的村一級(jí)小學(xué)生，那就不是輕而易舉的`事了。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，沒有語(yǔ)言實(shí)踐是學(xué)不好的語(yǔ)文的。廣大農(nóng)村小學(xué)生他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)主要來自課堂，來自課本，來自教師，偶爾也來自電視（現(xiàn)在不負(fù)責(zé)任的娛樂頻道，更多地讓小學(xué)生迷上了《還珠格格》、《春光燦爛豬八戒》，學(xué)會(huì)了更多的嬌氣和任性。）。他們太缺少母語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境了！大量的優(yōu)秀文學(xué)作品太難走入農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。家里，父母除了買一些學(xué)習(xí)資料外，很少購(gòu)買適合孩子閱讀的文學(xué)書籍；就是有，父母可能也會(huì)認(rèn)為學(xué)好這幾本課本就足夠了，哪還用花心思去看這些破閑書。學(xué)校里呢，由于教育經(jīng)費(fèi)緊張的緣故，圖書室已經(jīng)多年沒有再添置圖書了，加上管理不當(dāng)，就只剩下一些早就被孩子讀爛了的《格林童話》一類童話寓言故事書。訂閱兒童學(xué)習(xí)報(bào)刊對(duì)于廣大農(nóng)村孩子來說那更是奢侈的事。單單靠一星期的才七八節(jié)課時(shí)的語(yǔ)文課堂，沒有大量的語(yǔ)文自主閱讀，沒有大量的語(yǔ)文實(shí)踐，要學(xué)好語(yǔ)文無異于緣木求魚?。?/p>
二、現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)太難提高了。
以前，語(yǔ)文教學(xué)很大的一塊是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。教師多花點(diǎn)時(shí)間，多讓學(xué)生做幾次作業(yè)，抓好了語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，再抓實(shí)了課本的知識(shí)，哪怕學(xué)生的閱讀寫作水平再怎么不好，要考及格都不是難事。而現(xiàn)在就不同了，就拿我們陽(yáng)埠中心小學(xué)來說吧，隨著上級(jí)優(yōu)化調(diào)整學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局，撤校并點(diǎn)，大量的村小學(xué)生并入中心小學(xué)就讀。我們學(xué)校五年級(jí)現(xiàn)在有四個(gè)平行班，而它的前身三年級(jí)時(shí)是一個(gè)班，到了四年級(jí)變?yōu)閮蓚€(gè)班，現(xiàn)在再重新打亂分成四個(gè)平行班。
同樣的一批學(xué)生，在三年里卻相繼更換了三位語(yǔ)文老師。而幾位語(yǔ)文老師呢，面對(duì)這樣學(xué)生來源不一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)程度不一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不一的班級(jí)，也煞費(fèi)苦心。我們學(xué)校的老師們質(zhì)量意識(shí)很強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)老師，幾乎恨不得用整天的時(shí)間跟著學(xué)生，出大量的題目讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，然后再用考試成績(jī)不斷的此文秘站原創(chuàng)作品進(jìn)步來調(diào)動(dòng)維持同學(xué)們這股學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)文老師也嘗試了這樣做，然而事實(shí)的結(jié)果是大量的語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)沒有辦法提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。而且做多了，學(xué)生寧愿做數(shù)學(xué)，也不愿做語(yǔ)文，逐步喪失了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。題海戰(zhàn)術(shù)或許對(duì)數(shù)學(xué)有效，大家說數(shù)學(xué)是教什么考什么，有它教學(xué)內(nèi)容的確定性，而語(yǔ)文是學(xué)課文卻考語(yǔ)文素養(yǎng)，五花八門，包羅萬(wàn)象，讓語(yǔ)文老師無從著手。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不是老師講出來的，不是學(xué)生做大量重復(fù)的練習(xí)得來的，只能在老師長(zhǎng)期細(xì)致耐心地指導(dǎo)下，靠學(xué)生自己長(zhǎng)期的大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐和語(yǔ)文積累一點(diǎn)一滴得來的。“冰凍三尺，非一日之功”。
提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不在朝夕。忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在生命規(guī)律，忽視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)獲得的長(zhǎng)期性，讓我們一些語(yǔ)文老師嘗到了“應(yīng)試教育”的苦果。去年期末統(tǒng)考，我們學(xué)校四五年級(jí)的語(yǔ)文老師全部受罰，而四五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師全部得獎(jiǎng)。語(yǔ)文老師不僅要面臨繁重的教學(xué)工作上壓力，還要面臨著來因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)不理想而來自學(xué)校的壓力。語(yǔ)文老師們都有這樣的感慨：我們農(nóng)村小學(xué)生和城里的小學(xué)生相比，不是差在思維能力上，而是語(yǔ)言的功底上。所以往往每到一學(xué)年初，很多語(yǔ)文老師（包括學(xué)校的行政人員）都鬧著要改上數(shù)學(xué)，就不難理解了。
“我困惑，所以我努力?！苯裉斓难杏憰?huì)給了我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我相信，有在座各位的幫助，我的困惑將不再困擾我。最后，我想用當(dāng)代著名詩(shī)人顧城的一句名言來結(jié)束我的發(fā)言，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻注定用它來尋找光明。”
第五篇：學(xué)習(xí)交流會(huì)發(fā)言稿
親愛的老師、家長(zhǎng)：
大家好！我是xx，很高興能和大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在剛剛過去的期中考試中，我取得了較大進(jìn)步，這源于我在學(xué)習(xí)過程的刻苦與勤奮。記得剛進(jìn)班時(shí)，我的名次并不是那么靠前，但是班主任周老師說的`“進(jìn)班成績(jī)不代表以后的成績(jī)”卻給了我極大信心與動(dòng)力，讓我看到了充滿光明的未來。于是我開始努力地學(xué)習(xí)，在挫折中尋找成功的方向。這一次考試，我終于“一雪前恥”，取得了較大進(jìn)步?！扒诓磺趭^看英語(yǔ)，聰不聰明看數(shù)學(xué)”，英語(yǔ)是一門需要深刻理解與記憶的學(xué)科。我學(xué)好英語(yǔ)的秘訣就是多記單詞，多讀課文，因?yàn)橛泦卧~是我們學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而課文是考試中老師們考察的重點(diǎn)。只有將這兩點(diǎn)做到完美，才會(huì)在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
再比如說數(shù)學(xué)，以前我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不算理想，但是現(xiàn)在卻有了明顯的進(jìn)步。一是由于我的努力，二是來源于老師的幫助。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它需要腦筋的飛速轉(zhuǎn)動(dòng)和敏銳的思維。它常常考驗(yàn)?zāi)愕哪托呐c理性，因此，上課時(shí)我們需要認(rèn)真地聽老師講解而不能只是埋頭做作業(yè)，否則就會(huì)“揀了芝麻丟了西瓜”，影響對(duì)知識(shí)的理解與熟悉程度。
總之，我相信“勤能補(bǔ)拙”，只要你付出汗水與艱辛，就會(huì)得到回報(bào)。我的演講完畢。謝謝大家!
