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第一篇：班主任工作總結(jié)論壇發(fā)言稿

本學(xué)期我繼續(xù)接任一(1)班班主任工作,經(jīng)過(guò)上學(xué)期與44顆小種子的磨合,讓我對(duì)這一幫孩子的性格、脾氣、處事方式都有了一定的了解,在溝通上更輕松了,在相處上更親密了,這一學(xué)期,我的工作重點(diǎn)不再是常規(guī),而是從“心”開(kāi)始,狠抓細(xì)節(jié)。

一、時(shí)刻關(guān)心孩子

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,要想管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也會(huì)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們天氣漸漸的熱了,要注意減衣服;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等,還告訴他們這幾天誰(shuí)都進(jìn)步了。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī),順其自然的給孩子們提出一些要求,再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情況,會(huì)收到意想不到的效果。

二、及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了!”“你的字越寫越漂亮了!”課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):“你真棒!”“你學(xué)得真快!”“你說(shuō)的真好!”……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小星星,一臉興奮,然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)特別好。通過(guò)這樣不斷的鼓勵(lì),這學(xué)期,原先學(xué)習(xí)、行為都處于中下游的劉揚(yáng)紅、朱詩(shī)炫、楊月都有了很明顯的進(jìn)步。

三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn),我正在努力中。如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的'良好習(xí)慣。如:寫字比賽、比一比誰(shuí)的衣服最干凈、周一看誰(shuí)的小手小臉最干凈、看看誰(shuí)的桌子周圍最干凈等等。

四、安全教育工作

大家知道,學(xué)校的安全教育工作是重中之重,因此,本人在學(xué)期中特別重視了對(duì)學(xué)生的安全教育工作,為了使安全方面不出差錯(cuò),經(jīng)常利用晨會(huì)課,給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全、防火、觸電、防溺水、防震等方面的知識(shí)。要求學(xué)生不到有危險(xiǎn)的地方去玩。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系

平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。

六、存在的問(wèn)題

1.班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我在執(zhí)行的時(shí)候方法不是很恰當(dāng),在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請(qǐng)教。

2.班級(jí)工作有布置,無(wú)落實(shí),使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子。

3.班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng),比如:衛(wèi)生、兩操等,要天天講,天天抓,要不厭其煩。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。我愿意從教訓(xùn)中收獲經(jīng)驗(yàn),并用我的真心、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生,永不放棄。

第二篇：班主任德育論壇發(fā)言稿

想方設(shè)法，培養(yǎng)一支優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家下午好！感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我和大家一起學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我匯報(bào)的題目是《想方設(shè)法，培養(yǎng)一支優(yōu)秀班干部隊(duì)伍》。一個(gè)班的班容班風(fēng)如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任的左右手，所以培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在班干部的培養(yǎng)上，我盡量讓更多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì)，所以班里除了有正副班長(zhǎng)外，還每天設(shè)有兩名值日班長(zhǎng)。

為了培養(yǎng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部，我進(jìn)行如下做法：

第一，大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部在同學(xué)中樹(shù)立威信，也就是給班干部戴高帽子。在一次家訪中我了解到班長(zhǎng)徐文靜，在家她也是乖乖女、小大人，她媽媽由于邊照顧兩歲多的弟弟邊做些手工貼補(bǔ)家用，家務(wù)活抽不出空來(lái)干，小文靜每天都會(huì)利用放學(xué)在家時(shí)間幫媽媽做家務(wù)看弟弟，甚至還學(xué)會(huì)了幫媽媽做飯。文靜媽媽還自豪的讓我看墻上的獎(jiǎng)狀，從上一年級(jí)到五年級(jí)每學(xué)期都會(huì)獲得三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，從沒(méi)有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。由于班上有幾個(gè)孩子經(jīng)常不完成作業(yè)，無(wú)論我怎樣說(shuō)服教育，都好景不長(zhǎng)，于是我利用班會(huì)時(shí)間讓小文靜給班里的同學(xué)講一講自己平時(shí)在家是怎樣做的，讓每個(gè)同學(xué)都反省一下自己，需要向徐文靜學(xué)習(xí)什么。后來(lái)在經(jīng)常不完成作業(yè)的徐福洋的的日記中，我看到了這樣一段話：在家里，

一直都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，從沒(méi)幫媽媽做過(guò)家務(wù)，還不完成老師布置的作業(yè)，與班長(zhǎng)相比真是差遠(yuǎn)了，我一定向她學(xué)習(xí)，天天完成作業(yè)。不再讓老師和爸爸、媽媽為我操心。榜樣的力量是無(wú)窮的。在以后的日子里，小文靜在班里說(shuō)話管理班級(jí)效果更好了，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍比以前更濃了，不完成作業(yè)的現(xiàn)象也越來(lái)越少。另外在表?yè)P(yáng)班干部時(shí)，要把握好時(shí)間場(chǎng)合，因?yàn)樵诠矆?chǎng)合表?yè)P(yáng)過(guò)多，容易引起一部分同學(xué)的不滿，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用，會(huì)失去班干部的威信，會(huì)使不受表?yè)P(yáng)的同學(xué)失去自信，存有消極思想。所以有時(shí)候需要進(jìn)行地下工作，找班干部個(gè)別談心，個(gè)別表?yè)P(yáng)。給班干部戴上高帽后，他們做事的積極性就更高了，效果也出來(lái)了。 第二，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在認(rèn)識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們不斷成長(zhǎng)。

班干部工作取得一定成績(jī)后，免不了有個(gè)別班干部就會(huì)滋生驕傲自滿的情緒，以功臣自居，停頓起來(lái)，不求進(jìn)步。班主任應(yīng)及時(shí)掌握班干部的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)組織班干部進(jìn)行學(xué)習(xí)，提出更高更嚴(yán)的要求。執(zhí)勤班長(zhǎng)徐瑞環(huán)上學(xué)期工作時(shí)很負(fù)責(zé)任，在同學(xué)們心中威信很高，學(xué)期末還被評(píng)為優(yōu)秀班干部。但最近別人值日時(shí)隨意走動(dòng)，大聲地與其他人討論問(wèn)題。值日班長(zhǎng)提醒他時(shí)，他卻滿不在乎的說(shuō)：“我和你身份一樣，不用你管！”其他的值日班長(zhǎng)對(duì)此很不滿，向我反映由于他的不配合，周圍的同學(xué)也受他影響,不如以前遵守紀(jì)律了，我正想下午放學(xué)后留下徐瑞環(huán)好好談一談，沒(méi)想到午飯后練字時(shí)矛盾終于爆發(fā)

了，值日班長(zhǎng)李嬌嬌哭著跑進(jìn)辦公室對(duì)我說(shuō)，老師別讓我看班了，有人我管不了。我拍了拍她的肩膀說(shuō)：“別激動(dòng)，慢慢說(shuō)。”原來(lái)剛才在教室里，同學(xué)們都認(rèn)真練字，突然徐瑞杭大聲說(shuō)：“哎呀！真倒霉，墨水潑在練字紙上了，李嬌嬌快把講臺(tái)上的田字格紙給我送一張來(lái)?！崩顙蓩烧f(shuō)：“小聲點(diǎn)，你可以自己過(guò)來(lái)拿?！毙烊鸷颊f(shuō)：“有什么了不起，擺什么架子?！闭f(shuō)完就生氣地敲起桌子。立刻教室里混亂起來(lái)，無(wú)論李嬌嬌怎么制止同學(xué)們就是安靜不下來(lái)。聽(tīng)到這一情況我覺(jué)得不能在等了，必須召開(kāi)班干部會(huì)議，好好和徐瑞環(huán)談一談。會(huì)上我先讓徐瑞環(huán)自己反思一下最近班里的紀(jì)律如何，為什么會(huì)這樣？這學(xué)期是否還能被評(píng)為優(yōu)秀班干部？他想了一會(huì)兒，低下了頭對(duì)我說(shuō)：“老師我錯(cuò)了，別人值日時(shí)我沒(méi)有遵守紀(jì)律。”我說(shuō)：“是呀孩子，換位思考，當(dāng)你值日時(shí)，別的值日班長(zhǎng)和你對(duì)著干，你的工作能做好嗎？”他聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。接著我順勢(shì)讓其他幾個(gè)班干部說(shuō)說(shuō)自己怎樣做，才能讓班級(jí)紀(jì)律更好，班級(jí)工作更好做。他們都表示今后一定要以身作則，給同學(xué)們帶個(gè)好頭?？粗麄凖R心協(xié)力的樣子，我相信今后他們都會(huì)是我的得力助手。從學(xué)習(xí)中讓他們重新認(rèn)識(shí)自己，確立更高的目標(biāo)，不斷提高工作能力和工作效益。由于有適合班干部成長(zhǎng)的土壤，許多同學(xué)都能在班級(jí)中得到教育培養(yǎng)和鍛煉提高。我每周都讓班干部總結(jié)一次自己的工作，找出不足之處，以便在以后的工作中改進(jìn)。這些孩子在鍛煉中進(jìn)步很大，既幫助班主任老師管理了班級(jí)，也進(jìn)一步提高和完善了自己。

第三，理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生干部

班干部在工作中往往會(huì)被同學(xué)誤解，甚至?xí)米锿瑢W(xué)，會(huì)被同學(xué)冷嘲熱諷，會(huì)受不少委屈，所以，班主任要理解干部，經(jīng)常性地開(kāi)解他們，教育他們正視問(wèn)題，鼓勵(lì)他們只要正確的就要堅(jiān)持，還要在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，與干部打成一片，共同把班級(jí)工作搞好。

這學(xué)期副班長(zhǎng)徐振超曾有一段時(shí)間既不請(qǐng)示工作，也不匯報(bào)工作，甚至我有幾次去找他，他都說(shuō)自己有事而回避，我想一定發(fā)生了什么事，因?yàn)樗ぷ饕幌蚝苤鲃?dòng)，很熱情。后經(jīng)了解，原來(lái)有一名同學(xué)當(dāng)面罵他“馬屁精”，專門在老師面前說(shuō)人不是。知道后我立即找他談話，教他不要怕他人說(shuō)三道四，并在班上進(jìn)行了《班干部怎樣做才稱職的主題班會(huì)》，講明了班干部如實(shí)反映問(wèn)題、匯報(bào)情況是干部的職責(zé)，是對(duì)班級(jí)、同學(xué)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是班主任做好班級(jí)工作的需要，況且其回報(bào)的情況不僅僅是同學(xué)做的不夠的地方，還有更多是同學(xué)做的好的方面。試想一想：假設(shè)有一位干部不向班主任反映問(wèn)題或者只反映好的一面，這位干部又是一個(gè)怎樣的干部？從那以后，同學(xué)對(duì)班干部的冷嘲熱諷減少了，對(duì)班干部的支持配合多了，班干部沒(méi)有以前怕事了，他們更加敢管理班級(jí)，大膽開(kāi)展工作了。

在班主任工作中我還注重培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，遇到難解決的問(wèn)題，能自覺(jué)提出來(lái)在班干中進(jìn)行討論尋找解決方法?，F(xiàn)在五年級(jí)了，班干部工作中存在的問(wèn)題我都放手讓他們自己想辦法解決，實(shí)在解決不了的，我再引導(dǎo)解決。要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的

組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，也即“以面帶面”。同時(shí)建立激勵(lì)制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。每天班干部工作效果進(jìn)行評(píng)比，每周小評(píng)每月大評(píng)一次，工作出色的，給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，存在問(wèn)題較多的進(jìn)行自我檢討。時(shí)間一長(zhǎng)便形成個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的局面。

總之，班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手。培養(yǎng)好一支優(yōu)秀班干部，既能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，管理好班級(jí)，又能培養(yǎng)學(xué)生能力和健全的人格?？梢哉f(shuō)班干部是班級(jí)的靈魂，是良好班風(fēng)的示范者，因此在班級(jí)工作中培養(yǎng)一支良好的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)建設(shè)起著至關(guān)重要。謝謝大家，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

班主任德育論壇發(fā)言稿

祝陳小學(xué)

趙德榮

2013.4

第三篇：新班主任發(fā)言稿

敬愛(ài)的老班：

這樣的稱呼很熟悉吧？度過(guò)了一個(gè)炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備了嗎？

光陰似箭，如月如梭。回眸過(guò)去的歲月，那一起走過(guò)的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累并快樂(lè)著，痛并幸福著，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅(jiān)強(qiáng)！你們的坦率、真誠(chéng)、執(zhí)著、敬業(yè)都讓我敬佩與感動(dòng)，讓我時(shí)刻提醒自己不能停止、懈??！

首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務(wù)如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會(huì)產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗(yàn)，滿懷著對(duì)教育的執(zhí)著又充滿自信地站在了這個(gè)舞臺(tái)上。

其次非常感激你們，在坦誠(chéng)交流，彼此溝通，互相理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護(hù)，但你們滿懷對(duì)學(xué)生深切的關(guān)愛(ài)，滿腔的激情地又回到了這富有夢(mèng)幻色彩的舞臺(tái)上。

最后我要拜托你們，班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，是學(xué)生幸福生活的奠基人，既然我們無(wú)法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第四篇：班主任論壇的個(gè)人發(fā)言稿

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是我的愿望。

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

二、完善班級(jí)制度，形成良好班風(fēng)。

建立班級(jí)制度，我一直認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次，通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

三、正班風(fēng)，樹(shù)學(xué)風(fēng)。

良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

四、班主任要有親和力。

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

五、捕捉閃光點(diǎn)――鼓勵(lì)上進(jìn)。

捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，在將來(lái)的工作中能將班主任工作做得更好。

第五篇：班主任論壇的個(gè)人發(fā)言稿

各位同學(xué)，老師：

大家好！學(xué)期將近結(jié)束，我將本學(xué)期的工作梳理如下：

做好學(xué)生的思想工作要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視隊(duì)會(huì)，開(kāi)好隊(duì)會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向。在學(xué)校的安排下，我班也召開(kāi)了3次隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用隊(duì)會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受。開(kāi)隊(duì)會(huì)可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的隊(duì)會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

這學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，由于年齡的特點(diǎn)，學(xué)生的習(xí)慣有很大的反復(fù)性，需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，例如課件把凳子擺好，飯前洗手，飯盒的擺放等。積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。積極動(dòng)員學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，例如學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，動(dòng)員學(xué)生報(bào)名參加。還鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、田徑訓(xùn)練等等，并為這些孩子參加活動(dòng)創(chuàng)造時(shí)間，適當(dāng)減輕他們?cè)诎嗉?jí)中的工作。

積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)生一視同仁，讓后進(jìn)生知道你在關(guān)注他，比說(shuō)教效果好很多。鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗉?jí)，在班級(jí)中找到快樂(lè)；鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法，發(fā)現(xiàn)自己的閃關(guān)點(diǎn)；鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑，即使是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。后進(jìn)生的造成很大原因在學(xué)校里找不到快樂(lè)，壓力讓他們退縮。既然如此，我們就適當(dāng)?shù)臏p少壓力，在慢慢加壓，提高他們的適應(yīng)能力。一步一步來(lái)，不期待奇跡，只希望每天都比昨天好一點(diǎn)。

班級(jí)的教育教學(xué)工作與常規(guī)管理中全是一些瑣碎的小事，但班主任的工作是從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始的，從喜歡一點(diǎn)一滴小事中，才能見(jiàn)到一位班主任的身影。今天在實(shí)踐中反思，只是希望明天做的更好。