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第一篇：優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀發(fā)言稿

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

大家晚上好！承蒙xx校長的厚愛與信任，很榮幸有機(jī)會(huì)在此和大家交流學(xué)習(xí)，如有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，本人從教二十多年，擔(dān)任班主任工作也有十來個(gè)年頭了，一屆又一屆，送走的學(xué)生一批又一批，大事小事做了不計(jì)其數(shù)，突然要到臺(tái)上來和大家分享工作經(jīng)驗(yàn)，千頭萬緒，一時(shí)真不知從何說起，思來想去，在班主任工作中還是有兩點(diǎn)體會(huì)較深。

無任你從事什么工作，要把它做好都講一個(gè)責(zé)任心，作為一名教師，尤其是班主任更要有責(zé)任心，在這里我理解的責(zé)任心更多的是指要有愛心，這就是我要講的第一點(diǎn)，作為一名班主任要“愛”字當(dāng)頭。

班主任的愛包括兩個(gè)方面，班主任要有熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作的大愛，這樣才能甘心付出。同時(shí)班主任要有關(guān)懷每一位學(xué)生的小愛，讓學(xué)生感受愛的溫暖。古人云：“親其師信其道”，我覺得班主任工作應(yīng)該是“愛其師聽其話”，學(xué)生需要愛，高三的學(xué)生更需要愛，當(dāng)你用心去愛每一位學(xué)生時(shí)，自己也會(huì)收獲一種別樣的幸福。學(xué)生失意時(shí)，幾句安慰，學(xué)生考試不理想時(shí)，幾句鼓勵(lì)，學(xué)生生病時(shí)幾句問候，有時(shí)間的話在診所陪陪學(xué)生打吊針，哪怕幾分鐘，人心都是肉長的，將心比心，試想假如是你家的小孩十五六歲的年紀(jì)送到人生地不熟的外地去讀書，生病了，發(fā)著高燒，流著眼淚獨(dú)自一人找醫(yī)院看病打吊針，他是多么無助?。∷嵌嗝聪Ｍ凶约旱陌謰屧谏磉叞?！老師們什么感覺？心酸、心痛的感覺是吧！

所以每當(dāng)我班有學(xué)生病了，只要有空我都會(huì)去看看他，此時(shí)他一定把你這位老師當(dāng)他在臨川一中的親人了。學(xué)生沒吃早餐時(shí)，順便給他帶一份。記得去年下學(xué)期，那天很冷還下著雨，早讀遲到的人也比平時(shí)多，幾個(gè)學(xué)生拎著早餐匆匆忙忙地趕來了，其中一個(gè)叫徐松的同學(xué)兩手空空。我問吃早餐沒，他說沒來得及，老校區(qū)沒有小賣部，這個(gè)小孩多半就要餓著肚子上課了，大冷天的，后來我到食堂吃早餐時(shí)順便給他買了幾個(gè)包，下早讀課就給他送去了，那小孩感動(dòng)加激動(dòng)，眼淚都要掉下來，接過包的手都有點(diǎn)抖。引得全班同學(xué)忌妒聲，噓聲一片，幾個(gè)女生還沖我大喊：“老師你什么時(shí)候?qū)ξ覀円埠靡换匕?！”那時(shí)，那景我感覺與學(xué)生們的距離一下拉近了很多。愛其實(shí)就這么簡(jiǎn)單，愛需要包容他們的缺點(diǎn)，愛更需要賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，通過自己細(xì)膩的愛，感染著每一位學(xué)生，教會(huì)他們學(xué)習(xí)與生活，教會(huì)他們面對(duì)成功與失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。

勤勞是中華民族的優(yōu)良品德，我要講的第二點(diǎn)就是作為一名教師，尤其是班主任要“勤”字為本，班主任重在一個(gè)勤字，我在班主任工作中堅(jiān)持幾個(gè)勤。一勤于到位，班主任勤于到位，有利于掌握班級(jí)的總體情況，對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。二勤于觀察。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地，有目的地反復(fù)觀察一個(gè)學(xué)生，才能洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，才能對(duì)學(xué)生作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行相應(yīng)教育。三勤于交流，勤于和學(xué)生交流，和家長交流，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、家庭等各方面情況。在說服和教育學(xué)生的過程中能起到更好的效果。以上就是我講的兩點(diǎn)拙見，我的發(fā)言結(jié)束。

順祝大家：身體健康，工作順心！也祝我們學(xué)校一年更比一年好！

謝謝大家！

第二篇：教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我是楚材學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)老師。今天，我很榮幸地在這里學(xué)習(xí)所有老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我不能說我的教學(xué)經(jīng)歷。我只想說一下我的工作感受，就是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略，希望能和大家分享一下。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，不同于單元復(fù)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說，知識(shí)容量大，跨度長，所學(xué)知識(shí)的遺忘率高。對(duì)于教師來說，時(shí)間緊，內(nèi)容多知識(shí)，短時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到明顯的復(fù)習(xí)效果。所以這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)于學(xué)生來說尤為重要。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)歸納，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的空白，使數(shù)學(xué)知識(shí)有條理、系統(tǒng)化，從而掌握每一部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)以致用。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。

1、充分理解學(xué)生并培養(yǎng)他們的興趣

當(dāng)六年級(jí)的學(xué)生來到綜合復(fù)習(xí)時(shí)，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們很困惑，厭倦了學(xué)習(xí)。造成這種情況的原因有很多，比如學(xué)生的心理和生理變化，使他們改變主意，不能專心學(xué)習(xí)。還有人認(rèn)為總評(píng)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí)，不用聽。有同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上別人，所以得過且過，無意學(xué)習(xí)解決這些情況。我們的教師必須做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、大膽嘗試等活動(dòng)。不管學(xué)生做得對(duì)不對(duì)，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都會(huì)得到肯定和表揚(yáng)，這樣學(xué)生自然就可以達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真研究教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和類型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生知己知彼，克服盲目性。我在授課時(shí)，首先要用一半以上的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)課本中的重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn)。方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，老師注重解疑查對(duì)，然后花四分之一的時(shí)間復(fù)習(xí)階段，比如復(fù)習(xí)數(shù)字，復(fù)習(xí)幾何知識(shí)。結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行排序和梳理，加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握，從而梳理、訓(xùn)練和拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果。

3、注重教學(xué)方法，使復(fù)習(xí)省時(shí)高效

每節(jié)課老師都要做好準(zhǔn)備，無論是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，還是專項(xiàng)訓(xùn)練或者試卷講評(píng)。教師要分析教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備，把握教材，提煉總結(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，把握知識(shí)的廣度和深度，重視教材的使用。在一般復(fù)習(xí)課中，我采用以下教學(xué)類型：

(1)回顧性審查

上課前，學(xué)生被指定具體的復(fù)習(xí)要求。首先，復(fù)習(xí)和回憶基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)。二是記錄與此相關(guān)的問題和疑問。比如復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》，課本上只顯示“關(guān)于倍數(shù)和周，我們學(xué)到了什么？請(qǐng)整理一下？”因?yàn)椤侗稊?shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)安排好讓學(xué)生課前回憶，所以學(xué)生按照自己喜歡的方式進(jìn)行分類整理。在教學(xué)過程中，老師會(huì)抽查一些學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理，同時(shí)讓學(xué)生聽寫重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師會(huì)給予指導(dǎo)和補(bǔ)充。接下來要問學(xué)生這部分知識(shí)在小學(xué)是怎么用的，之前在學(xué)習(xí)過程中遇到了什么問題？比如《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)要用于近似分?jǐn)?shù)和一般分?jǐn)?shù)。

(2)“幫助”復(fù)習(xí)課

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起著指導(dǎo)作用。他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，整理知識(shí)，鞏固實(shí)踐，即以歸納整理的方式進(jìn)行實(shí)踐，即先組織再實(shí)踐。我邊練邊整理知識(shí)，也可以以練為主，整理為輔，就是先練，在練習(xí)冊(cè)里整理知識(shí)。

(3)“住宿”復(fù)習(xí)課

這類進(jìn)修班的學(xué)習(xí)資料是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，使數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，駐留生活，為生活所用的思想。專注于一個(gè)主題，專注于解決問題。貫穿整個(gè)班級(jí)，模式是創(chuàng)設(shè)問題情境――探索問題解決方法――再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)――促進(jìn)發(fā)展。比如復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先展示出來，挖一個(gè)直徑10米，深度5米的蓄水池，然后讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，提取一些相關(guān)問題進(jìn)行分析解決，比如(1)這個(gè)水池占地多少平方米？(圈面積知識(shí))(2)挖這樣一個(gè)水池需要挖多少立方米的土？(我把這個(gè)池子裝滿水，水的體積是多少) (圓柱體體積和容積的知識(shí))(3)如果要在池子周圍和池子底部澆水泥，水泥的面積是多少？(圓柱面面積知識(shí))等。這樣的情況不僅可以梳理知識(shí)，還可以將學(xué)到的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。

第三篇：優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好：

其實(shí)，我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級(jí)工作任勞任怨，所不同的是我很幸運(yùn)，這次受領(lǐng)導(dǎo)安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。在座的各位，比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是，承擔(dān)班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都覺得無怨無悔！

我覺得我所做的事太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年，擔(dān)任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，有時(shí)會(huì)讓你寢食難安、心力交瘁，有時(shí)又會(huì)讓你心花怒放、沉醉其中。

今天談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，下面只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?/p>

一、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正，下梁歪，說明了這個(gè)道理，作為班主任如果以身作則，要求學(xué)生不做的自己首先不做，要求學(xué)生做到，自己首先做到，大到愛國，小到撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍最必要，班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班干部時(shí)，遵循兩個(gè)原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。并且有一定威望。（2）各類特色學(xué)生，如班上繪畫能手，寫字能手，勞動(dòng)積極分子、體育特長的，等等。揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于貫徹落實(shí)班主任老師的要求。為了鍛煉提高培養(yǎng)班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們從一開始，明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。

為了努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽工作。我也只在必要時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，我培養(yǎng)的班干部他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班級(jí)活動(dòng)開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關(guān)心，暗暗的管理。對(duì)于培養(yǎng)班干部我要總結(jié)一句話：“班級(jí)無小事，事事你得管，但事事不獨(dú)攬”。培養(yǎng)班干部的方法還有，給班干部戴高帽子。經(jīng)常表揚(yáng)他們，多給他們些榮譽(yù)。班干部帶著同學(xué)們一起，有著凝聚和帶頭作用。每一屆我班都有自己班級(jí)口號(hào)，例如這一屆他們學(xué)生給我們班定的口號(hào)是：快樂學(xué)習(xí)，健康成長！

三、小組合作，幫扶共進(jìn)

小組的建立，由班上成績(jī)前六名的同學(xué)任組長，由組長像我們平時(shí)分班一樣，采用雙向選擇的形式，確立組員名單，明確一幫一的幫扶對(duì)象，共成長，同進(jìn)步。學(xué)習(xí)紀(jì)律一把包，組和組形成競(jìng)爭(zhēng)，效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結(jié)。無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，組長要總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，我班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生學(xué)習(xí)成長，生活成長不可缺少的一環(huán)。

四、 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人

不論哪個(gè)班我?guī)О嘀魅?，一般先培養(yǎng)他們品德，再培養(yǎng)習(xí)慣，然后才培養(yǎng)成績(jī)。學(xué)生一定要有禮貌，文明，尊老愛幼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它當(dāng)成大事在班上表揚(yáng)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。我所帶的每一屆學(xué)生，我總以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的心理，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。如學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖然成績(jī)不行，但體育好，我就抓住機(jī)會(huì)，做一些學(xué)生思想工作，讓他們愛運(yùn)動(dòng)，然后愛學(xué)習(xí)，因此，我覺得要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

又如有時(shí)上課班上突然冒出那些從不回答問題的學(xué)生，可能因?yàn)樾那楹迷谡n上突然主動(dòng)回答出問題了，很出乎我的意料，這是意外的收獲，我又抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，說他們其實(shí)都非常聰明，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)必將是班上的進(jìn)步較大的，這之后班上部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。還有用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生，主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，教育面廣。像學(xué)校舉行的文明禮儀，安全教育，考風(fēng)考紀(jì)，法制教育等等，我都作了充分準(zhǔn)備，一定要開出效果，讓學(xué)生真正受到教育和感化。

五、嚴(yán)愛相濟(jì)，多交流，多溝通。

對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì)，付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的，愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的，如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行，當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛的感情，班上有學(xué)生自覺性稍差的，他還主動(dòng)叫我對(duì)他嚴(yán)格些。作為一名教師，特別是班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服?！?/p>

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，教師就是家長，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們班主任得扮演多重角色，即是教師任的角色，又扮演家長的角色，也許是女同志原因，觀察細(xì)微，像天氣冷熱，孩子穿衣問題，男女學(xué)生生活，衛(wèi)生垃圾食品，安全等，這些事幾乎天天“嘮叨”，看起來平常，但我動(dòng)真情，換來了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長對(duì)自己工作的認(rèn)可。每一屆班上學(xué)生我都能了如指掌，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛他們，讓學(xué)生在學(xué)校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)要對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學(xué)生發(fā)火，老師也是人，所以學(xué)生有時(shí)既怕我又尊重我，這就是女班主任一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。我也“體罰”過學(xué)生，學(xué)生違紀(jì)后，我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇：打掃一天或一星期衛(wèi)生，抄一篇或五篇英語課文?；蛘弑扯蝺?yōu)美句子給我聽等等。當(dāng)然賞罰一定要分明。

六、 讓學(xué)生給我寫“材料”――建立微妙關(guān)系

在擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì)到：要想把一個(gè)班集體帶好，并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知已知彼”，也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難和難題，用無記名的形式告訴我，并且能及時(shí)給予解決和答復(fù)。這樣，整個(gè)班集體的情況就能了解透徹，就不會(huì)產(chǎn)生盲目的發(fā)號(hào)使令，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是學(xué)生，只有對(duì)他們了解的非常深，才能對(duì)“癥”下藥，切好每個(gè)學(xué)生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，讓他心服口服。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

例如對(duì)我在授課時(shí)有什么意見和要求，班里發(fā)生了什么事，對(duì)自己有什么影響等等，只要對(duì)學(xué)習(xí)有妨礙的因素，都要寫出來，每周一交給組長。我以最快的速度看完，做好一切解決問題的思想準(zhǔn)備。通過寫的形式，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)，找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當(dāng)面難以言表的事，通過文字的方式反饋于老師，使師生為了一個(gè)共同的目的而努力。通過寫，使班主任成為學(xué)生們的良師益友。我通過這一招，使我更加認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。

多年來取得的成績(jī)，當(dāng)然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時(shí)常保持交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴，總結(jié)近況，一起實(shí)施班級(jí)管理制度，包容學(xué)生。組織開展一系列的活動(dòng)，各位老師都非常支持，給予諒解，合作是很愉快的。

當(dāng)班主任多年來我為學(xué)生們怒過，為他們笑過，為他們嘆息過，更為他們喝彩過，因?yàn)橛辛怂麄?，我的人生也豐富起來，他們就像是我的孩子，我愿意為他們付出一個(gè)老師，一個(gè)母親應(yīng)當(dāng)且能夠付出的！

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了，愛學(xué)習(xí)了，有禮貌了，關(guān)心人了，本來膽小，現(xiàn)在膽大了等等……那快樂是從心里往外涌的！今后，我將再盡我最大的努力，為教育事業(yè)作出點(diǎn)貢獻(xiàn)！我覺得工作著是美麗的！

總之一句話，當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當(dāng)好一個(gè)班主任有一個(gè)前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責(zé)任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請(qǐng)教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，以改正不當(dāng)之處。

最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班主任工作的支持與肯定，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任工作順利、身心健康！

謝謝大家！