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第一篇：家長會代表發(fā)言
家長會代表發(fā)言
隨著年齡增長，孩子們各方面都發(fā)生了明顯變化，低年級的一些教育方式方法已經(jīng)不合適了。這兩年我有一些感受，感到對大人的話愛理不理的，或者直接提出反對意見，有時候頂嘴、不聽話等，有股子邪勁，有時候表彰表彰吧，還不領(lǐng)情，他會說你不就是想哄著我干點啥事，有時候讓我很難堪、很困惑，不知道怎么入手。這說明孩子確實長大了，有了自己的思想，不會一味跟著大人的思路走，這時候得多想想規(guī)定，得斗智斗勇，根據(jù)年齡特點作出調(diào)整，做到因年齡制宜。
兒子中小學(xué)階段總體表現(xiàn)還是不錯的，頭腦還算聰明，知識面還可以，性格外向，思想過于成熟，待人比較真誠，做事認真，喜歡讀書，但紀(jì)律可能不太好，學(xué)習(xí)不是很扎實，做事計劃性和主動性不強，有時候情緒化，在家不愛勞動等。
第一，品格問習(xí)題。在我們的家庭教育中，我們非常注重孩子品德、標(biāo)準(zhǔn)的的教育，教會孩子如何做人。這方面一個是教育，一個是影響，影響的作用可能還要大于教育的力量。盡量用自己的行動去影響孩子，我是這么想的但做得還很不夠，通過這些年的努力我們總體是滿意的?，F(xiàn)在兒子在與別人交往能以誠待人、懂得幫助有困難的人，從不去傷害別人或小動物，遇到問習(xí)題或錯誤不撒謊，自理能力也不錯。今年暑假，我和孩子參加了星火義工協(xié)會，雖然參與的活動還不是很多，但也希望借助這樣一個平臺，讓孩子學(xué)會關(guān)愛社會、關(guān)愛別人;每年假期，我都安排孩子到農(nóng)村老家生活一段時間，讓孩子感受農(nóng)村生活和農(nóng)民的艱苦，鍛煉提高自理能力。在幾歲的時候已經(jīng)能夠幫大人出去買東西，再大點的時候能夠到商場買菜等，三四年級就可以自己騎車去參加英語輔導(dǎo)、參加乒乓球訓(xùn)練等等，今年還學(xué)會了包餃子。其實都是一些日常小事，但時間長了，成為習(xí)慣，堅持去做了，就會有好的結(jié)果。
第二，學(xué)習(xí)的問習(xí)題。學(xué)習(xí)好雖然不是成才的唯一出路，但確實是重要的出路。在孩子學(xué)習(xí)方面，一是不給孩子太大的壓力。坦白地講，我們內(nèi)心是重視孩子的成績的，希望他每次都考得很好，每次考完試我都偷偷的給教師打電話問問考試成績，但回到家不敢給孩子施加太大的壓力，一次考不好、一科考不好，我們會盡量鼓勵他、開導(dǎo)他，讓他正確對待失敗，幫他分析問習(xí)題出在哪里，下學(xué)期應(yīng)該怎么做，保持自信的態(tài)度。我也經(jīng)常在反思，我可能是對孩子要求太高了，大家都在表彰他，可我總感覺他問習(xí)題太多了，總是不滿意。認真想想，他也就是個11歲的孩子，孩子有時候也說我要求太高了。所以大家不要像我一樣，太高的要求和期望值會讓孩子壓力過大，畢竟路還長著呢。二是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不錯，這方面我給他講的最多的就是提高效率，用最短的時間完成任務(wù)，省出時間去做其他的事情?，F(xiàn)在來看，每天的作業(yè)有時候在學(xué)校就寫完了，最晚晚飯前就寫完了，每周去學(xué)新概念，放學(xué)的時候課文基本就能背過了，這也說明在課堂上能認真聽課，能當(dāng)堂消化課堂內(nèi)容。這樣也就省出時間從事體育鍛煉、課外閱讀或其他業(yè)余活動。另外就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不單純是孩子的事，我覺得這對家長要求很高的。這些年每學(xué)期發(fā)了新書以后，第一個預(yù)習(xí)的是我，每個假期我都把孩子的課本最少看一遍，平常我也經(jīng)常看一看，了解有這一學(xué)期或某個階段有哪些內(nèi)容，做到心中有數(shù)，比如數(shù)學(xué)這一學(xué)期重點是分?jǐn)?shù)的乘除、四則運算以及圓的相關(guān)內(nèi)容等，科學(xué)有杠桿、滑輪、電能等等。了解了這些以后，在孩子預(yù)習(xí)的時候，我完全可以口頭發(fā)問的方式進行，或者口頭做一兩個例習(xí)題，只要他能大致了解了，也就到達預(yù)習(xí)的效果了。再就是復(fù)習(xí)，兒子的復(fù)習(xí)是經(jīng)常性的，有時在家里、有時在車上、有時在路上，大部分是口頭發(fā)問的方式進行。還有就是作業(yè)的問習(xí)題，我告訴孩子作業(yè)是自己的問習(xí)題，我可以簽字，但我不會幫你檢查，完成的不好你跟教師去說，做錯了是你自己沒學(xué)好或者粗心。從近些年全國各地高考狀元的學(xué)習(xí)情況看，他們都有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，我每年把狀元們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣整理出來講給孩子聽，孩子也似乎受到了一些啟發(fā)。三是培養(yǎng)孩子讀書。我的孩子從小喜歡讀書，現(xiàn)在堅持得也不錯，涉獵的內(nèi)容也比較廣泛，文學(xué)方面、科學(xué)方面都看得比較多，也掌握了很多課外知識，平常晚上他看書我們就看書、或者寫寫字啥的，但很少去看電視或開電腦，減少對孩子的影響。雖然還做不到精讀，但看書總比看電視、玩電腦要好得多。
第三，特長班的問習(xí)題。家長都希望孩子學(xué)點特長，我們也不例外。我們培養(yǎng)孩子興趣愛好的一個重要規(guī)范是：尊重孩子的選擇加一點點強制，考不考級不重要，重要的手讓孩子能從中感受到快樂。孩子現(xiàn)在一是學(xué)英語，二是打乒乓球，乒乓球是自己的選擇，已經(jīng)堅持四年時間。雖然乒乓球訓(xùn)練比較苦，但學(xué)到了運動技能，鍛煉了身體，對保持視力也很有好處，也能培養(yǎng)團隊精神，還是不錯的。學(xué)英語是我們的安排，幾年下來，英語聽力和白話水平明顯提高，對學(xué)校英語學(xué)習(xí)成績也起到了促進作用。
第四，交流的問習(xí)題。雖然現(xiàn)在和孩子交流起來不像以前那么順暢，但我還是爭取最多的時機和他交流。我一般選擇在他心情好的時候進行，他有時會主動和我說起學(xué)校的事情，這時候我會策略地向他了解學(xué)校的一些情況，但避免正面談到學(xué)習(xí)的問習(xí)題，或和其他同學(xué)比較的情況。他現(xiàn)在很敏感，不讓我把他和其他同學(xué)比，有時候錯誤地理解大人的意思。當(dāng)他心情不好不想說話的時候，我是不會和他交流的，這時候的交流也不會有好效果。
第五，自信的問習(xí)題。兒子很多時候?qū)ψ约翰蛔孕牛矣X得是個大問習(xí)題。有些活動不想?yún)⒓?，怕丟丑，甚至回家直接不說這回事。比如運動會，教師安排他跳繩，他總覺得自己跳不好，不想?yún)⒓?，我就鼓勵他多練練，盡最大努力，最后結(jié)果還不錯;打球的時候我們會經(jīng)常遇到一個同齡的女孩，乒校專業(yè)隊的，水平高，他不敢去和人家打比賽，怕輸給女生丟人。我就鼓勵他盡最大努力去打，輸了也很正常，畢竟人家練專業(yè)，輸贏不說，起碼要有膽量，連上場都不敢，那永遠是失敗者。打了幾次以后也就膽子大了，結(jié)果也沒他自己想的那么差。針對這個問習(xí)題，我也和孫教師溝通，請教師有意安排他一些活動，在家也鼓勵他盡力去做，現(xiàn)在看有些改良。
第六，電腦電視問習(xí)題。在我們家很少看電視，我們盡量不看，孩子也很少主動去開電視。再就是電腦，很多家長可能很頭疼孩子玩電腦的問習(xí)題，兒子有段時間也很玩，但不迷，我的規(guī)定就是帶他出去，有時看看風(fēng)景，有時去書店，有時去科技市場，反正讓他有事可做，減少和電腦接觸的時間，時間長了就沒興趣了，他自己也說對電腦沒有興趣。當(dāng)然有些家長可能很忙，經(jīng)常讓孩子自己在家里，孩子沒事可干，就會去看電視、玩電腦。所以我建議盡量爭取時間和孩子走出去，減少和電腦、電視接觸的時間。
第七，懲罰的問習(xí)題。現(xiàn)在孩子大了，越來越懂事了。但孩子畢竟是孩子，自我管理能力有限，不時犯一些這樣那樣的錯誤。我主張只要孩子犯了錯誤必須受到懲罰，當(dāng)然不是說打一頓，比如可以取消他某些權(quán)利，讓他失去應(yīng)該得到或想要得到的東西，讓他為自己的行為付出代價。
第八，大人自我管理問習(xí)題。我認為管好孩子必須管好自己，給孩子樹立楷模。另外，就是持之以恒，其實我們在孩子小的時候都特別關(guān)注孩子的教育問習(xí)題，會經(jīng)常查閱一些有關(guān)教育的資料，讀這方面的書籍，研究比較多，投入比較多，有些方式方法可能非常好，但很多可能沒能堅持下來，大人靠不上，孩子也就放松了，教育孩子是一項長期工作，對大人是一個長期考驗，好的做法只有堅持下來，才會獲得好結(jié)果。
孩子越來越大，管理越來越難，讓我們共同努力，抓緊時間，盡快引導(dǎo)孩子走上正確的軌道，現(xiàn)在多付出一些，將來我們可少付出一些!
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第二篇：家長會教師代表發(fā)言稿
家長同志們：
上午好。
今天召開初三學(xué)生家長會，各位家長的按時到會，表明了各位家長對自己子女教育的重視和對我們學(xué)校工作的支持，在此，我代表所有的任課老師對在座的家長表示感謝。
今天家長會的主題，一是和家長同志們匯報一下我們半個學(xué)期以來的工作情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。二是和家長們探討今后學(xué)生的教育問題，特別是家庭對孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績的影響。
首先向家長們介紹一下我班各科的任課老師。我是這個班級的班主任，教數(shù)學(xué)；語文老師叫張煥珍，英語老師是教3個班英語的薄叢芹老師；物理是蘇承剛老師，化學(xué)是我們學(xué)校的教育科研主任熊坤斌老師，政治老師是二年級六班的班主任龐茂瓊老師，歷史老師是劉平老師。這些老師責(zé)任心都很強，對學(xué)生要求都很嚴(yán)。老師深知責(zé)任重大，都在千方百計把教育學(xué)生的工作干好，想方設(shè)法要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績搞上去。這一點請家長們放心，我代表初三7班的所有任課教師表示，我們有信心能夠把我們的教學(xué)工作做得更好，把你們的孩子我們的學(xué)生管理好教育好，使他們的學(xué)習(xí)不斷取得進步。
下面我匯報一下開學(xué)來我的工作和取得的進展情況。開學(xué)之初，我首先加強對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過教育，學(xué)生上學(xué)基本能夠按時到校，每節(jié)課能提前進教室進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)課保持安靜已經(jīng)成為常規(guī)。值得一提的是嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象沒有發(fā)生過。通過紀(jì)律上的整頓，有了良好的風(fēng)氣，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系，給我們的教學(xué)工作提供了良好環(huán)境。從這次期中考試成績看，還是取得了明顯效果的。出現(xiàn)了一些成績優(yōu)異和進步較大的學(xué)生。（略）
但初三新添了化學(xué)這門主科，各學(xué)科的容量加大，難度加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績分化更加嚴(yán)重?；A(chǔ)本來就差的學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)思想抬頭，出現(xiàn)了不思進取，作業(yè)馬虎，甚至不做作業(yè)，抄襲作業(yè)等現(xiàn)象?；A(chǔ)好一點的學(xué)生也出現(xiàn)了不求效率、信心動搖、疲于應(yīng)付等問題。
可以說初三年級是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，將基本決定每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運。家長同志們，可以說在學(xué)習(xí)上，每個同學(xué)都是平等的，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問題。從一定意義上講，任何一個同學(xué)只要想學(xué)習(xí)好，都能成功，學(xué)生學(xué)不學(xué)的關(guān)鍵在于他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，愛不愛學(xué)習(xí)，思想能不能投入到學(xué)習(xí)中去。而這個學(xué)習(xí)的觀念同時也需要家長來給學(xué)生灌輸?？梢哉f學(xué)生讀書的好壞很大一方面取決于家長對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
下面第二個主題就是和家長們探討關(guān)于如何教育孩子的問題。這方面在座的有不少可能比我做的好，比如鐘喻的家長。（到時一定請他來給大家介紹一下在這方面好的經(jīng)驗。）我這里就談幾點個人的看法，供大家參考，不到的地方還請大家指正。
一個學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當(dāng)中有很多家長會認為，孩子上了學(xué)，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差一些呢？這其中關(guān)鍵在于家庭教育。
第三篇：高效課堂發(fā)言稿
在《教育教學(xué)工作會議》上的發(fā)言
尊敬的周校長、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
發(fā)言前我要申明一點，今天的發(fā)言絕對不是經(jīng)驗介紹，更不是冒充專家作什么專題報告，只不過是談一點教學(xué)過程中的感想與心得而已。我今天發(fā)言的主要功能只在于一點，就是拋出我這片不值錢的爛瓦片，引出價值連城的金鑲玉。
我發(fā)言的的題目是：《高效課堂交流感言》。
首先，談?wù)勎覍Ω咝дn堂的理解。包括四個方面：
一、所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。高效課堂一定要圍繞“高效”作文章，不能拘泥于形式，更不能人為地給高效課堂套上某些形式主義的枷鎖。
我以為，正是站在這種認識上，學(xué)校才反復(fù)強調(diào)高效課堂模式的研究，強調(diào)以學(xué)科為單位來進行這種研究。學(xué)科不同，班級不同，采取不同的教學(xué)模式才都是高效的。當(dāng)年中國模仿蘇聯(lián)模式獲得的血的教訓(xùn)，今天在我們探討高效課堂模式時，還是可以借鑒的。
二、檢驗課堂是否高效的唯一標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生能不能運用所學(xué)解決實際問題，(在學(xué)校階段可以理解為能不能準(zhǔn)確而且迅速地解題) 標(biāo)準(zhǔn)問題是在研討一些問題時十分重要，而且不能回避的問題，標(biāo)準(zhǔn)問題不確定，會造成對同一問題的截然不同的認識。如果把一些形式的東西作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，就犯了主觀主義的錯誤。實踐才是檢驗認識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
三、高效課堂的模式不可能是固定的,但都必須遵循認知規(guī)律,必須符合學(xué)生的實際和學(xué)校的實際.把某一種模式當(dāng)標(biāo)簽亂貼,其效果可能是低效的。
教學(xué)是一項十分重要的實踐活動，必須讓這項活動遵遁教育教學(xué)規(guī)律，尊重規(guī)律是我們發(fā)揮主觀能動性的基礎(chǔ)。
四、事物都有兩面性,任何課堂模式都會有一定的缺陷,必須針對缺陷找到相應(yīng)的補救措施。課堂高效的問題不是從我們這一代人開始的，也不會在我們這一代人手里終結(jié)，高效課堂必然是世世代代的教育工作者不懈追求的事業(yè)。我們嘗試的課堂模式，存在許多的缺陷和不足才是正常的，因此，今天在這里晾一晾我們的教學(xué)模式，需要各位同事指出問題，以利于我們修正。
第二方面，我談?wù)勎覀儑L試中的課堂教學(xué)模式的理論依據(jù)，包括五方面：
一、馬克思主義的認識論告訴我們：從特殊到普遍，再由普遍到特殊是認識過程的一般秩序。一個正確的認識，需要經(jīng)過由實踐到認識，再由認識到實踐的多次反復(fù)才能完成。
二、新的課改理念指明“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”。要落實學(xué)生的主體地位，就應(yīng)把課堂交還給學(xué)生。
三、高效課堂必須先從改變學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，不能只要求學(xué)生身動，重要的是要求學(xué)生心動和神動，即學(xué)生精神的高度投入。
四、傳統(tǒng)的教育理論和中學(xué)生心理特點.傳統(tǒng)教育理論包括有教無類，因材施教等。
五、直接借鑒了情景教學(xué)法及“煽動式教學(xué)法”等課堂教學(xué)模式。 第三方面，談?wù)劯咝дn堂的前提：
缺少了這些條件，一節(jié)正常的課都難以實現(xiàn)，更談不上高效。
1、老師必須在學(xué)生中樹立起足夠的威信，讓學(xué)生信服你，甚至崇拜你。 因此，在學(xué)生面前需要點自吹，需要夸大化地亮出自己的閃光點，需要班主任幫你吹捧一下、包裝一下，當(dāng)然，在學(xué)生面前“道貌岸然”更是必需的。
2、讓學(xué)生時常體會到成就感。長期沒有成就感會讓學(xué)生喪失信心。
3、處理好與學(xué)生的關(guān)系，生活上和學(xué)習(xí)上多關(guān)心學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生。
第四方面，介紹一下我們嘗試中政治課堂教學(xué)模式具體流程： 第一，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。
第二，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，把教學(xué)情景升華為普遍原理（規(guī)律），這是課堂高效的核心。
第三，學(xué)生運用原理解決實際問題，這是檢驗課堂是否高效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是鞏固高效課堂效果的唯一手段。
簡而言之，是從創(chuàng)設(shè)情景 到 自主探究 再到 綜合運用。綜合運用可以起到檢驗和鞏固兩個效果。
先講一講第一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景。這是情景教學(xué)法非常重視的環(huán)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)等要求，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定生活內(nèi)容和情緒色彩的、以形象為特征的生動具體的情景，以引起學(xué)生一定的情感態(tài)度體驗，這種課堂教學(xué)模式的實施過程生動、活潑，彰顯了學(xué)習(xí)過程的魅力，很好的克服了傳統(tǒng)教學(xué)存在著“重結(jié)果，輕過程”的弊端，這也與新課程背景下重視學(xué)習(xí)過程的理念相符合，這是一個積極的變化。同時，符合認知秩序的一般規(guī)律。
實施這一模式，我們一定要避免目前“高效”課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“重過程、輕結(jié)果”的問題。
什么樣的情景才是有效的情景呢？我認為必須注意以下幾點：
1、設(shè)置的情景必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，必須有利于學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的情景去思考、去分析、去討論，有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、運用知識。
2、設(shè)置的情景必須貼近學(xué)生、貼近生活，貼近學(xué)情。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，一定要保證所設(shè)情境符合學(xué)生的認知水平，能激起學(xué)生的積極思考。
3、用于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)材料要精，具有針對性、概括性，不能濫。
4、情景的設(shè)置用語言描述時要注重語言藝術(shù)，營造活躍氛圍，要使學(xué)生在愉悅的情緒體驗中，產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、情景設(shè)計的材料必須有正確的價值導(dǎo)向，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
6、設(shè)置情景必須處理好情境體驗過程與情境體驗結(jié)果的關(guān)系。 第二，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
把教學(xué)情景升華為普遍原理（規(guī)律）的過程，就是歸納的問題，是一個把感性認識上升到理性認識的過程。實現(xiàn)這個過程必須注意以下幾方面：
一是要樹立強烈的“歸納”意識。 傳統(tǒng)教學(xué)多采取“演繹法”，先把規(guī)律、方法以口授、板書、印發(fā)資料的方式“灌輸”給學(xué)生，甚至讓學(xué)生死記硬背，這樣，往往造成學(xué)科理論與學(xué)生學(xué)習(xí)實際的脫節(jié)。新模式強調(diào)“歸納法”，更注重把感性認識上升到理性認識的高度，更強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮積極的作用。在新課改模式的教學(xué)中，如果老師沒有“歸納”意識，知識容量再大，學(xué)生不知道知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，在頭腦里留下的是模糊、凌亂的知識，何談形成運用、創(chuàng)新能力？
二是切忌教師越俎代庖。 學(xué)生經(jīng)過一段時間的閱讀、思考后，教師不要把應(yīng)該由學(xué)生完成的總結(jié)、歸納、反思的機會剝奪掉，代之以教師自己的“歸納”。
要容忍學(xué)生在歸納中出現(xiàn)的片面性、表面性甚至錯誤。有的規(guī)律、思路、方法，對教師來說也許是簡單的，但是對學(xué)生來說卻往往是困難的，這是由學(xué)生的特定的學(xué)習(xí)階段和特定的學(xué)習(xí)水平所決定了的。正因為如此，學(xué)生才需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、歸納。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，肯定學(xué)生的階段性進步，分階段、分層次地引領(lǐng)學(xué)生逐步形成對規(guī)律、方法的正確認識。如果片面追求“歸納”完美，容易造成脫離學(xué)生認知水平，似是而非，一知半解。
第三，學(xué)生運用原理解決實際問題，這是檢驗課堂是否高效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是鞏固高效課堂效果的唯一手段。
1、從哲學(xué)上看，“一個正確的認識，需要經(jīng)過由實踐到認識，再由認識到實踐的多次反復(fù)才能完成”。重學(xué)輕練是不能保證較高的教學(xué)質(zhì)量的。
2、高效課堂不能對學(xué)生的訓(xùn)練要求寬松。
3、嚴(yán)格按照高考要求安排訓(xùn)練，不能降低標(biāo)高。什么是難題？從來沒見過的，都是難題。再難的題，見得多了，就不是難題了。高考的要求放在哪兒，不會因為你的學(xué)生差就降低難度，我們不能因為學(xué)生差就不去適應(yīng)高考的要求。正是因為學(xué)生差，我們才要不斷在讓學(xué)生接觸高考標(biāo)高，說學(xué)生在高水平中獲得成就感。
4、必須在試題講解過程中重視可操作性原則。我們在政治課教學(xué)中根據(jù)四大版塊的不同特點，采取了不同的訓(xùn)練策略?！段幕睢放c《政治生活》以背誦模塊為主。這里，我需要解釋一下什么是模塊？所謂模塊，就是我結(jié)合各類問答題，特別是高考問答題的特點，歸納其答題的共同要點，按照一定的規(guī)律把知識點進行整合，以利于學(xué)生實際應(yīng)用的資料。模塊的好處在于引發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生看到某一類的題型時，思路清晰，語言規(guī)范。《哲學(xué)》以理解為主，《經(jīng)濟生活》則強調(diào)實際運用。選擇題則采取強化訓(xùn)練的方法。這些方法，讓學(xué)生不至于無話可說，能夠動手，因此積極性較高。
最后，談?wù)勅菀壮霈F(xiàn)的問題及補救措施。
問題一：情景設(shè)置只能照顧重點和難點，知識容量上很難做到飽滿。 補救措施：在課堂作業(yè)和課外練習(xí)上，把沒能強調(diào)指出的知識點以訓(xùn)練的方式彌補上去。
問題二：處理學(xué)生的提問，不能挫傷積極性，容易偏離主題。
補救措施：嚴(yán)格控制課堂節(jié)奏，對學(xué)生提出的偏離主題的問題，一定要采取避重就虛、轉(zhuǎn)移視線等方式巧妙地進行處理。
問題三：學(xué)生在討論時，課堂秩序容易混亂失控。
補救措施：老師可臨時取消討論，穿插一點提示，以整頓課堂紀(jì)律。 自己犯下的錯誤，自己往往是很難發(fā)現(xiàn)的，所以這種課堂模式一定還有我沒有發(fā)現(xiàn)一些問題，希望各位同事指出。
不妥之處，謹(jǐn)請專家斧正，諸多困惑，叩求高手賜教！ 謝謝大家！
第四篇：家長會教師代表發(fā)言稿
各位家長：
下午好！首先，我代表學(xué)校和高一一班的全體任課老師對各位家長的到來表示熱烈的歡迎。你們的到來，既是對子女成長的關(guān)心，更是對學(xué)校教育工作的大力支持。我們有共同的目標(biāo)，那就是“一切為了學(xué)生”。希望我們能以這次家長會為契機，達成共識，共同教育好我們的每一個孩子。
首先，我向大家介紹一下我校的課改情況。我校推行的是“研展練雙主課堂”模式，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，課前有自主預(yù)習(xí)，課上有小組探究，課后有檢測鞏固。課前，給學(xué)生分發(fā)“導(dǎo)學(xué)案”，要求學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)；課堂上，獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)相結(jié)合，探究學(xué)習(xí)，通過課堂檢測鞏固當(dāng)堂知識。課后完成各科作業(yè)，上交老師批改。同時，我們還在周一到周四的第一節(jié)晚自習(xí)安排練考，統(tǒng)一發(fā)卷，按時收卷，通過課堂探究展示，學(xué)生的表達能力、邏輯推理能力得到了提高。
第二，談一談我的教育理念。我認為，做事先做人，樹人先樹德。所以，我非常注重對學(xué)生的行為習(xí)慣教育和品德教育，要求學(xué)生樹立“標(biāo)桿意識”，身處的班級，就要以的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，樹立集體觀念，做到“自律”，強調(diào)個性發(fā)展，注重“盡力”，規(guī)規(guī)矩矩做人，踏踏實實做事。優(yōu)秀，不止表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，更要在各個方面，都要力爭上游、敢為人先，做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?5歲，正是青少年心理急劇變化、迅速成長的時期。他們渴望獨立，卻又離不開父母的呵護，他們追求自由，卻又容易迷失自我。在這個特殊的年齡段，如何做好孩子的護航者，成為擺在我們面前的頭號難題。我的做法是：
一、生活習(xí)慣方面：
注重外表的整潔衛(wèi)生，每天三晌到校，檢查校服穿戴是否整齊，桌面和抽屜的物品是否擺放整潔，提醒學(xué)生常洗頭、常洗澡，每周回家清洗校服。愛干凈、講衛(wèi)生。按時打掃本班教室及區(qū)域的衛(wèi)生，保證讓自己生活在一個整潔干凈的環(huán)境中。
要求學(xué)生在校必須說普通話，剛開學(xué)的時候，很多學(xué)生都適應(yīng)不了，他們就盡量不和我說話，可是有些事情躲避不開要和我說話時，他就不得不說了，漸漸的，學(xué)生們就都習(xí)慣了?，F(xiàn)在，普通話交流已經(jīng)基本沒有什么問題了。強調(diào)這一點，是因為我們終究是要把我們的孩子送到更廣闊的世界中去的，方言顯然是不適用的。
二、思想意識方面：
在成人化的過程中，努力做到愛表達、愿溝通，遇事不慌，盡自己努力想辦法處理，處理不了及時求助，遇事多想，做到三思而后行，不冒進、不焦躁，不壓抑、不苦悶。樹立遠大的理想，朝著目標(biāo)不斷奮斗。要既有大理想，又有小目標(biāo)，樹立“不怕錯，及時改”的意識，認真反思，找到問題癥結(jié)，提出改進措施。學(xué)習(xí)的時候要盡力，休息的時候要放松，無論做什么事，都力求讓自己全身心投入。
三、班務(wù)方面：
在班級管理中，我相信，一份付出，總有一份回報，努力做到勤跟嚴(yán)管，注重細節(jié)管理。開學(xué)之初，我們一起制定班規(guī)、班訓(xùn)，家長們在“曉黑板”上看到的那個小老虎圖片就是我們的班規(guī)，“心有猛虎，細嗅薔薇”，期望通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生們成為“心有壯志，熱愛生活”的人。堅持做到“學(xué)生來校我進班，學(xué)生離校我再走”。
最后，作為老師和家長，我們當(dāng)然都是愛孩子的，但愛的表現(xiàn)方式卻各有不同。想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，使我們共同的目標(biāo)，在家庭教育中，我給家長們幾點建議。
一、父母要懂得情緒管理。
請相信，如果你給孩子帶來的是風(fēng)雨、憂郁、黑暗和悲觀，那么，他們也會報之以風(fēng)雨、憂郁、黑暗和悲觀；如果你為孩子獻上歡樂、喜悅、光明和溫暖，那么，他們也會報之以歡樂、喜悅、光明和溫暖。
二、父母要做到好好說話。
有的家長往往會采用人前教子的方法傷害孩子的自尊心和安全感。明明是想幫助孩子改正錯誤，卻從不顧及孩子的想法。但其實，很多孩子是不會辨別弦外之音的，他們會單純地相信父母說的有關(guān)自己的話，并轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱挠^念，他們會陷入強烈的自我懷疑和自我否定的情緒中不可自拔，并朝著錯誤的方向發(fā)展。
三、父母要懂得放手。
孩子長大的過程，是一個社會化的過程，這個過程的顯著特點之一就是實踐性。他們通過親身體驗才能明白許多道理，而父母應(yīng)盡可能地為孩子提供體驗的機會?！翱欣献濉钡某霈F(xiàn)令所有人痛心，但沒有一個孩子會愿意自己將來成為一個“啃老”的人，家長們要學(xué)會讓孩子去感受學(xué)習(xí)和生活的快樂和艱辛，這樣，才能讓孩子成為一個有責(zé)任心的人。
四、父母要在家中營造讀書氛圍。
如果家長喜歡讀書，潛移默化中，孩子也不會抗拒讀書，如果孩子從小就在一種愛讀書的氛圍中成長，那么，讀書對他來說，就和吃飯、呼吸一樣再正常不過。根據(jù)中國教育科學(xué)研究院調(diào)查顯示，閑暇時父母經(jīng)常讀書看報的家庭，孩子成績優(yōu)秀的比例更高。父母是孩子的第一任老師，孩子總在模仿大人，作為父母，想要讓孩子成為怎樣的人，自己先要努力成為怎樣的人。
五、家庭中父母關(guān)系要融洽。
一個家庭首先要有良好的夫妻關(guān)系，才能建立健康的親子關(guān)系。一個爸爸對孩子的愛，就是好好疼愛孩子的媽媽；一個媽媽對孩子的愛，就是欣賞并推崇孩子的爸爸。在這種家庭中成長的孩子，不僅樂觀向上，也會相信愛，會表達愛。將來他的婚姻生活也會健康和諧。
最后，我想告訴所有的家長，我們高一一班的所有同學(xué)，都是熱愛學(xué)習(xí)、積極進取、樂觀向上的，請家長們相信，我們的孩子都是你辛勤栽種的花朵，你細心呵護，我輔助澆灌，他努力成長。但是不同的花有不同的花期，有的花開得早，有的花卻開得晚，但是只要我們?nèi)烬R心協(xié)力，請家長們耐心守候孩子的盛放。
第五篇：課堂大賽發(fā)言稿
課堂教學(xué)大賽總結(jié)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
今天,我很榮幸能夠站在這里代表參賽教師發(fā)言。首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕教師提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺；感謝評委們這些天以來的辛勤工作。同時也感謝英語教研組的各位老師對我的指導(dǎo)和幫助，讓我的教學(xué)水平得到了不斷地提升。
下面我僅把自己在本次課堂大賽中收獲的一點體會和認識,做一下簡單匯報,請領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。
感觸一:教師要更新教學(xué)理念,建立”以學(xué)生為中心”的主體觀,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
>是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論,從它的內(nèi)容上可以看出,學(xué)習(xí)方法不同,學(xué)習(xí)效果大不一樣。因此,教師要指導(dǎo)學(xué)生努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,要由被動聽轉(zhuǎn)為主動學(xué),要多種感官綜合運用。
感觸二: 要大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，小組成員間要相互討論，如在班級組織小老師，開展同學(xué)輔導(dǎo)同學(xué)等活動，通過這樣的方式，同學(xué)們在參與中掌握了知識，生成了能力，從而真正實現(xiàn)了從知識到能力的轉(zhuǎn)化，更使學(xué)生們真正將老師傳授的知識記得多，記得準(zhǔn)，記得牢。
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,目的是幫助學(xué)生樹立主體意識,進行個體化的獨立思考和學(xué)習(xí)探究,并能形成個性化的理解和結(jié)論。獨自解決不了的問題,才有必要提交小組討論,并在師生、生生互動中解決問題。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,以使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體.感觸三:教師要用心教學(xué),用激情感染學(xué)生,做教學(xué)中的”有心人”
自史以來，一個好老師的評定標(biāo)準(zhǔn)里始終離不開真情二字。在學(xué)生的心里，哪怕老師多看自己一眼，或者多說一句關(guān)心的話，就可能會被鼓舞很長時間。因為這代表著老師是在用心教學(xué)，用真情教育學(xué)生。每天我都飽含激情的走入課堂。從不把個人不好的情緒帶給學(xué)生。 泰戈爾說，“激情，是鼓滿船帆的風(fēng)，沒有風(fēng)，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學(xué)生才會被感染，才會在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識，成績才會提高。人的情感狀態(tài)是相互傳染的，我愿把能量和快樂傳染給他們。
感觸四:教師要不斷進行教學(xué)反思,分析自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。 廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會。這就要求教師的知識必須不斷更新，教師的備課要隨時間、班級和學(xué)生的不同而變化。這同時也要求教師的每一堂課都要上出新意，推陳出新，把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。
雖然在這節(jié)課上比較順利地完成了各項目標(biāo)和任務(wù)，收到了比較好的效果，但是還存在著不足。比如在回答深層次問題時，學(xué)生不夠踴躍，回答問題集中在幾個比較優(yōu)秀的學(xué)生身上。再者,學(xué)生在閱讀時,整體速度還不夠。這些問題都是在將來的教學(xué)中應(yīng)該注意和避免的。
總之,在今后的教學(xué)中,我要以本次活動為起點,努力向先進教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們新進的教學(xué)思想和教學(xué)方法,并不斷探索新方法,拓展新思維,尋找新路子,讓自己的業(yè)務(wù)能力再上一個新臺階。 謝謝大家
第六篇：家長會教師代表發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
大家好！
首先，請允許我代表學(xué)校及六（8）班全體任課教師，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝！
一、召開家長會的目的：
各位家長，隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個中轉(zhuǎn)站，對學(xué)生的一生具有重要的意義；同時，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價。六年級是小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一年,它面臨著緊張的畢業(yè)考試,決定了你的孩子能否進入理想的中學(xué)就讀.所以我們今天聚在一起,就孩子在校.在家的表現(xiàn)進行交流,以便及時制定有效的措施,從而促進他們的學(xué)習(xí).我們應(yīng)該認識到，六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個階段。
俗話說，好的開端是成功的一半。開學(xué)初始，我們請來了各位家長，目的就是為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面特點，加強聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”因此我相信，我們今天的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
二、匯報上學(xué)期班級各項情況：
各位家長，下面我想簡單介紹一下我班上學(xué)期和目前的基本情況。
我們六（8）班上學(xué)期有學(xué)生40名，五年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長的關(guān)心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長；目前的六（8）班，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是一個優(yōu)秀的班集體。
曾記得，我們上期四月舉行的“放歌童心”班級歌詠合唱比賽，那雄壯、嘹亮的隊歌、那抒情動聽的《七子之歌》不僅唱出了我們每個同學(xué)對紅領(lǐng)巾的熱愛，而且我們的心靈也在這莊嚴(yán)的歌聲中得到了洗禮，愛國愛班級的情懷得到了升華；在上期的學(xué)校運動會上，全班同學(xué)不畏強手，努力拼搏，取得了團體總分第一名的好成績；為了幫助學(xué)生了解社會，認識社會，上學(xué)期我們開展了一系列的社會實踐活動，如放風(fēng)箏、為甘孜捐款拍賣會等，這一系列的活動無不使我們的同學(xué)開拓了視野，認識了社會，得到了鍛煉。更讓我難忘的是全班大部分同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)熱情，聽到許多孩子在考試當(dāng)天敘說自己前夜的復(fù)習(xí)情況、睡覺時間……讓我無比感動！
這個學(xué)期是辛勞的，但也是盛滿收獲的。一期來，全體同學(xué)在老師諄諄的教導(dǎo)和自己的奮勇拼搏下，各個方面都獲得了許多的榮譽，以致捷報頻傳。如：本期我們參加班級歌詠比賽獲得全校第一名；運動會上獲得集體項目2個第一名、2個第二名；2個第三名；學(xué)生個人單項獲得3個第一名、3個第二名、2個第三名。 特別要說的，是這個學(xué)期，經(jīng)過全體師生的共同努力，期末考試我們又打了一個漂亮仗，語、數(shù)、外期末考試成績均名列前茅。這一切都說明，我們絕大多數(shù)的學(xué)生都是優(yōu)秀的，是值得我們驕傲的。
3、存在的問題
盡管如此，因為各種原因，我班同樣存在一些問題。就學(xué)習(xí)情況分析還有四個不夠：
1、學(xué)習(xí)積極性、主動性普遍不夠高，沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和奮斗目標(biāo)。我是在這個學(xué)期開始接這個班的，按照我的教學(xué)習(xí)慣，我是不提倡每天帶著作業(yè)回家，而是孩子根據(jù)每天的學(xué)習(xí)情況，自覺的完成《作業(yè)本》、《學(xué)習(xí)叢書》和課本上的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)和《輕松十五分》，教師再作出批改，這樣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。五年級下來，絕大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了自覺、自主完成作業(yè)的習(xí)慣，但還是有部分學(xué)生連最起碼的作業(yè)都不能完成，甚至不做作業(yè)。
2、學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚，缺乏那種你追我趕、爭強好勝的競爭意識。雖然在五年級是我們辦已經(jīng)出現(xiàn)了你追我趕、爭強好勝的氛圍，但僅局限于幾個成績較好的同學(xué)，而多數(shù)同學(xué)沒有這種競爭意識，甚至還有些同學(xué)早上到校和中午時間不能自覺的學(xué)習(xí)，一味的玩，還沉靜在看漫畫書、玩不正當(dāng)游戲當(dāng)中；對考試成績無動于衷，考的不好也不當(dāng)回事；不懂也從來沒有學(xué)生來問老師的。
3、基礎(chǔ)知識、基本技能不夠扎實，數(shù)學(xué)方面的素質(zhì)有待于進一步提高。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科體現(xiàn)以下幾個方面，計算出錯的較多，審題不看單位，基本的公式、常用的算理都存在問題。另外，學(xué)生的課外輔導(dǎo)資料明顯不足，這樣，優(yōu)等生要拔尖很難。
4、家庭與學(xué)校與教師間的聯(lián)系不夠密切，有些家長在五年里從來沒有主動和我聯(lián)系過，更不用說是與科任老師聯(lián)系了，甚至走在街上還不認識我們的科任教師。這樣，你不清楚孩子在校的學(xué)習(xí)情況，我不了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，還難以形成教育的合力。
經(jīng)過剛才的匯報，我想每個家長對自己孩子學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣有了進一步的了解，可能有的家長對自己孩子的成績很滿意，有的家長對自己孩子的未來擔(dān)心。不管是哪種心態(tài)，我都希望家長們看到自己孩子好的方面，也要看到自己孩子不好的方面，知道今年自己孩子在升學(xué)中處于什么位置。這樣我們才能更清楚的知道我們應(yīng)該負什么樣的責(zé)任。當(dāng)然，每個家長對自己的孩子要求不同，孩子的發(fā)展也不同。但是我希望家長們認識到，今年升學(xué)不是以你們的教育要求來評價學(xué)生，而是以學(xué)生的實際成績來決定他們進哪所中學(xué)。面對我們這一屆學(xué)生多，競爭激烈的狀態(tài)，家長們一定要有憂患意識，要有自己的培養(yǎng)目標(biāo)，你的孩子將來打算上怎樣的中學(xué)，家長們心中一定要有數(shù)。你們應(yīng)該擔(dān)什么樣的責(zé)任，應(yīng)該怎樣和老師配合，都值得大家思考。因為一切都為了孩子的成長。
三、分析本年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生理、心理特點及形成原因。
為此，今天的家長會，我想重點和各位家長一起，共同分析一下本年齡段孩子的學(xué)習(xí)、生理、心理特點，以期探討如何在本階段引導(dǎo)、幫助孩子快樂、健康地學(xué)習(xí)生活。
1、學(xué)習(xí)方面：隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因為知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。
2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。
3、思想意識方面：思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤怒、傷心。但同時他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。
大家現(xiàn)在坐在我們六（8）班的教室里，可能覺得教室整潔舒適、氛圍賞心悅目，但也許大家都想象不到我剛走進這間教室的感受：當(dāng)時的教室墻壁涂滿了以前學(xué)生留下的痕跡，有腳印，籃球印、鉛筆寫的字、各種貼畫，課桌臟得放著黑色的油光，上面用改正液寫滿了各種話語。我想，這絕不是以前的老師沒有盡到自己的職責(zé)，也絕不是以往的學(xué)生就多么多么的“壞”，而是這些學(xué)生在校時間較長，經(jīng)歷比較豐富，對學(xué)校的管理比較熟悉，學(xué)生普遍心浮氣躁，叛逆抗拒心理增長，因此在管理上比較復(fù)雜。
四、教師和家長如何應(yīng)對：
我們常常說：“外來的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀€人的一些看法。
1、引導(dǎo)孩子樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀。
在畢業(yè)班中有一部分學(xué)生會存在兩種錯誤的想法，一種認為自己是學(xué)校的“老大哥”、“老大姐”了，在學(xué)校也是“經(jīng)驗豐富”“什么都經(jīng)歷過”，現(xiàn)在就要離開學(xué)校，一切無所謂，因此放松了對自己的紀(jì)律要求；有的認為反正我都考不上重點中學(xué)，就破罐子破摔；也有的學(xué)生甚至個別家長認為，現(xiàn)在實施九年義務(wù)教育，小學(xué)直升初中，于是放松了對學(xué)習(xí)的要求。有第一種想法的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是平時大錯不犯，小錯不斷，對老師的要求漫不經(jīng)心；有第二種想法的則表現(xiàn)為懶懶散散，不求上進，甚至有的甩起膀子玩，學(xué)習(xí)目的不明確。顯然，這兩種認識都是錯誤的，都偏離了正確的人生觀，需要我們老師和家長的積極引導(dǎo)。我們幫助學(xué)生糾正錯誤認識，樹立崇高理想，一定要有“永遠在坐前排”的意識，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到六年級畢業(yè)升學(xué)只是漫長人生中短暫的一瞬，意識到初高中乃至將來人生路上存在的激烈殘酷的競爭，明白只有做好每個階段的事情，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此我們要引導(dǎo)他們嚴(yán)格要求自己，不做違反校規(guī)班規(guī)的事情，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時光。
2、注重養(yǎng)成教育。
大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。我們的孩子都號稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對孩子的日益成長，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關(guān)心照顧他人。
除此外，針對競爭日益激烈的當(dāng)今社會，家長都特別注意孩子學(xué)習(xí)成績的提高。那么怎么有效提高學(xué)習(xí)成績呢？我們應(yīng)了解兒童的的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認真與否、刻苦與否、時間安排、學(xué)習(xí)方法等，對學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。
學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長應(yīng)著重從以下幾個方面進行培養(yǎng)：
第一、要教育孩子學(xué)會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。
第二、要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現(xiàn)在家長素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長對孩子做作業(yè)約法三章：
（1）、練習(xí)中通過自己努力能做出來的，不要問別人；
（2）、練習(xí)時感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；
（3）、對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個一個地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。
第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動，家長應(yīng)當(dāng)有意識地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實完成這四步。
第四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么進入中年級就會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長進，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認真負責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時候就痛痛快快地玩。
3、了解、重視孩子的心理健康教育。
社會經(jīng)濟的日益發(fā)展、人們生活水平的日漸提高，學(xué)生青春期的提前到來已經(jīng)是一個不爭的事實，這是一個必須面對無法回避的課題?？鄲罒o濟于事，我們應(yīng)積極尋求好的教育方式。過去“哄騙瞞”的不科學(xué)性大家早已明白，正確的教育應(yīng)該是注意對青春期心理健康的疏導(dǎo)，對個別處于青春期心理萌動、焦躁的學(xué)生，我們應(yīng)該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對孩子可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng)“預(yù)防為主，及早發(fā)現(xiàn)，對癥治療，長期跟蹤”，家校聯(lián)合，共商幫助孩子的方法。對此，我認為家長們必須要十分重視，有條件的家長可以多看看這方面的育兒書籍，家長之間、家長和教師之間也可經(jīng)常交流，但有必要提醒的是，也不可“談虎色變”，只有我們的心理“健康”了，孩子們才可能“健康”。
五、 對策和建議：
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。所以希望通過今天的家長會，得到家長更多的支持和配合。
1、盡量表揚孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定的進步，哪怕是改正一個缺點。
2、 希望家長給孩子營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，能定期督促孩子的學(xué)習(xí)。
3、注重孩子各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。①如應(yīng)該制訂一張在家作息時間表 ，讓孩子合理安排好起床、上學(xué)、做作業(yè)、看電視、讀書、睡覺的時間，并把它張貼在較醒目的地方，經(jīng)常督促。②控制孩子看電視、玩的時間。曾看到過這樣一則消息：多看電視會影響兒童的智力，作為家長要控制好孩子看電視的時間，不能讓孩子過多沉緬于電視中。③按時完成作業(yè)。孩子回到家，家長最好能給孩子規(guī)定做作業(yè)時間，在這一時間里，要保證孩子不受任何干擾，靜心完成作業(yè)。
4、要引導(dǎo)孩子樹立人身的奮斗目標(biāo)。樹立一個長期的奮斗目標(biāo)（你打算今后干什么？），一個中期的求學(xué)目標(biāo)（你打算考什么學(xué)校？），一個近期的奮斗目標(biāo)（你下次準(zhǔn)備考幾分）。孩子有了目標(biāo)，家長就應(yīng)該成為他的目標(biāo)考核人，達成了及時表揚，沒有達成，盡量幫助、鼓勵、督促他補完成。
5、課外輔導(dǎo)讀物要精要，不要追求量多。像數(shù)學(xué)的課外練習(xí)，孩子看過去懂就行了，不一定題題都要列式計算。
6、多與孩子交流，每天放學(xué)回到家，可以問問孩子，今天在學(xué)校里學(xué)到了些什么，有什么特別高興的事，有什么不懂的地方等。
7、 訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。
8、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。
9、每月不定時的與各科教師聯(lián)系。
