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第一篇:小學(xué)三年級家長會發(fā)言稿
各位尊敬的家長們:
晚上好!從一年級第一次與大家見面至今,和大家默契合作已跨入第三個年頭的后半年了。雖然彼此都比較熟悉了,但由于升入三年級的特殊性,所以我也非常期待著這一次的家長會,希望能夠通過召開這次會議,研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù),制定好措施,通過我們的共同努力,使每位學(xué)生在這轉(zhuǎn)折時期把握本學(xué)期一些有限時間,使學(xué)生都能取得或多或少的進(jìn)步,以便我們的孩子能夠順利過這道“坎”。
一、班級情況:
1、班風(fēng)班貌:
作為個體的班級,咱們班有自己的特點:活潑好動的男生多。一般說來,活潑好動意味著聰明。但是,過于好動也有好多弊端。比如,自制力,注意力集中的時間短,上課不遵守紀(jì)律等,影響自己,影響別人,老師講的內(nèi)容聽不見,成績不穩(wěn)定等。這樣,老師上課費勁,效果還不好。有時候,重點內(nèi)容只好重講。已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)不想聽,不會的同學(xué)也不一定能聽好。長此下去,造成惡性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。針對這種情況,個別學(xué)生的家長,一定要注意對孩子的習(xí)慣培養(yǎng),以及對孩子的思想教育。我想,只要方法得當(dāng),耐心細(xì)致,長此下去,孩子的表現(xiàn)肯定會有所好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績也一定會有很大的提高。我們班不乏聰明的學(xué)生,同樣聰明的頭腦,成績卻差別很大。造成這種結(jié)果的原因是什么呢?上課精力不集中,搞小動作,小聲說話,沒有聽課的習(xí)慣,不管老師說什么,他(或她)一律聽不見;懶懶散散,從來緊張不起來,干什么事都走在別人的后面,做作業(yè)速度慢,沒有上進(jìn)心,不求好等。這樣的學(xué)生,他怎么會學(xué)習(xí)好呢?
2、知識、能力:
通過最近兩次本次測驗發(fā)現(xiàn),無論是在基礎(chǔ)知識,還是能力訓(xùn)練方面,都存在著一定的問題,具體表現(xiàn)在:
(1)在基礎(chǔ)知識方面,大多數(shù)學(xué)生掌握不牢固,在閱讀分析方面,大多數(shù)學(xué)生閱讀理解的能力有待加強(qiáng)提高,有些學(xué)生基本的閱讀題都會出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象,閱讀分析失分較多。作文方面存在的問題更大,有少部分學(xué)生三言兩語就把作文寫完了。作文的語言不是不通順,就是大白話。作文功在平時,需要多讀書、多積累、多練筆。還有些同學(xué)的作業(yè)書寫十分潦草,字寫得很不好,寫字寫得很隨便,那么就請家長在家督促孩子在家作業(yè)的時候一定要把字寫好,很多學(xué)生的家庭作業(yè)的字遠(yuǎn)不如在學(xué)校寫的字。
(2)讀書、作業(yè)不求甚解,怕動腦筋,有的學(xué)生就連書上現(xiàn)成的生字詞不會寫,也懶得去翻書看一看,查一查,要么就是空在那里不寫,要么就是隨便亂寫一個了事,對于一些難度較大的題目,往往答得文不對題。讀書,懶得張嘴,自己讀書的聲音自己都聽不見,看見老師了裝樣子讀上幾句,看不見就和書對眼,讀過一遍,什么也不知道。
(3)沒有及時訂正的習(xí)慣,家庭作業(yè)錯了,也不改錯,老師逼得沒法了,改上一遍,兩遍,改句子的改詞語,改詞語的只改字,能省就省,多一點也不寫。個別訂正的往往也是字跡潦草,甚至出現(xiàn)訂正后還是錯誤的現(xiàn)象。
3、其它方面目前存在的問題
(1)自我約束能力較差,下課愛追逐打鬧,爬上爬下,安全問題令老師擔(dān)憂。
(2)有部分學(xué)生身上帶錢,小玩具,帶無益的課外書,上課的時候光想著,這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣,對孩子的健康有害,又對行為習(xí)慣的養(yǎng)成有害無益。
(3)回家作業(yè)。大部分孩子能按時完成,但存在著各種問題:比如書寫潦草、錯誤較多,涂改現(xiàn)象嚴(yán)重、偷工減料等。有幾個孩子作業(yè)經(jīng)常不交,說忘家里,有時候是真忘,有時就是借口,根本就沒做。
(4)家校沒有能形成合力。家長很少主動問問孩子的情況,而一旦老師和家長聯(lián)系,往往是因為孩子有問題,讓家長被動,造成惡性循環(huán)。
二、學(xué)習(xí)上需要家長配合的地方:
對于以后的班級管理以及教學(xué)工作,懇請家長朋友支持與理解:您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠。但是家長也應(yīng)該積極的配合起來,做好以下工作,做到家校合一:
第一、抓作業(yè)。
督促孩子認(rèn)真、按時地完成家庭作業(yè),讓孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時完成作業(yè),認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。孩子們的家校聯(lián)系本上,每天的家庭作業(yè)都有記錄并要求家長簽名。您只需檢查一下孩子的作業(yè)完成了沒有,是否認(rèn)真完成,如果認(rèn)真完成了就在本子上簽個名。
對于布置的一些讀、看、背之類的作業(yè),您更是要嚴(yán)格把關(guān)。要知道您的孩子可是聰明的很,您一個隨便的簽名會帶給他很多的不良信息。我更希望聽寫家長也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成??梢灾鸩椒攀肿尯⒆幼约邯毩⑼瓿?,不提倡看著寫,在一邊嘮叨,反而易引起孩子的反感,也不能幫助他養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。倒不如事前和孩子協(xié)商好,提出要求。但要強(qiáng)調(diào)的是孩子完成作業(yè)后請家長一定不要再問:你作業(yè)做完了嗎?一定請你認(rèn)真的根據(jù)孩子記的作業(yè)進(jìn)行檢查,這也是你參與到孩子學(xué)習(xí)中去的最好方式。這里所說的檢查不僅僅是檢查對錯,更重要的是看看作業(yè)中體現(xiàn)出孩子有哪些缺漏,你要針對自己的孩子在家進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。這才是對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,才是最有效的幫輔孩子的方式。
督促孩子做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓孩子養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,尤為重要。家長怎么幫助孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)呢。針對語文學(xué)科主要請你做到以下幾點:
(1)預(yù)習(xí)時檢查孩子讀書情況是否流利,書上是否有預(yù)習(xí)的痕跡。尤其是本學(xué)期要求把預(yù)習(xí)課文中的難理解的字詞通過課前查字、詞典或結(jié)合生活經(jīng)驗有一個初步的了解。并做好記錄。
(2)復(fù)習(xí)時檢查生詞的默寫和課后問題的掌握。關(guān)于識字,到什么時候都不能扔。有些孩子沒有重視字詞掌握,以致考試時連基礎(chǔ)部分都錯字連篇。課后問題都是精簡的能體現(xiàn)出課文教學(xué)主旨的東西,家長在復(fù)習(xí)時可以問問孩子,讓孩子口頭練習(xí)說一說。在說的過程中你可以對孩子的學(xué)習(xí)情況有一個全面地了解,可以及時的和老師交流,我們老師也可以查缺補漏,發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中沒有關(guān)注到的地方,針對你的孩子給他補習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。
第二“抓寫字”。
中年級是孩子最能練出字階段,在這個階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡,能讓孩子寫出一手好字,相信是每個家長的樂事。本學(xué)期學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字,最容易出現(xiàn)的問題有:執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、出現(xiàn)錯誤很難修改,無法保證作業(yè)本整潔等。這就要求孩子寫作業(yè)時一定要仔細(xì)、認(rèn)真,減少出錯的機(jī)率,也培養(yǎng)孩子認(rèn)真的習(xí)慣。如果寫錯了,該怎么辦呢?不要用修改液和修改紙,請家長不要給孩子買。通常情況下,用透明膠帶粘,如果不好粘,就畫一條斜線,不要讓孩子把作業(yè)粘爛,或涂抹的一塌糊涂,影響作業(yè)本的美觀。因此讓孩子養(yǎng)成先動腦筋想好了再下筆,提筆既練字。
第三“抓作文”。
一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少)。二是不知道怎么寫。久而久之,學(xué)生便怕寫,不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。
這三大難題,作為家長,首先要消除“速戰(zhàn)速決”,“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說,讓孩子寫周記是個很好的起步方法,剛開始寫日記時不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅,重要的是培養(yǎng)孩子的興趣,敢說心理話,尤其是如果成文速度比較快,說明思維很活躍。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn),孩子的作文能力一定會越來越高。
作文是什么,就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來,把你要對別人說的寫下來,讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時可以帶孩子多出去走走,讓他開開眼界,見見世面,寫作文時有話可說,有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語言交流,看到遇到什么事讓他說一說,聽聽他的意見,口頭表達(dá)能力強(qiáng)了,寫作文也會有進(jìn)步,這就是“口頭作文”,又不加重負(fù)擔(dān),又很有實效。作文不同于其它習(xí)題,它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就,不能明天要測驗了,我們今天來練練作文,起不到效果。只能靠平時日積月累,逐步提高。為了提高寫作能力,老師會在平時布置小練筆。寫日記或作文,至少每周一篇,多寫可以為孩子提供練筆的機(jī)會,幫助孩子把語文知識、語文積累轉(zhuǎn)化為語文能力。讓孩子充分重視起來,把握好每次練習(xí)的機(jī)會,寫完后,可讓孩子讀給家長聽,鼓勵孩子把平時積累的好詞好句用在寫的文章中,力求真實、生動。俗話說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。閱讀的量擴(kuò)大了,語言能力、習(xí)作能力也自然能跟上了。
第四“抓閱讀”。
課外閱讀對于本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)來說,意義顯得非同尋常。按照教學(xué)大綱的規(guī)定,三年級學(xué)生課外閱讀量不少于40萬字。語文考試的綜合性越來越強(qiáng),要想取得優(yōu)異的成績,適度的課外拓展是非常必要的,尤其是成績好的孩子更要注重。學(xué)生的課外閱讀量太小,閱讀沒有成效。大部分孩子在閱讀方面扣分比較嚴(yán)重。都說閱讀很難。但從結(jié)果來看,平時學(xué)習(xí)比較踏實,能老老實實按老師要求去認(rèn)真讀書的孩子依然在閱讀方面沒有出現(xiàn)大問題,還是很好。問題是有些孩子平時不太愛讀書,或壓根一學(xué)期都讀不完一本書的,還有就是孩子也讀書但讀書沒有效果的。
孩童時期是記憶的黃金時期,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),最擅長背誦。多讀多背多寫,語文不會差。讀,不要僅限于作文書,可以涉足讀名著名篇、報刊雜志,多讀書可以豐富孩子的知識,開闊視野;有些可以背下來,背古詩、背課文片段、背成語、背名人名言等,多背誦可以增加孩子的語文積累;我們可以要求學(xué)生每天晚上睡前拿出半小時左右的時間用來看課外書,長期堅持,就會變得愛讀書、愛思考,對孩子的一生都受益匪淺。多看課外書其實對寫作很有幫助。每天學(xué)生積累一些好詞好句、成語、古詩等,不斷豐富詞匯和語言。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。所以我鼓勵孩子假期里每天在家中有閱讀時間。挑選好的課外書,做完作業(yè)后看半小時左右。
所以最后我想就課外閱讀談幾點簡單的看法:課外閱讀應(yīng)力求“趣”、“廣”、“適”。
“趣”就是有趣??菰锏臇|西,誰會去認(rèn)真地閱讀呢?只有《天方夜譚》才是他們一千零一夜的美夢,只有葉圣陶的《稻草人》才是他們最親密的朋友?!叭ぁ笔呛⒆觽儗φn外讀物最先的選擇。
“廣”就是廣泛。許多語文教育專家都認(rèn)為,學(xué)習(xí)語文必須有廣泛的閱讀,學(xué)生的語文水平與閱讀量成正比。學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)水平也與閱讀量成正比。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友:“只看一個人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限了,枯燥了?!彼€說,“??次膶W(xué)書,也不好的”,會變成連常識也沒有的糊涂蟲,“研究文學(xué)固然不明白,自己做起文章來也胡涂”。這富有哲理的話,正是指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金口玉言”。我們只有指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)、數(shù)學(xué)、理化、史地、生物等通俗少兒讀物的同時,還應(yīng)要求他們背背小學(xué)生必背古詩七十首、成語、歇后語等,才能實現(xiàn)博覽群書、厚積而薄發(fā)的宗旨。
“適”就是合適。選擇課外讀物,必須注意適合兒童的年齡特點和認(rèn)知水平。眾所周知,諸如《童話大王》、《十萬個為什么》、《少年文藝》、《小學(xué)生周報》等有趣味性、知識性和文學(xué)性的少兒讀物,均是孩子們喜愛吃;諸如《上下五千年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等有思想性的書籍也是他們必吃的“精神食糧”。對閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、學(xué)到的新知識、發(fā)現(xiàn)的新問題以及讀書心得一一摘記下來,以便今后查閱。
課外閱讀能力提高了,孩子的閱讀能力與作文能力也就自然而然的提高了。
三、送給各位家長朋友的幾點溫馨提示。
我知道家長們每天的工作也很繁忙,但請你一定要留一些時間給您的孩子。
1、每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè),及時查漏補缺,做到堅持不懈。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。語數(shù)英科的各項回家要求每天一定要認(rèn)真查看后,確定完成后方可簽字。
2、教育孩子遵守紀(jì)律。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。除了要遵守課堂紀(jì)律,也請你教育孩子遵守學(xué)校的作息時間,不早到、不遲到,不在學(xué)校門口的小攤小販上購買零食及早餐,這樣既不衛(wèi)生,又不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成……
3、家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要多給孩子一點信心,做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。盡量抽時間與孩子們在一起,每天與孩子進(jìn)行親切交流,問問孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識,哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時,要有耐心,不能簡單粗暴。不一定要在空閑時,你在做家務(wù)時也可以和孩子玩“猜謎語”等游戲,聊他感興趣的話題,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂中積累了詞匯,鍛煉了語言的表達(dá)能力,有時也可讓孩子參與家務(wù)勞動,培養(yǎng)動手能力,不是一舉多得了嗎?
4、定期與教師進(jìn)行溝通,對孩子的優(yōu)點、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。
5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)帶孩子一同去戶外散步,上街購物,去公園賞景,拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情。讓孩子接觸生活,加強(qiáng)語言表達(dá)。
6、培養(yǎng)孩子的自理能力。自己整理書包,自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品和餐具等,讓孩子改正丟三落四的壞習(xí)慣。
7、陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并互相交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
8、教育孩子上課認(rèn)真聽講,積極參與課上學(xué)習(xí),做好筆記,課外有選擇的做閱讀練習(xí),不斷提高閱讀能力。讓學(xué)生多讀書,家長給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。
9、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
10、做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長看到孩子考好了獎勵一頓肯德雞,考差了恨鐵不成鋼,回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)?。看到孩子試卷的時候,別光盯著分?jǐn)?shù),希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因,薄弱環(huán)節(jié),找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂,理解孩子。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,家長必須輔導(dǎo),把知識補上。
每一個孩子對家長來說都是一本從未讀過的書,每一個孩子都是世界上獨一無二的寶貝,他們身上都有著別人代替不了的優(yōu)點,只要我們付出愛心,因材施教,相信他們就像一棵青青的小樹,在你的不知不覺地關(guān)心呵護(hù)下茁壯成長,枝繁葉茂!
第二篇:小學(xué)三年級家長會班主任發(fā)言稿
大家好!今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會,非常感謝您對孩子成長給予的關(guān)注!
俗話說:逆水行舟,不進(jìn)則退,這對形容三年級的孩子是非常適合的。三年級,是小學(xué)階段一個非常重要的時期,這一時期,孩子無論在學(xué)習(xí)上,還是性格養(yǎng)成上,都是一個分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)三年級生活的孩子,會給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ);而如果對三年級的知識掌握不好,以及思維沒有跟上來的話,他就會覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,這會大大影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心,導(dǎo)致他整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績一落千丈。而這些影響,也會影響孩子的性格,導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自卑。
所以,今天,我們在三年級開學(xué)第三周的時候召開這次家長會,我覺得是非常重要而且必要的,也希望家長們引起重視。只有在您的積極關(guān)注和配合下,孩子健康成長才是指日可待的。
一、三年級特點及應(yīng)對措施:
小學(xué)六年一般可分為三個階段:一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級,其實也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利的完成這個過渡過程,除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們家長的幫助,家長要幫助孩子,那么你必須了解孩子從低年級進(jìn)入中年級到底有哪些變化:
1、學(xué)習(xí)方面:知識學(xué)習(xí)廣泛了,就拿我們的語文課為例來講,低年級的時候,我們主要是一些非常基礎(chǔ)的知識,拼音、生字、詞語讀幾遍,抄幾遍,只要孩子肯下功夫去記一般不成問題。但是,現(xiàn)在就有點不同了?,F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識以外,作業(yè)本上更多的是一些比較“靈活”的題目,有的家長輔導(dǎo)起來都感覺非常吃力了。比如找中心句、概括段意、分層等等,尤其是一些閱讀題要求學(xué)生理解詞語、句子等,這需要學(xué)生先理解吃透文章,學(xué)會分析思考,然后再自己組織語言進(jìn)行表述。這就對學(xué)生提出了更高的要求。但是基礎(chǔ)必須扎扎實實的掌握,該讀還要讀,該記的還得記,與此同時還要幫助孩子拓展思維,教他們從不同角度去考慮問題,獲取更多的語文學(xué)習(xí)技巧,培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。
2、心理方面:
(1)個性化開始增強(qiáng),有了獨立意識
孩子喜歡家長問及表揚的事宜,對于他不喜歡的事情則不愿回答。如果孩子不愿意與家長溝通的時間長了,會助長、滋生逆反心理。而三年級也是孩子逆反心理最強(qiáng)的一個時期之一。
(2)這個時期孩子的生理特點是神經(jīng)發(fā)育正經(jīng)歷“興奮性神經(jīng)源占主導(dǎo)地位”,孩子的注意力不易集中,特別是男孩子的身上表現(xiàn)明顯。孩子的隨意記憶和隨意注意仍占優(yōu)勢,但要開始著重培養(yǎng)不隨意記憶和不隨意注意的能力。
(3)開始把學(xué)業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)
學(xué)業(yè)難度明顯超過一、二年級,孩子升入三年級,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)開始加重。出現(xiàn)了閱讀理解、作文、數(shù)學(xué)應(yīng)用題等需要動腦筋的題型,表現(xiàn)在作業(yè)方面,就是速度放慢,唯恐做錯。由此引發(fā)學(xué)習(xí)的壓力。
(4)開始形成自己的交往圈
孩子獨立意識增強(qiáng),開始不愿意聽從成人的教導(dǎo),會有自己的選擇,老師和家長的權(quán)威性開始退化,對于成人的教導(dǎo)孩子開始有選擇地聽從。所以,老師和家長普遍感覺,這個階段的孩子比較難教。不少家長都發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在跟孩子說什么,他常常會反著干。
所以,這個階段家長要關(guān)注孩子的心理和生理特點,配合學(xué)校、老師搞好教育。
二、三年級語文對家長的建議、要求
(一)家庭作業(yè)方面
每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè),及時查漏補缺,做到堅持不懈。檢查完后請簽名,以便我們了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況,也能起到一定的督促作用。
1.預(yù)習(xí)要做到讀生字,讀通課文、勾出生字帶出的詞語,并了解生字新詞的意思以及對課文有一個初步的了解。家長在督促孩子完成預(yù)習(xí)作業(yè)時,要讓孩子真正做好預(yù)習(xí)三件事:①正確、流利地熟讀課文,勾出生詞、標(biāo)出自然段序號;②給書上生字注音,③想想自己通過讀課文知道了什么,還有什么不懂的地方(有條件的家長可以問一問孩子)。希望家長能夠督促孩子完成,特別是作業(yè)中寫生字和組詞,有條件的情況下查看是否寫錯字或者組錯詞。除此之外,查字典理解不懂的詞語是預(yù)習(xí)的一個新要求?,F(xiàn)在孩子每人都有《現(xiàn)代漢語詞典》,我們會教孩子們?nèi)绾尾樵~典理解詞語的方法。在家預(yù)習(xí)時如果遇到不懂的詞語就可以用這樣的方法來理解。當(dāng)然理解詞語還可以聯(lián)系上下文來理解,這在以后的語文教學(xué)中,我會給孩子們講到。聽寫的詞語,請家長一定讓孩子認(rèn)真檢查,及時發(fā)現(xiàn)錯誤糾正,不欠知識賬。
課文學(xué)完后應(yīng)達(dá)到:①正確、流利有感情地朗讀課文;②能正確聽寫生字詞及生字音節(jié);③能用生字組詞或擴(kuò)詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子,段落、古詩等。
我們現(xiàn)在聽寫的生詞,是在語文書中的詞語。在三年級,我們要求學(xué)生對詞語的掌握量比起以前大了許多,因此這個詞語表上的詞語是最基本和必須的要求。家長在給孩子聽寫后,督促孩子自己先檢查,以養(yǎng)成他自己檢查的好習(xí)慣。但并不是說就可以完全放手不看孩子聽寫的內(nèi)容,這樣很可能不能及時發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而不能及時解決問題。對于聽寫,我是這樣安排的,孩子在家聽寫要寫出拼音,在學(xué)校聽寫則不寫拼音,因為詞匯量很大,如果在學(xué)校寫拼音會耽誤很多時間。所以,聽寫完詞語當(dāng)天的檢查改錯是非常重要的。
2.關(guān)于教輔書:很多家長會問,孩子還需要哪些教輔書籍。我覺得大家可以根據(jù)孩子情況自己進(jìn)行選購。有的家長給孩子購買的《黃崗密卷》《黑馬閱讀》都還是不錯,但是不必讓孩子全部做完,畢竟三年級的作業(yè)量本就比二年級大,可以選擇性地讓孩子練一練,做為語文學(xué)習(xí)的有力補充即可。
3.我們要求統(tǒng)一用藍(lán)黑墨水的鋼筆,不提倡用修改紙和修正液進(jìn)行修改。
4.每周要求至少1篇300字左右的日記或片斷練習(xí)。因為寫的次數(shù)少,所以要求寫一次就要認(rèn)真地完成,不能讓孩子馬虎了事,否則會養(yǎng)成孩子凡事敷衍塞責(zé)的壞習(xí)慣。
5.每天保持10―30分鐘讀課外書,給孩子買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。讓孩子讀點作文選,保持讀書看報的好習(xí)慣。如果有條件,每天還可以練10分鐘的鋼筆字。
(二)定期與教師進(jìn)行溝通,對孩子的優(yōu)點、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。
(三)對于孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的分化現(xiàn)象,要正確對待。孩子在學(xué)習(xí)上有特長,應(yīng)積極鼓勵,并創(chuàng)造機(jī)會讓她得到提升,開發(fā)他的思維能力,讓他學(xué)有所得;而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,家長必須引起重視,加強(qiáng)輔導(dǎo),把知識補上。
我們知道三年級是孩子潛心學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)的重要時期,是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期,也是一個爬坡的時期,更是一個分水嶺,所以三年級孩子的學(xué)習(xí)更需要家長的關(guān)心和關(guān)注。
關(guān)心孩子,應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有學(xué)校與家庭一起努力,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,孩子才能交出令人滿意的答卷。
第三篇:三年級家長會發(fā)言稿
尊敬的老師、各位家長:
大家好!我是初三(六)班的耿琳。今天很榮幸能作為學(xué)生代表發(fā)言,感謝各位家長能在百忙之中抽時間參加今天的家長會。
感恩其實無處不在。我站在這里的理由是什么?就是因為感恩。感謝老師的愛戴,感謝同學(xué)的支持,感謝父母的培養(yǎng),感謝自己的努力,因為我感謝這些,今天我便站到了這里。
感謝父母,他們給予我們生命;感謝老師,他們交給我們知識,引領(lǐng)我們做一個“大寫的人”;感謝朋友,他們讓我們感受到了世界的溫暖;感謝同學(xué),他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境;感謝所有人,他們使我們快樂的成長。
我知道,作為九零后的我們,承載了各位家長許多的期望。雖然我們在家長、老師的眼中還是一個不懂事的小孩,但是我仍想對您們說:我們已經(jīng)懂得了感恩。您們?yōu)榱宋覀兊某砷L在不斷地操勞,為了我們能過上幸福的生活而辛苦的工作,流下了無數(shù)的汗水,我們會珍惜您們的付出,努力用成績來回報。
最后這句話代表全班同學(xué)送給最親愛的各位家長和老師:“我們愛您!”