千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《活動(dòng)講話稿(推薦6篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《活動(dòng)講話稿(推薦6篇)》。

第一篇：活動(dòng)發(fā)言稿

我今天非常榮幸的坐在這里，和大家探討在口語(yǔ)交際教學(xué)中的一些體會(huì)及困惑。

我想教過(guò)一年級(jí)的老師都有過(guò)我這樣的感受吧！一年級(jí)的口語(yǔ)課一般只能進(jìn)行10分鐘左右，都是幾個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力較好的孩子在說(shuō)話，這段時(shí)間過(guò)后，孩子們或茫然無(wú)助、或面面相覷、或自?shī)首詷?lè)。這樣的口語(yǔ)交際課讓我筋疲力盡。

曾經(jīng)很多次反思，我的口語(yǔ)課問(wèn)題究竟出在了哪里？慢慢地悟出，原來(lái)是自己把孩子定位太高，而撒手又太大的關(guān)系。其實(shí)一年級(jí)孩子根本不知道如何把一句話說(shuō)完全，甚至不知道怎么表達(dá)，身為教師的我就要求他們用完全的話來(lái)敘述，孩子怎么會(huì)說(shuō)呢？

找到了問(wèn)題的原因，擬定了相應(yīng)的策略。于是，在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際前，我對(duì)說(shuō)話的和聽(tīng)話的同學(xué)分別提出明確的要求：

（1）說(shuō)話的同學(xué)表情要自然、放松，不東張西望，眼睛凝視老師或同學(xué)。

（2）語(yǔ)速放慢，邊說(shuō)邊想，盡量說(shuō)普通話。

（3）聽(tīng)話的同學(xué)姿勢(shì)要端正，不能趴著，可以轉(zhuǎn)身目視講話的同學(xué)，但不插嘴、不搶話。

（4）當(dāng)贊成別人的見(jiàn)解或認(rèn)為他說(shuō)得特別好時(shí)，可以點(diǎn)頭、微笑，表示贊美。

因?yàn)楹⒆犹。覀円笏麄兡軌蜃龅揭陨纤狞c(diǎn)就可以了。在此基礎(chǔ)上開(kāi)始：

第一、教孩子學(xué)說(shuō)完全的句式。如：“哪里有什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么怎么樣”等，告訴孩子說(shuō)話時(shí)必須包括這幾部分才算完全，并在教學(xué)中加大這一方面訓(xùn)練。如教學(xué)口語(yǔ)交際課《春天在哪里》，我先出示了一幅俏麗的春光圖，讓學(xué)生說(shuō)：“什么地方有什么？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“地上有小河”“草地上有野花”“天空中有燕子”等，讓學(xué)生充分表述。再學(xué)著說(shuō)：“什么怎么樣？”孩子們?cè)谶M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，爭(zhēng)取做到說(shuō)一句完整的話。有的說(shuō)：河邊的柳樹(shù)發(fā)芽了；有的說(shuō)：地上的野花開(kāi)放了；有的說(shuō)：河里的冰雪溶化了；還有的說(shuō)：春天真的來(lái)到了。實(shí)在有不會(huì)說(shuō)的孩子，還可以學(xué)說(shuō)其他同學(xué)說(shuō)過(guò)的話。學(xué)生有一個(gè)可以模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象。這樣就改變了那種抽象的領(lǐng)導(dǎo)，使口語(yǔ)課真正成為學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的樂(lè)園。

第二、學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我常常要讓學(xué)生積累一定的詞匯。有描寫(xiě)春天的，有描寫(xiě)夏天的等。但有時(shí)孩子們讀的很熟，卻不會(huì)運(yùn)用。老師就要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用。當(dāng)學(xué)完走進(jìn)春天的課文，孩子們要會(huì)用“百花盛開(kāi)”“五顏六色”等春天的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話。如：春天來(lái)了，百花盛開(kāi)。山坡上開(kāi)滿五顏六色的野花。當(dāng)學(xué)完夏日多美的課文，孩子們又積累了夏天的詞匯，圓圓的、綠綠的、青青的、火辣辣的等。也要用這樣的詞來(lái)說(shuō)一兩句關(guān)于夏天的話。如：碧綠的荷葉圓圓的?；鹄崩钡奶?yáng)烤著大地。久而久之，孩子們肚子里的詞匯越多，就越會(huì)說(shuō)，越愿意說(shuō)。我們的口語(yǔ)交際課就不再是讓我們頭疼的“無(wú)聲世界”了。

生活的豐富多彩為培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力提供了廣闊空間，我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文教師，平時(shí)多花一點(diǎn)點(diǎn)心思，多挖掘教材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣，點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，就能收到意想不到的效果。以上只是我個(gè)人淺顯的一點(diǎn)見(jiàn)解，希望老師們能多多指點(diǎn)，謝謝大家！

第二篇：活動(dòng)發(fā)言稿

尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的孩子們：

大家好！我非常高興參加能今天的讀書(shū)活動(dòng)。

讀書(shū)，是人類文化傳承的重要方式，是人陶冶性情、培養(yǎng)品格的重要途徑，是社會(huì)文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志。學(xué)校是開(kāi)展閱讀的重要陣地。xx中學(xué)把建設(shè)書(shū)香校園作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持開(kāi)展讀、唱、誦、講、寫(xiě)為一體的多元讀書(shū)展示活動(dòng)，為師生參與讀書(shū)搭建了平臺(tái)，形成了師生同參與的讀書(shū)氛圍，已初步取得了較為明顯的工作成效：學(xué)校承辦了全縣中小學(xué)首屆經(jīng)典誦讀展示觀摩活動(dòng)，編排的經(jīng)典誦讀作品獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，多次參加全縣大型群眾性文化活動(dòng)，受到社會(huì)的廣泛好評(píng)。今天，我們所參與的親子讀書(shū)活動(dòng)，是學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)深入開(kāi)展的新舉措，這也展示了學(xué)校以為成功的人生奠基的教育觀和責(zé)任感，我作為一名家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校在讀書(shū)活動(dòng)中的積極行動(dòng)和高度的職業(yè)責(zé)任感表示衷心感謝！

“好學(xué)莫若讀書(shū)”。現(xiàn)在，讀書(shū)仍是人類獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，提升思維能力的重要方式。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，知識(shí)總量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，知識(shí)更新速度大大加快，近50年來(lái)人類社會(huì)所創(chuàng)造的知識(shí)比過(guò)去3000年的總和還要多。聯(lián)合國(guó)教科文組織的埃德加？富爾先生預(yù)言：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！爆F(xiàn)代人才學(xué)中有一個(gè)理論叫做“蓄電池理論”，認(rèn)為人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有成為一塊高效蓄電池，進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。有數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4本，韓國(guó)11本，俄羅斯超過(guò)20本，以色列最多62本。閱讀數(shù)量的差距與我國(guó)傳統(tǒng)文明古國(guó)、禮儀之邦的地位不相符。前蘇聯(lián)作家布羅茨基所言，“一個(gè)不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的民族?！比耖喿x已引起了黨和國(guó)家的高度重視，“全民閱讀”已連續(xù)兩年被寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》，“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)?！笔菄?guó)家對(duì)閱讀活動(dòng)要求和期待。

今天，xx中學(xué)組織的親子讀書(shū)活動(dòng)，其目的是不只是讓孩子們養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，更重要的要發(fā)揮家庭、家長(zhǎng)在學(xué)生閱讀中的示范、引領(lǐng)作用。今天，xx中學(xué)組織的讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)之親自讀書(shū)活動(dòng)，遴選了古今中外名著中的經(jīng)典篇目，是對(duì)讀書(shū)內(nèi)容的一種引導(dǎo)，對(duì)讀書(shū)方法的一種點(diǎn)撥，剛才，李曉珍老師以《平凡的世界》為例闡述了閱讀的深刻意義。為此，希望我們的家長(zhǎng)都能行動(dòng)起來(lái)，把讀書(shū)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種精神追求，一種與孩子溝通思想、培養(yǎng)成長(zhǎng)的自覺(jué)行動(dòng)，積極營(yíng)造一種讀書(shū)環(huán)境，讓家庭充盈書(shū)香，讓書(shū)香潤(rùn)澤心靈，讓我們共同為書(shū)香校園加油助力，用經(jīng)典文化的智慧為孩子們奠定豐厚的人生基礎(chǔ)，為實(shí)際行動(dòng)為書(shū)香社會(huì)建設(shè)作出我們積極的努力。

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，唯有讀書(shū)方寧?kù)o”。最后我用我想借用朱永新教授在《閱讀：讓全民族精神起來(lái)》的幾句話與老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們共勉：

――閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！

――閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！

――閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！

――閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承！

謝謝大家！

第三篇：活動(dòng)講話稿

尊敬的各位來(lái)賓：

大家下午好!

勞動(dòng)節(jié)，是為感恩全世界勞動(dòng)者辛勤付出而誕生的節(jié)日。作為其中一份子的外出打工者因工作遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，他們?yōu)樯蠲β怠⒁矠樯鐣?huì)的進(jìn)步默默奉獻(xiàn)著。但是，他們的兒女――留守兒童!這一不斷擴(kuò)大的特殊群體，對(duì)我們的社會(huì)、國(guó)家的未來(lái)越來(lái)越具有深遠(yuǎn)的影響。留守兒童成長(zhǎng)歷程中對(duì)于父母暫時(shí)不在身邊的親情缺失，會(huì)直接影響到他們以后成長(zhǎng)的心理健康。這時(shí)社會(huì)給予他們的關(guān)愛(ài)能夠有效彌補(bǔ)這一缺失，幫助他們克服生活中遇到的困難，幫助他們培養(yǎng)積極向上的健康心理和陽(yáng)光開(kāi)朗的性格，樹(shù)立正確的人生觀。

父母忙碌辛苦的工作不就是為了讓孩子生活過(guò)得更好嗎?供養(yǎng)孩子上學(xué)不就是為了讓他們比我們更強(qiáng)嗎?可現(xiàn)實(shí)中我們卻往往在忙忙碌碌中改變了初衷……當(dāng)這些留守兒童用羨慕的眼神看著別人的父母帶著小孩玩耍的時(shí)候;當(dāng)這些留守兒童躲在角落里哀傷的承受著孤獨(dú)的時(shí)候;當(dāng)這些留守兒童因缺失關(guān)愛(ài)而走向灰暗人生的時(shí)候……作為這個(gè)城市的主人，我們難道沒(méi)有責(zé)任嗎?難道不感到痛心、惋惜嗎?

一個(gè)國(guó)家的悲哀不是因?yàn)榻恋呢毟F，一個(gè)民族的悲哀也不是因?yàn)樨?cái)富的多少;最大的悲哀，是那些嗷嗷待哺的后輩沒(méi)有從他們的前輩那里吸取到精神營(yíng)養(yǎng)，而讓生命失去了光彩。所以我希望我們每個(gè)人都拿出一點(diǎn)時(shí)間，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，像今天這樣，為留守兒童多做一些力所能及的事，多關(guān)心一下我們的孩子，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更和諧美好的環(huán)境。

我們應(yīng)該讓我們的孩子，和留守兒童一起擔(dān)負(fù)起社會(huì)賦予他們的責(zé)任。因?yàn)椋航袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……

美哉我少年中國(guó)，與天不老!壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!

謝謝大家!

第四篇：活動(dòng)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，歡迎大家不辭辛勞來(lái)我校參加本次教研活動(dòng)，我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個(gè)關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹。

一、校情簡(jiǎn)介（首先我簡(jiǎn)單介紹一下學(xué)校的情況）

（一）具有獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人理念

一是我校立足于特殊學(xué)生，堅(jiān)持“以人為本、育殘成才”的辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價(jià)值，激發(fā)起學(xué)生行為的涌動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)將尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位，始終堅(jiān)持不歧視學(xué)生、尊重個(gè)性，承認(rèn)差異，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng)，縮短他們與健全人的差距，適應(yīng)社會(huì)，回歸主流。

二是加強(qiáng)教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國(guó)家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此，新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化?！吧罨虒W(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟，滿足學(xué)生的審美生活和精神生活，其實(shí)質(zhì)是生成思維，要求教學(xué)過(guò)程從“知識(shí)中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”，不把教學(xué)過(guò)程作為“事實(shí)”來(lái)看待，而要作為價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)，它與傳

統(tǒng)的教學(xué)相比，“生成性”是其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新育人觀念，進(jìn)一步的確立了教師教育理念，我們倡導(dǎo)的是：讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變每個(gè)孩子的生活。

（二）學(xué)生現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生88人，其中聾生22人，智障學(xué)生66人。近年來(lái)中、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。

智障兒童的智力低下，具有學(xué)習(xí)速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計(jì)劃性和學(xué)習(xí)興趣、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識(shí)，他們一定會(huì)存在著這樣或那樣的障礙，例如對(duì)事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱。因此，對(duì)智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化，是大家要共同努力的目標(biāo)。

二、“生活化”課堂教學(xué)初探

（一）措施

1、精心安排課程

為了解決“學(xué)生難教、知識(shí)難懂”的難題，我校針對(duì)不同類別的殘障學(xué)生相繼開(kāi)設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)打造特色，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)?！?。

為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，編寫(xiě)了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力運(yùn)用學(xué)校各功能室的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。

2、以課堂為抓手，凸顯特色

在教學(xué)中，我們以課堂為抓手，著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升，以開(kāi)放、體驗(yàn)、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗(yàn)、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義，為特殊教育新課程的實(shí)施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，學(xué)校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設(shè)備。實(shí)現(xiàn)了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練與真實(shí)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)的教學(xué)模式。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)和技能直接應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高。

3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用

模擬家庭以生活語(yǔ)文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等。“模擬家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實(shí)的（衣柜、梳妝臺(tái)、化妝鏡、床、被子、褥子等）家居生活必備品，在活動(dòng)中教師充分運(yùn)用角色扮演、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識(shí)等方面的能力。

模擬超市則是結(jié)合勞動(dòng)與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學(xué)等課程，教學(xué)中教師充分運(yùn)用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購(gòu)物的技能，養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣、超市禮儀，具備超市購(gòu)物的相關(guān)認(rèn)識(shí)。

另外，烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動(dòng)手操作能力及審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)精神和主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂(lè)學(xué)習(xí)資源，并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面，努力營(yíng)造出一種濃郁的生活氛圍，使學(xué)生耳濡目染，起到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的學(xué)習(xí)效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺(jué)中受到熏陶；充分利用宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，展出學(xué)生的各類作品的照片；通過(guò)品嘗活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說(shuō)話，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。

4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究

我校一直比較重視對(duì)智障兒童進(jìn)行生活化教育，并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔(dān)了市級(jí)十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題。通過(guò)課題研究，使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對(duì)本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究；促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對(duì)智障兒童進(jìn)行教學(xué)；加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，號(hào)召家長(zhǎng)參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來(lái)，教學(xué)成果讓家長(zhǎng)滿意；使得我校參與研究的所有成員獲得成長(zhǎng)，在研究中嘗試錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

（二）取得的成效

1、提高了我校智障兒童的生活能力

通過(guò)生活化教學(xué)，培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高，表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。

2、更新了教師的教育觀念

教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的，教師的課程觀決定著教學(xué)觀，教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同對(duì)教材解讀過(guò)程，是師生互動(dòng)的過(guò)程，是彼此傾聽(tīng)和分享各自的認(rèn)識(shí)成果的過(guò)程。生活化教學(xué)的開(kāi)展要求教師不斷地提高自己的專業(yè)意識(shí)及教育智慧。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動(dòng)下，教師們通過(guò)發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能。通過(guò)生活化教學(xué)研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫(xiě)論文，近幾年來(lái)，參與課題的教師公開(kāi)發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長(zhǎng)》、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個(gè)案研究》《智障兒童心理之我見(jiàn)》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過(guò)生活化課堂教學(xué)，我校培養(yǎng)出一批骨干教師，特別是年輕教師通過(guò)課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、對(duì)今后工作的一些思考

通過(guò)我校近年來(lái)對(duì)培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索，再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報(bào)告、文獻(xiàn)資料，我們認(rèn)為今后要更好的對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、運(yùn)用好校本教材

目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書(shū)，教材內(nèi)容較以前的版本先進(jìn)、實(shí)用很多，更加切合培智學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及智力水平。但是由于每個(gè)地方總會(huì)有所差異，因此，我校認(rèn)為根據(jù)實(shí)際編寫(xiě)相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際，更能滿足學(xué)生需要。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識(shí)，讓每一位學(xué)生都能在及時(shí)達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

2、生活化教學(xué)離不開(kāi)多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則

智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們?cè)谏罨n堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生把不太熟練的動(dòng)作變?yōu)槭炀毜丶寄?，把已?jīng)學(xué)到的能力運(yùn)用于生活。常常是一個(gè)內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進(jìn)行展到廚房、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間。這對(duì)低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

在新的教育形勢(shì)下面我們也臨著新的困難和問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是生源由單一趨于多元。現(xiàn)在，我校既有聾啞生，又有智障學(xué)生，而且智障生的人數(shù)越來(lái)越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn)，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認(rèn)識(shí)問(wèn)題。對(duì)聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識(shí)，但對(duì)于智障兒童的心理問(wèn)題，教師往往歸結(jié)為智力問(wèn)題，重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何有效地對(duì)智障兒童開(kāi)展心理健康教育成為我校急需解決的課題。

我的發(fā)言到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正，謝謝。

第五篇：活動(dòng)講話稿

各位來(lái)賓、各位業(yè)主：大家上午好!

今天我們相聚一堂，在這里召開(kāi)小區(qū)業(yè)主委員會(huì)成立大會(huì)，業(yè)主委員會(huì)的成立，標(biāo)志著我們小區(qū)物業(yè)管理的完善和成熟;標(biāo)志著各位業(yè)主參與、監(jiān)督物業(yè)管理工作、維護(hù)自身和共同合法權(quán)益有了合法的途徑;標(biāo)志著小區(qū)物業(yè)管理進(jìn)入了規(guī)范化、組織化的一個(gè)嶄新局面。從今以后，廣大小區(qū)業(yè)主有了困難，有了矛盾，有了糾紛，甚至有了委屈，就有了調(diào)解、訴求、解困的地方，有了可依賴的組織，廣大業(yè)主的合法權(quán)益將可以通過(guò)業(yè)主大會(huì)、業(yè)主委員會(huì)，得到有效維護(hù)和保障，小區(qū)的業(yè)主們不再是孤立無(wú)援的個(gè)體了，有了維護(hù)自身物業(yè)權(quán)益的自治組織，這是全體業(yè)主共同努力的碩果。

作為渡口社區(qū)主任，應(yīng)邀參加小區(qū)業(yè)主委員會(huì)成立大會(huì)，與大家一起共同見(jiàn)證小區(qū)業(yè)主大會(huì)的成立和業(yè)主委員會(huì)的選舉，我的心情非常激動(dòng)，讓我們首先以熱烈的掌聲預(yù)祝本次業(yè)主代表大會(huì)取得圓滿成功，選出小區(qū)好的當(dāng)家人，選出合格的業(yè)主委員會(huì)。

小區(qū)業(yè)主委員會(huì)的籌備工作也有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，在此我向參與籌備業(yè)主委員會(huì)的熱心人真誠(chéng)地道一聲：你們辛苦了!還要向?yàn)榇俪蛇@次大會(huì)的順利召開(kāi)，給予支持、幫助的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝!

借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，我也向業(yè)主委員會(huì)提出幾點(diǎn)建議：

1、堅(jiān)持依法辦事，切實(shí)做到“學(xué)法、懂法、用法”，推動(dòng)業(yè)委會(huì)各項(xiàng)工作走上法制化軌道。物業(yè)管理工作涉及到千家萬(wàn)戶，不同的業(yè)主有著不同的利益訴求，給業(yè)委會(huì)的各項(xiàng)工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。每位業(yè)委會(huì)成員都要加強(qiáng)對(duì)物業(yè)管理政策和有關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，提高參與物業(yè)管理的水平，認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督，使業(yè)主委員會(huì)成為真正代表小區(qū)全體業(yè)主利益的組織!

2、簽訂《業(yè)主公約》，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，推動(dòng)小區(qū)工作的規(guī)范化建設(shè)?！稑I(yè)主公約》對(duì)每一位小區(qū)業(yè)主具有法定的約束作用，大力開(kāi)展宣傳教育工作，督促全體業(yè)主遵守有關(guān)要求，真正把小區(qū)建設(shè)成為“環(huán)境優(yōu)美、舉止文明、治安良好、人居和諧”的高品質(zhì)住宅小區(qū)。

3、堅(jiān)持“合作共贏”的工作方針，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作。根據(jù)《物業(yè)管理?xiàng)l例》規(guī)定，積極配合公安機(jī)關(guān)，與社區(qū)居委會(huì)相互協(xié)作，共同做好維護(hù)本小區(qū)的社會(huì)治安等相關(guān)工作，配合社區(qū)依法履行自治管理職責(zé)，協(xié)助社區(qū)做好各項(xiàng)工作，自覺(jué)接受社區(qū)的監(jiān)督和指導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作促和諧。

4、廉潔奉公，勤儉辦事，切實(shí)履行好業(yè)委會(huì)的職責(zé)。業(yè)委會(huì)的工作具有濃厚的公益事業(yè)特點(diǎn)，要時(shí)刻牢記廣大業(yè)主的信任和囑托，堅(jiān)持干干凈凈為業(yè)主服務(wù)，不搞特權(quán)，不留污名，模范帶頭履行普通業(yè)主應(yīng)擔(dān)負(fù)的所有義務(wù)，及時(shí)足額交納物業(yè)管理費(fèi)和停車費(fèi)，高效使用好有限的業(yè)主委員會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，做到帳目清楚、支出合理。

5、積極支持開(kāi)展小區(qū)豐富多彩的文體活動(dòng)，增強(qiáng)小區(qū)文化氛圍，建設(shè)我們共同的美好家園。

各位來(lái)賓，各位業(yè)主，我們有理由相信，肩負(fù)著業(yè)主們重托的業(yè)主委員會(huì)一定會(huì)切實(shí)維護(hù)全體業(yè)主的合法權(quán)益，認(rèn)真履行業(yè)主們所賦予的職責(zé)，架起溝通的橋梁，我們的業(yè)主委員會(huì)一定會(huì)不負(fù)眾望!我們的房產(chǎn)物業(yè)更能夠因小區(qū)管理的完善而不斷保值、升值，最后，讓我們共同祝愿小區(qū)的明天更美好，愿和睦、溫馨、吉祥、如意永遠(yuǎn)伴隨我們這個(gè)共同的家園!

讓我們?cè)俅我宰顭崃业恼坡晳c賀小區(qū)業(yè)主委員會(huì)的成立! 謝謝大家!

第六篇：活動(dòng)講話稿

同志們：

XX年即將過(guò)去了，我們公司即將迎來(lái)新的一年，今天我們分公司各位同志歡聚在**縣政府餐廳舉行晚餐會(huì)。為公司一年來(lái)做出的成績(jī)，共同歡慶!今天參加晚宴的有我們分公司的全體干部職工，有我們單位今年上劃后到其它縣市區(qū)工作的部分同志，首先，讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。

今天我們?cè)谶@里歡聚一堂，共抒情懷，一起回顧即將過(guò)去的XX年，共同展望充滿希望的XX年。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表分公司領(lǐng)導(dǎo)班子向你們，并通過(guò)你們向你們的家屬，表示衷心的感謝和致以節(jié)日的問(wèn)候。

有線電視臺(tái)自1992年成立以來(lái)，在廣播電視局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，20xx年來(lái)，經(jīng)過(guò)單位全體干部職工的共同努力，有線電視臺(tái)集中精力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，克服了重重困難，得到不斷發(fā)展壯大，目前有線電視用戶達(dá)XX0戶。XX年上半年全部完成城區(qū)內(nèi)有線電視網(wǎng)絡(luò)改造，實(shí)現(xiàn)了光纜到樓頭，為數(shù)字化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，7月份，我們按照市統(tǒng)一要求，經(jīng)過(guò)廣播電視局會(huì)同縣政府與市網(wǎng)絡(luò)傳輸中心協(xié)商達(dá)成一致意見(jiàn)，我們有線電視臺(tái)上劃市管理，成立了鐵嶺天光有線網(wǎng)絡(luò)有限公司分公司，組建后的分公司新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大職工就投入到了緊張的有線電視數(shù)字化整體轉(zhuǎn)換工作中來(lái)。自從開(kāi)展有線電視數(shù)字化整體轉(zhuǎn)換工作以來(lái)，市總公司高度重視、大力支持，縣局領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界和人民群眾充分理解、積極參與，我們通過(guò)精心組織、扎實(shí)工作，形成了各部門各司其職、各負(fù)其責(zé)、互相支持、共同推進(jìn)的工作局面、通過(guò)4個(gè)月來(lái)的緊張有序的工作，我們的數(shù)字化轉(zhuǎn)換工作取得了階段性成果。

前一階段的緊張工作同志們是辛苦的，在這里我也代表分公司領(lǐng)導(dǎo)班子向工作在數(shù)字化平移工作前線的同志表示衷心的感謝，道一聲大家辛苦了。

實(shí)現(xiàn)了年度經(jīng)營(yíng)性收入313.2萬(wàn)元，是創(chuàng)歷史新高的成績(jī)，今天我們歡聚一堂來(lái)慶祝我們有線電視數(shù)字平移工作取得階段性的勝利。難得的相聚，幸福的相聚。此時(shí)此地，此情此景，更讓我們回首昨日，珍惜今朝，暢想明天......，成績(jī)的取得離不開(kāi)在座各位的艱辛努力，也離不開(kāi)我們的家屬、親人、各界朋友的關(guān)心和呵護(hù)，更離不開(kāi)我們的娘家人------縣廣播電視局各位領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)。

如果說(shuō)昨天我們有線電視臺(tái)是個(gè)小草的話，那么今天我們正在長(zhǎng)成參天大樹(shù)：我們不但取得了驕人的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，還鍛造了一流的員工隊(duì)伍，打造了"自力更生，同舟共濟(jì)，勇往直前，與時(shí)俱進(jìn)的有線電視人精神，使城區(qū)有線數(shù)字電視正成為人們了解信息、豐富生活的主渠道。

新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。我們有理由相信：有社會(huì)各界的關(guān)注、支持，有總公司的鼎力相助，有**縣廣播電視局的真切關(guān)懷，有各位員工的辛勤工作，有線電視的明天會(huì)更美好!

拂去歲月之塵，迎接新的曙光，讓我們高舉金杯，感謝我們的親人、朋友和領(lǐng)導(dǎo)，祝愿他們?cè)谛碌囊荒晷那楹?、工作好、身體好;

祝愿我們的有線電視事業(yè)的明天更好更輝煌。