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第一篇：教師演講稿范文
朋友們：
大家好!
今天，在家無事，在看報紙時，有一則報道，讓我感觸頗多啊，下面跟大家分享下!
有一天，一位被委派到日本大阪市池田區(qū)一所小學做學術(shù)交流的老師在翻閱日歷時，忽然意識到幾天后就是教師節(jié)了。想到自己的節(jié)日將在異國度過，心中頓時涌起一絲興奮和好奇。隨口問對桌的山本慧子老師，日本的教師節(jié)是幾月幾日，如何慶祝?聽“我”這么一問，山本慧子先是一臉的疑惑，然后告訴“我”日本沒有教師節(jié)。
下班后，山本慧子邀”“我””一起到她家吃飯，“我”推辭不過只好點頭同意。因為山本慧子的家距離學校比較遠，“我們”只能乘坐地鐵前往。當時正值下班高峰，地鐵里早已是人滿為患了，“我”只好擠進去牢牢抓住身邊的扶手。大概過了半分鐘，“我”身邊的一位老者站了起來，示意“我”坐下，“我”頓時受寵若驚，自己年紀輕輕，怎能勞煩老人讓座?謙讓了許久，他還是一個勁地鞠躬并說“請坐，請坐”，“我”怕對方誤會，只有恭敬不如從命了。下來地鐵，“我”抑制不住心中的疑惑，問山本慧 子那位老人為什么偏偏給“我”讓座。山本慧子微微一笑，用手指了指“我”衣服上的?；眨f：“因為看到你的職業(yè)是教師，那位老先生才給你讓座的?！甭犓@么一解釋，“我”頓時感覺到一絲溫暖和神圣。
據(jù)說，日本不僅地鐵上有教師專座，大街上有教師商店，另外，教師買火車票都不用排隊，就算是在領(lǐng)取政府配給的物品時也是教師優(yōu)先……雖然日本沒有“教師節(jié)”，但我們分明感到，日本的教師天天都在過教師節(jié)。
今天是9月14日，離9月10日教師節(jié)剛過去沒幾天，盡管我們極不情愿，但又不得不理性地面對——教師節(jié)過去了。2011年的教師節(jié)離我們愈來愈遠了，下一個教師節(jié)要等到2012年的9月10日。
教師節(jié)這幾天，著實讓老師們風光了一把，滿足了心中僅存的些許的虛榮心。我們的大街小巷到處充斥著教師節(jié)大酬賓的活動，酒店、排擋打著消費打折的廣告，手機里經(jīng)常收到憑教師證購買**汽車享受*折優(yōu)惠的誘人消息。我們的黨和政府在教師節(jié)到來之際，也極力營造尊師重教的良好氛圍，隆重表彰優(yōu)秀教師。各級市委、市府、人大、政協(xié)四套班子領(lǐng)導像趕集似的悉數(shù)出場，紛紛發(fā)表熱情洋溢的講話，把教師歌頌的心頭的暖流一陣緊接著一陣，久久不能平靜。
固然，鮮花和掌聲是令人羨慕的，但過慣了粗茶淡飯、清湯素面日子的老師們，面對如此推崇備至、褒獎有加的贊美，多少顯得有點不自在了。其實，老師們的要求并不高。老師是人，不是神。他們中的絕大部分人，既不是不食人間煙火的被奉上神壇的神，也不是被貶入道德地獄的“叫獸”，而是平平凡凡的從事著教書育人職責的人。他們需要的不是運動式的極度鼓噪，而是像日本老師那樣享受沒有教師節(jié)但又無處不在的教師節(jié)般的禮遇。
我的演講完畢，謝謝大家!
第二篇：教師節(jié)演講稿3分鐘左右
尊敬的老師們：
在又一個教師節(jié)到來之際，請允許我代表六年級全體同學對你們表示熱烈的祝賀和衷心的感謝!
回想六年前，我們牽著家長的衣襟站在您面前時，滿臉的困惑，滿眼的迷茫，對世界、對人生、對知識都是一無所知。
自你從媽媽的手中接過我的手，就一直領(lǐng)著我在知識的海洋里暢游，向著人類文明進發(fā)。我不會忘記，你對我們說的第一句話是：“高樓萬丈平地起。”
雖然，我當時不太明白它的含義，你卻一直在為此而奮斗。在你的引導下，六年后的今天，我們成了一個個有理想、有道德、有文化、有紀律的小學畢業(yè)生，并且為進一步深造打下了堅實的基礎(chǔ)。
我們的每一點進步都是你們用辛勤的汗水換來的。我們不會忘記你手把手教我們寫漢字，你一遍又一遍給我們教拼音，你下班后還在辦公室給學習困難的學生講課輔導。也不會忘記，我們生病時你關(guān)切的目光，遇到困難時你親切的問候、及時的幫助，犯錯誤時你那憂郁的面容和取得成績時你開心的微笑。
總之，你像我們的父母，卻比父母有更加博大的愛心，有更豐富的知識和更高尚的人格。你的言傳身教，你的孜孜不倦，你的辛勤敬業(yè)，默默奉獻都已經(jīng)深深打動了我的心，在無聲地告訴我們怎樣做人，這樣奮斗，怎樣為國家做貢獻。
我時常在心里說：“我長大也要當老師，當像我的老師那樣的好老師。”老師，你棵知道，你已經(jīng)是我的楷模，是我心中樹起的一塊豐碑。
當我慶幸自己的進步，慶幸自己有這樣好的老師的時候，我猛然發(fā)現(xiàn)，六年來，我們成長了，老師卻蒼老了許多。
看，當年青春美貌的老師因勞累，臉上添上了皺紋;看，當年風華正茂的老師，今天頭上已有了幾根銀絲，走路時背也有些彎了。
這使我不由想起：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚駛干”的名句。老師，雖然歲月奪取了你的年華，雖然辛苦使你的容顏減色，但是，我們對您的情，對您的愛卻與日俱增。您在我們心中，永遠是那么完美，那么高大。
有人說我們學校設(shè)備簡陋，校舍陳舊，有人嫌我們學校不是重點，而我卻要說，我們學校是最好的學校。因為這里有敬業(yè)、愛生、奉獻、創(chuàng)新的一支教師隊伍。
他們在這簡陋的環(huán)境中辛勤耕耘，默默地奉獻，培養(yǎng)出了一批批高素質(zhì)的學生。他們這高超的教學能力和高尚的精神境界是金錢難買的，也是任何現(xiàn)代化的設(shè)備不能相比的。
明年，就是我們即將畢業(yè)的時候，對老師的恩情，我們無以為報，我們決心抓緊最后一年的學習時間，把學習搞得更好，在畢業(yè)時考出好成績，給老師、給母校一個真誠的回報，用我們的成績告訴世人，我們學校是最好的學校。
母校，我永遠引以為豪的母校，這里的老師是我永生難忘的恩師。今日我以你為榮，他日我一定要讓你以我為豪。
最后，再次祝老師們節(jié)日快樂。
第三篇：教師演講稿
對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣貌。應對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在那里，以前的幾次實習令我已經(jīng)有了將近三個月的'教齡。但應對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理
的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，期望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原先是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥D愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每一天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家！平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自己務(wù)必有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認真學習業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還超多翻閱學校現(xiàn)有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！
第四篇：教師演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好！
教師是知識的傳播者，是道德的楷模，是愛的化身。我的班主任是一位平易近人、和藹可親的老師。她有一雙明亮的眼睛，透露著簡單和溫暖，臉上總是帶著和藹的微笑。她致力于教育事業(yè)，一直關(guān)心我們。她的課總是充滿歡笑和歡笑，我們在學習中遇到的困難總是很容易被她解決。她是我心目中最美的老師――張老師。
張老師是一位負責任的老師。每當中午自習和中午課間沒有老師來，她就會犧牲休息時間給我們講解課文、作業(yè)或者分析試卷。每次在外面下課回來，總是在她不在的時候來教室了解上課情況。每次比賽結(jié)束從外面回來，明明很累，卻堅持回辦公室改作業(yè)。她總是為我們的學習努力，從不抱怨，卻默默無聞地為我們做這一切。
張老師不僅是一個負責任的老師，也是一個懂得保護學生自尊的講道理的老師。記得我三年級的時候，一次語文考試不及格，只考了81分。快到家了，我仿佛看到父親一巴掌扇得像向日葵一樣，母親責備的.眼神，心里驚恐萬分。不知不覺回到家，打開門，媽媽在廚房做飯，爸爸在看報紙?！盎貋恚俊卑职謫??！芭叮职??！蔽亿s緊回答，然后偷偷溜回房間，卻沒有勇氣拿出試卷。怎么辦，怎么完成簽約任務(wù)？簽了吧，但是爸爸會怎么處理我的81分卷子？你會怎樣對待我？會嗎.我再也想不起來了，時間溜走了。我――我還是拿不出我的八字考卷。直到第二天去上學。
第二天我來學校的時候，老師正在一張一張地檢查試卷。我坐在座位上，慢慢拿出那張沒有簽名的試卷。老師走近我的時候，我的心仿佛拎著一只兔子，我跳了起來。老師終于來到了我的座位。“為什么不簽？”老師水汪汪的大眼睛里滿是疑惑。“我，爸爸，媽媽，媽媽不在家。”我結(jié)結(jié)巴巴地回答。沉默了一會兒，同桌喊道：“她撒謊了。今天早上放學我看見她媽媽了！”我低著頭，滿臉通紅，只覺得教室出奇的安靜，全班的目光都對準了我。突然，老師和藹的聲音響起：“我相信她?！甭犃诉@句話，我幼小的心靈被觸動了，感動得熱淚盈眶。老師，謝謝你在全班面前維護了一個學生的自尊。
俗話說，“春天的蠶絲被會織到死，每晚蠟燭會哭干燭芯。”是的，張先生，你是一位杰出的靈魂工程師。你們沒有辜負任命的期望，培養(yǎng)了一批革命事業(yè)的接班人。你是粉筆，犧牲自己，留下知識；你是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；你是春蠶，奉獻自己，裝飾別人；作為一名園丁，你不知疲倦地培育著小花。老師，感謝您用自己的生命之光照亮了我的人生旅途。?。埨蠋?，你是我心中最美的老師！
第五篇：中國夢教師演講稿
尊敬的領(lǐng)導，敬愛的老師們：
大家晚上好！我今天演講的主題是《愛的傳承》。
五年前，我躊躇滿志地來到華龍學校，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。純真的孩子，讓我仿佛又回到了童年；稚氣的笑容，讓我深深陶醉；
求知的眼神，激勵我孜孜不倦。
在我的身邊，有這樣一群老師，他們學識淵博，默默耕耘在三尺講臺上，播撒知識和道德的種子；在教書育人的道路上，披荊斬棘，昂首闊步；他們是平凡的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，他們教書育人，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利和歲月……
這就是在座的每一位華龍人。
為了明天更加燦爛輝煌的華人龍，我們前進著，求索著！
有位詩人說：如果你種下的是希望，秋天收獲的就是成功；如果你種下的是玫瑰,秋天收獲的定是浪漫；如果你種下的是自己的一顆愛心，那么收獲的一定是感動。
記得上學期，我因感冒聲音嘶啞了,第二天早上，一（4）班的張何希同學竟然給我送來了一盒“金嗓子”，我當時真的.感動極了,沒想到，這個平時并不起眼的孩子竟然會有這樣的心意，就因為在走廊上，我和他談話的時候，輕輕地抱了他一下，這么簡單的動作，竟然能夠讓他如此關(guān)心我。
三八節(jié)的前一天下午，放學后，我和往常一樣在教室打掃衛(wèi)生，以前教過的兩個孩子來找我聊天，看似不經(jīng)意地問：“吳老師，你有什么特別的愿望嗎？或者說你有什么特別想吃的東西嗎？”我知道她們想在節(jié)日送點禮物給我，一股暖流頓時浸滿我的心田。塵世間還有什么禮物比得上孩子們的愛呢？
生活中，這樣的感人小事還有很多很多，數(shù)不勝數(shù)。
如果說一個孩子是一粒希望的種子，那么我們?nèi)A龍學校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種愛的使者。冰心同志說：有了愛，就有了一切。我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)，不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。DD繼續(xù)用愛譜寫我教師生涯中的新篇章，為實現(xiàn)我們的“中國夢”加油！
第六篇：關(guān)于教師演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好!
首先要感謝領(lǐng)導給我這次機會，同時也要感謝領(lǐng)導和同事們對我的信任和支持。
彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過?；仡櫢胖?，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!
我所說“好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的;我所說的“的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，而已。
但我要和有一個人比，那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?布置的訓練任務(wù)是不是更科學?找學生談心是不是更誠懇?幫助“學困生”是不是更細心?教育反思是不是更深刻?聽到各種“不理解”時是不是更冷靜?……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做的自己，堅持不懈，我便不斷地向“的教師”的境界靠近。現(xiàn)在我可以驕傲地說，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說是“好的教師”了。但對于明天而言，和未來相比，我還不算是“好的教師”。所以我還會繼續(xù)和自己比，因為“做好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。
做好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年，隨著年齡的增長，親眼見證了改革開放所帶來的國富民強。法制中國，和諧社會，科教興邦，復興中華，做好的老師，是對時代賦予我們的神圣使命最莊嚴的宣誓。做好的教師是激情、是豪情、更是扎實的行動!
一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請教，您花了多少時間來備課?那位歷史老師說：對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，這節(jié)課的直接準備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的的教師的“真境界!”
我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學生中，就是幸福。
我的演講完畢!
謝謝大家!
