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        有關(guān)教師的演講稿(范文六篇)

        發(fā)布時(shí)間:2023-10-23 22:44:13

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        第一篇:最美教師演講稿

        尊敬的老師、同學(xué)們:

        大家好!

        我們的語文教師不僅僅人長得好看,并且很智慧。每次上課總會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性,在班里設(shè)立了“表揚(yáng)條”換“表揚(yáng)信”,就是誰在上課的.時(shí)候進(jìn)取回答問題,課堂表現(xiàn)好,就能夠得到一張“表揚(yáng)條”,10張“表揚(yáng)條”換一張“表揚(yáng)信”,得到“表揚(yáng)信”的同學(xué)就能夠讓家長滿足自我的一個(gè)小愿望。

        這個(gè)方法真的很好,以前我上課總是不愛舉手回答問題,自從教師用了這個(gè)方法以后,我每次上課都認(rèn)真聽講。以前向爸爸媽媽提要求的時(shí)候,他們總是不情愿。此刻我拿著表揚(yáng)信回家,爸爸媽媽很高興的就答應(yīng)我的要求了。這真是一個(gè)兩全其美的好辦法啊,我的教師真聰明啊。

        教師還經(jīng)常在班里搞各種活動(dòng),課前3分鐘演講就是其中一個(gè),教師還給我們照了相,把照片傳給我們的爸爸媽媽?;丶液螅瑡寢尡頁P(yáng)了我,這讓我更增加了要好好學(xué)習(xí),好好表現(xiàn)的信心。

        這就是我的語文教師,想盡辦法讓我們好好學(xué)習(xí),對(duì)我們真是用心良苦啊。

        教師我想對(duì)您說:“您辛苦了,您在我們心里是最美麗的教師,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都愛您?!?/p>

        第二篇:最美教師演講稿

        敬愛的老師,親愛的同學(xué):

        教師,多么完美的一個(gè)詞語!是她,為我們照亮了前面的道路;是她,把畢生的知識(shí)傳授給我們;是她,在我們彷徨時(shí)鼓勵(lì)我們……教師,是美麗的。可我心中最美的教師,還是教我們的數(shù)學(xué)教師――梁教師。

        梁教師個(gè)子高高的,一頭飄逸又烏黑的長發(fā)扎成了馬尾束。她總是笑瞇瞇的,兩只眼睛又大又明亮,高挺的鼻子下嵌著一張大大的嘴,笑起來成了月牙彎兒,煞是好看,給人一種溫和且親近的親和感。有時(shí),她從遠(yuǎn)處走來,宛如天仙一般,出淤泥而不染。

        梁教師不但人美,心靈更美。

        記憶擱淺在寒冬的`午后。我無力地趴在桌子上,一雙手不斷地捂著正在“鬧騰”的小肚子,臉色慘白。這時(shí),梁教師走了過來,見我這般摸樣,忍不住關(guān)切的問:“xx,你怎樣了?臉色怎樣這么白???”我有氣無力的回答道:“沒什么。”梁教師急切的問:“你到底怎樣了?你到快是說啊!”我只好回答:“肚子疼?!闭f罷,她立馬拉起我的手,急匆匆的趕往辦公室,拿出藥膏,悉心的為我涂抹肚子。

        這時(shí),她的話如陣陣春風(fēng)般吹動(dòng)我的心靈,傳入我耳朵:“xx,此刻你好點(diǎn)了吧?沒那么難受了吧?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“恩?!彼剖侨玑屩刎?fù)一般,長長地舒了口氣。我望著她那滿是汗珠的臉龐,心里涌上來了一股暖流。突然,我覺得她不是嚴(yán)厲的教師,而是一個(gè)知心的、關(guān)愛孩子的大姐姐。

        猛然間,記憶之窗又打開了一戶。仲夏的傍晚,同學(xué)們都回家了。我作為值日生,留在了教室。忽然看到了梁教師在盡心盡力地輔導(dǎo)學(xué)生。落日的余暉照射在她的臉龐上,朦朧之間,我像是看到了梁教師的幾縷白發(fā)。想到梁教師家中還有要照顧的母親和女兒以及她生病的老公,我的心靈被觸動(dòng)了一下,梁教師的身影在我心中已經(jīng)高大了起來。她的這種“舍小家為大家”的精神,令我無比動(dòng)容。又想到梁教師那揚(yáng)起的笑容,我又為她感到心酸。不知著滿足的笑容的背后,有多少的辛酸、淚水與努力?

        梁教師啊,不管歲月如何折磨,不管您是如何滄桑,您都永遠(yuǎn)是我心中最美的教師!

        第三篇:教師師德師風(fēng)演講稿

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

        大家好!

        今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

        印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩意而美好。

        如果說xx老師是一朵花,那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說xx老師是一片綠葉,那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

        讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

        “誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭邸痹从诟呱械膸煹?,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

        教師對(duì)學(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

        我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校――xx中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭,一塵不染,鴿子在操場上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括:“愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子”。

        xx老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。

        學(xué)校有位女老師叫xx,她是兩個(gè)初三班的語文老師,還兼任班主任,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語老師,在這學(xué)期開校的第一周,他們忙得不可開交,根本沒有時(shí)間回家吃飯,雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法,他們只好把電飯堡搬到了辦公室,并從家里帶來了米,一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著,晚上十點(diǎn)左右才能回家。

        學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說:“我們家大人都是班主任,孩子上學(xué)都是自己去的,早飯是一包牛奶一個(gè)面包,邊走邊吃,可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧,老師都叫我們管管孩子的生活了?!蔽覀冃睦锒际且魂囆了幔苍S保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。

        這就是貧困中恪守信念的.鄉(xiāng)村教師,清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻,呵呵,也許我們是很傻,可我們問心無愧了!因?yàn)椋瑳]有愛就沒有教育。

        在這群優(yōu)秀老師的熏陶下,我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下,我們班學(xué)生今年考上了20名x中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候,他們跑到我的辦公桌前,說:“老師,我們真舍不得你??!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié),我收到了學(xué)生寄來的賀卡,看到上面寫道:“感謝您,我們最最溫柔,最最美麗,最最文雅,最貴的大姐姐?!眲x那間,我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

        教師是綠葉,因?yàn)閻郏拍芤簧c花相伴。師愛像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來結(jié)束今天的演講:《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。愛深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!

        第四篇:做新時(shí)代的好教師演講稿

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

          大家好!

          新時(shí)代對(duì)職業(yè)教育有新期盼、新時(shí)代對(duì)職業(yè)學(xué)校教師有新要求、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng):做好人,師德為重,上好課,以生為本,重科研,提升能力。

          只有堅(jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步,只有樂于付出才能抓住幸福教育的尾巴;幸福都是奮斗出來的!讓我們繼續(xù)努力奔跑!做幸福教育的追夢(mèng)人。

          教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),用一顆真誠、寬容的心溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心房,積極參與到學(xué)校的課程改革中來,做課程改革的.弄潮兒,不斷地革新發(fā)展,矢志走在課程改革的前列;要牢固樹立質(zhì)量意識(shí),努力提高課堂教學(xué)效率。

          新學(xué)期、新目標(biāo)、新起點(diǎn),作為老師我們要立足于創(chuàng)新的工作理念,踏實(shí)的工作作風(fēng),務(wù)實(shí)的工作舉措,護(hù)航學(xué)生幸福發(fā)展,做新時(shí)代的好教師,在新征程上書寫新的別樣精彩,為深化幸福教育譜寫濃墨重彩的篇章。

          新的學(xué)期已經(jīng)開始,新的藍(lán)圖已經(jīng)描繪,新的號(hào)角已經(jīng)吹響,新的任務(wù)等待我們完成,新的目標(biāo)等待我們?nèi)?shí)現(xiàn),讓我們帶著堅(jiān)毅與勇氣,發(fā)揚(yáng)追求卓越,奮發(fā)有為的六中精神,不忘初心,牢記使命,努力奔跑,奮力追夢(mèng),用六中人的勤勞與智慧,書寫六中新的篇章,鑄造20xx年新的輝煌!

        第五篇:優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)演講稿

        各位評(píng)委:

        上午好!我是選手駱斌,來自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是――《師德的頌歌》!

        在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-――學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

        后來,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開始了自己的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解:

        領(lǐng)導(dǎo)告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;

        同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;

        一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論,用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

        古人云:世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)皆文章!

        而現(xiàn)在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會(huì)中諸般人的.交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

        師德,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來,帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!

        師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來,癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!

        師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!

        說不完,道不盡的感懷;

        舉不盡,列不完的方方面面。

        師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

        師德,她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

        師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,指引的是一種理想的情懷!

        師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守,告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

        其實(shí),她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào),需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!

        謝謝大家!

        第六篇:做新時(shí)代的好教師演講稿

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

          我站在三尺講臺(tái)有二年多了,對(duì)于教師這一角色而言,我有了更深層次的理解:教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活本身。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法管理班級(jí),力爭使自己變得更優(yōu)秀,讓自己所帶的學(xué)生具有更廣闊的發(fā)展前途。

          長期以來,學(xué)生始終處于被動(dòng)地位,教師具有絕對(duì)的權(quán)威。老師害怕:怕丟臉,怕不受愛戴,怕說話沒人聽,怕場面失控。學(xué)生們更害怕:怕被罵,怕被羞辱,怕在同學(xué)面前出丑,怕成績不好,怕面對(duì)盛怒的父母。學(xué)生只是單方面的被動(dòng)的接受教育,有問題的話需要改進(jìn)的往往只是學(xué)生,這是不合理的,是不平等的教育模式,所以談不上真正的理解溝通,盲目服從的學(xué)生永遠(yuǎn)生活在權(quán)威、老師的陰影里,成為知識(shí)的奴隸。新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。所以,教師應(yīng)真正和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系。也只有建立民主平等的師生關(guān)系,學(xué)生才能身心健康、活潑、有個(gè)性的成長!我不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女,一定要時(shí)時(shí)從孩子的.角度看事情,不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑,所以要在不訴諸恐懼手段的前提下讓學(xué)生們循規(guī)蹈矩,并使全班維持優(yōu)異的學(xué)校表現(xiàn)。那么我們就要以信任取代恐懼。遇到學(xué)生不懂的時(shí)候,我們絕不能發(fā)火,也絕對(duì)不能感到沮喪。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度與耐心來面對(duì)問題,打造出立即,持久,而且凌駕于恐懼之上的信任。我們要做學(xué)生可靠的肩膀,說到的事,我們就要做到,身教重于言教,要清楚的認(rèn)識(shí)到,學(xué)生們一直看著我們,他們以我們?yōu)榘駱?。我們要他們做到的事,自己要先做到,我們每天必須抓住可以樹立榜樣的機(jī)會(huì)。身為榜樣的我們,應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)好的構(gòu)想,而不是當(dāng)個(gè)專制的暴君。我們要努力掃清教室的恐懼,做個(gè)公平的人,做個(gè)講道理的人,我們所教的學(xué)生也將茁壯成長。

          今天的教育以培養(yǎng)有個(gè)性的,全面發(fā)展的,有創(chuàng)新精神的人才為目標(biāo)。教師以教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為最重要職責(zé)。正如盧梭指出,教育不在告訴人真理,而在于教人怎樣發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)生只有具備學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),善于及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。這樣的教育顯然要把“學(xué)習(xí)”的主體交予學(xué)生,要使學(xué)生的人格受到尊重、個(gè)性自由發(fā)展、主動(dòng)參與教育全過程,學(xué)生與教師享有平等人格,相互尊重、相互包容。

          教師還應(yīng)始終持有“終身學(xué)習(xí)”的理念,這樣不僅有利于不斷學(xué)習(xí)、吸收新知識(shí),而且也會(huì)與學(xué)生保持一種平等的學(xué)習(xí)心態(tài),互相促進(jìn),共同進(jìn)步。

          蔡元培先生提出:“教育是幫助被教育的人,給他能發(fā)展自己的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子的責(zé)任;不是把被教育的人,造成一種特別器具,給抱有他種目的的人去應(yīng)用的。”因此,教師要拋棄傳統(tǒng)教育的枷鎖,平等的看待學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者、指導(dǎo)者、建議者。以真實(shí)的人格、滿腔的熱情、高超的智慧去感染學(xué)生、教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生!將來,我會(huì)在上課的第一天就開始和學(xué)生建立伙伴關(guān)系,我們先請(qǐng)學(xué)生信任我,同時(shí)承諾對(duì)他們的信任,我們要學(xué)生們有良好的行為表現(xiàn)的最終目的,是讓他們相信這么做是正確地,不是因?yàn)楹ε聭土P才去做,我們也要讓學(xué)生知道,認(rèn)真學(xué)習(xí),行為得宜是應(yīng)該的,不是為了獲得獎(jiǎng)賞,學(xué)生們學(xué)習(xí)也不是為了取悅父母,取悅老師,而要讓學(xué)生們知道,自己的努力是為了自己將來能在競爭激烈的社會(huì)中找到適合自己的位置,否則,學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)后,會(huì)成為倍感沮喪,厭惡工作的人,他們也無法了解為什么自己對(duì)生活如此不滿,人人都認(rèn)為,學(xué)生們遵守紀(jì)律是必須的。但我們必須像在一定時(shí)間解釋制定某些規(guī)則的“理由”,或者帶著學(xué)生一起參與班級(jí)規(guī)范的設(shè)計(jì),盡量設(shè)計(jì)有意義的規(guī)定,這樣學(xué)生也比較愿意遵守規(guī)定。雷夫?艾斯奎斯說:”你永遠(yuǎn)無法真正了解一個(gè)人,除非你從對(duì)方的角度看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體,用他的身體行走”。我們要讓學(xué)生將這個(gè)忠告牢記在心,這樣,學(xué)生將會(huì)變得善解人意,會(huì)力爭做得更好。我們還要教育學(xué)生有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。雷夫?艾斯奎斯涉及到的這些境界,要求我們必須加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。主要包括培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,自控能力和自我平衡能力。培養(yǎng)思辨能力,就是要學(xué)生們學(xué)會(huì)理解并運(yùn)用以哲學(xué)為基礎(chǔ)的各種科學(xué)理念,會(huì)正確的認(rèn)知世界,同事剖析自己。此外,還要用以指導(dǎo)自己的實(shí)際生活與學(xué)習(xí),即在各種實(shí)踐中分清良莠,明辨是非,知道哪些是該做的,哪些是不該做的,哪些是可做可不做的,思辨能力的強(qiáng)弱,直接影響到人的成功與否。

          同時(shí)我們必須培養(yǎng)學(xué)生的自控能力與自我平衡能力,自控能力能不斷地支持著學(xué)生往前走,自我平衡能力強(qiáng),一個(gè)人就會(huì)立于不敗之地,最終由成熟走向成功。要培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)方面的能力,一位教師要有”三心”,即責(zé)任心,愛心和耐心,這“三心”是教師必備的重要素質(zhì)。其中責(zé)任心是出發(fā)點(diǎn),是源動(dòng)力,是愛心和耐心的不竭源泉;愛心是落腳點(diǎn),是感染力,是責(zé)任心和耐心的能量中堅(jiān);耐心是支撐點(diǎn),是承載力,是責(zé)任心和愛心的成功保證。這“三心”是不可分割的,連成一體的,是我們每個(gè)老師做人的基礎(chǔ),助人的力量,為人的標(biāo)準(zhǔn),我們還要用這“三心”,培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣,熱愛閱讀的人長大后才能成為與眾不同的人,才能擁有和他人討論偉大想法的能力,如果學(xué)生除了基本讀物之外什么都不讀,只會(huì)走入死胡同,樂于閱讀的學(xué)生能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系,最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力,帕斯卡爾說:“人是一根思想的蘆葦?!?/p>

          新時(shí)代的我們要建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀,以學(xué)生為主體,使每一位學(xué)生成為幸福的人,使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿快樂。我將在實(shí)際工作中,不斷探索反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,做一位新時(shí)代的優(yōu)秀老師。

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