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第一篇：音樂(lè)老師演講稿
隨著新課改的不斷深入，從最初的改變教育觀念，改變教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，發(fā)展到采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)精美的動(dòng)畫課件和教具，設(shè)計(jì)不同理念的教學(xué)環(huán)節(jié)，最后到學(xué)生小組合作，老師參與學(xué)生活動(dòng)，師生互動(dòng)等，音樂(lè)老師們都認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育理念的更新就是要改變傳統(tǒng)的灌輸式、一言堂的僵化教育模式，建立一種以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，綜合其他學(xué)科，傳承“多元文化”的教學(xué)教育理念，最大限度的使學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。
新課標(biāo)的要求提倡最多的就是創(chuàng)新。教師的教育觀念要?jiǎng)?chuàng)新，課堂設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，授課形式要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)如何創(chuàng)新地學(xué)，如何創(chuàng)新的表演。可是如何創(chuàng)新呢?毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是建立在掌握基本知識(shí)上的，如果連基本的知識(shí)都沒(méi)學(xué)會(huì)，又怎么能去創(chuàng)新呢?而很多的基礎(chǔ)知識(shí)不需要去創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，甚至很多知識(shí)是死記硬背的，直接直觀的學(xué)就可以了，不用拐彎抹角，簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，學(xué)生反而糊涂了，還不如直接記住答案來(lái)的快。大家之所以喜歡《田野在召喚》的新授課，就是因?yàn)榻處煕](méi)有把課堂安排的華麗繁瑣，只是樸素的裝點(diǎn)了課堂，突出了音樂(lè)本身的重要性，而且能抓住重點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，自然而然地把知識(shí)傳授給學(xué)生，沒(méi)有絲毫做作。能讓學(xué)生易學(xué)易懂的課就是好課，教學(xué)目的達(dá)到，教學(xué)任務(wù)就完成了。她在課堂構(gòu)思方面的洞察力值得我們學(xué)習(xí)，每一個(gè)老師都應(yīng)該用心為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好一切鋪墊，成功的引領(lǐng)學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。但也不應(yīng)摒棄那些現(xiàn)代化教學(xué)手段，適當(dāng)時(shí)用動(dòng)畫課件和精美教具也能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。一節(jié)音樂(lè)課的成功與否，就是看課的整體構(gòu)思，導(dǎo)入設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)程序是否流暢，從背教材到背學(xué)生，怎樣去引導(dǎo)啟發(fā)，知識(shí)點(diǎn)明確，教學(xué)重點(diǎn)清晰。
在現(xiàn)代的音樂(lè)課堂上，基于大家對(duì)課改的淺顯認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)了這樣一種模式：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的改變，以審美為核心，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，活中學(xué)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與性，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的探索方式，然而學(xué)生到底學(xué)到了什么?音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?學(xué)會(huì)一首歌曲就是目標(biāo)嗎?在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)目標(biāo)往往被虛化，合作學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練等等流于形勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容被泛化，教學(xué)方式和過(guò)程被形式化。全國(guó)課改工作負(fù)責(zé)人、人民音樂(lè)出版社社長(zhǎng)吳斌老師有句很犀利的話：“上什么課教什么!音樂(lè)課上誰(shuí)是主題?不去突出音樂(lè)技能的培養(yǎng)，而更多的強(qiáng)調(diào)非音樂(lè)的體驗(yàn)。例如品德課的德育滲透，相關(guān)地理，風(fēng)土人情等等。樂(lè)曲《苗嶺的早晨》為什么要講苗嶺的風(fēng)情和服飾?為什么不找苗嶺的音樂(lè)?為什么不找苗嶺的合唱、獨(dú)唱、口笛以及相關(guān)作品?其他學(xué)科都在講各自學(xué)科的內(nèi)容，惟有音樂(lè)學(xué)科的學(xué)科性、音樂(lè)性不突出!讓那些與音樂(lè)的技能及相之甚遠(yuǎn)的拓展，思想教育等留給語(yǔ)文老師、品德老師去上吧!” 因此我們可以看出課堂上存在不少挖掘所謂“音樂(lè)作品內(nèi)涵”，準(zhǔn)備大量色彩繽紛的課件，大力拓展地理、人文、歷史、品德等相關(guān)內(nèi)容，欣賞音樂(lè)作品，往往最后讓學(xué)生記住的可能是作曲家的生平、國(guó)籍，甚至出生年月、童年趣事等，卻不記得樂(lè)曲的主題!在音樂(lè)課堂上，我們要防止內(nèi)容泛化，要突出音樂(lè)特點(diǎn)。課本即上課之本。這是一個(gè)不容忽視的古老真理?！熬C合與拓展” 不能使音樂(lè)失去本色，音樂(lè)本身就是文化的重要組成部分，不需要二傳手，不需要借其它學(xué)科感受，音樂(lè)就是一種直接體驗(yàn)，就是如何引導(dǎo)學(xué)生感受。相關(guān)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)有利于音樂(lè)的感受和理解，處理好音樂(lè)體驗(yàn)與非音樂(lè)體驗(yàn)的關(guān)系。
新課程理念還要求師生互動(dòng)，合作探究。于是，老師使出渾身解術(shù)，為了實(shí)現(xiàn)師生合作、生生合作，設(shè)計(jì)了一個(gè)又個(gè)的問(wèn)題和環(huán)節(jié)。大家在課堂上玩得熱熱鬧鬧的，看似體現(xiàn)了學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)” 的教育理念，可學(xué)生最后卻連要求學(xué)唱的歌曲都不會(huì)唱。這樣華而不實(shí)的音樂(lè)課，最終成為一節(jié)無(wú)效的課。在課堂實(shí)例中，將聽(tīng)到的音樂(lè)語(yǔ)言化、圖畫化，似乎成為了一種流行手段，教師要求學(xué)生將聽(tīng)到的音樂(lè)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，用美麗的色彩描繪出來(lái)，這實(shí)際上又是用非音樂(lè)的手段去表達(dá)。而實(shí)際上，音樂(lè)具有不確定性，它不會(huì)展示一幅圖畫，而是音的強(qiáng)弱變化，學(xué)生的感受是抽象的，而不是圖畫。這樣我們又進(jìn)入了多元化教學(xué)的誤區(qū)。我們?cè)趯?dǎo)入開(kāi)始就習(xí)慣一味借助音樂(lè)以外的手段進(jìn)入教學(xué)，從歌曲題目或是歌詞里做文章，使音樂(lè)課變成了文學(xué)課、歷史課或者是美術(shù)課。因此，音樂(lè)課堂中，我們不應(yīng)刻意用文字來(lái)表示音樂(lè)。
讓音樂(lè)課堂回歸自然吧!音樂(lè)首先是一種聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)而非視聽(tīng)體驗(yàn)，能夠識(shí)譜并不代表音樂(lè)素質(zhì)的高低，能駕輕就熟的表達(dá)音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)的體驗(yàn)才反映出一個(gè)人乃至一個(gè)民族的音樂(lè)素養(yǎng)。所以對(duì)于復(fù)雜的音樂(lè)要素，我們要讓它簡(jiǎn)單化，與音樂(lè)本身無(wú)關(guān)的知識(shí)要弱化。始終清楚課堂中要讓學(xué)生掌握什么，學(xué)會(huì)什么，所有的拓展內(nèi)容要與音樂(lè)聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)態(tài)度，把一個(gè)樸實(shí)、有效的課堂還原給學(xué)生。新課改這些年，我們的確走了不少?gòu)澛?，被一些形式化虛化的過(guò)程蒙住了眼睛，“路走遠(yuǎn)了，我們需要停下來(lái)思考當(dāng)初出發(fā)的目的?！?音樂(lè)課的目的就是要讓學(xué)生在聆聽(tīng)―表達(dá)―創(chuàng)新的過(guò)程中，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響中的形式美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。樸實(shí)、有效、高質(zhì)量的音樂(lè)課堂，才是教師努力的目標(biāo)和方向。
第二篇：教師演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的孩子們：
大家好！
今天是教師節(jié)，也是我成為教師后過(guò)得第一個(gè)教師的節(jié)日，我也是感到特別的榮幸，能在領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)關(guān)懷之下，同事們的一些支持下，還有孩子們熱情的歡迎下，度過(guò)這個(gè)對(duì)于我們老師意義特別重大的日子。
其實(shí)作為老師，我也是有很多的擔(dān)憂，不知道自己能不能做好，但是這些日子以來(lái)，大家都是很關(guān)心我的，也是給予了我很多的一個(gè)支持，雖然孩子們對(duì)于我的一個(gè)認(rèn)可還不是那么的強(qiáng)烈，但是也是愿意叫我，愿意聽(tīng)我的去認(rèn)真的做好活動(dòng)，去做該做的事情，也是讓我挺感慨的，的確作為老師是辛苦的，特別是我們幼兒園的老師更是如此，不但是要做好老師的崗位職責(zé)同時(shí)也是要和孩子們成為朋友，帶著大家一起來(lái)成長(zhǎng)，這段日子，也是給予了我很大的壓力以及一些動(dòng)力，動(dòng)力的來(lái)源也是孩子們給予的一個(gè)認(rèn)可，看著你們可愛(ài)的笑容我也是特別的開(kāi)心，這是我的第一個(gè)教師節(jié)，我也是相信我會(huì)過(guò)很多個(gè)教師節(jié)，自己也是要努力的繼續(xù)做好自己的一個(gè)工作，來(lái)和孩子們一起的成長(zhǎng)。
同時(shí)也是挺感謝大家的，一直都是支持我，從暑假的培訓(xùn)，帶班，和孩子們相處，雖然是提前的時(shí)間點(diǎn)里工作，但是也是讓我更加的熟悉了幼兒園，讓我明白自己的工作該如何的來(lái)做，而今正式的工作不過(guò)短短幾天，但是我也是積極做好，同時(shí)也是相信這一個(gè)學(xué)期會(huì)去做到位的，教師節(jié)，也是大家的節(jié)日，在此我也是特別的祝愿大家教師節(jié)快樂(lè)，在座的各位老師都是那么的優(yōu)秀，那么的有耐心，有愛(ài)心，愿意來(lái)幫我，愿意給予我支持，讓我也是特別的感動(dòng)，而今的我也是成為了教師，還記得還是學(xué)生的時(shí)候，也是特別的感謝老師，教會(huì)了我很多，而今我是老師了，那么更是要帶著孩子們?nèi)W(xué)到更多才行的，同時(shí)自己也是不會(huì)忘記此次教師節(jié)孩子們送我們的禮物。
新的一個(gè)開(kāi)始，從學(xué)生變?yōu)榱死蠋?，自己?huì)做好，不會(huì)辜負(fù)教師這一個(gè)稱呼，同時(shí)對(duì)于同事們我也是特別的感謝，再次的祝愿大家節(jié)日快樂(lè)，作為新教師，我也是會(huì)讓自己這個(gè)新慢慢的變得成熟，同時(shí)也是去讓孩子們收獲更多，教師節(jié)是我們的日子，同時(shí)也是告訴我們這個(gè)崗位的責(zé)任，要去做好，最后也是愿孩子們?cè)谖覀兊膸ьI(lǐng)下變得更為優(yōu)秀，幼兒園也是越做越好。謝謝！
