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第一篇：新時代教師的演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

每個人都有自己的理想和追求，每個人都有自己的事業(yè)和愛情，每個人都有自己的興趣和愛好，每個人都有屬于自己的青春，但我們幼兒教師卻擁有著一個多彩的夢——讓我們的愛在幼兒園扎根。

愛是一縷陽光，它時刻溫暖著我們的心，無論孩子們身在何方，無論幼兒園的條件是好是壞，無論世人如何輕視，我的心始終不離不棄，我的目光始終追隨著孩子們的身影。

我到這兒時接的是小班，剛剛離開父母的孩子就像是剛離巢的小鳥，需要老師的精心呵護和愛撫，我就像媽媽一樣熱心、細心又耐心，每個孩子都是我的牽掛，他們甜甜的`笑臉總是時時溫暖著我的心。有時孩子們會對老師講許多很溫暖的話語，那時自己感到很欣慰并且心中很溫暖。班中有幾個淘氣的孩子，每當他們淘氣時，老師進行引導時，孩子們會眼巴巴的看向你，那時自己真狠不下心來引導他們，當時對于他們沒有正確引導也是不可以的，每當引導完他們之后，孩子們會過來抱抱老師，有的小朋友會告訴老師：“老師，你別生氣，我以后不調皮啦。”孩子們會主動地親親你，那時覺得孩子們長大了，懂事了，心里特別的高興。與孩子們之間會發(fā)生許多有趣的事情，孩子們帶給我更多的是感動，我很欣慰我會在中一班，并且認識我們這些天真無邪的孩子們。

我們用真情擁抱著每個孩子，每天帶著他們在跑道上快樂地追逐奔跑，在教室里唱歌跳舞講故事，我的感恩之心因為我是一名幼兒園教師而變得充實和豐盈。

一路走來，充滿了歡樂和艱辛，領導對我的諄諄教導我時刻銘記于心，家長對我的肯定更讓我感動萬分，孩子們對我的依戀之情就是我的動力支撐。

另外，作為一名年輕教師，我們應為自己負責，為自己將來的發(fā)展負責。除了要樹立終身學習的理念，還要學會時刻反思自己的言行，在成功中汲取經驗，在失敗中吸取教訓，讓自己在反思中不斷成區(qū)差價長。同時，我們也要善于發(fā)現身邊人的優(yōu)點，取長補短，獲得成長的動力。

我會用我的行動證明：我的愛，已在幼兒園里深深地扎下了根。

第二篇：初中生的感恩演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!今天我演講的題目是《學會感恩》

我們總希望人生之路陽光明媚，晴空萬里，到底那一縷陽光最耀眼?有人說是優(yōu)異的學習成績，有人說是給予別人幫助……而我認為應該屬于知恩圖報。感謝父母養(yǎng)育我，感謝老師教育我，感謝他人幫助我。是的，學會感恩，是一種情懷，學會感恩，更是一種情操。

其實，在每個人的心中，都一本感恩冊，記錄著曾經感動一時或感動一世的難忘經歷。把感恩升華為一種境界，需要無私援助的精神俠客，需要知恩圖報的堂堂君子，更需要一顆永不褪色的愛心。當感恩真正成為所有人的境界之時，我們的生活將一派和諧。 十幾年來，我總認為父母對我的照顧是理所當然的，父母對我無微不至的關懷，已讓我感到了麻木。直到那次，我無意中看到爸爸的頭上多了幾絲銀發(fā)，額上也添了幾條皺紋，啊，爸爸變了，變老了，我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸為我操勞的痕跡，啊，爸爸變老了，但大山般的父愛沒變，我依然感受著他的溫暖，他的愛。

一次我生病住院。一天傍晚，天很冷。外面的雪下得很大，爸爸下班后趕來給我送飯，可是我想吃烤紅薯。爸爸二話不說，放下手里的飯菜，迎著凜冽的大風，冒著漫天飛舞的鵝毛大雪又出去為我買紅薯。天黑了，風更猛了，雪更大了，這時，我的心里感到一絲愧疚。就在我為爸爸擔心的時候，雪人似的爸爸走了進來，從懷里拿出熱騰騰的紅薯，關切的問：“餓壞了吧?”吃著熱騰騰的紅薯，看著爸爸慈祥的面容和凍得僵硬的雙手，想到爸爸為了不讓紅薯變涼，把紅薯揣到懷里，我的鼻子是澀澀的，眼角竟有些濕潤?！鞍职?，爸爸…”我在心里一遍遍的念叨。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，仿佛溫暖的陽光，融進我愁苦的心次。爸爸的關愛，撐起了我戰(zhàn)勝病魔的信念，經過一個月的治療，我提前出院了。

“誰言寸草心，報得三春暉”。我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。而我又能為他們做些什么呢?我常常這樣問自己。哪怕是為他們捶捶背，揉揉肩，我也會感到一絲安慰，學會感恩，我仿佛一下子長大了：我努力學習，不讓他們?yōu)槲也傩?我搶著洗碗，讓他們能多休息一會兒;我經常哼哼小曲，讓家庭充滿歡聲笑語……我盡我所能

讓父母開心，讓他們驕傲。

我愛我的父母，普天下的子女們都愛自己的父母，讓我們一起說“爸爸，媽媽，我們愛您”。知恩圖報，學會感恩，冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長，幸?？鞓肪蜁r刻陪伴在你我身邊。

第三篇：新時代教師的演講稿

教師自古以來都身負建國君民、教化人倫的責任，新時代教師的社會擔當必然有新的內涵，身處新時代的教師需要認識到自身的教育職責是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，是經師與人師的統(tǒng)一。

1、

教師要踐行立德樹人根本使命

立德樹人是教師的本職工作，是教師的使命根本。教師工作關鍵在于“傳道”，在于把社會主義核心價值觀透過教育教學活動浸潤到學生心田之中，積極傳播中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢，把學生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

新時代教書育人工作不能只限在課堂中、課本上，更需要扎根大地、扎根學生的日常生活，要把學校教育與家庭、社會聯結起來，讓價值觀教育落到學生的日常行為中去。學校和教師一方面要創(chuàng)新多元公益活動、服務學習、感恩教育，去播撒社會責任意識的種子，讓學生在實踐中理解社會，從小我走向大我。另一方面，教師更要尊重學生“社會小公民”的身份角色，真正的達師應在尊重學生性情、經驗和生活的基礎上使學生受到人格的感化，賦予學生更多參與社會實踐的自主權，不斷點燃學生對真善美的向往。

2、

教師要身先垂范社會責任擔當

有學者曾經指出：“人師是指那些能體現道義，能用人格感化學生，能以己身為學生、為社會民眾作表率的教師?！苯處熞龊靡啡说慕巧?，必須要身先示范。美國教育家吉魯就曾指出：如果教師要把學生教育成為積極的、批判性的公民，那么他們自己首先就應該成為轉化性知識分子。因此要培養(yǎng)學生的社會擔當，教師必須首先要做良好社會公民的表率，要肩負知識分子這一社會角色。從這一意義上講，教師不僅要在教書育人工作中體現價值，更要在公共生活領域中實現社會價值。

一方面教師要積極參與社會公共生活，包括基本政治活動、社會治理活動和基層公共生活等。黨的十八屆三中全會強調多元主體參與社會公共事務，尤其是充分發(fā)揮社區(qū)社會組織在基層社會治理與公共服務過程中的積極作用。教師作為知識分子代表更加需要在社會公共生活中發(fā)揮引領和組織功能，促進社區(qū)整合，促進政治團結，維護社會穩(wěn)定。另一方面教師要積極參與社會組織志愿公益活動，更好地促進形成積極廣泛的民間力量，培育公民的公共精神，進一步提高民眾參與公共生活的積極性。教育工作者對于社會公共生活和志愿公益活動的參與，對于學生來講是一種榜樣，對于其他民眾也是示范，教師以自身行動來贏得全社會的尊重，這才是尊師重道之風得以形成的內核所在。

3、

教師要在使命擔當中求成長

承擔社會職責、廣泛參與公共生活對于教師而言不只是一種責任，其背后也蘊含著豐富的發(fā)展機會和資源。教師的工作容易陷于日復一日的工具性活動中，在教學技術化陷阱中，逐步成為只能授業(yè)解惑的經師。而傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展模式更多關注知識和技能的提升，只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致，但卻忽視了教師作為全人、作為知識分子的發(fā)展。

因此，使命擔當本身給予教師新的生長機遇。一是教師在參與公共生活的過程中，能更為深入地探討倫理、社會和政治尺度上的一般性、根本性問題，從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動，從而浮現和彰顯教師工作的德性維度；二是教師在承擔社會責任過程中，能幫助其保持教育活動的開放性和創(chuàng)新性，并了解不同人群的教育立場，日本等國在教師專業(yè)發(fā)展活動中就安排有社會研修，目的就是讓教師從社會其他部門需求來思考教育目標與功能；三是教師在踐行服務國家使命過程中，能更深化對教師專業(yè)的身份認同，追問教育的意義及其終極價值。如果說教師的工作是去喚醒學生的生命感和價值感，那么使命擔當則能喚醒教師的本真德性和精神主體。教師唯有在踐行使命擔當中不斷認識自己、覺察自我并實現價值自覺，才能真正擔負起學生引路人的角色。