千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《書(shū)籍分享演講稿》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《書(shū)籍分享演講稿》。

第一篇：分享讀書(shū)的演講稿

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

《平凡的世界》，作者路遙。第三世界茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。路遙(1949―1992)，陜西清澗人。當(dāng)過(guò)農(nóng)民，小學(xué)老師。1976年畢業(yè)于延安大學(xué)中文系。1973年開(kāi)始發(fā)表作品。著有中篇小說(shuō)《驚心動(dòng)魄》《人生》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》，中篇小說(shuō)集《當(dāng)代記事》《姐姐的愛(ài)情》《路遙小說(shuō)選》等。

“只有不喪失勞動(dòng)者的感覺(jué)，我們才有可能把握社會(huì)歷史進(jìn)程的主流，才有可能創(chuàng)造出真正有價(jià)值的藝術(shù)品?！蔽也环裾J(rèn)，在拿到這本書(shū)讀到這段話(huà)時(shí)，的確不明白作者為什么要在封面寫(xiě)下這樣的句子，當(dāng)然更不用說(shuō)我根本理解不了其中的含義。

讀了幾頁(yè)之后，我甚至覺(jué)得，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品也不過(guò)如此，心里雖這樣想，手卻忍不能住一頁(yè)頁(yè)的`往下翻，漸漸地，我被書(shū)中主人公那跌宕起伏的命運(yùn)，十年文化動(dòng)亂中被束縛的社會(huì)，勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)人民等等這一切深深的吸引住了?！袄渎涑赡啵挥邢闳绻省?。很難想像在當(dāng)時(shí)那樣的生活條件下，亦會(huì)有如此凄美熱烈而以執(zhí)著的愛(ài)情。是啊，田曉霞是死了，但她的心依然存在，她那可愛(ài)而親切的笑臉將會(huì)永遠(yuǎn)伴著他孫少平，直到生命的最后一刻。

第二篇：讀書(shū)分享會(huì)演講稿

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好：

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”多讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)大家絕對(duì)沒(méi)有什么壞處，因?yàn)闀?shū)中的知識(shí)是無(wú)窮盡的，在書(shū)的海洋里遨游，你不僅能學(xué)到很多知識(shí)，還能從別人的故事中領(lǐng)略人生。

大家都說(shuō)人要學(xué)會(huì)享受，在靜寂的書(shū)房中捧著一本書(shū)，默默地看著那一個(gè)個(gè)黑黑的字體組成一篇篇優(yōu)美的文章。在其中品味人生的悲歡離合，這何嘗不是一種享受呢？

上學(xué)期的寒假里，我過(guò)得非常充實(shí)，作業(yè)寫(xiě)完后拿出爸爸給我買(mǎi)的書(shū)――《童年》看了起來(lái)，翻開(kāi)第一章，很快使我入了神，那一個(gè)個(gè)字眼講述著高爾基的童年悲慘活，他從小就失去了父親母親的照顧，沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年。幼小的他一直由外祖母照顧，黑暗的社會(huì)，赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，舅舅們的殘暴，外祖父可怕的性格，這一切讓他過(guò)早的看見(jiàn)了生活的魔鬼。在我看來(lái)這些景象是不應(yīng)該出現(xiàn)在一個(gè)孩子面前的，但黑暗的現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷。但他是堅(jiān)強(qiáng)的，他沒(méi)有向苦難的生活屈服，沒(méi)有讓黑暗玷污他的靈魂，他堅(jiān)強(qiáng)的闖過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

冬天是寒冷的.，我捧著這本書(shū)，心里卻無(wú)比的溫暖，因?yàn)橥庾婺笇?duì)他的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。從高爾基的故事中，我明白了人要堅(jiān)強(qiáng)，不管在什么樣的環(huán)境里，都不要讓黑暗玷污了你的靈魂，要用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志驅(qū)走黑暗。這個(gè)故事也同樣告訴我，這個(gè)世界上每個(gè)人都能創(chuàng)造奇跡。高爾基小時(shí)候上學(xué)時(shí)成績(jī)并不好，還受到老師和同學(xué)的歧視，可最后他卻成為了一個(gè)偉大的作家，成為生活的強(qiáng)者，這不都是靠他自己的努力嗎？要堅(jiān)信“世上無(wú)難事，只要肯攀登”

同學(xué)們，拿起你手中的書(shū)，翻開(kāi)它吧！不要讓它滿(mǎn)滿(mǎn)灰塵，每天去閱讀它，每天去領(lǐng)略人生的哲理，因?yàn)樽x書(shū)是快樂(lè)的，因?yàn)樽x書(shū)是一種享受！讓我們把書(shū)籍當(dāng)成自己的朋友，讓讀書(shū)成為你人生的享受吧！

第三篇：小學(xué)生好書(shū)分享演講稿

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是三小六年級(jí)的學(xué)生張鵬，今天，我給大家演講的題目是“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”。

一本好書(shū)就如同打開(kāi)知識(shí)寶藏的金鑰匙，每一本書(shū)都會(huì)教給我們?cè)S多知識(shí)，指引著我們前進(jìn)的方向。

古人說(shuō)，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有萬(wàn)鐘粟。小的時(shí)候，我不懂這句話(huà)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我明白了這句話(huà)的含義。

二年級(jí)時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一本《鐵杵磨成針》的漫畫(huà)書(shū)，它把我?guī)У搅嗽?shī)仙李白學(xué)習(xí)的地方，讓我明白了學(xué)習(xí)要持之以恒，不能半途而廢，只有不怕困難，堅(jiān)持不懈才能取得成功。后來(lái)，我又看了更多的書(shū)：《頭懸梁，錐刺股》讓我見(jiàn)識(shí)了古人學(xué)習(xí)之艱苦和用功，再想想自己，我感到心里非常愧疚。《囊螢映雪》的主人公為了能在夜里讀書(shū)，冬天坐在雪地中，夏天則把螢火蟲(chóng)裝在白色的布袋中。他們生活在那么艱苦的環(huán)境卻沒(méi)有放棄讀書(shū)，這就可以看出書(shū)籍是人類(lèi)世界的營(yíng)養(yǎng)品，無(wú)論古今，都是一個(gè)道理。

讀書(shū)還開(kāi)闊了我的視野，每天最幸福的時(shí)光是一家人坐在一起讀書(shū)、看報(bào)——感受真情、獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野。在這些書(shū)籍中，我遇到了聰明的諸葛亮，認(rèn)識(shí)了善良的灰姑娘，結(jié)交了勇敢的孫悟空……他們深深地吸引著我，感染著我。

好書(shū)是早晨新鮮的空氣，是中午溫暖的陽(yáng)光，是夜晚清涼的微風(fēng)。書(shū)為我插上了理想的翅膀，給我指引了未來(lái)的方向，書(shū)是架起知識(shí)的橋梁，陶冶了我的情操，塑造了我的人格。

讀萬(wàn)卷書(shū)如行萬(wàn)里路，多讀書(shū)，讀好書(shū)，同學(xué)們！請(qǐng)熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴吧！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：讀書(shū)分享會(huì)演講稿

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”讀書(shū)，何嘗不是一種快樂(lè)?當(dāng)你沉浸在美味的書(shū)香時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)不處于現(xiàn)在這個(gè)世界，而是處于故事中的那個(gè)仙境。

記得我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，使我感觸至深。這本書(shū)是《愛(ài)的教育》。里面的主人公是“安利柯”，里面寫(xiě)了安利柯九個(gè)月的四年級(jí)生活，寫(xiě)了安利柯身邊各式各樣的小故事，父母在他日記本上寫(xiě)的.勸導(dǎo)啟發(fā)的文章，老師在課堂上讀的“每月故事”。老師的愛(ài)、朋友的愛(ài)、父母的愛(ài)，看了都讓我引入深思。

這本書(shū)每張每節(jié)都把愛(ài)表現(xiàn)的精髓深入、淋漓盡致，真是感人肺腑。書(shū)中的故事有的凄美，有的歡樂(lè)，書(shū)里的喜怒哀樂(lè)讓我仿佛融入了他們當(dāng)中，讓我感到讀書(shū)時(shí)是最快樂(lè)的事，就好似一只動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲;一杯沖洗我心靈的清水;一桌美味的精神大餐……

讀一本好書(shū)，就像交到了一位好老師，就會(huì)讓你獲得意想不到的知識(shí)和快樂(lè)。正如《愛(ài)的教育》，這就讓我懂得了“愛(ài)”!母愛(ài)、父愛(ài)、關(guān)愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)、珍愛(ài)。我們要有一顆善良、純潔、充滿(mǎn)“愛(ài)”的心!

書(shū)的是我的好朋友，我和它形影不離，有了書(shū)，我就有了勁頭;有了書(shū)，我就有了進(jìn)步。讓我們一起行動(dòng)，去讀書(shū)，去讀好書(shū)，去充實(shí)我們的人生，從中得到快樂(lè)吧!

第五篇：讀書(shū)的演講稿

2008年8曰8日，隨著李寧叔叔在中國(guó)國(guó)家的體育館點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火，我的心也跟著燃燒起來(lái)。第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)在北京正式開(kāi)幕，我每天都要看奧運(yùn)賽事。正好六年級(jí)畢業(yè)，暑假?zèng)]有作業(yè)，于是我一有時(shí)間就坐在電視機(jī)前看奧運(yùn)比賽，每每看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了激動(dòng)與自豪。我在數(shù)著，一枚，兩枚，三枚……十枚，二十枚……五十一枚，

中國(guó)運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造了奧運(yùn)金牌總數(shù)第一的優(yōu)異成績(jī)，樂(lè)壞了全國(guó)人民，我聽(tīng)到了這個(gè)消息，立刻大聲歡呼，雖然把鄰居的小寶寶給吵醒了，不過(guò)人家也善解人意，這么激動(dòng)的一刻，誰(shuí)不會(huì)歡呼呢?

奧運(yùn)會(huì)早已閉幕了， 但我至今還記得那一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，但奧運(yùn)圣火依然在我心中燃燒，奧運(yùn)會(huì)上各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采依然在我的腦海中，如美國(guó)的水立方“蛟龍”菲爾普斯，女子體操團(tuán)對(duì)冠軍領(lǐng)隊(duì)人程菲……

我現(xiàn)在是一名初中生了，當(dāng)前任務(wù)主要是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些困難。記得有一次我在做作業(yè)時(shí)，遇到兩道題不會(huì)做，當(dāng)時(shí)不動(dòng)腦筋就不想做了。這時(shí)，奧運(yùn)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏，永不言敗，永不放棄的情景浮現(xiàn)在我的.眼前。我想，這點(diǎn)困難算什么?我一定要向奧運(yùn)健兒們學(xué)習(xí)，靠自己的努力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。后來(lái)，我又開(kāi)始認(rèn)真思考，終于把這二道難題攻克了。

2008年我們心系奧運(yùn)健康成長(zhǎng)，雖然奧運(yùn)圣火早已熄滅，但奧運(yùn)精神深深刻入我的心里，并將激勵(lì)我們不段成長(zhǎng)，向這“更快，更高，更強(qiáng)”的目標(biāo)邁進(jìn)。

早在1993年中國(guó)申奧時(shí)就提出了這樣的口號(hào)：“世界給北京一個(gè)機(jī)會(huì)，北京將會(huì)給世界一個(gè)驚喜?！?/p>

中國(guó)第一個(gè)世界冠軍是榮國(guó)團(tuán)，他打乒乓球打的出神入化，能采用中西兩種打法，變化無(wú)群。中國(guó)第一枚金牌獲得者是許海峰。在射擊項(xiàng)目以566環(huán)的出色成績(jī)勇奪金牌。那天是1984年7曰29日，多么令人激動(dòng)，多么令人難忘，這是中國(guó)人不應(yīng)該忘記的日子。

還記得中國(guó)在1908年提出這樣三個(gè)問(wèn)題：中國(guó)何時(shí)派一個(gè)人去參加奧運(yùn)會(huì)?中國(guó)何時(shí)派一個(gè)團(tuán)隊(duì)參加奧運(yùn)會(huì)?中國(guó)何時(shí)能舉辦一屆奧運(yùn)會(huì)，劉長(zhǎng)春參加奧運(yùn)會(huì)回到了第一個(gè)問(wèn)題，第二個(gè)問(wèn)題也在多年后回答，而第三個(gè)問(wèn)題，卻讓中國(guó)人用一百年來(lái)回答。

為了這個(gè)奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，盛況空前，震驚了世界國(guó)運(yùn)盛，體育興。

有健康才有將來(lái)，“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)!”有人把運(yùn)動(dòng)比作一首詩(shī);也有人把運(yùn)動(dòng)比作一道亮麗的風(fēng)景線;更有人自勉：通過(guò)運(yùn)動(dòng)，要擁有強(qiáng)壯的軀體，矯健的四肢，其目標(biāo)就是：“更高，更快，更強(qiáng)?！?/p>

絕大多數(shù)人知道“生命在于運(yùn)動(dòng)，”也知道健康。但卻有人以沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣為由不參加運(yùn)動(dòng)。

鍛煉身體，貴在堅(jiān)持。為了健康，必須增強(qiáng)保健意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極鍛煉身體，鍛煉成就自己，健康是成功的保證。

同學(xué)們，作為21世紀(jì)的中學(xué)生，搞好學(xué)習(xí)不是唯一，擁有健康強(qiáng)壯的體魄也很重要。只有全面發(fā)展，才能成為新世紀(jì)的真正主人，才能夠更好地走向社會(huì)，承擔(dān)起社會(huì)的義務(wù)。

同學(xué)們，從現(xiàn)在起，馬上行動(dòng)起來(lái)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，適時(shí)適量的鍛煉，你一定會(huì)擁有強(qiáng)健的體魄，成為一個(gè)合格的中學(xué)生。

第六篇：讀書(shū)分享會(huì)演講稿

新課程編寫(xiě)的理念之一，就是要改變教師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而改變和提升師生的生活方式。這種改變，將使我們的教師面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這是因?yàn)?，教育不僅僅傳授知識(shí)，更孕育著一種源源不絕的人文資源。所以說(shuō)，人文修養(yǎng)、人文情懷是一個(gè)智慧型教師的必備素質(zhì)。一句話(huà)，時(shí)代呼喚“有智慧的教師。”

最近讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》，我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯(lián)系他在前文中談到的“素質(zhì)教育”，我們可以清晰地觸摸到一位有膽識(shí)的知識(shí)分子對(duì)于當(dāng)前中國(guó)教育現(xiàn)狀的思考與憂(yōu)慮：“為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道，素質(zhì)教育雖然千呼萬(wàn)喚卻難覓蹤跡?”“一個(gè)民族在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師，那么，其教育一定存在某些嚴(yán)重的問(wèn)題?！睊行淖詥?wèn)，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問(wèn)題?也許有人會(huì)說(shuō)，一個(gè)普通的小學(xué)教師能改變什么?是的，我們的力量太微小，改變不了應(yīng)試教育“滾滾洪流”，但我也可以說(shuō)，我們的力量很大，足以對(duì)自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方式、確立人生目標(biāo)起到巨大的作用，甚至自己的一舉一動(dòng)會(huì)深深地、長(zhǎng)久地留在學(xué)生的記憶中。

文中還提到“眼界決定境界，方向決定方法。”方向?qū)α?，怎么走就得看每個(gè)人自己了。如今教育界流行的“填鴨式”，“應(yīng)試型”的.教育方式，已經(jīng)成為遏制孩子們個(gè)性化發(fā)展的枷鎖。作者有一句話(huà)是非常令人警醒的“如果我們沒(méi)有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西，譬如：如何快樂(lè)的活著，如何與不同的人相處，如何面對(duì)沖突和挫折，如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫(xiě)、算，那又有多少意義?”如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來(lái)的很大部分是只會(huì)讀、寫(xiě)、算，的學(xué)習(xí)機(jī)器，而要出些人才的確不是件容易的事情?！盃钤焙芏?，然而其未必是“人才”，但是狀元的出現(xiàn)，很有可能埋沒(méi)一些真正意義上的可塑之人才，因?yàn)榇蠹业哪抗舛急粻钤恕＿@是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí)。人人呼吁改革，但是又沒(méi)有人知道該由誰(shuí)來(lái)改革。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些教師 ――基層的教育工作者。

“教學(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)成為可能，而無(wú)論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)均是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;是個(gè)體之間面對(duì)面的交互作用，因而使及時(shí)反饋成為可能;交往使師生間的視界融合成為可能，使課堂生活生動(dòng)活潑、多姿多彩成為可能――生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之所以值得過(guò)的重要原因?！睅е腔叟c真情和學(xué)生交流，是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的必需途徑。作為小學(xué)教師，我們是學(xué)生人生的啟蒙者;我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)高級(jí)趣味的人。人生來(lái)就是具有自己個(gè)性的獨(dú)立體，每個(gè)人都有不同于其他人的一面，因此我們要用自己的智慧和真情來(lái)感悟每一個(gè)孩子的心靈，只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們。交流便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個(gè)孩子都認(rèn)為“學(xué)校生活值得過(guò)”?其實(shí)誰(shuí)都知道，那就是讓孩子們覺(jué)得上學(xué)很有趣。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣，也可以了解他們的性格，當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都了如指掌的時(shí)候，我們就可以找到孩子們都感興趣的教學(xué)方式了。如果每個(gè)孩子都是帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)的話(huà)，那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)動(dòng)力和求知欲就是新鮮感。這樣的新鮮感，恰是形成“生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂”的必要條件。

作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者，老師又該如何修煉?引用書(shū)中的一句話(huà)“作為教師，只有學(xué)而不厭，才能保持內(nèi)心的開(kāi)放和鮮活，才會(huì)有不斷增長(zhǎng)的與人分享的內(nèi)在需要。”教師本身就是課程資源的重要組成部分，教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉。學(xué)生需要學(xué)習(xí)，老師也需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，使自己更具文化眼光。莊子云：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。只有多讀，多想，多交流，多實(shí)踐才能豐富自身底蘊(yùn)。這是一個(gè)需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道，因?yàn)樨S厚的底蘊(yùn)是靠長(zhǎng)期積累而形成的個(gè)人素養(yǎng)。大量的閱讀是我們獲得知識(shí)的重要途徑;在閱讀中不斷思考才能將知識(shí)化為己有;拿自己所掌握的知識(shí)與別人交流探討，是對(duì)自己的又一次提升;最后把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，傳播給我們的學(xué)生。這便是真正意義上教學(xué)!孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師的重要品質(zhì)，其實(shí)，前者是后者的必要條件。

《教育的智慧與真情》是作者對(duì)教育這門(mén)學(xué)科的感悟與探索，記錄了他的精神之旅，他給我們讀者留下的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，更多的是思考。