亚洲成a人片在线不卡一二三区,天天看在线视频国产,亚州Av片在线劲爆看,精品国产sm全部网站

        幼兒園園本培訓實施方案

        發(fā)布時間:2024-01-13 21:39:54

        • 文檔來源:用戶上傳
        • 文檔格式:WORD文檔
        • 文檔分類:實施方案
        • 點擊下載本文

        千文網小編為你整理了多篇相關的《幼兒園園本培訓實施方案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網還可以找到更多《幼兒園園本培訓實施方案》。

        第一篇:幼兒園園本培訓活動方案

        一、活動目標

        以幼兒禮儀教育為突破口,重在養(yǎng)成,促進內化,培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,禮貌、大方,對人友好,全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎;教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人,做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀,社會活動講文明”;通過主題宣傳和教育實踐活動,使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口,使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”,形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本,和諧發(fā)展”的幼兒園文化特色,提高幼兒園的知名度和美譽度。

        二、實施幼兒禮儀教育的策略

        (一)禮儀教育融入環(huán)境創(chuàng)設中

        首先,利用我們幼兒園樓梯、走廊、草坪隨處可見的各種文明用語條幅,引導孩子們去注目和學習,讓各種禮儀教育融于環(huán)境中,營造了一種積極健康的文化氛圍,使幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序,學習禮儀之道,促進禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

        其次,要注重教室環(huán)境的布置。例如墻面布置,在各個班級可以開設“文明乖寶寶”、“禮儀之星”等專欄的同時,每月還可以根據(jù)主題活動的內容,布置相關的主題墻飾,如“我們都是好寶寶”、“朋友樹”“一起玩 ”、“我來幫助你”;并且常常在教室的語言角投放禮儀方面的書籍、圖片,使幼兒在欣賞的同時,受到人物典范的感染。我們還可以張貼與禮儀教育要求相一致的兒童畫,用視覺語言暗示、提示幼兒,提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。

        (二)禮儀教育融入幼兒一日生活環(huán)節(jié)中

        幼兒從早上入園開始,一日環(huán)節(jié)包括入園、進餐、睡眠、學習、游戲、戶外活動、盥洗入廁、離園等,幼兒一日生活中包含著大量的文明禮儀教育契機,靈活地抓住這些教育契機,及時引導教育,強化文明禮儀意識,可以起到事半功倍的教育效果。

        1.幼兒入園環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。

        對孩子進行入園禮貌教育,教師主動熱情問候,做好幼兒表率,并且肯定和表揚講禮貌幼兒,重點在于禮儀中的體態(tài)語的學習,以及讓教師懂得如何更禮貌提醒孩子。

        2.早操和盥洗這兩環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。

        幼兒交往技能不足,同伴間容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。又由于幼兒園的建筑面積有限,班級幼兒人數(shù)多,受硬件設施的限制和影響,幼兒園在早操和盥洗這兩環(huán)節(jié),幼兒你推我擠,非常的不安全。所以非常有必要讓幼兒學習一些簡單的交往技巧,如輪流、等待、謙讓、協(xié)商等,讓幼兒學習自己解決交往活動中的沖突與糾紛。

        3.進餐環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。

        (1)做好值日生工作,培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的習慣和責任感。

        (2)培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

        (3)進行餐前唱“感恩歌”,餐中播放輕音樂,餐后自覺收拾的禮儀教育。

        4.午睡環(huán)節(jié)的文明禮儀教育。

        午睡的禮儀教育關鍵在于教育幼兒尊重別人,培養(yǎng)幼兒的愛心;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和睡眠習慣。讓幼兒懂得做事要輕輕:開門、關門要輕輕的;說話要輕輕;走路要輕輕。做到不影響別人,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

        (三)文明禮儀教育融入課程中(具體內容見附表一、附表二)

        1、收集古典禮儀名言,宣講古人、名人禮儀故事。

        2、在德育活動時間和蒙氏“日常生活”活動中加入幼兒禮儀教育,采用多種禮儀教學形式,做到禮儀教育與課堂教學緊密結合。

        ● 故事啟迪法:讓幼兒在故事中獲得相應的情感體驗,產生情感共鳴,自覺地接受故事中的教育內容。

        ● 行為辨析法:根據(jù)社會認知沖突理論,設計問題和問題情景,讓幼兒在對事件的評議中分辨美丑、善惡,知道好與不好?為什么?怎么辦?

        ● 示范演示法:根據(jù)禮儀訓練的內容要求,教師用直觀、形象、標準的示范,幫助和指導幼兒掌握正確的行為方法,為其樹立行為榜樣。

        ● 情景表演法:“我聽到了,就忘記了;我看到了,就記住了;我做到了,就理解了?!睘橛變簞?chuàng)設主題情景,讓幼兒通過情景演練,獲得并強化第一情感體驗,這是對禮儀教育內容的復習、運用和鞏固,是對幼兒的綜合考察,促進內化,最終形成良好的禮儀習慣。

        ● 游戲童謠法:調節(jié)學習氣氛,使幼兒在輕松愉快中獲得知識。

        ● 活動競賽法:采用幼兒喜聞樂見的形式進行比賽,如:“漫畫比賽”、“禮儀學習展示競賽”、“發(fā)展性評價”等,使幼兒初步形成正確的禮儀觀。

        3、為幼兒提供文明禮儀實踐機會

        教育家蔡元培認為:“道德不是熟記幾句格言,就可以了事的,要重在實行。隨時隨地,抱著實驗的態(tài)度。”禮儀教育不是單純的知識教育,它具有十分鮮明的操作性和實踐性。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng),是由“行”到“情”,再由“情”到“知”的轉化,然后將知、情、行合而為一的過程,要重視為幼兒提供實踐活動的機會,讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義,內化禮儀品質,學會做人,學會生活。我們?yōu)橛變禾峁┪拿鞫Y儀實踐機會主要有以下三種形式:

        (1)、布置適當?shù)娜蝿兆屗麄內プ觥Mㄟ^布置任務,讓幼兒在完成任務的過程中,強化文明禮儀的知識經驗。使他們在實踐中體會講文明禮儀的樂趣,加深印象。例如:小班的弟弟妹妹有需要幫忙,讓幼兒熱心的去幫助他們等等。

        (2)、創(chuàng)設一定的情境讓幼兒練習。

        為幼兒創(chuàng)設主題情景,讓幼兒通過情景演練,獲得并強化第一情感體驗,這是對禮儀教育內容的復習、運用和鞏固,是對幼兒的綜合考察,促進內化,最終形成良好的禮儀習慣。

        (3)、組織幼兒進行社會實踐與交往。

        為幼兒創(chuàng)設條件與機會,充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒走出校園走向社會進行禮儀實踐鍛煉。例如:● “超市購物”---為幼兒提供獨立購物的機會,在購物中引導幼兒碰到困難有禮貌地詢問,能與營業(yè)員交往,同時引導幼兒心中有他人,購得食物與成人一起分享。● “親子遠足”---在組織親子春游綠色世界活動中,活動前我們讓幼兒一起討論公共場合的禮儀行為要求,活動中引導幼兒爭做文明的旅游參觀者,文明對待公共場所的一切設施設備,讓幼兒的禮儀行為能影響家長,輻射社會?!?“節(jié)日慰問”---如“三八節(jié)”給媽媽洗腳、“六一兒童節(jié)”分享美食活動 、“教師節(jié)”給老師獻花、“中秋節(jié)”賞月活動,進行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育、“重陽節(jié)”為爺爺奶奶表演節(jié)目等。通過節(jié)日活動來進行文明禮儀教育。

        4、編發(fā)幼兒園《文明禮儀手冊》,讓幼兒了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的幼兒園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

        (四)加強家園、社區(qū)的聯(lián)系,增強文明禮儀教育的有效度

        1、開展“小手拉大手”活動,讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出幼兒園,走進家庭,走向社會,宣傳禮儀知識,實踐禮儀行為,擴大文明禮儀教育的輻射面。

        2、加強與家長的溝通和聯(lián)系,讓家長了解幼兒園的做法,家園統(tǒng)一思想,步調一致,同步教育,增強文明禮儀教育的有效度。

        3、組織“文明禮儀進社區(qū)”活動,向社區(qū)居民發(fā)放“文明禮儀倡議書”,傳播文明禮儀知識,擴大幼兒園教育教學主張在周邊社區(qū)的宣傳。

        (五)建立監(jiān)控激勵機制,提高文明禮儀建設成效

        將文明禮儀教育活動開展情況,幼兒文明禮儀行為表現(xiàn)作為評比優(yōu)勝班級和先進個人的重點內容。通過幼兒禮儀知識競賽、幼兒文明禮儀展示等活動,檢驗學習禮儀知識的成果。對主題教育實踐活動工作成效顯著的班級和個人給予表彰。

        總之,幼兒禮儀教育需要我們不斷堅持和消化,需要我們做到日常行為講規(guī)范,人際交往講禮儀,社會活動講文明,通過主題宣傳和教育實踐活動,只要我們堅持不放棄,只要我們和家長攜手共同努力,堅持從正面塑造幼兒良好的品質,就一定能啟迪幼兒幼小的心靈,使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口,使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”,相信我們的禮儀教育一定會卓見成效的!

        第二篇:幼兒園園本培訓總結

        本學年我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》和《指南》精神為指導,根據(jù)本園實際,加強了理論與實踐的引領,加強了“教”與“學”的研究,對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現(xiàn)總結如下:

        一、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育,培育教師的無私奉獻精神

        師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手。我們組織了教師認真黨的精神,學習貫徹教育部頒發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,組織全體教師學習《56號教師的奇跡》、《不做教書匠》,利用署期學習教育名著,并撰寫讀后心得,開展讀書交流會,以提高教師以德治教的自覺性,力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,認真組織教師學習教育教學法規(guī),經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。

        二、專家引領,提高教師崗位培訓的實效

        全園教師切實樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,將理論與實踐相結合,發(fā)揮好大、小教研交替互補的作用。為了及時吸取新的幼教信息,使我園各項工作走在改革前列。積極為每一位教師創(chuàng)造各種參觀培訓學習的機會。雖然外出參觀學習的機會不是人人均等,但學園投入大量資金,凡省幼兒教育培訓中心或泉州市晉江市幼教科、拉手園(泉州附幼)舉行的相關講座、觀摩活動都派數(shù)名教師參加學習,一方面,請他們反饋學習信息,另一方面讓他們學以致用,在園內上匯報活動,以點帶面帶動全體教師的教學水平。購買觀摩活動資料供老師更直觀地學習,并組織研討,讓老師們從中受到啟發(fā),獲得感性和理性的認識,每次反饋研討都能做好記錄歸檔。邀請陳澤銘教授來園講座《兒童音樂教育的正確觀念與新價值》并指導音樂活動的開展,傳授音樂教學新理念。

        三、加強學習和研討,提高教師專業(yè)化發(fā)展能力

        1.學科研討,提升理念

        我們開展了“音樂欣賞教育”的學科研討,通過個人設計、觀摩研討、反思交流等途徑,我們感到了大部分老師對音樂欣賞活動的教材分析、目標定位、重難點把握、環(huán)節(jié)設計掌握得都比較規(guī)范,具有較強的操作性。這次活動共研討了七節(jié)大中小班音樂欣賞活動,感悟到不同的欣賞方式可以帶來不同的感受,思考了欣賞方式對幼兒音樂欣賞教學的價值。特別是李達娜師的《貝貝舞曲片斷》和侯思維師的《毛毛蟲和蝴蝶》欣賞活動得到了大家的一致好評。有的采用了故事形式教學,拉近與音樂的距離;有的引用圖譜結合教學,進行音樂的再創(chuàng)作;有的通過表演形式教學,演繹音樂作品等等。但也存在一些問題困惑,如音樂欣賞和韻律活動的區(qū)別有些模糊,對選取的材料本身的挖掘不夠深刻,切入點把握不到位,如何更好地將《綱要》的教育理念轉化為教師的行為,年青教師的教學機智和教育策略還有待于進一步提高,都有待于研究和探討。

        2.游戲觀摩,提升經驗

        學園角色游戲觀摩研討。在去年角色游戲實踐研討基礎上,繼續(xù)開展分年段的現(xiàn)場觀摩研討活動,利用兩周的時間每天現(xiàn)場觀摩大中小各一個班級的角色游戲活動。觀摩后分年段進行研討教研,最后在大會各年段進行觀摩小結,圍繞“游戲環(huán)境對幼兒戲行游為的影響”“教師在什么情況下需要介入孩子的游戲”“觀察指導的有效性策略”等問題進行研討。通過各班輪流的觀摩研討,讓我們真正看到了東西、學到了東西,拓展經驗,促進了教師與幼兒的共同成長。

        小班段表演游戲觀摩研討。為促進幼兒創(chuàng)造性游戲水平的提高,我園在小班段開展了表演游戲的現(xiàn)場觀摩研討活動。在此次的表演游戲觀摩活動中,我們將研討的主題定為:在小班表演游戲教學過程中,教師應該采取哪些指導策略,以提高幼兒的表演興趣了,幫助小班幼兒積極、主動、合作地表演。在本次的現(xiàn)場觀摩中我們發(fā)現(xiàn)了些許問題,也通過研討采取相應的對策。要求老師互相汲取有效的經驗,豐富幼兒的表演,滿足幼兒的需要,促進其快樂自主的發(fā)展,使表演游戲更加有趣、更加深入地進行。

        中班段結構游戲觀摩研討。我們把重點放在結構游戲的組織與指導。中班段的三個班級分別向大家展示了三個截然不同的主題建構:“美麗的城堡”、“安海公園”、“水上樂園”。從觀摩效果來看,幼兒的建構能力有了很大程度的提高,插接、鑲嵌、排列、圍合、堆高、架空等建構技能都掌握得比較扎實,顏色搭配合理,材料運用巧妙。同時也發(fā)現(xiàn)活動中展示的多,不能體現(xiàn)幼兒的自主性,活動重點不明確,課程設置缺乏系統(tǒng)性。我們就“活動中如何對幼兒進行有效地指導”展開討論,并達成了共識,如教師應尊重幼兒游戲的主體地位,給予幼兒選擇游戲內容、主題、材料、玩伴的權利,不要包辦代替,平時要豐富幼兒的生活經驗,加深幼兒物體的感性認識等等。本次校本教研活動對整個幼兒園結構游戲的組織與指導也起到了推波助瀾的作用,希望老師們把握好“從主到次、從里到外、從局部到整體”的建構方法,活動中關注幼兒的需要,激發(fā)幼兒的潛能,引導幼兒一步步地體驗到建構游戲的樂趣。

        通過這樣的活動,每個教師對游戲的開展都有了很大的提高和新的認識,獲得了一些新的思路,共同成長。

        3.區(qū)域活動觀摩研討。為了更好的發(fā)揮區(qū)域活動在我園素質教育中的重要作用,我們首先在大班在區(qū)域材料的提供、投放進行了改革,并向全園開放,從中呈現(xiàn)出不少的亮點,收到了較好的效果。

        1.區(qū)域材料按份投放。這樣,孩子們的目的性更加明確,能很快地進入區(qū)域活動的操作環(huán)節(jié),整個區(qū)域活動呈現(xiàn)出的是個學習的過程。

        2.材料按類擺放,按標簽歸類。如用圖標,用數(shù)字,用字母等方法。另外在柜子一厘米處貼上一紅線。這樣小朋友會很清楚地將材料放到哪一層的哪一位置,顯得井井有條。

        3.利用空間,開展活動。一張桌子一般有3個孩子為宜,活動中老師還引導孩子們利用小桌子向區(qū)角旁延伸,讓孩子們有舒適、互不干擾的空間,從而進行主動探究學習。

        4.利用圖示、圖譜來梳理。圖示法能促幼兒在較短時間內,理解和掌握一些基本的技能和規(guī)則,建立良好的秩序感,進而提高自理、自立、自我管理的能力。

        5.過程注意留下痕跡。如美工角有展示的空間,科學角有展示記錄表的空間等,這樣便于老師觀察了解幼兒。

        這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學習,使教師直面教學實際,能很好地解決實際問題,既提高了教師的理論水平又鍛煉了教師組織活動的能力。

        4.市級開放,突顯特色

        20xx年3月30日學園向晉江市開放園本課程研討活動,通過觀看學園園本課程開展的整個發(fā)展歷程、做法及體會、問題和設想的視頻,以及兩個現(xiàn)場活動,大班民俗節(jié)日主題活動“清明節(jié)”系列活動之二《清明謠》和大班民間游戲《乒乒乓乓》。讓晉江市各姐妹園長、老師了解我園已初步建構了幼兒園閩南本土文化教育的園本目標、內容、方式、方法體系,積累了閩南本土文化幼兒教育的實施經驗,感受我園富有獨特性、創(chuàng)新性和操作性,反映了閩南本土文化幼兒教育的林林總總,讓大家目不暇接。展示我園幼兒園課程建設的成果,分享園本特色課程建設的經驗,促進我市幼兒園課程改革的深化。同時也讓大家感受到我園在教師人人參與教育科研的同時,培養(yǎng)了一批既有實踐經驗又有理論水平的教師隊伍。

        四、加強專業(yè)引領,提高教師實施課程的能力

        1.組織班級常規(guī)評比,有效改進老師日常常規(guī)管理工作。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓。”良好的行為習慣對幼兒一生的發(fā)展起著至關重要的作用,因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理,著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,并把這項舉措列入了園本培訓的一個重要項目,并作為教師考核的依據(jù)。通過班級常規(guī)評比,讓大家學習好的班級管理經驗,同時也折射出自己班級管理方面的共性問題,以便于通過集體共同查找問題,來促進共同反思,共同改進。

        2.結合鎮(zhèn)組織的教師舞蹈技能比武,學園開展了教師舞蹈技能比賽,教師們發(fā)揮自己的特長,通過此活動讓教師的舞蹈水平有所提高。除此之外,還開展班級環(huán)境創(chuàng)設評比,進一步深入環(huán)境育人的理念,豐富幼兒園的教育內涵。我們還注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng),每學期開展一次到二次公開教學活動,以點帶面,輻射全園。壓擔子,促使崗位成材。如通過教學評比、特長展示、經驗交流、論文評比等活動,為教師搭建舞臺,創(chuàng)設學習交流的環(huán)境,幫助教師成長。

        3.我們也認識到備課是專業(yè)成長的主要途徑。我們通過學習和討論,使教師們體驗到備課是教師的基本功,備好課是教學成功的首要環(huán)節(jié)。比如,我們采用集體研磨一個課例的方式,強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學的有效性,本學年還推出“小組磨課”專題――即以教研組為單位,教師進行同課異構,然后根據(jù)教案取長補短,進行修改,改進教學的組織形式與教學的策略方法。

        4.把聽課評課作為提高教師水平的一個重點。以教研組為單位,每人準備一節(jié)課,通聽通評,對不足的地方找出好的思路和方法,對癥下藥,修改完善再實踐。每次活動,推行人人必講,說出自己的觀點和看法,使每個教師都得到不同程度的提高。

        五、培訓成效

        園本培訓不僅推動了我園的教育教學工作,也對整個管理工作起著舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持,更要以情感支持為載體的適當?shù)臅r候,激發(fā)教師自覺參與的愿望,以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓,教師的思路清晰了,目標也更為明確,科研能力也提高了,提升了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學中共同探討,真正實現(xiàn)了資源共享,和諧共進。

        現(xiàn)在,我園的教科研水平在原有的基礎上有了提升,有2個課題在省里立項,并獲鎮(zhèn)科研先進單位,有一么篇論文獲泉州市一等獎,8篇活動案例入市匯編,有一位教師獲鎮(zhèn)教師舞蹈比賽一等獎等等。

        實踐證明:多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源,唯有幼兒園教師專業(yè)化素質提高了,才能把握幼教形勢的脈搏,深化幼教改革,促進幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣,幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美好的太陽。今后還要繼續(xù)努力探索,大膽改革創(chuàng)新,使幼兒園的園本培訓工作更完善,更科學,更有實效。

        “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索“,園本培訓的路還很漫長,我們仍將組織教師們不斷學習,取長補短,使我園的保教質量更上一層樓。

        網址:http://puma08.com/qywd/ssfa/1874320.html

        聲明:本文內容由互聯(lián)網用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網站不擁有所有權,未作人工編輯處理,也不承擔相關法律責任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權的內容,歡迎發(fā)送郵件至89702570@qq.com 進行舉報,并提供相關證據(jù),工作人員會在5個工作日內聯(lián)系你,一經查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權內容。